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Propuestas Para representación estudiantil
Rubén Ortiz Candidato
Tanto los motivos como los objetivos de mi postulación para futuro representante estudiantil de la escuela de
arquitectura de la universidad del valle son muy serios.
No es un misterio para nadie la penosa situación en la que se encuentra la escuela, ya sea por motivos de
acondicionamiento de los espacios físicos como por la percepción de su ambiente de poco compañerismo e
individualismo académico, si empezara a tratar punto por punto en el que la escuela está fallando o necesita
mejorar, tal vez me extendería demasiado y no alcanzaría a exponerlos todos ni tampoco podría dar sus
posibles soluciones, así que me limitaré a referirme en que me voy a centrar.
Propuestas
1. Promocionar por medio de diferentes estímulos (como lo puede ser el apoyo del programa
académico y de la facultad o la iniciativa propia de los estudiantes) actividades culturales (Charlas,
Foros, Exposiciones, Bienvenidas, Despedidas, Talleres extracurriculares) que enriquezcan los
conocimientos tanto arquitectónicos como culturales en los estudiantes.
Viernes Culturarq Cuál va a ser el plan piloto de esta propuesta?
Realizar con una frecuencia aproximada de 3 semanas jornadas en donde desde temprano tanto
estudiantes como profesores puedan llegar a alas instalaciones de la escuela a interactuar e
integrase.
La iniciativa nace como respuesta a la falta de espacios de interacción y esparcimiento sano y
productivo para los estudiantes, la temática de estas jornadas de aprendizaje y diversión va a ser
amplia y variada, abordando desde temas y actividades que tengan que ver directamente con la
arquitectura, hasta temáticas de otras disciplinas que no necesariamente hagan parte de la
arquitectura.
Ejemplo. Viernes Culturarq Presenta, Día fotográfico.
Un día en donde se van exponer desde horas de la mañana en los pasillos y talleres una
recopilación de trabajos de X artistas tanto locales como de la escuela, con una conferencia de
(fotografía básica) a las 10:00 am) ; en la tarde se va a realizar un foro- debate sobre x tema ,
(ejemplo)la manera de enseñar la arquitectura, o la pedagogía y la arquitectura. Y ya cayendo la
noche se realizara una actividad de celebración, en donde tanto estudiantes como profesores estén
invitados a relajarse un rato con una gaseosa o una cerveza y puedan escuchar la presentación de
algún artista local, de un cuentero o incluso de un rato de (recocha) en donde se realice algún
concurso, trivia o adivinanza con un premio.
Todo motivado a darle vida a estos espacios extracurriculares que aquí se han perdido y que son
esenciales para nuestra formación.
2. realizar pequeñas campañas de concientización en los estudiantes y con los estudiantes, sobre
temas como el respeto, el compañerismo, el aseo y otros valores fundamentales que
desgraciadamente en la escuela se han perdido.
3. Apoyar e impulsar fuertemente el objetivo que tiene como meta la dirección de programa académico
de la escuela de arquitectura, el de obtener el título de acreditación de alta calidad; invitando y
unificando a todo el estudiantado, los docentes y el grupo administrativo por medio de dinámicas
que lo promueva (ENCUESTAS, CONCURSOS, FOROS, DIALOGOS), esto con el ánimo de
posicionar en alto, el nombre de nuestra escuela y por lo tanto nuestra institución.
Para el desarrollo de este tema me propongo como garante e impulsador de la apertura de mesas de
dialogo, que el proceso sea de cara con los estudiante, que estos puedan informarse,
contextualizarse y debatir en conjunto con los profesores sobre lo que se puede hacer para que la
escuela cumpla este objetivo.
4. Fomentar una comunicación más inmediata hacia los acontecimientos importantes que sucedan
dentro y fuera de la escuela, y así todos podamos gozar de los bienestares y entretenimientos que
nos ofrece la universidad y de esta misma forma, ofrecer nosotros como estudiantes propuestas
enriquecedoras para ella, la Universidad, manejando buenas interrelaciones entre todo el
estudiantado, docencia y la parte administrativa.
