3. Pasos para la elaboración de un proyecto educativo integral comunitario. Justificación. Se habla demasiado sobre la necesidad de la integración de los padres de familia en el proceso educativo, pero en la mayoría de los casos no se les ha dado la oportunidad. Uno de estos procesos es el trabajo en conjunto Familia-Escuela desafortunadamente el interés de algunos padres en la formación de sus hijos ha sido poco aprovechado; En la búsqueda de la calidad de la educación es importante identificar y cualificar todos los cambios que contribuyan a la realización plena del individuo y a la satisfacción de las necesidades en interés de la familia y comunidad. Para llevar a cabo esta exigencia la escuela debe implementar estrategias que le permitan cumplir a cabalidad con lo exigido. Alarza, Faria, Villarreal, 2011.

7. Características de los PEIC Construyen un lenguaje en común Pasos para la elaboración de un proyecto educativo integral comunitario. Transforman las acciones de acuerdo a los resultados posibles. Identifican, reflexionan y explican fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Asumen compromisos y viabilizan dichas acciones. Reflexionan acerca de las relaciones existentes. Alarza, Faria, Villarreal, 2011. Reflexionan sobre lo actuado para realimentar la construcción de lenguaje común.

15. Objetivos Aplicación de la matriz foda. Pasos para la elaboración de un proyecto educativo integral comunitario. Alarza, Faria, Villarreal, 2011. Metodología.

17. MATRIZ FODA Alarza, Faria, Villarreal, 2011. Pasos para la elaboración de un proyecto educativo integral comunitario Fortalezas 1 2 3 Oportunidades I II III Debilidades A B C Amenazas a b c

18. Alarza, Faria, Villarreal, 2011. Pasos para la elaboración de un proyecto educativo integral comunitario. Fase de Elaboración del Plan de Acciones. Objetivo General: Objetivos Específicos Metas Acciones Actividades Responsables Tiempos/ costos

19. Pasos para la elaboración de un proyecto educativo integral comunitario. Árbol de problemas Situación negativa Dimensión de Gestión Organizativa Dimensión Comunitaria Dimensión Pedagógica-Andragógica Dimensión de Gestión Organizativa Dimensión Comunitaria Dimensión Pedagógica- Andragógica Causas Efectos Alarza, Faria, Villarreal, 2011.

20. Pasos para la elaboración de un proyecto educativo integral comunitario. Árbol de objetivos Solución Esperada. Se escribe el problema en participio pasado Dimensión Pedagógica- Andragógica Dimensión de gestión organizativa Dimensión comunitaria Objetivos Líneas de acción Dimensión Pedagógica- Andragógica Líneas de acción Planes de acción Dimensión de Gestión Organizativa Líneas de acción Planes de acción Dimensión Comunitaria Líneas de acción Planes de acción Alarza, Faria, Villarreal, 2011.