4. QUAL É A METODOLOGIA?
O texto é dividido em 14 cartazes,
distribuídos em 14 semanas.
Cada cartaz é trabalhado durante uma
semana. A partir do texto de cada cartaz,
trabalha-se os cinco eixos da proposta de
letramento e alfabetização da SEE/MG e
projetos temáticos.
5. COMO OS EIXOS DA PROPOSTA DE
ALFABETIZAÇÃO DA SEE/MG
SÃO TRABALHADOS NO MATERIAL DAS
TURMAS DE LETRAMENTO?
A partir do texto de cada cartaz, trabalha-
se os cinco eixos da proposta:
compreensão e valorização da cultura
escrita;
apropriação do sistema de escrita (destaca-
se palavras que são consideradas
referência e a partir delas trabalha-se letras,
sílabas, novas palavras, novas frases e
novos textos);
6.
leitura;
produção de textos escritos;
desenvolvimento da oralidade e
temas transversais, através de projetos
temáticos
Os temas trabalhados estão presentes na
vida dos adolescentes de qualquer parte
de Minas Gerais, direta ou indiretamente.
7. PORQUE TRABALHAR COM OS
CINCO EIXOS?
O trabalho dinâmico com os cinco eixos
possibilita ao aluno o desenvolvimento das
capacidades necessárias às práticas de
leitura e escrita, como também da fala e
escuta compreensiva em situações
diversas.
* Vale destacar que com um único recurso didático é
possível trabalhar os cinco eixos em sala de aula,
focando as capacidades que a turma precisa
desenvolver.
8. Por que trabalhar com
capacidades linguísticas?
É o trabalho com as capacidades que
possibilitará ao aluno construir o seu
conhecimento. Além disso, orienta o professor,
no sentido de focar a necessidade do aluno.
Esse trabalho deve ser realizado de forma
dinâmica e simultânea, umas exercendo
influência sobre as outras.
Deverá iniciar a partir da 1ª semana. A
organização e sequenciação dessas
capacidades dependem da turma como um
todo e do aluno individualmente.
9. Quem deve organizar esse
trabalho?
Professor e supervisor orientados por um
diagnóstico construído a partir da análise
do resultado da avaliação diagnóstica
realizada e observação criteriosa da turma
pelo professor .
10. COMO O GUIA DO PROFESSOR FOI
ORGANIZADO?
O guia do professor das turmas de
Letramento do PAV contém toda a
orientação para o trabalho de
alfabetização e letramento dos alunos:
1ª parte:
Avaliação Diagnóstica:
Matriz de referência
Orientações para aplicação dos exercícios
e elaboração do diagnóstico
11. COMO O GUIA DO PROFESSOR FOI
ORGANIZADO?
Orientações para preenchimento e
análise do mapa de resultados
Mapa de resultados da avaliação
diagnóstica
2ª parte:
Organização do trabalho pedagógico: 14
semanas
3ª parte
Gabarito – Livro do aluno
Referência Bibliográfica
12. COMO O GUIA DO PROFESSOR FOI
ORGANIZADO?
4ª parte:
Anexos
Textos informativos
Poesias
Fichas de acompanhamento: professor e
especialista
13. COMO ESTÁ ORGANIZADO O
MATERIAL DO ALUNO E O QUE ELE
CONTÉM?
As atividades do material do aluno estão
organizadas em semanas e são, em sua
maioria, de consolidação das capacidades
Possui, no final, material para recorte
(texto dos cartazes em frases e palavras,
sílabas das palavras referência e suas
respectivas 'famílias')
O alfabeto móvel encadernado
14. Concluindo:
Acreditamos que com o apoio do Guia do
Professor Alfabetizador das Turmas de
Letramento e toda criatividade, competência
e compromisso dos professores
alfabetizadores, os alunos das turmas de
Letramento poderão em três meses ter um bom
desempenho no processo de alfabetização e
letramento e retornarem com sucesso à sua
turma específica do PAV.
