1. Şcoala cu clasele I-VIII Rebricea
Localitatea Rebricea, Jude ul Vaslui
-Mai - 2011-
Green News
Acest material a fost realizat cu finantare din partea Comisiei Europene
This material was made with U.E. financial support
Project made possible and funded the Lifelong Learning Program of the European Commission .
This bulletin reflects only the author’s opinion and it doesn’t represent necessarily European Commission position.

2. Intâlnire Irlanda de Nord Şcoala BALYNURE
Zbor printre nori. Multe avioane şi mai
multe aeroporturi.De fapt au fost cinci avioane şi
opt aeroporturi. Prefertul nostru a fost Lutton, în
Londra.
Causeway Giant –între geologie şi
legendă.
O şcoală curată şi severă în culorile alb,
negru şi verde.
Un spa iu de culoare , muzică şi
dans.Nimic nu se compară cu dansurile
irlandeze.

3. BALYNURE SCHOOL
NORTERN IRELAND , U.K.PROJECT MEETING /March 2011
Flying though the clouds. Many planes and
eight airports .Our favorite was Lutton , in
London.
Causeway Giant –between geology and
legend.as their stones , the Irish people
their with a giant power keep identity
and cultural force.
A clean and severe school in white , black
and green colours .
4
.A space of colours, music and dance. Nothing is compared
with the Irish dance.

4. Întâlnire Irlanda de Nord - Şcoala BALYNURE
Belfast- între trecut şi prezent , un oraş
foarte liniştit.
Prezentarea proiectului-echipa din
România -cu ,, fluturi în stomac” .
Întâlnire ara Galilor Wales-Şcoala Llandegfan
Anglesey- o insulă de vis.Totul este
prietenos aici: peisaje, mare. Vânt , ploaie ,
pescăruşi, oameni şi animale.
O şcoală care spune basme şi poveşti
reale. Şi Dragonul Roşu veghează mereu
ara Galilor.

5. BALYNURE SCHOOL
NORTERN IRELAND , U.K.PROJECT MEETING /March 2011
Belfast –between past and present , a very
quiet town
Romanian project presentation
with ,, butterlyes in stomach’’.
U.K.PROJECT MEETING /March 2011 -Wales
Anglesey – a dream island .Everything is
friendly here: landscapes , sea , wind,rain,
sea-gulls, people and animals.
A school which tell you fairy –tales or
real tales.And the Red Dragon always
watch Wales

6. Întâlnire de proiect Martie 2011 -Wales
O şcoală fără uşi , o încântătoare grădină
sălbatică , profesori şi elevi interesa i şi
ferici i.
Galezilor le place să cânte , să danseze,
să dramatizeze. Talentul lor este real ,
corul lor este fabulos şi limba galeză are
un farmec şi o frumuse e aparte.
Totul este ecologic aici-Ysgol y Graig-
prima şcoală construită ecologic în
Anglesey.
Şi totul este istorie aici: castelul
beaumaris , Hotelul Bulkeley , Turnul
Marchizului , podurile
Menai şi Victoria. Chiar şi Horatio Nelson
veghează marea , ca statuie.

7. Project meeting -Llandegegfan School Anglesey ,Wales , U:K:
No doors school , a lovely wild garden ,
teachers and children interested and happy
The Welsh people love to sing , to
dance , to act. Their talent is real, their
chorus is fabulous and Welsh language
has a special charm and beauty.
Everything is ecological here –Ysgol y
Graig –the first Eco buit school in
Anglesey.
And everything is history here:
Beaumaris Castle ,Bulkeley Hotel , the
Marquise Column, Menai and Victoria
Bridge. Even Horation Nelson watches
the sea ,as a statue.
On the horizont Snowdonia smiles
covered by mist.

