O documento discute a importância de se ter informações detalhadas sobre o aprendizado dos alunos para se tomar decisões pedagógicas eficientes. Atualmente, as escolas coletam poucos dados, como notas e frequência, que não representam adequadamente o que os alunos aprenderam. O sistema AVALIAR foi desenvolvido para registrar e processar mais dados sobre o desempenho dos alunos em diferentes habilidades, permitindo aos professores direcionar melhor suas ações.
5. Numa prova de 12 questões, cada uma no valor de 0,5 pontos, foram avaliadas as habilidades de adição, subtração, multiplicação e divisão. Nota foi a informação sistematizada e armazenada. Quem ler as notas irá deduzir que os alunos dominam as habilidades, pois todos estão acima da média de 3,6 pontos (60%).
6. O registro dos pontos em cada questão é o primeiro passo para obter-se novas informações.
7.
8. Como a informação é elemento fundamental no processo de tomada de decisão e definição de ações. * DECISÃO AÇÃO INFORMAÇÃO Experiência Conhecimento Emoção
9. Pouca Inconsistente Pouco eficiente INFORMAÇÃO PEDAGÓGICA DECISÃO AÇÃO Conclui-se que na educação brasileira predomina ações pouco eficientes.
10. Veja agora um esquema síntese da informação pedagógica na escola atual
11. Informações do professor sobre o aprendizado Informações do aluno sobre o seu aprendizado Isolamento das informações Ações pedagógicas DADOS Dados sobre o processo de ensino-aprendizado A informação pedagógica na escola atual Atuação da Rumos (muitos e diversificados) (poucas e não representativas) (pouquíssimas) (não articuladas e pouco eficientes) (serviços e disponibilização de recursos) (sem compartilhamento) Repasse de informações Registro e processamento dos dados (pouco e limitado) (limitado) POR HIS MAT GEO
12. A Rumos desenvolveu um sistema voltado ao crescimento no aprendizado, através da melhoria na quantidade e qualidade da informação pedagógica e sua disseminação entre educadores e educandos.
13. Informações sobre o aprendizado Registro e processamento dos dados Compartilhamento das informações Ações pedagógicas Dados sobre o processo de ensino-aprendizado) (muitos e diversificados) (diversificadas, representativas e diretivas) (diversificado) (amplo e interativo) (articuladas e eficientes) geografia história ciências matemática pais ou responsáveis aluno coordenador educação física língua estrangeira português direção Informações pedagógicas DADOS
14. AVALIAR - Gestão de Informações Pedagógicas O AVALIAR disponibiliza ao professor recursos para o registro e processamento dos dados, produzindo mais e melhores informações.
15. maior quantidade e diversidade amplo e envolvendo dados de várias disciplinas mais e melhores INFO DADOS registro processamento
16. mais e melhores + segura INFO DECISÃO ACÃO + eficiente *
17. Veja o exemplo de aplicação do AVALIAR em uma prova de matemática na qual foi avaliada as habilidades nas operações matemáticas básicas: adição, subtração, multiplicação e divisão.
19. Aplicando-se a gestão de informações pedagógicas é possível produzir informações mais precisas sobre o aprendizado Habilidade avaliada
20. Definir ações específicas por grupos de alunos Neste caso, após a entrega de um exercício revisional para todos os alunos o professor irá: Para esses alunos verificar o raciocínio* em habilidades específicas * Alunos que demonstraram na avaliação não dominar a(s) habilidade(s) ** Alunos que demonstraram na avaliação domínio parcial da(s) habilidade(s) Para esses alunos verificar as respostas** para as habilidades específicas
21. Além de melhores informações, o AVALIAR também dissemina o conhecimento a todos diretamente envolvidos com o aprendizado: coordenadores, professores, alunos, pais ou responsáveis.
23. Na escola, tão importante quanto os recursos disponíveis, está o uso que é dado a eles.
24. A Rumos estruturou um programa de capacitação e mobilização de educadores para a incorporação do AVALIAR na prática escolar.
25. A Rumos cadastra as respostas dos alunos e a correção do professor. As informações produzidas são disponibilizadas, diferentemente, para a comunidade escolar. 1º etapa Provas Provas Professor corrige questões discursivas Sistema INFOR-MAÇÕES Rumos cadastra as respostas e correção Prof. Coord. Aluno Pais
26. Provas Dados Provas Professor corrige questões discursivas Sistema Rumos cadastra as respostas e correção Rumos cadastra os dados Os professores sugerem novas informações a serem produzidas, fazem os registros dos dados necessários e a Rumos cadastra esses novos dados, ampliando-se a quantidade e qualidade das informações. 2º etapa INFOR-MAÇÕES Prof. Coord. Aluno Pais
27. Provas Dados Dados Provas Professor corrige questões discursivas Sistema INFORMA-ÇÕES Rumos cadastra as respostas e correção Rumos cadastra os dados Rumos cadastra os dados Informações Professor cadastra observações Focado nas sugestões dos professores, novos dados continuam a serem registrados e cadastrados, cabendo agora ao professor inserir observações qualitativas sobre os alunos. 3º etapa Prof. Coord. Aluno Pais
28. Após a implantação total do AVALIAR, os dados de rotina (respostas nas provas, rendimentos em trabalhos, tarefas, exercícios, freqüências, ocorrências, etc) serão cadastrados por funcionário da escola e observações sobre o aluno, cadastradas pelos professores e coordenadores. 4º etapa Provas Dados Dados Provas Professor corrige questões discursivas Sistema INFORMAÇÕES Funcionário cadastra as respostas e correção Funcionário cadastra os dados Funcionário cadastra os dados Informações Professor cadastra informações Prof. Coord. Aluno Pais