1. Ruth M. Arroyo González
Foro 8
Integrando las adivinanzas a la Lectoescritura
Ilustre una adivinanza de forma lúdica para el desarrollo de la lectoescritura con sus
estudiantes de acuerdo al grado que enseña.
¡Adivina adivinador!
Lee la adivinanza. Escribe en el rectángulo el nombre de cada ilustración. Luego, marca con una
X la ilustración que tiene la contestación a la adivinanza. Escribe tres oraciones con el concepto
en los espacios disponibles. Escoge una de las oraciones que escribiste y léela al compañero
que está a tu izquierda.
Soy verde.
Me gusta saltar.
Jugar en el charco
y también sé croar.
.
1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________

2. Ruth M. Arroyo González
¡Quién soy!
Lee cada adivinanza. En el óvalo escribe tu contestación. En el rectángulo está la contestación
correcta. Organiza las sílabas para formar la palabra y así sabrás si acertaste. Escríbela en el
corazón. Luego traza una línea desde el corazón hasta la ilustración que va con la adivinanza.
Colorea cada ilustración. Escribe una oración con cada palabra.
1. Soy roja como un rubí 2. Salta y salta por los 3. Es negro como un
y llevo pintitas negras, montes, usa las patas de curita y no se cansa de
me encuentro en el atrás, su nombre ya te hacer bolitas.
jardín en las plantas o lo he dicho, fíjate y lo
en la hierba. verás.
rimataqui tasaltesmon esrajobaca
__________ __________ __________
1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________

3. Ruth M. Arroyo González
Las adivinanzas ayudan a
estimular la inteligencia de
los niños y disfrutar en
familia. Aparte de lo divertido
y entretenido que es, las
adivinanzas ayudan al niño a
aprender a asociar ideas y
palabras, a aumentar su
vocabulario, etc.
Beneficios de las adivinanzas
1. Rondas, cantos, adivinanzas y trabalenguas estimulan la capacidad intelectual de los
niños y fortalecen el vínculo afectivo con sus padres.
2. El niño que conoce los juegos verbales va a tener más facilidad en aprender los procesos
de lectoescritura que un pequeño que no ha experimentado estas dinámicas.
3. Ayudan a asociar ideas y palabras, y a enriquecer su vocabulario.
4. Favorecen en el desarrollo del proceso de formación de conceptos en el niño, puesto
que al buscar la respuesta correcta, es necesario que él discrimine entre las múltiples
características de un objeto y trate de ubicar lo esencial.
5. Estimulan la imaginación.

4. Ruth M. Arroyo González
Direcciones de videos con adivinanzas
 Adivina, adivina
o http://www.youtube.com/watch?v=ijwJgptp1Xw
 Adivinanzas sobre frutas
o http://www.youtube.com/watch?v=Ji6nCw8iC20
 Adivinanzas de partes del cuerpo
o http://www.youtube.com/watch?v=7kWOzUNwHqw
 Adivinanzas y acertijos sobre el paisaje
o http://www.youtube.com/watch?v=TX9sRGPVoqw
 Adivinanzas para niños de flores, aprende con el Oso Traposo
o http://www.youtube.com/watch?v=T3DRMq1AfaE&list=SPFAAE71FB995D4
9FD
 Adivinanzas para aprender las vocales
o http://www.youtube.com/watch?v=EGCfGVe8iN0&list=SPFAAE71FB995D49
FD
 Boom & Reds : Adivina el dibujo, juega con los niños! Dibujos animados - Pa
o http://www.youtube.com/watch?v=0O-RqhNczoQ
o http://www.youtube.com/watch?v=ZPJR0YX8CuY
 Van Dogh : Pajarito Cucu - Dibujos infantiles para jugar con los niños
o http://www.youtube.com/watch?v=Uoxk3Q5RBKI

5. Ruth M. Arroyo González
¿Cómo redactar una adivinanza?
Alternativa 1
En el conocido libro de Gianni Rodari, "Gramática de la fantasía" se describen los pasos para
construir adivinanzas. El autor las denomina operaciones.
Primera operación: Extrañamiento:
Elegir un objeto pero con la sorpresa que nos produce algo por primera vez. Separado de su
significado y de su contenido habitual, el objeto pierde esa familiaridad que tiene, que nos hace
identificarlo, y de tan conocido se transforma en misterioso.
Por ejemplo el paraguas protege de la lluvia, es de tela, tiene mango.
Segunda operación: Asociación y comparación:
Tomamos alguna característica del objeto elegido, pero que no lo defina en su totalidad.
Por ejemplo la forma del paraguas. una especie de techito.
Tercera operación. Metáfora final.
Finalmente se presenta el objeto desde un lugar totalmente distinto, con lo cual se lo convierte
en un desafío a la imaginación.
Cuarta operación:
Se trata de rimar la flamante creación, aunque no siempre sea indispensable.
"Me llevan para la lluvia,
me usan de techito,
me cuelgan de la percha
cuando hay solcito."
(El paraguas)
http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/2000/2007.ASP

