1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO como mejorar la lectoescritura de los
estudiantes de la sede sagrado corazón de Jesús corregimiento el totumo
Curso:
0,1,2,3
Participantes:
Rosalba Díaz yaneres
Duración:
6 meses
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
Con la realización de este proyecto se busca mejorar la calidad de la educación yel
enriquecimiento de cada uno de los estudiantes ya que con estas herramienta de apoyo
como son las tic los estudiantes se interesa por la búsqueda del aprendizaje y el
mecanismo de aprender
Pregunta de investigación
¿cómo podemos transmitir y procesar la información de las tic en los alumnos y comunidaden
general y en nuestra vida cotidianaa través de la lecto- escritura ?
Exploración previa
Qué importancia tiene las tic para enseñar y mejorar la lectoescritura en la sede sagrado
corazón de Jesús de la institución educativa caño prieto
Objetivos del proyecto
Generales:
Despertar en los niño y niñas el interés y la necesidad de la lectura y escritura
para fortalecer los conocimientos con el uso de las tic
Específico:
Crear en los niños y niñas el habito de lalectura y escritura

2. Implementar técnicas de aprendizaje mediante el uso de las tic
Motivar a los niños y niñas en el proceso de la lecto escritura mediante técnicas
tecnológicas
Competencias
crear en los niños y niñas habilidades lectoras lingüísticas e incorporando todas
las áreas curriculares aplicando las tic
Temática a estudiar
La ortografía ,la escritura , morfología de las palabras
gramática vigentes de la lengua castellana
atendiendo las normas y
Referentes conceptuales:
Nuestra propuesta consiste en crear un proyecto de lecto escritura en el que estén
contemplados. La lectura como proceso de aprendizaje, la lectura reflexiva la lectura
lúdica la lectura creativa
Recursos didácticos
Libros, computador, laminas, lapiceros, libretas de apunte, periódico
Recursosdigitales
Internet videos, video bit, cámara.
Metodología
La metodología para llevar a cabo este proyecto de aula, está fundamentada en la
inclusión de nuevas herramientas educativas que entran a fortalecer el tradicional método
de enseñanza e incurrir en hacer las clases más interactivas, dinámica y que atraigan el
interés de los niños de los niños de la sede sagrado corazón de Jesús
Para este proyecto se inicia con un proceso de acercamiento a los niños al uso básico de
los computadores, que reconozcan sus partes y los movimientos básicos para su
adecuada manipulación para lograr un mejor aprovechamiento, a partir de este manejo
básico del computador se pasa a trabajar con herramientas en red como juego
De tal manera que se estimule a los niños a la lecto escritura través de juegos, videos, y
otros métodos didácticos que hagan su enseñanza más amena.
Bajo el punto de vista motivacional hay que decir que la introducción de juegos en la
clase. Puede desempeñar un papel de primera importancia. Una utilidad más inmediata

3. puede mantener vivo el interés por dicho aprendizaje. La práctica sistemática de juegos
adecuados puede tener una eficacia muy considerable en la clase.
Actividades propuestas
Actividad 1
Desarrollo de la lectura oral en todas las asignaturas, pero en especial Lenguaje y
Comunicación?Lectura mensual de libros en el subsector de Lenguaje con
acompañamiento de éste.
? Aplicar diversas estrategias de comprensión lectora
Actividad 2: usode las herramientas educativas TICS que potencien la lectura y
escritura.
Actividad 3: Uso de biblioteca de aula. (Dando tareas con información precisa del
libro donde se encuentra, lectura de libros, etc.)
Actividad 4 Realización de Concurso de lectura fluida básico
Actividad 5 Realización de concurso literario donde los alumnos(as) creen y
escriban un cuento. Los mejores cuentos serán subidos a la página Web del
Colegio.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
Actividad1:
Fomentar la lectura y escritura a través ROSALBA
lecturas
de las herramientas tecnológicas y la DIAZ
relacionadas con
presentación diaria (al inicio de cada
la superación
clase) de textos que inviten a los
personal, la
estudiantes
a
la
comprensión,
biblia, textos de
reflexión y la expresión de ideas
comprensión
lectora,
periódicos,
revistas,
DURACIÓN
Seis meses

4. poemas,
historietas, etc.
Actividad 2:
Utilizar el periódico mural con los
ROSALBA
estudiantes como una estrategia
DIAZ
para fomentar la producción
literaria, acercarlos a la actualidad
informativa, la libre expresión de
ideas y el análisis de situaciones
noticiosas del entorno regional,
nacional y mundial
Actividad 3:
Utilizar el periódico mural con los
Rosaldiaz
estudiantes como una estrategia
para fomentar la producción
literaria, acercarlos a la actualidad
informativa, la libre expresión de
ideas y el análisis de situaciones
noticiosas del entorno regional,
nacional y mundial
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Hojas,
bolígrafos,
humanos,
computador,
marcadores,
periódicos,
revistas,
periódico mural
Un mes
Hojas,
bolígrafos,
humanos,
computador,
marcadores,
periódicos,
revistas,
periódico mural
Promover el uso de las tics a través de actividades significativas
como la lectura para el fomento del análisis, la creatividad, la
disertación y el intercambio de ideas y experiencia
EVALUACIÓN
Realizar un análisis de las actividades desarrolladas en la sede
SAGRADO CORAZON DE JESUS y su repercusión en la formación de
estudiantes con capacidad lecto-escritora y buen sentido crítico.
Evidencias d aprendizaje:
Compresión lectora, creatividad, la disertación y el intercambio de
ideas y experiencias, la redacción y la creación literaria.
Instrumentos de evaluación
Listas de chequeo, diarios de campo, bitácoras, rubricas, cuadernos,

5. etc.
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.
CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES
May.
Jun
.
15 minutos de
Lectura diaria
Ejercitación de
Lecturaoral
Lectura mensual de
libros
Estrategiasde
comprensión lector
Antes los padres de
familia
Proyectos TICS
Uso de biblioteca de
aula
Concurso de lectura
fluida
Concurso literario
Evaluación Dominio
Lector
Evaluación
Comprensión Lectora
Evaluación
Producción de Texto.
Ju
l.
Ago
s.
Sept.
Oct.
Nov
.
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