1. Czy można wychowywać
bez karania?

2. 2
Kara a konsekwencja
Cel – wyrządzenie
krzywdy, żeby
dziecko się
„oduczyło”
niepowiązana z
przewinieniem
dawana w złości
Cel – pozwolenie
dziecku na to, by
odczuło konsekwencje
swoich czynów,
powiązana z zasadą,
która została złamana
lub naturalna,
przemyślana lub
zaplanowana wcześniej
KARA KONSEKWENCJA

3. 3
Kiedy dziecko przekracza granice…
Wyraź sprzeciw nie atakując charakteru dziecka
Powiedz co czujesz
Wyraź oczekiwania w stosunku do dziecka
Wskaż jak dziecko może naprawić sytuację
Zaproponuj wybór
Daj dziecku odczuć konsekwencje
Jeśli sytuacja się powtarza – wspólnie rozwiążcie
problem spisując możliwe rozwiązania

4. 4
Czy kiedyś dzieci były grzeczniejsze?
WNIOSKI Z DYSKUSJI „Jak to właściwie było w moim dzieciństwie?”
Więcej czasu spędzanego na zabawach w grupie.
Możliwość decydowania o tym, co będę robił/a w wolnym czasie.
Rodzice dawali więcej możliwości do tego, by zrobić coś samodzielnie.
Możliwość tworzenia i niszczenia, walki na uczciwych zasadach.
Mniejsza kontrola ze strony rodziców.
Większa kontrola społeczna.
Więcej obowiązków domowych.

5. 5
Co można zrobić wcześniej?
Rozkład dnia.
Zasady – jasne, zrozumiałe, sprawiedliwe.
Konsekwentne trzymanie się ustalonych zasad.
Uwaga.
Zaakceptuj uczucia dziecka i pomóż mu sobie z nimi poradzić.
Zwracaj się do dziecka z szacunkiem.
Pochwały.

6. 6
Literatura, którą polecam:
1. „Jak mówić, żeby dzieci słuchały”, A. Faber, E. Mazlish,
2. „Każde dziecko może nauczyć się reguł” A. Kast – Zahn,
3. „Nianiu na pomoc!”, D. Carroll, S. Reid.

7. Kontakt
ul. Mydlarska 4
30-703 Kraków
Biura
ul. Wiśniowa 36 m. 2
02-520 Warszawa
ul. Iwana Pawłowa 1/1
53-604 Wrocław
ul. Kościuszki 31a/8
10-503 Olsztyn
sekretariat@ud.edu.pl
www.uniwersytetdzieci.pl
Dziękuję za uwagę!
Irena Mydlarz
psycholog, trener, coach

8. 8
Wykład został zrealizowany
dzięki pomocy finansowej przyznanej przez: