Este documento propone la creación de un periódico mural en un centro educativo en Concepción Huista, Huehuetenango. El periódico mural busca integrar a la comunidad educativa y compartir información sobre tradiciones, cultura, valores, deportes y eventos. Se detallan los objetivos, beneficiarios, actividades y pasos para crear el periódico mural, el cual desarrollará habilidades sociales y creativas en los estudiantes.

1. U TECNOLOGÍA EDUCATIVA III
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A ROMELL MATIAS
BIENVENIDOS A MIS PRESENTACIONES
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2. PROPUESTA
PERIÓDICO MURAL
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3. PROPUESTA
1. NOMBRE DE LA PROPUESTA: PERIODICO MURAL. Como realizar un periódico
mural escolar en los centros educativos del nivel medio y/o diversificado, en el municipio de
Concepción Huista, Huehuetenango.
2. UBICACIÓN: Centro Educativo Comunitario, Ciclo Básico municipio de Concepción
Huista, departamento de Huehuetenango.
3. BENEFICIARIOS: Estudiantes del primer grado
básico, docentes, administrativo, comités conformados en el centro educativo, padres de
familia, entre otros.
4. INTRODUCCIÓN: El periódico mural o periódico escolar que servirá como un medio de
comunicación que elaborado por los propios estudiantes, buscará la integración de la
comunidad educativa dando a conocer temas de interés relacionados con la promoción de
tradiciones y costumbres, del arte, la cultura y los valores, así como también información de
actualidad, sobre deportes, eventos y fechas especiales entre otros.
El periódico mural es una herramienta importante para propiciar la cooperación, la
comunicación, el liderazgo y el trabajo en conjunto y es por esta razón que invitamos a todos
la comunidad de la institución , es decir, profesoras, alumnos y padres de familia a
vincularse a este proyecto, aportando noticias del colegio y de su entorno las cuales pueden
ser sacadas de revistas o periódicos y a brindarnos su colaboración con la consecución de
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fotos o imágenes gráficas, cuentos o dibujos de los alumnos que se destaquen , para poder
hacer del periódico escolar un espacio de todos.
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4. El Periódico Mural es un Proyecto educativo que desarrolla los objetivos del Área de
Español o Lenguaje incentivando la Comunicación y en conocimiento de este medio en los
alumnos.
Tiene como objetivos desarrollar la creatividad y las habilidades sociales de los alumnos. Se
realiza con la colaboración de profesores, alumnos y padres.
El Proyecto debe ser propuesto a los alumnos como una actividad lúdica, un modo de
expresar a los demás sus sentimientos, ideas y gustos, así como un medio para dar noticia de
los acontecimientos de su entorno que más les interesan. Un modo de colaborar entre
ellos, en una tarea común, que puede quedar reflejada de forma material en algo que puede
ser útil a los demás, como es un Periódico escolar.
Una vez decidido el tipo de periódico que se va a realizar se procede a la elección del Título
del Periódico y la Portada, por parte de los alumnos y las Secciones de que va a constar
como: noticias del colegio y de su entorno, deportes, juegos, películas, moda, cuentos y
dibujos de los alumnos.
En el aula escolar se organiza un taller o "Rincón del Periódico" en donde el alumno con la
colaboración de sus padres, aporta materiales gráficos y noticias de su entorno, encontrando
a su vez todo lo necesario para la creación del periódico, como
revistas, periódicos, imágenes gráficas, folios, papel
continuo, cartulinas, tijeras, pegamento, lápices, rotuladores y pinturas, debidamente
clasificados y una mesa grande donde realizar las actividades, que unas veces se
desarrollarán individualmente y otras en pequeño grupo. La participación activa 4 los de
alumnos potencia la adquisición de habilidades sociales.
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5. Los alumnos en una primera fase, aportan los documentos gráficos y las noticias, que con la
ayuda de sus padres han ido recopilando, sobre los temas de las distintas
secciones, dejándolos en la zona de documentación del taller. En el horario escolar hay que
dar un tiempo libre para que los alumnos, de forma individual o en pequeño grupo, vayan
distribuyendo y organizando los materiales en las secciones correspondientes.
El periódico mural, colocado en la clase o en un lugar apropiado de los espacios comunes
del colegio, accesible fácilmente para todos, es el ideal atendiendo a las facilidades
logísticas del plantel.
Los alumnos recortan y pegan los materiales gráficos elegidos de común acuerdo entre
todos, así como las noticias, los cuentos y dibujos elaborados por ellos, dándoles forma
adecuada, tomando como modelo los periódicos y revistas de la vida cotidiana, que
previamente deben haber sido comentados por el profesor y los alumnos a lo largo de todo
el periodo de recogida de información.
El periódico mural o periódico escolar que servirá como un medio de comunicación que
elaborado por los propios estudiantes, buscará la integración de la comunidad educativa
dando a conocer temas de interés relacionados con la promoción de tradiciones y
costumbres, del arte, la cultura y los valores, así como también información de
actualidad, sobre deportes, eventos y fechas especiales entre otros. 5
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6. El periódico mural es una herramienta importante para propiciar la cooperación, la
comunicación, el liderazgo y el trabajo en conjunto y es por esta razón que invitamos a
todos la comunidad de la institución , es decir, profesoras, alumnos y padres de familia a
vincularse a este proyecto, aportando noticias del colegio y de su entorno las cuales
pueden ser sacadas de revistas o periódicos y a brindarnos su colaboración con la
consecución de fotos o imágenes gráficas, cuentos o dibujos de los alumnos que se
destaquen , para poder hacer del periódico escolar un espacio de todos.
El Periódico Mural es un Proyecto educativo que desarrolla los objetivos del Área de
Español o Lenguaje incentivando la Comunicación y en conocimiento de este medio en
los alumnos.
Tiene como objetivos desarrollar la creatividad y las habilidades sociales de los alumnos.
Se realiza con la colaboración de profesores, alumnos y padres.
El Proyecto debe ser propuesto a los alumnos como una actividad lúdica, un modo de
expresar a los demás sus sentimientos, ideas y gustos, así como un medio para dar noticia
de los acontecimientos de su entorno que más les interesan. Un modo de colaborar entre
ellos, en una tarea común, que puede quedar reflejada de forma material en algo que
puede ser útil a los demás, como es un Periódico escolar. 6
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7. Una vez decidido el tipo de periódico que se va a realizar se procede a la elección del Título
del Periódico y la Portada, por parte de los alumnos y las Secciones de que va a constar
como: noticias del colegio y de su entorno, deportes, juegos, películas, moda, cuentos y
dibujos de los alumnos.
En el aula escolar se organiza un taller o "Rincón del Periódico" en donde el alumno con la
colaboración de sus padres, aporta materiales gráficos y noticias de su entorno, encontrando
a su vez todo lo necesario para la creación del periódico, como revistas, periódicos,
imágenes gráficas, folios, papel continuo, cartulinas, tijeras, pegamento, lápices, rotuladores
y pinturas, debidamente clasificados y una mesa grande donde realizar las actividades, que
unas veces se desarrollarán individualmente y otras en pequeño grupo. La participación
activa de los alumnos potencia la adquisición de habilidades sociales
Los alumnos en una primera fase, aportan los documentos gráficos y las noticias, que con la
ayuda de sus padres han ido recopilando, sobre los temas de las distintas secciones,
dejándolos en la zona de documentación del taller. En el horario escolar hay que dar un
tiempo libre para que los alumnos, de forma individual o en pequeño grupo, vayan
distribuyendo y organizando los materiales en las secciones correspondientes.
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8. El periódico mural, colocado en la clase o en un lugar apropiado de los espacios comunes
del colegio, accesible fácilmente para todos, es el ideal atendiendo a las facilidades
logísticas del plantel.
Los alumnos recortan y pegan los materiales gráficos elegidos de común acuerdo entre
todos, así como las noticias, los cuentos y dibujos elaborados por ellos, dándoles forma
adecuada, tomando como modelo los periódicos y revistas de la vida cotidiana, que
previamente deben haber sido comentados por el profesor y los alumnos a lo largo de todo
el periodo de recogida de información.
Finalmente se realiza una Exposición con los periódicos originales y se distribuyen
fotocopias de los mismos, entre familiares y compañeros.
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9. Pasos:
Luego elige un nombre original para tu periódico (por ejemplo "Tus Noticias". Después
coloca de manera organizada la información según las partes que debe llevar, las cuales
son:
a.- datos de la escuela o institución
b.- nombre del periódico.
c.- fecha de publicación
d.- grupo o equipo responsable
e.- sección principal
f.- sección de noticias locales
g.- sección de avisos
h.- cuadro de honor
i.- chistes, adivinanzas y trabalenguas
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10. Ventajas
1. Permite presentar uno a varios temas.
2. Estimula la participación de los todos los miembros dela comunidad.
3. Enfoca un tema desde diferentes perspectivas.
4. Integra texto e imagen.
5. Permite ensayar posturas propias acerca de un tema.
6. Ofrece una retroalimentación inmediata a los participantes.
7. Integra al grupo.
Desventajas
1. Poca durabilidad, en espacios abiertos.
2. Si no se ubica en un espacio visible, pierde su función informativa.
3. No permite profundizar en los temas, y/o que el espacio es limitado.
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11. 5. JUSTIFICACIÓN: Como bien se sabe, en los últimos años se viene abordando con un
mayor ímpetu la renovación de los contenidos curriculares y de los métodos de enseñanza y
aprendizaje, con la intención y mantenerse en consonancia con este mundo nuevo y
cambiante que nos ha tocado vivir.
Por otro lado, todos somos conscientes de que los medios de comunicación no sólo se han
erigido protagonistas de la sociedad, sino que además ejercen una clara influencia en sus
miembros.
Si a esto añadimos que, desde el punto de vista educativo, los medios de comunicación en el
aula favorecen el conocimiento de la realidad circundante y fomentan el espíritu crítico, la
convivencia y el pluralismo, no debe sorprendernos que cada día sea mayor su
protagonismo en la enseñanza, bien como objeto de estudio, bien como auxiliar
didáctico, bien como portavoz de una comunidad educativa o bien integrado las tres
perspectivas.
Actualmente, las relaciones entre los medios de comunicación, en nuestro caso la prensa
escrita y a la educación adquieren una inusitada relevancia, con continuos aportes mutuos.
La investigación y experimentación de nuevas formas de utilización didáctica de la prensa
es una preocupación cotidiana, de aula, de compromiso profesional ya ineludible, para
amplios sectores del profesorado.
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12. Con el fin de apoyar y favorecer esas iniciativas, este documento intenta aportar ideas y
sugerencias didácticas para hacer de la prensa escrita un elemento cotidiano y
beneficioso en el quehacer educativo.
El ritmo con el que avanza la sociedad y se producen los cambios en cualquiera de los
ámbitos (científicos, sociales, culturales, económicos) impide que los libros de
texto, base de la transmisión de conocimiento en la escuela hasta hoy, puedan cumplir
con este papel.
Los docentes ya no pueden acudir al libro o manual a buscar los últimos datos que les
sirvan de soporte a sus planteamientos y actividades del aula.
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13. 6. OBJETIVOS GENERALES:
1. despertar en el alumno el interés por la información y la lectura de los periódicos, en
especial aquellos que sean más adecuados a sus intereses.
2. Habituar a los alumnos a contrastar la información utilizando distintos medios
informativos y a organizar dicha información para utilizarla en los momentos precisos.
7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Adquirir los conocimientos necesarios para conocer el periódico, su función social y su
valor como medio de información y comunicación.
2. Estimula el trabajo en equipo, valorando la participación en actividades conjuntas.
8. ACTIVIDADES:
8.1. SELECCIÓN DE MEDIOS IMPRESOS QUE SE UTILIZARÁN: El recorte y
composición de letras y frases, la lectura de titulares, la selección de noticias, la
confección de murales, recortes de prensa, cámara digitales, ordenadores, impresoras
y aparatos de video para grabaciones.
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14. 8.2. PROCEDIMIENTOS QUE SE UTILIZARÁN PARA APLICAR LOS MEDIOS
PARA HACER UN PERIÓDICO MURAL: Al igual que en el primer ciclo, nuestros
alumnos se relacionarán con la prensa a través de la manipulación, el recorte y almacenaje
de noticias y fotografías, lectura de noticias, etc.
Es conveniente que comiencen a analizar la información que utilizan de la prensa y desde el
punto de vista de la construcción lingüística como desde el contenido informativo.
Utilizar la prensa como centro de interés o si quieres, utilizar una información para
abordarla desde las distintas áreas, debe estar presente en nuestros planteamientos
metodológicos.
Es conveniente disponer de distintos periódicos, pues aunque aún no se entre en el análisis
de las líneas editoriales, el alumno va percibiendo el distinto tratamiento que tiene una
misma noticia.
Aunque deben predominar los diarios de carácter local y provincial, puede iniciarse el uso
de periódicos regionales y nacionales. Las revistas deben estar también presentes y
utilizarse con asiduidad.
Estaremos muy atentos al desarrollo de las capacidades de los alumnos que estimularemos
incorporando noticias de mayor extensión y complejidad.
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15. Debemos estimular la iniciativa del alumno para que busque información sobre los temas
que se trabajan, así como temas de actualidad que despierten su interés y que pueden
favorecer el desarrollo de la expresión oral (diálogos, debates, exposiciones individuales...)
y la expresión escrita (carta, resumen, composición, etc.).
La elaboración del periódico de aula es otro recurso metodológico y motivador de alto
valor estimulativo de las distintas capacidades del alumno. Así también se hace constatar
que el proyecto del Periódico Mural sea implementado en las demás secciones del
establecimiento y que sea un medio divulgativo para los demás centros educativos
existentes en el municipio de Concepción Huista.
8.3. PRODUCTOS QUE SE OBTENDRÁN DE LOS MEDIOS IMPRESOS: Se
obtendrán y se realizarán los Periódicos Murales de acuerdo a los pasos
establecidos, tratando de cumplir como lo establecen los objetivos trazados del proyecto.
8.4. FORMAS EN QUE SE EVALUARÁN LOS APRENDIZAJES DE LOS
ESTUFDIANTES: Se evaluarán los trabajos tomando en cuenta los pasos establecidos
para su elaboración de igual manera se tomará la participación del estudiantado a efecto de
que emitan su criterio o comentario sobre cada uno para mejorar la estructura que se tomó
en cuenta para su realización.
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