Este documento presenta información sobre el uso de la música como estrategia de aprendizaje en la educación infantil. Incluye recomendaciones para docentes, estudiantes y padres, así como descripciones de canciones y actividades musicales para desarrollar en el aula. Además, presenta teoría sobre los beneficios del desarrollo del lenguaje y aprendizaje a través de la música en los niños.

1. Introducción
Recomendaciones
Proceso
Actividades
Recursos
Créditos

2. Introducción
La música, encantadora y agradable al oído de cualquier
persona, se incorpora como estrategia de aprendizaje,
Recomendaciones
creando un ambiente agradable, por tanto, su uso
educativo garantiza el éxito con la participación directa
Proceso de los involucrados.
A través de esta se lleva al aula de clases nuevas
Actividades herramientas de aprendizajes, aquí se presenta una
manera de incorporar el recurso, en la etapa de
Recursos educación inicial, señalando al docente, revisar
detalladamente, así garantizar que palabra a palabra, la
Créditos música le habla a nuestros niños y niñas.
Vamos, a disfrutar de la música, de manera divertida…

3. A los docentes
Introducción
1.)conocimientos básicos de
Recomendaciones
computación.
2.)Antes de abordar la clase,
Proceso repasar el material aquí A los estudiantes
presentado. (Padres y representantes)
Actividades 3.)Motivar a los niños y niñas en
todo momento para el éxito de la 1.)Involucrarse desde el hogar,
Recursos actividad. utilizando la música como
estrategia de enseñanza, así
Créditos mismo darle protagonismo a sus
hijos, haciéndoles sentir la
música como agente motivarte,
sabiendo interpretarla.
2.) Leer detalladamente el
recurso, tomando tic para aplicar
en sus hogares.

4. Los niños con trastornos del lenguaje pueden
beneficiarse a través de escuchar música.
Introducción Por León Flores
Recomendaciones La estimulación auditiva basada en música, ha sido un
tema controversial hasta la fecha y algunos profesionales
Proceso en el área del lenguaje, se sienten incómodos al
recomendar este tipo de terapias, porque no tienen bases
teóricas en que sustentar su indicación. Por otro lado la
Actividades
música generalmente ha sido vista desde su lado artístico
o de entretenimiento y como tal, alejada de la ciencia y
Recursos carente de la importancia de cosas tan “serias” como el
lenguaje. Sin embargo la evidencia de los efectos de la
Créditos música sobre el lenguaje es cada vez mayor, de tal forma
que ha llamado la atención de los investigadores, quienes
por fin han volteado a ver el lado terapéutico y científico de
la música.

5. A continuación se nombran una serie de actividades a
desarrollar en el aula de clases, donde el docente guiará a sus niños
Introducción y niñas, así mismo señalará instrucciones sobre la resolución de
algún problema:
Recomendaciones
Actividades Nº 1: Cantando voy identificando
Proceso Propósito: Identificar a través de la música características allí
nombradas, así como sonidos de palabras.
Actividades
Actividades Nº 2: Escucha la música
Recursos A través de la canción “Don pepito y Don José”, los niños y niños
señalan la idea principal de dicha canción, así como identificar
Créditos palabras.
Actividades Nº 3: Comprendo la música
Luego de escuchar la canción “Dos elefantes” los niños y niñas
indicarán de que trata la canción.

6. Teoría sobre música infantil
Introducción
Canción infantil
Recomendaciones
La música en el período de adaptación en educación infantil
Proceso
Actividades Videos musicales Páginas musicales
Don Pepito y don José Las páginas a continuación
Recursos nombradas, son páginas donde se
Los Pollitos cuenta con una variedad de
Créditos canciones:
Dos elefantes
Canciones infantiles
Canta con los animalitos

7. Introducción
Recomendaciones
Paola Alguera Yolimeth Rodríguez
Proceso 20281119 16365620
Pao-algue@hotmail.com Yolimethrodríguez@hotmail.com
Actividades
Recursos
Créditos
karolay Gonzalez Carolina González
18285912 20843031
SALIR karo_amigi_@hotmail.com Carolina_osea_@hotmail.com

8. La música y el desarrollo cerebral
Introducción Por Eduardo.R.Hernandez
Recomendaciones Los primeros tres años de la vida de un niño representan
un periodo importante en el futuro de todo individuo, ya
Proceso que allí se establece esa relación especial entre padres e
hijos llamada “apego”, la música puede contribuir a
fortalecer este vínculo y lograr que se convierta en una
Actividades
relación sana y operativa. En todo el mundo, cuando los
padres le hablan a sus hijos pequeños, ajustan sus voces
Recursos
para hacerlas más suaves, más rítmicas, más musicales.
La música puede ser un vehículo para el desarrollo integral
Créditos del niño que abarque las áreas cognitiva, social,
emocional, afectiva, motora, del lenguaje, así como de la
capacidad de lectura y escritura.

9. La importancia de la audición en el desarrollo del
Introducción lenguaje del niño (a)
Por Maria Natali Cardero Astorga
Recomendaciones
El habla, el lenguaje y la audición son una parte
Proceso importante de la vida de su hijo. El habla se describe como
la capacidad de emitir sonidos, mientras que lenguaje va
más allá de esto y se refiere a la habilidad de comprender
Actividades
y utilizar estos sonidos. La audición es necesaria para el
desarrollo adecuado tanto del habla, como del lenguaje.
Recursos
Es importante recalcar que la audición es más responsable
del aprendizaje de la lectura y la escritura que la visión.
Créditos El entrenamiento auditivo es vital y deberá iniciarse con el
descubrimiento y análisis de "ruidos naturales", que en
forma organizada y planificada conduzca al niño a la
apreciación de las diversas cualidades sonoras (nivel pre-
musical).

