Guru kelas sd

KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI AWAL GURU SD

Jenjang KognitifNomor
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial Butir
C2 C3 C4 C5 C6 Soal
KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI AWAL SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN BIDANG BAHASA INDONESIA
1 Menguasai substansi 1.1 Memilih, menata, dan 1.1.1 Menganalisis karakteristik perkembangan √ √ 1
dan metodologi dasar merepresentasi materi bahasa anak usia SD
keilmuan bahasa ajar bahasa Indonesia SD
Indonesia yang berdasarkan
mendukung pemahaman tentang
1.1.2 Memilih materi ajar aspek membaca di √ 2
kelas rendah SD.
1.1.3 Memilih materi ajar aspek menulis di √ 3
kelas tinggi SD.
1.2 Merencanakan, 1.2.1 Memilih berbagai metode pembelajaran √ 4
melaksanakan, menulis permulaan yang dapat
mengorganisasi, dan mengembangkan kemampuan dan
1.2.2 Merancang berbagai kegiatan menulis di √ 5
kelas tinggi yang dapat meningkatkan
kemampuan menulis dan berpikir siswa.

1.2.3 Memperjelas perencanaan dan √ 6
pelaksanaan penilaian dan evaluasi dalam
pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia.

Nomor
Jenjang Kognitif
C2 C3 C4 C5 C6 Soal
1.3 Menampilkan 1.3.1 Merumuskan hakikat (pengertian, tujuan, √ √ 7, 8
keterampilam berbahasa jenis, dan manfaat) membaca, dan menulis.
(mendengarkan,
berbicara, membaca,
1.3.2 Menemukan isi atau pesan pokok wacana √ √ 9, 10
lisan monolog dan dialog dalam kehidupan
sehari-hari, seperti berita, pidato.

1.3.3 Menemukan isi atau pesan pokok dalam √ √ 11, 12
wacana naratif seperti cerita rakyat, puisi.

1.3.4 Membandingkan berbagai jenis wacana √ 13
bahasa Indonesia (deskripsi dan narasi,).

1.3.5 Menyusun berbagai bentuk/jenis tulisan √ √ 14, 15
surat.

1.4 Mengkreasikan apresiasi 1.4.1 Menganalisis unsur intrinksik dan √ √ 16, 17
sastra Indonesia yang ekstrinsik, struktur, dan ciri-ciri karya sastra
1.4.2 Menyusun langkah-langkah membuat √ 18
parafrase puisi ke prosa.

1.4.3 Menilai prosa √ 19

Nomor
Jenjang Kognitif
C2 C3 C4 C5 C6 Soal
1.4.4 Mengapresiasi drama. √ 20

Nomor
Jenjang Kognitif
C2 C3 C4 C5 C6 Soal
KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI AWAL SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN BIDANG PKn
2 Memiliki kompetensi 2.1 Penilaian proses belajar 2.1.1 Merumuskan proses belajar PKn tentang √ 21
pedagogik PKn. konsep kejujuran
pembelajaran PKn
2.1.2 Membuat tes proses pembelajaran tentang √ 22
sikap nasionalisme

2.2 Menilai berbagai norma 2.2.1 Membuat contoh sangsi pelanggaran √ 23, 24
dalam kehidupan. norma yang berlaku di sekolah

2.3 Merumuskan prinsip- 2.3.1 Menelaah prinsip-prinsip demokrasi. √ 25, 26
prinsip demokrasi dan
ktik d k i di 2.3.2 Mengkategorikan Peraturan perundang- √ 27, 28,
undangan di tingkat pusat dan daerah. 29

2.4 Mempertahankan 2.4.1 Mengemukakan sejarah terbentuknya √ 30, 31
Pancasila sebagai dasar Pancasila sebagai pandangan hidup dan
negara. sejarah Pancasila sebagai dasar negara.
2.4.2 Menyimpulkan nilai-nilai Pancasila,sebagai √ 32, 33
idiologi negara.

Nomor
Jenjang Kognitif
C2 C3 C4 C5 C6 Soal
2.5 Merumuskan nilai-nilai 2.5.1 Menganalisis pentingnya keutuhan Negara √ 34
nasionalisme. Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

2.5.2 Menelaah bentuk-bentuk manifestasi √ 35
nasionalisme dalam kehidupan sehari-hari.

2.6 Membagankan sistem 2.6.1 Menelaah setiap lembaga-lembaga √ 36, 37
pemerintahan pemerintahan di tingkat desa,
kabupaten, kota, kabupaten/kota, provinsi, dan pusat.
provinsi, dan pusat.