8. Albina şi floarea se ajută....
E deja primăvară, iar albinele au ieşit la soare. Nu toate ,
pentru că ele îşi petrec jumătate din via ă în interiorul stupului .
Abia în cealaltă jumătate devin albine culegătoare de nectar , de
polen sau propolis. Oricum sunt foarte harnice şi e bine să le
urmăm exemplul!
În lume trăiesc peste 20000 de specii de albine , dar e posibil
să mai existe şi altele. Trăiesc peste tot în afară de zonele cu altitudine mare sau regiunile
polare.
Din toate speciile de albine cea mai cunoscută este Apis mellifera (mellifica) adică albinele
melifere. Sunt insecte sociale adică nu pot rezista decât în cadrul unui grup. O albină meliferă
nu poate trăi singură din cauza schimbului specific de hrană dintre ea şi celelalte albine , numai
via a în comun asigurându-le elementele vitale. Este singura specie crescută şi îngrijită de om
pentru foloasele pe care le aduce.
Principalele surse de proteine şi de energie ale albinelor precum şi hrana pentru larve sunt
polenul şi nectarul florilor. Dependen a de plante le face un exemplu perfect de simbioză
( mutualism) adică asocierea dintre două specii de diferite , care beneficiază una de cealaltă .
Albinele vizitează numai florile ,, generoase” în nectar. Pentru a le găsi , zboară chiar la 4 km
depărtare de stup. La întoarcere fiecare albină aduce 0,2 mg de nectar! Imagina i-vă câte
drumuri trebuie să facă aceste insecte harnice pentru a putea fabrica 50 kg de miere!
Creşterea şi îngrijirea albinelor poartă numele de apicultură şi stupărit. În ara noastră
albinăritul a constituit o ocupa ie îndrăgită din cele mai vechi timpuri . Mierea a fost prima
sumstan ă dulce folosită cu mult timp înainte de extragerea zahărului din trestia şi sfecla de
zahăr.
Mierea este un element uşor de digerat şi o sursă de energie pentru noi. 1 kg de miere de
3150 de calorii şi aceeaşi valoare nutri ională ca 14 kg de cartofi sau 6 litri de lapte!
La început formele de albinărit erau mai simple ca adăpost pentru albine fiind folosite
diferite buturugi şi sec iuni din trunchiul unor arbori găunoşi , stupi de paie iar cu timpul stupi
mai sistematici.
Mierea este produsă printr-un proces complex şi de durată . Unele păr i ale corpului albinei
sunt adaptate la linsul şi suptul nectarului din flori. Albina are un
fel de pungă specială în care depozitează polenul. Chiar şi corpul
este acoperit cu peri fini care se îmbibă cu polen. Albinele
lucrătoare adună nectarul cu ajutorul trompei şi îl depozitează în
guşă unde se amestecă cu salivă.În stup trasferă amestecul din
guşă unei albine care îl prelucrează în continuare în tubul ei
digestiv până când se ob ine mierea. Aceasta este depusă apoi în
celulele din faguri pe care albinele le căpăcesc ( sigilează) cu un
strat de ceară. Pentru a le reface rezerva de miere din stup o albină
poate vizita mii de flori pe zi iar o colonie are nevoie de peste 5
milioane de flori pe zi!
Aghiorghiesei Ana –clasa a IV-a

9. The bee and the flower help each other….
It’s spring already, while the bees emerge at the
sun. Not all of them, because they spend half of their lives
inside the hive. Hardly in the other half, they become
bees which collect nectar, pollen or propolis. Anyhow
they are very hardworking and it’s good to take their
example!
In the world there live over 20.000 species of bees,
but it’s possible for others to exist. They live everywhere
except the zones with great altitudes or the Polar Regions.
From all the species of bees the most known is Apris mellifera (mellifica) meaning the
melifere bees. They are sociable insects meaning they can’t resist only inside of a group. A
melifere bee can’t live by itself because of the specific food exchange between it and other
bees, only life in common ensures them the vital elements. It’s the only specie grown and taken
care of by man for the profits it brings.
The main sources of proteins and energy of bees as well as the food for lavas are pollen
and the flowers nectar. The dependence on plants makes them a perfect example of symbiosis
(mutualism) meaning the association between two different species, which benefit from each
other. Bees visit only the flowers “generous” in nectar. For finding them, they fly even 4 km
from the hive. At return every bee brings 0,2 mg of nectar! Imagine how many paths these
hardworking insects have to make for being able to make 50 kg of honey!
The growing and taking care of bees is called beekeeping and apiculture. In our country
beekeeping was an occupation beloved from ancient times. Honey was the first sweet
substance used long time ago before extracting sugar out of the cane and sugar beet.
Honey is an easy to digest element and an energy source for us. 1 kg of honey of 3150
calories and the same nutritional value as 14 kg of potatoes or 6 liters of milk!
In the beginning the apiculture forms were simpler as shelter for the bees being used
different stumps and sections from trunks of hollow trees, straw hives and with time more
methodically hives.
Honey is made in a complex process and of length. Some parts of the bee’s body are
adapted for licking and sucking the nectar from the flowers. The bee has a kind of special bag
in which it stores the pollen. The working bees collect the nectar with their trunk and store it
into the double chin where it mixes up with saliva. In the hive it transfers the mixture from its
double chin to a bee which processes it continually in its
digestive tube until the honey is obtained. It is then deposited
into the cells from the combs which the bees cap (seal up)
with a layer of wax. For remaking the reserve from the hive a
bee can visit thousands of flowers a day and a colony needs
over 5 million flowers day!
When they return into the hive the bees perform some sort
of complicated “dance” in front of their sisters from which
they find out if the one who came back has discovered a
source of food and where it is.
Aghiorghiesei Ana