5. Velar porque las relación, profesor – estudiante, se mantengan de la mejor manera, estando siempre
atento a los reclamos, quejas y sugerencias (RQS) de cualquiera de las dos partes, para así servir
de mediador imparcial del asunto y llegar a la mejor solución posible.
6. Impulsar trámites, acciones y dinámicas que permitan la realización de viajes y excursiones
académicas, en las que cada estudiante viaje una vez por año, enriqueciendo así sus conocimientos
arquitectónicos y experiencias culturales.
La intención de esta propuesta es más allá de viajar y divertirse, es conocer lugares, espacios,
proyectos y paisajes con un rico valor arquitectónico y cultural, poder asistir a las convenciones y
eventos más importantes de arquitectura, construcción, paisajismo, urbanismo, etc.
Esto se plantea ya que más a ya de que la vida universitaria plantea estos espacios
extracurriculares como esenciales para la formación del estudiante, también en el ámbito académico
es esencial conocer directa y físicamente buenos ejemplos de los espacios que en un futuro vamos
a construir.
Ahora para la consecución y realización de estos viajes propongo:
Tener presentes y claras las ganas de viajar.
A que me refiero? A que para hacer las cosas simplemente se necesitan las verdaderas ganas de
lograrlo; no es un misterio para nadie que es complicado la consecución de fondos y de dineros para
el bienestar académico de los estudiantes, eso sin descartar que de los trámites y peticiones que se
hacen ante estos estamentos se pueden sacar ciertos fondos.
La mecánica de esta propuesta es que se va a incentivas a los estudiantes para que de diferentes
medios se consigan lo fondos para realizar los viajes, desde las típicas rifas que se hacen siempre,
hasta la organización de eventos que dejen ganancias en un fondo común que busque subsidiar por
lo menos los pasaje, buscar hacer convenios con entidades privadas que subsidien entradas, hacer
los trámites pertinentes para que la universidad nos nombre como delegados a los eventos,
logrando así , que nos ofrezcan descuentos en algunos sitos.
7. Promover jornadas de recuperación y restauración de nuestros bienes, materiales y culturales de la
escuela, los casilleros, los salones, los puestos, el laboratorio de estructuras, baños, jardines, etc.
Creando una conciencia social de toda la comunidad educando y acogiendo lo que es nuestro y así
cuidar lo que tanto nos ha costado a través de tan largos años de esfuerzo.
IMPORTANTE!
¿Para que pedimos más calidad académica?, ¿para que pedimos más calidad en las instalaciones?, ¿para
que pedimos menos carga académica?, ¿para que pedimos mejores profesores?... si no estamos en
realidad respondiendo como deberíamos. ¿Para qué? De qué sirve decir que la escuela es repugnante en
ciertos aspectos, ¿si nosotros no nos miramos al espejo? ¿Para qué?
La apertura de estas propuestas, el objetivo y la meta de este proceso, es que los estudiantes cambiemos de
actitud y nos unamos en una verdadera fraternidad, para así, poder marcar un precedente que genere el
cambio y mejore nuestras condiciones, ambiente y entorno. Puede sonar utópico y soñador el comentario,
pero esa es la escena.
Esto no es política, mucho menos politiquería, este es un objetivo que a mi parecer debe de alcanzar la
escuela, si es que en realidad está dispuesta a mejorar todos los aspectos en los que como comunidad
estamos fallando, este es el eje principal, el único que la va a llevar a un cambio si todos trabajamos en
equipo y con disposición.
