Este documento presenta una introducción a las nuevas tecnologías en educación. Brevemente describe cómo las tecnologías de información modernas, si son utilizadas de forma apropiada, pueden mejorar la enseñanza de las ciencias y permitir el acceso a conocimientos de vanguardia para todos. También introduce la creación de una red de educación virtual que utiliza los últimos conceptos e ideas sobre educación a distancia y tecnologías avanzadas.

1. NUEVAS TECNOLOGÍAS
EN EDUCACIÓN
DOCENTE: MG. SC. PORTUGAL WILLY ERNESTO

2. Lic. Marco Antonio Velasquez Camacho

3. INTRODUCCION
Hoy en día hay que enfrentan la enorme tarea de mejorar la
enseñanza de las ciencias para satisfacer las demandas
y desafíos de una economía globalizada. Las salas de
clase de la región deben ser transformadas en centros de
aprendizaje abierto que ofrezcan programas de ciencias
basados en la práctica, el pensamiento y la realidad. Las
tecnologías de información modernas, si son utilizadas
en forma apropiada, ofrecen a todos el potencial para
poder llegar a alcanzar la vanguardia de la enseñanza de
ciencias y. Para ello, se esta creando e implantación de
una red de educación virtual utilizando los últimos
conceptos e ideas de la educación a distancia, de
tecnologías avanzadas y modos apropiados de
conectividad.
Lic. Marco Antonio Velasquez Camacho

4. INTRUDICCION
Este entorno cada día adquiere más importancia, porque
para ser activo en el nuevo espacio social se requieren
nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser
aprendidos en los procesos educativos.
Las nuevas tecnologías de la información y de las
comunicaciones están transformando la sociedad , y en
particular los procesos educativos.
Las redes digitales son parte de ese cambio social, pero hay
que tener en cuenta muchas tecnologías coadyuvantes.
El teléfono, la radio y televisión, el dinero electrónico, las
redes telemáticas, las tecnologías multimedia y la
realidad virtual son tecnologías a tener en cuenta.
Lic. Marco Antonio Velasquez Camacho

5. INTRODUCCION
La Pedagogía habla de educación para los medios, de alfabetización
audiovisual y de alfabetización informativa.
Las Nuevas Tecnologías posibilitan la construcción de un nuevo espacio
social.
Dicha transformación es lo suficientemente importante como para que
pueda ser comparada con las grandes revoluciones técnicas como la
escritura, imprenta, que transformaron la educación.
El derecho a la educación universal tiene que ampliarse, porque los
espacios sociales se han ampliado. Lo cierto es que el entorno digital
emergente exige diseñar nuevas acciones educativas,
complementarias a las ya existentes.
No basta con enseñar a leer, escribir y hacer cálculos matemáticos,
además de introducir conocimientos básicos de historia, literatura y
ciencias. Todo ello es necesario y lo seguirá siendo en los espacios
naturales y urbanos en los que tradicionalmente se ha desarrollado la
vida social.
Lic. Marco Antonio Velasquez Camacho

6. CÓMO SURGIERON LAS TIC’S?
Años 60:
• USA y ESPAÑA utilizan la
computadora como un instrumento de
aprendizaje de la aritmética binaria.
• Se incorpora los recursos de televisión,
radio y teléfono.
• Comienzo de la guerra fría se crea la
primera versión de la Red para
objetivos militares.
Lic. Marco Antonio Velasquez Camacho

7. Años 70:
• Las escuelas comenzaron a introducir
computadoras (mainframes y mini-
computadoras) para apoyar las tareas
de tipo administrativa.
• Apple dona computadoras a algunas
escuelas.
Lic. Marco Antonio Velasquez Camacho

8. Años 80:
• Sale la computadora TI99, que introdujo
una nueva generación de computadoras
para ser usadas en las escuelas y
oficinas (modelos escritorios).
• IBM fabrica las primeras computadoras
con mainframe que entran al mercado de
PC con programas prácticos de
preguntas-respuestas.
• Reproducción de clones y apple II.
• Apple Macintosh.
• Se desarrollan software tutoriales y
juegos educativos.
Lic. Marco Antonio Velasquez Camacho