10. ACROSTIH
Sfaturi ecologice
Oameni buni , natura s-o iubim!
Căsu e pentru păsări să construim!
Recicla i deşeuri , hârtie colecta i!
O floare , un copac , oricând să planta i!
To i aerul curat să-l păstrăm!
În mijlocul naturii să ne bucurăm
Tot binele pământului depinde de noi
În coşuri pune i deşeuri şi gunoi!
Nu distruge i iarba şi copacii!
Acest paradis verde să-l păstra i!
Terra ne roagă să o protejăm
Uni i să fim , ca putere să-i dăm!
Râuri şi ape nepoluate , o natură frumoasă,
Aceasta este şansa noastră la o via ă sănătoasă!

11. ACROSTIC
Ecological advices
Dear people , nature we should love!
Bird houses we should build!
Recycle wastes , collect paper !
A flower , a tree , anytime you should plant!
Everyone fresh air we should keep!
Let’s be happy inthe niddle of nature
Every Earth’s good depends on us!
In trash basket put wates and trash!
Don’t destroy the grass and trees!
Keep this green paradise!
Terra is entreating us to protect it ;
Being united , in order to give it strenght!
Rivers and unpolluated waters , a beautiful nature,
This is aur chance at a healthy live!

12. ACTIVITĂ I
Chestionare
Proiectul ,, Mind over matter” se derulează de un an .
Cadrele didactice implicate în acest proiect au vrut să
vadă efectele ac iunilor desfăşurate asupra mentalului
elevilor.Astfel au fost formulate chestionare care au fost
date spre completare elevilor claselor I-IV.
Acestă activitate se desfăşoară pe perioada întregului
semestru I. Săptămânal elevii claselor I-IV completează
câte un chestionar ( de cele mai multe ori împreună cu
familia , ele constituind câte un studiu sau monitorizare a
energiei consumate).
Chestionarele cuprind întrebări despre consumul de energie ( constintizeză fiecare elev împreună cu
membrii familiei sale despre consumul fiecărui aparat electrocasnic ) despre transporturi , hrană sănătoasă
( accentul punându-se pe consumul de alimente din zonă ), despre consumul de apă.
După completarea fiecărui chestionar a urmat o evaluare şi discu ii cu elevii pe marginea lui.
Caiete de energie
Cadrele didactice şi elevii claselor I-IV au hotărât să confec ioneze şi să lucreze pe un caiet spe-
cial .Pentru realizarea şi completarea acestor caiete s-au
constituit echipe de câte 4 elevi din clasele I-IV. Astfel
elevii au fost împăr i i în echipe de câte 4 elevi. Ei vor
face diferite activită i: să decupeze , colorize , completeze
paginile caietului cu diferite desene ori informa ii.
Realizarea acestor caiete a cuprins mai multe etape:
1.Documentarea
2.Xeroxarea 8 multiplicarea)
3. Colorarea imaginilor
5.Lecturarea imaginilor şi a sfaturilor
6.Completarea chestionarelor
7.Concluziile şi învă ăturile trase.
Activitatea s-a desfăşurat pe întreaga lună decembrie şi
a participat active fiecare elev în parte. Tot acum elevii au
învă at să citească contorul de energie electrică şi s-o monitorizeze.
Patrula de energie
Acestăgrupă de elevi a fost aleasă din rândul
elevilor încă de începutul proiectului.Elevii au
sarcina de a supraveghea în ce măsură elevii din
toată şcoala economisesc energia electrică şide a
ac iona atunci când este nevoie pentru a ameliora
greşeala făcută .Iarna elevii din patrula
supravegheau pierderea de energie termica ,
avand grija ca usile sa fie mereu inchise, iar
aerisirea claselor sa se faca in pauze timp de 5
minute cu geamurile larg deschise.