EL PLAN DE ACCIÓN
Es por esto que he decidido empezar a idear y estructurar un plan de acción, que en principio nos permita
articular diferentes y pequeños procesos de participación, tanto para obtener el apoyo y la colaboración del
total de los estudiantes como el de los profesores de la escuela, y así dinamizar procesos que hagan que la
escuela adquiera un entorno más agradable, inclusivo y de compañerismo, yendo más allá planteo un
proceso de varias etapas:
1.La etapa más fundamental y esencial como vocero y guía de todos mis compañeros de la escuela
es conllevar un proceso de INTEGRGRACION; buscando en esta fase, impulsar actividades
participativas que resalten valores de convivencia básicos, movimientos culturales y de
socialización, para que los estudiantes empiecen a comprender lo que es el sentido de pertenencia
por la universidad, por su escuela y por sus carrera.
¿Cómo?...
Estimulando la creación de diferentes grupos de acción, que se encarguen uno a uno de una
respectiva actividad, para así facilitar y agilizar los procesos; con estos grupos (en su gran parte van
a surgir de la iniciativa de los mismos compañeros). Con esto se busca fortalecer los lazos de
compañerismo y romper con la pasividad en la que se encuentran todos los colegas con respecto a
lo que sucede dentro de la escuela.
Estos subgrupos estarán organizados y supervisados por un grupo madre que tendrá la tarea de
guiarlos, articularlos y apoyarlos en todas sus propuestas y opiniones en pro de la escuela, cabe
decir que estos dichos subgrupos tendrán énfasis de carácter logístico, organizativo, propositivo y
de desarrollo.
En ningún momento y bajo ningún pretexto van a ser grupos exclusivos ni con fines particulares, al
contrario van a ser abiertos para que cualquier estudiante entusiasmado con el tema y con ganas de
hacer de esta escuela un lugar más agradable pueda participar opinar y actuar.
Contando con la participación activa de todos, tanto estudiantes como profesores, que serán los actores
principales del cambio; es así como damos pié a los otros procesos del plan de desarrollo, si y solo si, se
logra en realidad el objetivo de la primera parte, de lo contrario no existirá una base en la que se pueda
soportar la siguiente parte del proceso.
2. Los grupos de trabajo tendrán la función de promover las actividades que hagan que la escuela
suba su nivel académico, su participación en eventos culturales, sociales e institucionales.
Estos grupos tendrán la capacidad de decisión, y van a poder lograr cosas significativas para la escuela,
tomando acción y liderazgo, encaminando todos los objetivos hacía la meta que es gozar de una verdadera
escuela de arquitectura, en donde en realidad se nos vea el entusiasmo, las ganas y el placer por aprender.
Nuestra mayor ambición es mejorar la imagen de la escuela y así tomar decisiones propositivas de ser
pioneros frente a otras escuelas de arquitectura dentro de la ciudad de Cali, que el cambio además de ser
interno, también se vea a nivel exterior y poder llevar la cabecera o por lo menos ser competencia, para
promover lo que son charlas, foros, conferencias, o invitaciones a grandes precursores de la arquitectura y
todo lo que abarca nuestra gran carrera, adquiriendo el suficiente poder organizativo para convocar eventos
de mayor envergadura.
Estos grupos van a darles un sentido de pertenencia, y una carga de responsabilidad a los estudiantes, que
los va a fortalecer en muchos aspectos.
3.
Por último, siendo este un objetivo a mediano y largo plazo, ya estando consolidados como la Escuela De
Arquitectura De la Universidad del valle, vamos a poder tener más oportunidad de impulsar iniciativas que
tengan más que ver con la problemática social y las necesidades de la comunidad, vamos a tener más
potencial para trabajar con entidades tanto públicas como privadas, con organizaciones sin ánimo de lucro,
con fundaciones con las que podríamos realizar convenios y así trabajar por la comunidad y de esta misma
manera enriquecernos con nuevos conocimientos y nuevas experiencias, diferentes a los impartidos en un
salón de clase, siendo esta experiencias fundamentales para la creación de nuevos profesionales, más
competitivos , pero también más consientes de la problemática social y capaces de trabajar en equipo.