9. Años 90:
• Salen al mercado las computadoras
multimedia.
• Programas completos: bases de datos
educativas, programas de simulación y se
modernizan la funcionalidad de los software.
• Se desarrollan los programas de HyperStudio
y Authorware.
• Boom en educación con el uso de internet y
word wide web.
• Versiones más modernas de programas
multimedia.
Lic. Marco Antonio Velasquez Camacho

10. En la actualidad...
• Se han venido desarrollando programas más
dirigidos a la pedagogía y a lo didáctico,
orientándose a las necesidades curriculares.
• Gracias al desarrollo de las
telecomunicaciones y la facilidad del World
Wide Web, en muchos países se han
implementado las prácticas de educación a
distancia.
• Incorporación de las TIC al proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Lic. Marco Antonio Velasquez Camacho

11. LOS CAMBIOS DEL ESCENARIO
EDUCATIVO
La situación social en la que nos encontramos, caracterizada
por nuevos modelos familiares, nuevos entornos
profesionales y una mayor diversificación del alumnado,
exige un nuevo sistema educativo que, regido por el
principio de igualdad de oportunidades y no
discriminación, de respuesta a la nueva SI, cuya
implantación no ha hecho sino acentuar la
necesidad de un cambio profundo en la educación.
En esta transformación, las TIC juegan un papel
indispensable, hay que reflexionar sobre que significa
utilizar las TIC en el aula.
La mayoría de los gobiernos y de los educadores reconoce que
la utilización de las TIC en la enseñanza mejora su calidad.
Utilizar las TIC en el aula significa seleccionar algunas de
las herramientas que ofrecen las TIC y usarlas desde una
perspectiva pedagógica, pero no como un complemento a
la enseñanza tradicional sino como una vía innovadora
que, integrando la tecnología en el currículo, consigue
mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y los
progresos escolares de los alumnos. Se trata, pues, de
ensenar con TIC y a través de las TIC, además de sobre TIC

12. CAMBIO EN EL PROCESO EDUCATIVO
Las TIC favorecen la formación continua al ofrecer herramientas que
permiten la aparición de entornos virtuales de aprendizaje, libres de
las restricciones del tiempo y del espacio que exige la enseñanza
presencial. Las posibilidades para reciclarse se amplían al poder
aprender ya sea formalmente a través de cursos on-line
organizados por centros o, de forma mas informal, participando en
foros, redes temáticas, chats o comunicaciones de correo
electrónico entre colegas nacionales o del extranjero.
Saber escribir y leer ya no significa hoy ser una persona alfabetizada.
Las citadas habilidades, aunque siguen constituyendo la base, no
son suficientes para acceder a toda la información que hoy circula
por Internet. Hay que ampliar el aprendizaje de respuestas y de
contenidos de los modelos educativos tradicionales. No se trata ya
de transmitir solo unos datos predeterminados para que el alumno
los reproduzca, sino de ensenar a aprender a lo largo de toda la vida
y, para ello, de transmitir capacidades o habilidades que permitan
adaptarse a una sociedad en constante evolución.

14. El nuevo objetivo consiste en dotar a los alumnos de las
capacidades y de los conocimientos necesarios. Marques Graells,
en el libro de la profesora de la Universidad de Alicante Rosabel
Roig “Las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educacion“1 ,
sintetiza tales habilidades y conocimientos en:
 Saber utilizar las principales herramientas de Internet.
 Conocer las características básicas de los equipos.
 Diagnosticar que información se necesita en cada caso.
 Saber encontrar la información.
 Saber resistir la tentación de dispersarse al navegar por Internet.
 Evaluar la calidad y la idoneidad de la información obtenida.
 Saber utilizar la información.
 Saber aprovechar las posibilidades de comunicación de Internet.
 Evaluar la eficacia y la eficiencia de la metodología empleada.
Estas destrezas y conocimientos sirven para que los alumnos se
familiaricen desde muy pronto con las TIC y les saquen partido.
También son necesarias para el aprendizaje a lo largo de toda la
vida, tan necesario en una sociedad que esta cambiando
constantemente.
Diplomante: Virginia Quispe

16. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LA EDUCACIÓN INFANTIL
por primera vez con el texto escrito a
través de la televisión, el ordenador o
los teléfonos móviles, artefactos que
forman ya parte de la cultura popular
en nuestro país. Las escuelas no
pueden ser ajenas a este fenomeno, y
debe ofrecer experiencias y
entrenamiento en estos nuevos medios
para manejar la información.

17. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LA EDUCACIÓN INFANTIL
Diferentes asociaciones en pro de la infancia apoyan el uso de
ordenadores en el aula infantil, señalando que el trabajo con
ordenador debe ser una experiencia más de aprendizaje. La
utilización del ordenador en la escuela debe estar fundamentada
dentro de un marco teórico que considere las características
evolutivas del niño proponiendo prácticas y experiencias adecuadas
a su desarrollo

18. VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA
UTILIZACIÓN DEL ORDENADOR EN
EDADES TEMPRANAS (INCONVENIENCIAS)
Cordes y Miller (2000) piensan que se debe
demorar la introducción de los ordenadores
en la infancia temprana, excepto en los
niños con discapacidad. Recomiendan
enfocar la educación del niño, hacia el
juego, la lectura de libros, la experiencia
real con objetos, y la naturaleza del mundo
físico, avisando de los peligros que encierra
la utilización del ordenador.
Buckingham (2000) describe lo que él
denomina “la muerte de la niñez”, tesis que
proclama que la niñez se ha perdido como
resultado de los cambios en la sociedad
moderna.

19. VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA
UTILIZACIÓN DEL ORDENADOR EN
EDADES TEMPRANAS (VENTAJAS)
El uso del ordenador desarrolla también la
coordinación ojo-mano, la resolución de
problemas espaciales, y motiva para la
lectura, al querer leer los niños palabras en
juegos que les resultan interesantes. (Marsh
& Millard, 2000)
Hoot (1986); Watson, Nida & Shade (1986)
ponen de relieve que aunque los ordenadores
tengan limitaciones, sirven para estimular
una gran variedad de habilidades cognitivas,
a través del encuentro del niño con gráficos,
manipulación del ratón, sonido y repuesta
inmediata, entre otras.

20. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LA EDUCACIÓN INFANTIL
(CONCLUSIÓN)
Finalmente aunque existen muchas opiniones en contra , no existen
investigaciones formales que demuestren que el uso del ordenador
es perjudicial para el niño.

21. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LA EDUCACIÓN INFANTIL
(CONCLUSIÓN)
El ordenador es una herramienta que puede ser adaptada a los
diversos estilos de aprendizaje del alumno. Además como requiere
un “input” quinestésico o manual y genera tanto “ouput” visuales
como auditivos”, el resultado es un entorno de trabajo
multisensorial que acomoda las diversas necesidades de los niños,
y que es ideal como herramienta para el aprendizaje de la
lectoescritura.
Lic. Enrique Yupanqui Ch.

22. LOS NUEVOS MATERIALES DIDACTICOS

23. NUEVOS MATERIALES DIDACTICOS
Es importante usar los nuevos materiales educativos que en la
actualidad tenemos.
Para eso responderemos a la siguiente pregunta ¿cuales?:
 Medios Audiovisuales.
 Internet
 Plataformas móviles

24. NUEVOS MATERIALES DIDACTICOS
Estos nuevos Materiales son muy útiles para la motivación al
aprendizaje:
 Por eso debemos considerar:
Ing. Álvaro G. Acho Velásquez

25. IMPORTANCIA DE LAS TICS EN LA
EDUCACIÓN
Aprendizaje a partir de los errores
Aprendizaje cooperativo.
Alto grado de interdisciplinariedad.
Mayor contacto con los estudiantes.
Alfabetización digital y audiovisual.
Interés y motivación.
Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.

26. Más allá de los contenidos está orientada al desarrollo de habilidades.
Los contenidos “se transforman en algo aplicable y útil”.
Permite potenciar estudiantes emprendedores.
Se desarrolla pensamiento crítico, creativo.
Posibilita nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje.
Desaparecen las fronteras y lo individual, ahora la información puesta en la
red está al alcance de todos.