2.6.2 Menelaah sistem pemilu dan pilkada yang √ 38, 39
ada di Indonesia.
2.7 Merumuskan prinsip 2.7.1 Menelaah prinsip politik luar negeri dan √ 40
dan praktik politik luar dalam negeri ASEAN.
negeri Indonesia

Nomor
Jenjang Kognitif
C2 C3 C4 C5 C6 Soal
KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI AWAL SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN BIDANG MATEMATIKA

3 Menguasai 3.1 Menguasai prinsip, teori 3.1.1 Merancang aktivitas pembelajaran Ö 41
kompetensi dan strategi berdasarkan prinsip dan teori
pedagogik pembelajaran serta pembelajaran matematika
pembelajaran teknik asesmen yang
matematika SD/MI tepat pada
pembelajaran
3.1.2 Merancang pembelajaran matematika yang Ö 42
matematika
menggunakan gradasi mulai representasi
kongkrit, simbolik, dan abstrak agar siswa
dapat mengkonstruksi pengetahuan
3.1.3 Memilih media pembelajaran yang tepat Ö 43
untuk pembelajaran operasi bilangan bulat
3.1.4 Memilih media pembelajaran yang tepat Ö 44
untuk pembelajaran operasi bilangan
pecahan
3.1.5 Mengombinasikan beragam strategi Ö 45
pembelajaran matematika untuk mencapai
3.1.6 t j b l j
Memilih media pembelajaran yang tepat Ö 46
untuk pembelajaran geometri dan
pengukuran
4 Menguasai konsep 4.1 Menguasai konsep 4.1.1 Menganalisis dan menerapkan urutan Ö 47
dan metode keilmuan bilangan, operasi, operasi pada bilangan bulat
matematika yang algoritma, dan sifat-sifat

Nomor
Jenjang Kognitif
C2 C3 C4 C5 C6 Soal
4.1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Ö 48
dengan sifat distribusi bilangan bulat

4.2 Menguasai konsep 4.2.1 Menganalisis dan menerapkan sifat-sifat Ö 49
bilangan, operasi, urutan bilangan pecahan
algoritma dan sifat sifat
dengan bilangan pecahan
dengan perbandingan/rasio
4.3 Menguasai konsep 4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Ö 52
relasi, fungsi dan dengan pola bilangan
penalaran dalam
t tik
4.2.2 Menyelesaikan masalah dengan Ö 53
menggunakan persamaan yang memuat
variabel.
4.4 Menguasi konsep dan 4.3.1 Menganalisis dan menerapkan sifat-sifat Ö 54
prinsip dalam geometri segiempat
dan pengukuran
4.3.2 Menganalisis dan menerapkan sifat-sifat Ö 55
kesejajaran garis-garis

Nomor
Jenjang Kognitif
C2 C3 C4 C5 C6 Soal
dengan waktu, jarak, dan kecepatan

Nomor
Jenjang Kognitif
C2 C3 C4 C5 C6 Soal
4.5 Menguasai konsep 4.4.1 Menyajikan data dalam bentuk diagram Ö 59
probabilitas dan
4.4.2 Memecahkan masalah berkaiatan dengan Ö 60
rara-rata

KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI AWAL SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN BIDANG IPA

5 Menguasai 5.1 Merancang 5.1.2 Merumuskan tujuan pembelajaran (proses, √ 61
kompetensi pembelajaran IPA sesuai produk, dan sikap) sifat benda padat, cair
pedagogik dengan karakteristik dan gas sesuai dengan karakteristik peserta
pembelajaran IPA peserta didik dan materi didik dan materi ajar
SD/MI
5.1.3 Merancang kegiatan pembelajaran IPA √ 62
melalui penyelidikan ilmiah agar siswa
dapat mengkonstruksi pengetahuan IPA

5.1.4 Mengkombinasikan beragam pendekatan/ √ 63
strategi/ metode/ teknik pembelajaran IPA
untuk mencapai tujuan pembelajaran
(produk, proses, dan sikap ilmiah

Nomor
Jenjang Kognitif
C2 C3 C4 C5 C6 Soal
5.1.5 Menggabungkan beragam asessmen dalam √ 64
mengevaluasi tujuan pembelajaran IPA
(produk, proses, dan sikap ilmiah)

6 Menguasai struktur, 6.2 Menafsirkan struktur, 6.2.1 Menganalisis proses-proses fotosintesis √ 65
konsep, dan metode fungsi dan sistem pada tumbuhan
keilmuan IPA SD / MI pengangkutan pada
tumbuhan
6.2.2 Menyimpulkan macam-macam √ 66
pengangkutan pada tumbuhan