Recordar!
Recordarle a los compañeros todo el tiempo que deben traer su carnet el día de la votación, de lo contrario no
podrá votar

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  • 1. Propuestas Para representación estudiantil Rubén Ortiz Candidato Tanto los motivos como los objetivos de mi postulación para futuro representante estudiantil de la escuela de arquitectura de la universidad del valle son muy serios. No es un misterio para nadie la penosa situación en la que se encuentra la escuela, ya sea por motivos de acondicionamiento de los espacios físicos como por la percepción de su ambiente de poco compañerismo e individualismo académico, si empezara a tratar punto por punto en el que la escuela está fallando o necesita mejorar, tal vez me extendería demasiado y no alcanzaría a exponerlos todos ni tampoco podría dar sus posibles soluciones, así que me limitaré a referirme en que me voy a centrar. Propuestas 1. Promocionar por medio de diferentes estímulos (como lo puede ser el apoyo del programa académico y de la facultad o la iniciativa propia de los estudiantes) actividades culturales (Charlas, Foros, Exposiciones, Bienvenidas, Despedidas, Talleres extracurriculares) que enriquezcan los conocimientos tanto arquitectónicos como culturales en los estudiantes. Viernes Culturarq Cuál va a ser el plan piloto de esta propuesta? Realizar con una frecuencia aproximada de 3 semanas jornadas en donde desde temprano tanto estudiantes como profesores puedan llegar a alas instalaciones de la escuela a interactuar e integrase. La iniciativa nace como respuesta a la falta de espacios de interacción y esparcimiento sano y productivo para los estudiantes, la temática de estas jornadas de aprendizaje y diversión va a ser amplia y variada, abordando desde temas y actividades que tengan que ver directamente con la arquitectura, hasta temáticas de otras disciplinas que no necesariamente hagan parte de la arquitectura. Ejemplo. Viernes Culturarq Presenta, Día fotográfico. Un día en donde se van exponer desde horas de la mañana en los pasillos y talleres una recopilación de trabajos de X artistas tanto locales como de la escuela, con una conferencia de (fotografía básica) a las 10:00 am) ; en la tarde se va a realizar un foro- debate sobre x tema , (ejemplo)la manera de enseñar la arquitectura, o la pedagogía y la arquitectura. Y ya cayendo la noche se realizara una actividad de celebración, en donde tanto estudiantes como profesores estén invitados a relajarse un rato con una gaseosa o una cerveza y puedan escuchar la presentación de algún artista local, de un cuentero o incluso de un rato de (recocha) en donde se realice algún concurso, trivia o adivinanza con un premio. Todo motivado a darle vida a estos espacios extracurriculares que aquí se han perdido y que son esenciales para nuestra formación. 2. realizar pequeñas campañas de concientización en los estudiantes y con los estudiantes, sobre temas como el respeto, el compañerismo, el aseo y otros valores fundamentales que desgraciadamente en la escuela se han perdido. 3. Apoyar e impulsar fuertemente el objetivo que tiene como meta la dirección de programa académico de la escuela de arquitectura, el de obtener el título de acreditación de alta calidad; invitando y
  • 2. unificando a todo el estudiantado, los docentes y el grupo administrativo por medio de dinámicas que lo promueva (ENCUESTAS, CONCURSOS, FOROS, DIALOGOS), esto con el ánimo de posicionar en alto, el nombre de nuestra escuela y por lo tanto nuestra institución. Para el desarrollo de este tema me propongo como garante e impulsador de la apertura de mesas de dialogo, que el proceso sea de cara con los estudiante, que estos puedan informarse, contextualizarse y debatir en conjunto con los profesores sobre lo que se puede hacer para que la escuela cumpla este objetivo. 4. Fomentar una comunicación más inmediata hacia los acontecimientos importantes que sucedan dentro y fuera de la escuela, y así todos podamos gozar de los bienestares y entretenimientos que nos ofrece la universidad y de esta misma forma, ofrecer nosotros como estudiantes propuestas enriquecedoras para ella, la Universidad, manejando buenas interrelaciones entre todo el estudiantado, docencia y la parte administrativa. 