1. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E POLÍTICAS
EDUCACIONAIS
DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
CURSO AVA 2013
Mediador pedagógico: Eliane da Silva Santos
Goulart
Cursista: Rozilene dos Santos de Oliveira

2. A pesquisa como princípio científico e
educativo
Pesquisa pode ser caracterizada por um conjunto
de ações que objetivam a descoberta de novos
conhecimentos em uma determinada área.
A questão curricular, necessita ser definida, para
não cair no mero aprender e o mero ensinar.

3. O professor.....

Aquele que precisa ser um pesquisador
nato, fazendo da pesquisa uma fonte de
saber.

Em sua essência saber disseminar o
conhecimento adquirido para os seus
educandos.
Ser um motivador da pesquisa cientifica em
seus alunos, para que eles se tornem
autônomos em sua aprendizagem.

4. A aula ou ambiente de aprendizagem

Deve ser na sua essência motivadora para a
pesquisa.

Caberá ao professor conduzir seu educando
a fazer o próprio questionamento.

O aluno deve ser capaz de elaborar seus
próprios questionamentos.

Interação entre professores e alunos e aberta
a discussões

Aula motivadora para a pesquisa
.

5. QUESTÃO DA TEORIA E A PRÁTICA

TANTO A TEORIA E A PRÁTICA SÃO
ESSENCIAIS PARA A PESQUISA

PARA UMA PESQUISA EFICAZ FAZ-SE
NECESSÁRIA A UNIÃO ENTRE A TEORIA
E A PRÁTICA.

PRÁTICA, COM TEORIA , PERFAZ NUM
TODO, E COMO TAL ESTÁ NA TEORIA,
ANTES E DEPOIS.

6. A pesquisa científica também tem
que ter seu papel social, ou seja, ela
deve beneficiar o ser humano,
porém a pesquisa visa sempre que
alguma coisa seja compreendida, a
produção de conhecimento novo,
relevante e útil socialmente.

7. No âmbito educativo a pesquisa se
faz imprescindível, já que ela
desperta no aluno o interesse de
aprender, descobrir, construindo
um ótimo meio de aprendizagem
significativa, sendo ele parte
integrante do processo.

8. Bibliografia
Demo, Pedro. Pesquisa : princípio
científico educativo - 12. ed.- São Paulo
: Cortez, 2006.]
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