13. ACTIVITIES
Questionnaires
The “Mind over Matter” project runs for one year. The
teachers involved in this project wanted to see the effects of
the actions developed on the children’s mental. Such
questionnaires have been formulated which were given to
pupils from Grades I-IV to complete.
This activity takes place during the entire fist semester.
Weekly the pupils from Grades I-IV complete a questionnaire
(often with the family, consisting in one study or monitoring
the energy loss).
The questionnaires include questions about the energy loss (aware of each pupil together with his family
members about the consumption of each appliance), about transport, healthy food (the accent being put on the
consumption of food from the area), about water consumption.
After the completing of each questionnaire came an evaluation and discussions with the pupils on it.
Energy books
The teachers and pupils from Grades I-IV
have decided to manufacture and work on a special
book. For the realization and completion of these
books groups of 4 pupils from Grades I-IV have been
made. Such pupils were divided in groups of four.
They will do different activities: cutting, coloring,
completing the book’s pages with different drawings
or information.
Achieving these books included several stages:
1. Documentation
2. Printing 8 copies
3. Coloring the images
4. Reading pictures and tips
5. Completing the questionnaires
6. Conclusions and lessons learned.
The activity took place throughout December and each
pupil took an active part. Now all pupils have learned to
read the electricity meter and to monitor it.
The energy patrol
This group of pupils was chosen from among pupils
since he beginning of the project. The pupils are
responsible with supervising to what extent pupils from
around the school save electricity and to act when needed
for eliminating the mistake made. In winter the pupils from
the patrol supervised the heat loss, making sure that the
doors are always closed and the ventilation of the classes
made in breaks for 5 minutes with windows open wide.

14. Ierbarul
Activitatea s-a desfăşurat pe parcursul mai
multor anotimpuri şi a implicat un volum mare de
muncă depus de elevi. Pe parcursul mai multor
drume ii şi excursii în împrejurimile localită ii , elevii
claselor I-IV împreună cu înv. Morariu Mariana
( care i-a îndrumat şi le-a dat toate explica iile
necesare) şi înv. Murariu Aurelia au stâns plante din
flora din zonă pe care le-au presat . Apoi , în luna
februarie , împăr i i în două echipe , supraveghea i
de învă ător , elevii au lipit plantele pe coli , le-au pus
în folii şi le-au îndosariat. Au recunoscut fiecare
plantă , au descris-o şi s-a stabilit pe cât posibil , importan a ei. Acestă activitate le-a plăcut mult elevilor ,
participând la ea cu entuziasm. Activitatea se încadrează în Aria Biodiversitate.
Măr işoare şi felicitări
În preajma zilei de 8 Martie elevii di clasele I-IV s-
au pregătit şi au adus la şcoală materialele colectate cu mai
multe săptămâni în urmă , poate chiar luni. Cu aceste
materiale şi-au propus să confec ioneze măr işoare şi
felicitări pentru a face o surpriză plăcută mamelor. Elevii
din clasele I-III au confec ionat felicitări şi măr işoare din
plante presate. Plantele au fost colectate cu multe luni în
urmă special pentru această activitate. Elevii din clasa a II-a
şi a IV-a au confec ionat măr işoare după şabloane primite
( şablon cu trifoi cu patru foi , simbolul norocului,flori mici
albe şi cifra 1 ), felicitări pictate după propria lor imagina ie
cât şi ghiocei confec iona i din : scobitori, hârtie creponată verde şi hârtie albă.
O parte din produsele ob inute au fost trimise partenerilor
noştri din Anglia şi Grecia.
Activitati de intretinere si amenajare in gradina scolii
Au fost mai multe etape de între inere a terenului şcolar.
Cu venirea primăverii elevii au ieşit din nou pe terenul şcolii
pentru a -l curata de buruieni. Au rupt şi cărat plantele uscate .
Apoi au plantat bulbi ce vor înflori chiar în acestă primăvară la
venirea căldurii.
Cu ajutorul World Vision România ,cadrele didactice de la
Şcoala Rebricea au făcut un proiect de amenajare a grădinii prin
achizi ionare de răsad şi diferite flori (butasi, bulbi).
Pentru răsădirea lor a fost nevoie de cură area terenului care
între timp a fost invadat de buruieni. La acesta activitate am fost ajutati şi de unele mame ale elevilor ( 9
mame). Acestea au pregătit terenul,au făcut mici gropi unde au fost puse răsadurile de flori şi butaşii
achizitiona i. A fost nevoie de o zi lumină pentru a termina. În altă zi au fost scoase calele şi puse in mijlocul
rondurilor făcute. Rămâne ca elevii sa între ină grădina prin activit ti repetate pentru combaterea buruienilor.
Gradina de legume
Elevii din clasele I/IV si/au propus să-şi facă o mică grădină de legume.
Locul ei s-a stabilit sa fie lângă grădina cu flori.Astfel pe parcursul a multor zile au fost aduse la şcoală mai
multe semin e şi bulbi de legume.Elevii au adus : ceapă, usturoi ,pătrunjel, salată,morcov. Mai târziu şi-au
propus să răsădească şi câteva roşii şi ardei gras.