5. Velar porque las relación, profesor – estudiante, se mantengan de la mejor manera, estando siempre atento a los reclamos, quejas y sugerencias (RQS) de cualquiera de las dos partes, para así servir de mediador imparcial del asunto y llegar a la mejor solución posible. 6. Impulsar trámites, acciones y dinámicas que permitan la realización de viajes y excursiones académicas, en las que cada estudiante viaje una vez por año, enriqueciendo así sus conocimientos arquitectónicos y experiencias culturales. La intención de esta propuesta es más allá de viajar y divertirse, es conocer lugares, espacios, proyectos y paisajes con un rico valor arquitectónico y cultural, poder asistir a las convenciones y eventos más importantes de arquitectura, construcción, paisajismo, urbanismo, etc. Esto se plantea ya que más a ya de que la vida universitaria plantea estos espacios extracurriculares como esenciales para la formación del estudiante, también en el ámbito académico es esencial conocer directa y físicamente buenos ejemplos de los espacios que en un futuro vamos a construir. Ahora para la consecución y realización de estos viajes propongo: Tener presentes y claras las ganas de viajar. A que me refiero? A que para hacer las cosas simplemente se necesitan las verdaderas ganas de lograrlo; no es un misterio para nadie que es complicado la consecución de fondos y de dineros para el bienestar académico de los estudiantes, eso sin descartar que de los trámites y peticiones que se hacen ante estos estamentos se pueden sacar ciertos fondos. La mecánica de esta propuesta es que se va a incentivas a los estudiantes para que de diferentes medios se consigan lo fondos para realizar los viajes, desde las típicas rifas que se hacen siempre, hasta la organización de eventos que dejen ganancias en un fondo común que busque subsidiar por lo menos los pasaje, buscar hacer convenios con entidades privadas que subsidien entradas, hacer los trámites pertinentes para que la universidad nos nombre como delegados a los eventos, logrando así , que nos ofrezcan descuentos en algunos sitos. 7. Promover jornadas de recuperación y restauración de nuestros bienes, materiales y culturales de la escuela, los casilleros, los salones, los puestos, el laboratorio de estructuras, baños, jardines, etc.
  • 3. Creando una conciencia social de toda la comunidad educando y acogiendo lo que es nuestro y así cuidar lo que tanto nos ha costado a través de tan largos años de esfuerzo. IMPORTANTE! ¿Para que pedimos más calidad académica?, ¿para que pedimos más calidad en las instalaciones?, ¿para que pedimos menos carga académica?, ¿para que pedimos mejores profesores?... si no estamos en realidad respondiendo como deberíamos. ¿Para qué? De qué sirve decir que la escuela es repugnante en ciertos aspectos, ¿si nosotros no nos miramos al espejo? ¿Para qué? La apertura de estas propuestas, el objetivo y la meta de este proceso, es que los estudiantes cambiemos de actitud y nos unamos en una verdadera fraternidad, para así, poder marcar un precedente que genere el cambio y mejore nuestras condiciones, ambiente y entorno. Puede sonar utópico y soñador el comentario, pero esa es la escena. Esto no es política, mucho menos politiquería, este es un objetivo que a mi parecer debe de alcanzar la escuela, si es que en realidad está dispuesta a mejorar todos los aspectos en los que como comunidad estamos fallando, este es el eje principal, el único que la va a llevar a un cambio si todos trabajamos en equipo y con disposición. EL PLAN DE ACCIÓN Es por esto que he decidido empezar a idear y estructurar un plan de acción, que en principio nos permita articular diferentes y pequeños procesos de participación, tanto para obtener el apoyo y la colaboración del total de los estudiantes como el de los profesores de la escuela, y así dinamizar procesos que hagan que la escuela adquiera