6.2.3 Menggambarkan hubungan manusia, √ 67
lingkungan dan pemeliharaannya

6.3 Menafsirkan organ, 6.3.1 Menganalisis gangguan-gangguan √ 68
fungsi, dan sistem pada pencernaan makanan pada manusia
sistem tubuh hewan dan
manusia
6.3.2 Menganalisis kelainan dan gangguan pada √ 69
sistem pernapasan manusia

6.3.3 Mengabstraksi ciri hewan invertebrata √ 70

6.4 Membandingkan 6.4.1 Memilih alat ukur sesuai dengan besaran √ 71
besaran dan dan satuan yang diukur

Nomor
Jenjang Kognitif
C2 C3 C4 C5 C6 Soal
6.5 Mengkategorikan materi 6.5.1 Mengkategorikan penyebab perubahan √ 72
dan perubahannya sifat benda.

6.6 Memecahkan 6.6.1 Menganalisis sifat-sifat cahaya √ 73
permasalahan energi
dan perubahannya
6.6.2 Menyelidiki konsep kelistrikan dan dan √ 74
kemagnetan

6.6.3 Menganalisis jenis-jenis gaya dalam √ 75
kehidupan sehari-hari

6.6.4 Memprediksi peristiwa pemuaian dalam √ 76
kehidupan sehari-hari

6.6.5 Menganalisis peran kalor dalam mengubah √ 77
suhu benda.

6.7 Menganalisis fenomena- 6.7.1 Mengelompokkan planet-planet dalam tata √ 78
fenomena bumi dan surya
alam semesta

6.7.2 Menganalisis proses terjadinya tata surya √ 79

6.7.3 Mengidentifikasi lapisan-lapisan bumi. √ 80

Jenjang KognitifNomor
C2 C3 C4 C5 C6 Soal
KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI AWAL SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN BIDANG IPS
7 Menguasai 7.1 Menguasai lingkup dan 7.1.1 Membandingkan fakta, konsep, √ √ 81, 82
kompetensi struktur IPS generalisasi dalam pembelajaran IPS
profesional
pembelajar IPS
7.2 Menguasai sejarah 7.2.1 Menganalisis sejarah kenampakan alam, √ √ 83, 84
kenampakan bentang serta hubungannya dengan keragaman
alam, gejala alam, dan sosial budaya
pemanfaatan SDA untuk
menciptakan kehidupan
yang sejahtera dan
harmonis dalam
kehidupan

7.2.2 Merumuskan pemanfaatan dan √ √ 85, 86
pemeliharaan SDA untuk menciptakan
kehidupan yang sejahtera dan harmonis
7.2.3 Mengaitkan penyebab terjadinya gejala- √ √ 87, 88
gejala alam, dan bentuk-bentuk bencana
alam serta usaha-usaha untuk
7.2.4 Memerinci ciri-ciri kehidupan yang √ 89
sejahtera dan harmonis

Jenjang Kognitif Nomor
C2 C3 C4 C5 C6 Soal
7.3 Menganalisis proses 7.3.1 Menganalisis peran bangsa Indonesia pada √ 90, 91
globalisasi dan kerja era global
sama ekonomi luar
Indonesia

Nomor
Jenjang Kognitif
C2 C3 C4 C5 C6 Soal
7.3.2 Menentukan peran Indonesia dalam √ 92
kerjasama ekonomi internasional

7.4 Menganalisis berbagai 7.4.1 Menganalisis berbagai aktivitas ekonomi √ 93
aktivitas ekonomi dan dalam masyarakat
peran uang dalam
perekonomian
7.4.2 Menentukan peran uang dalam √ 94
perekonomian
8 Memiliki kompetensi 8.1 Mengembangkan 8.1.1 Menyesuaikan materi pembelajaran yang √ 95
pedagogik kurikulum mata sesuai dengan tujuan pembelajaran IPS
pembelajaran IPS pelajaran IPS
8.2 Menyelenggarakan 8.2.1 Merencanakan media pembelajaran sesuai √ √ 96, 97
pembelajaran IPS yang karakteristik peserta didik untuk mencapai
mendidik tujuan pembelajaran IPS
8.3 Menyelenggarakan 8.3.1 Memilih prinsip-prinsip penilaian dan √ 98
penilaian proses dan evaluasi proses dan hasil belajar IPS
hasil belajar IPS
8.3.2 Memilih prosedur penilaian dan evaluasi √ √ 99,
proses dan hasil belajar IPS 100

Guru kelas sd

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (19)

En vedette

En vedette (13)

Similaire à Guru kelas sd

Similaire à Guru kelas sd (10)

Dernier

Dernier (20)

Guru kelas sd