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Universidade Federal do Pará
Campus Universitário do Tocantins/CUNTINS- Cametá
Núcleo Universitário de Limoeiro do Ajuru
Curso Licenciatura em Letras / Língua Portuguesa
Disciplina: Sintaxe
Docente: Adenil Aves Rodrigues
Discentes: Flavio Siqueira Tavares
José Maria Amaral Marques
Plano de aula
Conteúdo: Pontuação – O uso da vírgula
Série: 7º ano
Justificativa
 Ao longo da história, quando o homem passou a interagir com seu
semelhante, começou a usar a fala, além dos gestos e outros
meios para se comunicar, com isso foi organizando melhor seus
enunciados e ampliando seu vocabulário. Mais tarde, com o
surgimento da escrita, passou a organizar seu pensamento, de
modo que, os sinais de pontuação passaram a ter um papel
fundamental e indispensável, em se tratando da gramática
normativa da língua, além de causar impacto dentro da gramática
funcionalista.
 Na língua escrita como não dispomos de uma performance, que
se utiliza na língua falada, usamos sinais de pontuação para
representar a entonação, isto é, o tom de voz que o falante
emprega na fala e, também, para fazer ligações entre palavras e
parte do texto construindo o sentido de cada enunciado.
 Este plano justifica-se pela necessidade que os alunos tem de
transmitir e compreender uma mensagem, pois o uso da mesma,
de forma correta, expressa exatamente aquilo que se quer – a
comunicação entre emissor e receptor.
Objetivos
 Geral: Habilitar o aluno a empregar a vírgula
de forma adequada nas enunciações e nas
suas construções escritas.
Específicos:
 Identificar as situações do uso da vírgula como
pausa nos enunciados;
 Empregá-la corretamente na suas produções
escritas;
 Reconhecer os diversos papeis exercidos pela
vírgula nos contextos de comunicação
Metodologia
 Iniciaremos a aula com um diálogo informal.
 Em seguida utilizaremos um pequeno texto
com diversos grupos de força.
 Produção de frases pelos alunos
 Exposição do conteúdo sob uma visão
normativa.
 Texto onde haja comunicação sendo: um com
pontuação outro sem pontuação.
 Atividade para entendimento do assunto.
exemplos
 Amor, fortuna, ciência, somente isso não traz
felicidade.
 Vim, vi e venci.
 - Se os jurados condenam, eu não absolvo.
 - Se os jurados condenam eu não, absolvo.
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 - Deixo a herança para minha esposa, não para
minha amante.
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minha amante.
Avaliação
 A avaliação será a soma do desempenho do
aluno durante as todas as atividades
desenvolvidas. E espera-se que o mesmo
identifique as situações do uso da vírgula,
como pausa nos enunciados, que empregue-
as corretamente nas suas produções escritas
e reconheça os diversos papeis exercidos
pela virgula no contexto de comunicação .
Referencias
 TAVARES, Rosemeire Aparecida Alves.
Vontade de Saber Português. 1ª Ed.São
Paulo: FTD, 2012
 WWW. solinguagem.blogsport.com.br
 MAZZAROTTO, Luiz Fernando. Manual de
Gramática: guia prático da língua portuguesa.
São Paulo: DCL, 2005
Sem mais obrigado!
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  • 1. Universidade Federal do Pará Campus Universitário do Tocantins/CUNTINS- Cametá Núcleo Universitário de Limoeiro do Ajuru Curso Licenciatura em Letras / Língua Portuguesa Disciplina: Sintaxe Docente: Adenil Aves Rodrigues Discentes: Flavio Siqueira Tavares José Maria Amaral Marques
  • 2. Plano de aula Conteúdo: Pontuação – O uso da vírgula Série: 7º ano
  • 3. Justificativa  Ao longo da história, quando o homem passou a interagir com seu semelhante, começou a usar a fala, além dos gestos e outros meios para se comunicar, com isso foi organizando melhor seus enunciados e ampliando seu vocabulário. Mais tarde, com o surgimento da escrita, passou a organizar seu pensamento, de modo que, os sinais de pontuação passaram a ter um papel fundamental e indispensável, em se tratando da gramática normativa da língua, além de causar impacto dentro da gramática funcionalista.  Na língua escrita como não dispomos de uma performance, que se utiliza na língua falada, usamos sinais de pontuação para representar a entonação, isto é, o tom de voz que o falante emprega na fala e, também, para fazer ligações entre palavras e parte do texto construindo o sentido de cada enunciado.  Este plano justifica-se pela necessidade que os alunos tem de transmitir e compreender uma mensagem, pois o uso da mesma, de forma correta, expressa exatamente aquilo que se quer – a comunicação entre emissor e receptor.
  • 4. Objetivos  Geral: Habilitar o aluno a empregar a vírgula de forma adequada nas enunciações e nas suas construções escritas. Específicos:  Identificar as situações do uso da vírgula como pausa nos enunciados;  Empregá-la corretamente na suas produções escritas;  Reconhecer os diversos papeis exercidos pela vírgula nos contextos de comunicação
  • 5. Metodologia  Iniciaremos a aula com um diálogo informal.  Em seguida utilizaremos um pequeno texto com diversos grupos de força.  Produção de frases pelos alunos  Exposição do conteúdo sob uma visão normativa.  Texto onde haja comunicação sendo: um com pontuação outro sem pontuação.  Atividade para entendimento do assunto.
  • 6. exemplos  Amor, fortuna, ciência, somente isso não traz felicidade.  Vim, vi e venci.  - Se os jurados condenam, eu não absolvo.  - Se os jurados condenam eu não, absolvo.  -23,4  -2,34  - Deixo a herança para minha esposa, não para minha amante.  - Deixo a herança para minha esposa não, para minha amante.
  • 7. Avaliação  A avaliação será a soma do desempenho do aluno durante as todas as atividades desenvolvidas. E espera-se que o mesmo identifique as situações do uso da vírgula, como pausa nos enunciados, que empregue- as corretamente nas suas produções escritas e reconheça os diversos papeis exercidos pela virgula no contexto de comunicação .
  • 8. Referencias  TAVARES, Rosemeire Aparecida Alves. Vontade de Saber Português. 1ª Ed.São Paulo: FTD, 2012  WWW. solinguagem.blogsport.com.br  MAZZAROTTO, Luiz Fernando. Manual de Gramática: guia prático da língua portuguesa. São Paulo: DCL, 2005
  • 9. Sem mais obrigado! Sem mais, obrigado!