27. Complementa y mejora los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Permiten crear nuevos entornos on-line de
aprendizaje.
Acceso a la información, comunicación,
gestión y proceso de datos.
Relación entre profesores de diversos
colegios.
Se enmarca en una perspectiva de
formación continua y de evolución personal
y profesional como un “saber aprender”
Walter Fabian Castaño Nina

28. Ventajas de la aplicación de las TIC en el aula:
- Despierta el interés y motivación en los alumnos.
- Se logra un aprendizaje cooperativo.
- Permite flexibilidad en los estudios.
- Logra una mayor comunicación entre profesores y alumnos.
- Logra un alto grado de interdisciplinariedad.
- Permite la alfabetización digital y audiovisual.
- Permite el desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de la
información.
- Mejora las competencias de expresión y creatividad.
- Permite un fácil acceso a mucha información y de todo tipo.
Lic. Ruth A. Saucedo C.

29. Permite la visualización de simulaciones.
- Suelen aprender con menos tiempo.
- Logra una mayor proximidad del profesor.
- Permite una ampliación del entorno vital con más contactos.
- Acceso a múltiples entornos educativos y entornos de aprendizaje.
- Permite una personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Logra un mayor compañerismo y colaboración entre los alumnos.
- Incremento considerable de la información de la que dispondrán los
profesores y alumnos, que puede ser recibida en distintos códigos.
- Ruptura de las barreras espacio-temporales y una nueva forma de
construir el conocimiento, favoreciendo el trabajo colaborativo y el
autoaprendizaje debido a que la información ya no se localiza en un lugar
determinado.
Lic. Ruth A. Saucedo C.

30. LOS TICS EN EDUCACION SUPERIOR
•Las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) se emplean cada vez más
en los institutos de tercer ciclo del mundo
entero.
•Las TIC se están imponiendo como elementos
didácticos tanto en los recintos universitarios
como en los sistemas de educación superior
abiertos y a distancia.
•Las TIC se aplican en la educación universitaria
para elaborar materiales didácticos, exponer y
compartir sus contenidos; propiciar la
comunicación entre los alumnos, los profesores
y el mundo exterior; elaborar y presentar
conferencias; realizar investigaciones
académicas; brindar apoyo administrativo y
matricular a los educandos.
Juan Kasai Janko

31. LOS TICS EN EDUCACION SUPERIOR
•En general, las instituciones de
enseñanza superior de los países en
desarrollo están sacando el máximo
provecho de los ordenadores y programas
informáticos de que disponen
Las políticas que fomentan el uso de las TIC
benefician sin duda a los institutos de educación
superior, aunque esas tecnologías no han
sustituido a las modalidades tradicionales de
aprendizaje y enseñanza en las aulas.
Juan kasai janko

32. ¿Qué son las TIC?
(Cabero, 2000)
• Son tecnologías que constituyen nuevos
canales de comunicación y entran en las
escuelas y los hogares facilitando con su
uso el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
• La denominación de TIC es utilizada para
referirse a una serie de
nuevos medios como los
hipertextos, los multimedia, la
internet, la realidad virtual o la televisión
por satélite.
LIC. CARLOS CABERO FERNANDEZ

33. • En la actualidad, el paradigma de las
TIC son las redes informáticas, que
permiten en la interacción de los
ordenadores ampliar la potencia y
funcionalidad que tienen forma
individual, permitiendo no sólo
procesar información almacenada en
soportes físicos, sino también
acceder a recursos y servicios
prestados por ordenadores
situados en lugares remotos.
LIC. CARLOS CABERO FERNANDEZ

34. LISTA DE PARTICIPANTES
PARTICIPANTES C.I.:
MARCO ANTONIO VELASQUEZ CAMACHO 5088156 Pts.
ENRIQUE RICARDO YUPANQUI CHIPANA 6783409 LP
ALVARO GASTON ACHO VELASQUEZ 5979503 LP
WALTER FABIAN CASTAÑO NINA 4892829 L.P.
VIRGINIA QUISPE CHURATA 4378287 L.P.
JUAN KASAI JANKO 5682798 C.H.
CARLOS CABERO FERNANDEZ 3444716 L.P.

35. BIBLIOGRAFIA
http://www.monografias.com/trabajos13/lnuevtec/lnuevtec.sh
tml
www.google.com (nuevas tecnologías en la educación).
http://biblioteca.ulsa.edu.mx/publicaciones/nuevas_tecnologi
as.pdf
Nombre del autor (a)