6. Ruth M. Arroyo González
Alternativa 2
Pasos para crear una adivinanza
Primer paso
Elegir un objeto que hay que adivinar, observar las cualidades que mejor lo caracterizan y que
sirvan de base a su definición, seleccionando al menos dos o tres de dichas características, a las
que necesariamente se aludirá, de manera clara, en la adivinanza.
Por ejemplo: el paraguas, protege de la lluvia, es de tela, tiene mango.
Segundo paso
Encontrar las palabras más precisas y apropiadas que expresan esas características y, en
general, cuantas circunstancias pueden constituir un buen camino para llegar a adivinar el
nombre del objeto en cuestión.
Por ejemplo: la forma del paraguas, una especie de techito.
Tercer paso
Formular la adivinanza con el menor número posible de palabras, limitando, así la longitud de
las frases; y, a ser posible, recurrir mejor al verso que a la prosa, y procurando emplear las
palabras -insistimos una vez más- con la mayor propiedad.
Ejemplo:
"Me llevan para la lluvia,
me usan de techito,
me cuelgan cuando hay solcito."
(El paraguas)
Cuarto paso
Proponer la adivinanza a los niños y si éstos encuentran dificultades para resolverla, ofrecerles
algunas pistas que les faciliten el hallazgo, por sí mismos de la solución.
Quinto paso
Si la solución hallada no es la que sirvió de base para formular la adivinanza, deben discutirse
los razonamientos que condujeron a los compañeros a una solución distinta de la prevista.
http://lasadivinanzasenaula.blogspot.com/2009/09/8-pasos-para-crear-una-adivinanza.html

7. Ruth M. Arroyo González
Alternativa 3
GUÍA PROVISIONAL PARA ESCRIBIR UNA ADIVINANZA
1. Antes de embarcarse en esta aventura, realice una preparación que le resultará útil: escuche
adivinanzas de la tradición popular, lea poemas breves y rimados. Su oído se irá adecuando, se
irá formando dentro de usted una especie de matriz que le permitirá moldear el objeto que
busca.
2. Recuerde que la adivinanza es un texto corto y explosivo, una pompa de jabón que brilla y
desaparece dejando una estela de interrogantes. Puede ir de una línea a una cuarteta, una
adivinanza larga se cae por el peso de su cola.
3. Para escribir una adivinanza se requiere un poco de inocencia, de ingenuidad, en suma, algo
de tontería. un amigo, por momentos torpón, me salió un día con esta adivinanza que no deja
de tener su gracia:
A yo me gusta un juego ¿qué juego me gusta a yo?
(¡No es a yo, burro, es a mí!)
A los dos nos gusta un juego ¿qué juego nos gusta, di?
4. Elija el objeto de su adivinaza, persona animal o cosa. Es preferible escoger un ser genérico.
Se podría hacer una adivinanza sobre Pedro o Juan, pero tendría un radio de acción limitado.
5. Elegido el objeto, aprenda a ocultarlo. El interés por lo oculto es una de las claves del
hombre. Puede ocultarlo en la manga de la camisa, aunque es mejor reemplazarlo por un
objeto semejante. Haga comparaciones. Aquí un ejemplo: Pez: flecha del agua, Ballena: bus de
los mares, Muerte: sueño sin orillas, Mariposa: flor que vuela, Coca: caspa de Dios. Usted tiene
ya la adivinaza en la punta de la lengua. Le bastaría dejar el objeto análogo para tener la
adivinanza: Bus de los mares.
6. La adivinanza es una pregunta sobre el objeto escondido, ya sea explícita o implícita. ¿Cuál es
el bus de los mares?
7. Hay adivinanzas rimadas y no rimadas. Si las prefiere rimadas, intente la rima. Si la rima no le
sale perfecta quédese tranquilo, una adivinanza coja puede tener su gracia.
8. Con la adivinanza hecha, póngala a prueba; plantéesela a un grupo de niños; si los niños
abren los ojos y se apresuran a encontrar la respuesta, usted coronó. Si eso no pasa, recuerde
que el fracaso es uno de los caminos del aprendizaje, e intente de nuevo; si después de muchos
intentos la cosa no funciona, reconozca que usted no nació para eso.
http://www.revistadepoesiaclave.com/no%2013_14/guiaprovisionalhoraciobenavides.htm

8. Ruth M. Arroyo González
Enlaces de interés
 Adivina . . . Adivinanzas
 http://www.fundaciongsr.com/pdfs/adivina-memoria.pdf
 Animación a la Lectura con Adivinanzas: Estrategia de Comprensión (Inferencias)
 http://lapiceromagico.blogspot.com/2011/03/estrategia-de-animacion-la-
lectura-con.html
 Adivinanzas de animales
 http://espanol.free-ebooks.net/ebook/Adivinanzas-con-
animales/pdf?dl&preview
 Plan de actividad de una sesión de aprendizaje. 3º de primaria: Estructura y elementos
de las adivinanzas
 http://angelaroncallosalcedo.blogspot.com/2011/06/animacion-la-lectura-las-
adivinanzas.html
 Cómo escribir adivinanzas para la búsqueda del tesoro
 http://www.ehowenespanol.com/escribir-adivinanzas-busqueda-del-tesoro-
como_94585/