15. The herbarium
The activity has developed during more seasons
and involved a great volume of work made by the pupils.
During more hicks and trips in the locality’s surroundings,
the pupils from Grades I to IV along with professor
Morariu Mariana (which guided and gave them the
necessary information) and professor Murariu Aurelia
gathered plants from the local flora which they pressed.
Then, in February, divided in two groups, watched by the
teacher, the pupils glued the plants to the papers, they put
them in foils and filed them. They recognized every plant,
they described it and established as possible their
importance. This activity was liked more by the pupils, at which they participated with enthusiast.
The activity is fitted in the Biodiversity Area.
Trinkets and cards
Around 8th March the pupils from Grades I to IV
prepared and brought to school the materials collected with
some weeks before, maybe even months. With these
materials they decided to make trinkets and cards in order to
surprise their mothers. Pupils from Grades I to III made
cards and trinkets from pressed plants. The plants were
collected many months ago especially for this activity.
Pupils from Grade II and IVth made trinkets after the
received patterns (pattern with a four-leaf clover, the symbol
of luck, small white flowers and number 1(, cards painted
after their own imagination and snowdrops made of: tooth-
picks, green crepe paper and white paper.
A part of these obtained.
Maintenance and development activities in the school garden
There have been several stages of maintenance of the school
land.
With the arrival of spring the pupils got back on the school
grounds to clean up the weeds. They broke and carried the dry
plants. Then they planted bulbs that will thrive this spring on coming
culture.
With the help of W V Romania the teachers made a garden devel-
opment project through purchasing plants and different flowers
(seedlings, bulbs).
For their pricking it took the land cleaning who meanwhile was invaded by weeds. At this activity we
were helped by some of the pupil’s mothers (9 mothers). They prepared the ground, made tiny holes in which
the purchased flower plants and the seedlings were placed.
A sunny day was needed in order to finish.
In another day the holds have been removed and placed in the middle of the rounds made.
It remains that pupils maintain the garden through several repeated weed control activities.
products were sent to our partners from England and Greece.
The vegetable garden
Pupils from Grades I-IV proposed to make a little vegetable garden.Its place was set near the flower
garden. So over several days were brought at school more vegetable seeds and bulbs. Pupils brought: onion,
garlic, parsley, salad, carrot. Later they proposed to replant some tomatoes and capsicum as well.

16. CUPRINS TABLE OF CONTENT
1.Întâlniri proiect 1.Project Meetings
2.Întâlnire Irlanda de Nord 2.North Ireland Visit
3.Întâlnire Wales 3.Wales Visit
4.Albina şi floarea se ajută.... 4.The bee and the flower help
5. Sfaturi ecologice each other….
6. Activită i desfăşurate 5.Ecological advices
6.Rolled out activities
! ... ? ! şt i în cam ă...
er ? ?
Colectivul de redac ie
Redactori :
Aghiorghiesei Ana—clasa a IV-a
Prof. Russu Claudia
Înv. Murariu Aurelia-Adela
Tehnoreractare—Înv. Murariu Aurelia-Adela