3. Objeto:
Quando a criança nasce ela não tem muita
noção do estar no mundo, de que é apenas
um objeto nesse mundo, portanto se
confunde com o próprio mundo. Ela precisa
desenvolver a concepção de que o mundo se
constitui de objetos independentes.
4. Objeto permanente:
A criança passa a entender que um objeto,
mesmo não estando em seu campo
perceptivo continua a existir. Constrói essa
relação por volta dos nove meses.
5. Causalidade:
A criança começa a perceber que o universo
é regido por leis que se aplicam a todos,
inclusive a ela própria. Deixa de acreditar
que tudo ocorre em função de si.
6. Diferenciação entre meios e fins:
Essa diferenciação é necessária para
desenvolver a noção de causalidade. É
quando, por exemplo, a criança, retira uma
almofada (meio) para pegar a bola (fim) que
está atrás.
7. Características principais do
período:
Vai de zero a dois anos (aproximadamente);
Também chamado de inteligência prática;
Inteligência relacionada a ações (motor) ou percepções
(sensório);
Ainda não verbal;
Período essencial para o desenvolvimento da
inteligência;
Desenvolvimento muito grande.
8. Slides desenvolvidos por: Rosana Rogeri
A base dos slide foi video do professor Yves de La Taille sobre Piaget
Para o blog Docência “in loco”
http://docenciainloco.com
Qualquer divergência teórica ou discussão serão bem vindas no blog.
O uso para estudo e divulgação do saber pedagógico é autorizado,
desde que mantidas as características originais e citada a fonte.