10. La música una invitación a escuchar, al lenguaje y al
Introducción aprendizaje
Por Paul Madaule, L. Ps.
Recomendaciones
No es verdad que todos los niños amen la música. Una
Proceso percepción distorsionada o monótona del sonido musical
puede echar a perder -para toda la vida- el deleite en algo
que debiera ser como dice el Dr. Tomatis, nuestro derecho
Actividades
de nacimiento.
El Método Tomatis es único al considerar las dificultades
Recursos
en el entrenamiento musical y las dificultades aún mayores
en el aprendizaje como aspectos diversos del mismo
Créditos problema: escuchar de manera deficiente. Como se ocupa
de cuestiones fisiológicas y psicológicas fundamentales, el
Método ofrece un respaldo poderoso y práctico a lo que de
otra manera hace con éxito la terapia musical.

11. Oír, escuchar, lenguaje y aprendizaje.
Introducción Por TomatIs
Recomendaciones Tomatis señala que oír y escuchar son dos funciones que
implican mecanismos diferentes. Oír es la percepción
Proceso pasiva de los sonidos, mientras que escuchar es un acto
voluntario quePor Tomatis del deseo de usar el oído para
requiere
enfocar los sonidos seleccionados. En otras palabras,
Actividades
escuchar es la facultad de seleccionar la información de
sonidos que uno desea oír para percibirla de manera clara
Recursos
y ordenada. La función de escuchar está, por lo tanto
íntimamente relacionada con el lapso de atención, el
Créditos cuidado y la concentración. Desempeña un papel
predominante en la integración, comprensión y retención
de mensajes de sonidos, particularmente de los sonidos de
lenguaje. Escuchar es de vital importancia en el proceso
de aprendizaje.

12. La música y el escuchar
Por Tomatis
Introducción
La música está compuesta de dos elementos: el ritmo y la
Recomendaciones melodía, el oído interno, que es la parte sensorial del oído,
parece haber sido concebido para la integración de la
música. El oído interno consiste de dos partes: el sistema
Proceso
vestibular y el sistema coclear. El sistema vestibular
controla el equilibrio y los movimientos corporales.
Actividades
También permite la integración de movimientos que forman
el ritmo de la música. Un ejemplo claro de la manera en
Recursos que el cuerpo expresa el ritmo musical es su respuesta a
la música bailable o a las marchas militares. De hecho, es
Créditos gracias al sistema vestibular que la música parece tener
impacto sobre el cuerpo. El sistema coclear permite la
transformación de vibraciones acústicas en influjos
nerviosos, y, por lo tanto, permite la percepción de la
melodía.

13. La música y el lenguaje oral
Por Tomatis
Las principales características de la música,
Introducción específicamente el tono, el timbre, la intensidad y el ritmo,
se encuentran en el lenguaje oral. Por esto la música
Recomendaciones prepara al oído, la voz y el cuerpo del niño a escuchar,
integrar y emitir sonidos del lenguaje.
Proceso Además, la música puede ser considerada como un
lenguaje "pre-lingüístico" ya que tiene todas las
Actividades características del lenguaje oral excepto por el valor
semántico. Para poder entender mejor el valor "pre-
Recursos lingüístico" de la música, regresemos al niño que comienza
a hablar. Su balbuceo y repetición de palabras
Créditos corresponden a las escalas de un músico. Al repetir las
escalas fonéticas, el niño integra auditiva y verbalmente
las estructuras de sonidos de las palabras. Más tarde, y
sólo más tarde, les atribuirá un significado. Las canciones
infantiles son un ejemplo excelente de cómo el niño aborda
el lenguaje.

14. El niño con problemas de escuchar
Por Tomatis
Introducción
Un niño con problemas de escucha no puede sacar
Recomendaciones
provecho de la mayor parte de los efectos de la música
descritos con anterioridad. En muchos casos, no le gusta
Proceso la música, o bien la ignora. Esto es lógico si sabemos que
al escuchar de manera defectuosa sólo se obtiene una
Actividades percepción poco clara, distorsionada o monótona del
sonido. El niño que es incapaz de escuchar está en gran
Recursos desventaja en el proceso de desarrollo del lenguaje. Este
niño, seguramente, tendrá problemas para leer, deletrear y
Créditos quizá también para la aritmética, y es probable que lo
diagnostiquen como un niño disléxico o con problemas de
aprendizaje.

15. Hola Don Pepito Hola Don José
Eran dos tipos requete finos
Introducción eran dos tipos medio chiflaos
eran dos tipos casi divinos
Recomendaciones eran dos tipos desvarataos
si se encontraban en una esquina
Proceso o se encontraban en el café
siempre se oía con voz muy fina
Actividades el saludito de Don José
Recursos
hola Don Pepito
Créditos hola Don José
paso usted ya por casa?
por su casa yo pase
vio usted a mi abuela?
a su abuela yo la vi
adiós Don Pepito
adiós Don José

16. Canción “Dos elefantes”
Dos elefantes se balanceaban sobre la tela de una araña,
como la tela se resistía fueron a llamar a un camarada,
Introducción
Tres elefantes se balanceaban sobre la tela de una araña,
Recomendaciones como la tela se resistía fueron a llamar a un camarada,
Proceso Cuatro elefantes se balanceaban sobre la tela de una araña,
como la tela se resistía fueron a llamar a un camarada
Actividades
Cinco elefantes se balanceaban sobre la tela de una araña,
Recursos como la tela se resistía fueron a llamar a un camarada
Créditos Seis elefantes se balanceaban sobre la tela de una araña,
como la tela se resistía fueron a llamar a un camarada
Siete elefantes se balanceaban sobre la tela de una araña,
como la tela se resistía fueron a llamar a un camarada