un entorno más agradable, inclusivo y de compañerismo, yendo más allá planteo un proceso de varias etapas: 1.La etapa más fundamental y esencial como vocero y guía de todos mis compañeros de la escuela es conllevar un proceso de INTEGRGRACION; buscando en esta fase, impulsar actividades participativas que resalten valores de convivencia básicos, movimientos culturales y de socialización, para que los estudiantes empiecen a comprender lo que es el sentido de pertenencia por la universidad, por su escuela y por sus carrera. ¿Cómo?... Estimulando la creación de diferentes grupos de acción, que se encarguen uno a uno de una respectiva actividad, para así facilitar y agilizar los procesos; con estos grupos (en su gran parte van a surgir de la iniciativa de los mismos compañeros). Con esto se busca fortalecer los lazos de compañerismo y romper con la pasividad en la que se encuentran todos los colegas con respecto a lo que sucede dentro de la escuela. Estos subgrupos estarán organizados y supervisados por un grupo madre que tendrá la tarea de guiarlos, articularlos y apoyarlos en todas sus propuestas y opiniones en pro de la escuela, cabe decir que estos dichos subgrupos tendrán énfasis de carácter logístico, organizativo, propositivo y de desarrollo.
  • 4. En ningún momento y bajo ningún pretexto van a ser grupos exclusivos ni con fines particulares, al contrario van a ser abiertos para que cualquier estudiante entusiasmado con el tema y con ganas de hacer de esta escuela un lugar más agradable pueda participar opinar y actuar. Contando con la participación activa de todos, tanto estudiantes como profesores, que serán los actores principales del cambio; es así como damos pié a los otros procesos del plan de desarrollo, si y solo si, se logra en realidad el objetivo de la primera parte, de lo contrario no existirá una base en la que se pueda soportar la siguiente parte del proceso. 2. Los grupos de trabajo tendrán la función de promover las actividades que hagan que la escuela suba su nivel académico, su participación en eventos culturales, sociales e institucionales. Estos grupos tendrán la capacidad de decisión, y van a poder lograr cosas significativas para la escuela, tomando acción y liderazgo, encaminando todos los objetivos hacía la meta que es gozar de una verdadera escuela de arquitectura, en donde en realidad se nos vea el entusiasmo, las ganas y el placer por aprender. Nuestra mayor ambición es mejorar la imagen de la escuela y así tomar decisiones propositivas de ser pioneros frente a otras escuelas de arquitectura dentro de la ciudad de Cali, que el cambio además de ser interno, también se vea a nivel exterior y poder llevar la cabecera o por lo menos ser competencia, para promover lo que son charlas, foros, conferencias, o invitaciones a grandes precursores de la arquitectura y todo lo que abarca nuestra gran carrera, adquiriendo el suficiente poder organizativo para convocar eventos de mayor envergadura. Estos grupos van a darles un sentido de pertenencia, y una carga de responsabilidad a los estudiantes, que los va a fortalecer en muchos aspectos. 3. Por último, siendo este un objetivo a mediano y largo plazo, ya estando consolidados como la Escuela De Arquitectura De la Universidad del valle, vamos a poder tener más oportunidad de impulsar iniciativas que tengan más que ver con la problemática social y las necesidades de la comunidad, vamos a tener más potencial para trabajar con entidades tanto públicas como privadas, con organizaciones sin ánimo de lucro, con fundaciones con las que podríamos realizar convenios y así trabajar por la comunidad y de esta misma manera enriquecernos con nuevos conocimientos y nuevas experiencias, diferentes a los impartidos en un salón de clase, siendo esta experiencias fundamentales para la creación de nuevos profesionales, más competitivos , pero también más consientes de la problemática social y capaces de trabajar en equipo. Recordar! Recordarle a los compañeros todo el tiempo que deben traer su carnet el día de la votación, de lo contrario no podrá votar