1. Una preparación
necesaria para una
educación integral
Educación psicomotriz

2. La psicomotricidad
condiciona en
forma importante el
aprendizaje escolar

3. La psicomotricidad en
los niños se utiliza de
manera cotidiana

4. Concepto de psicomotricidad
Componentes:
1.-Motriz: Hace referencia al
movimiento.
2.- Psico: Designa la actividad
psíquica en sus dos
componentes: socio afectivo
y cognoscitivo

5. La Psicomotricidad influye
valiosamente en el
desarrollo:
 Motor
 Intelectual
 afectivo y
social del niño

6. Elementos que integran la
psicomotricidad
1. Tono muscular
2. Desarrollo
postural y
locomoción

7. Elementos que integran la
psicomotricidad
3.- Presión y
manipulación
4. Coordinación
psicomotriz

8. OBJETIVOS DE LA
PSICOMOTRICIDAD
 DESARROLLAR
 MEJORAR
 PROPICIAR
 AUMENTAR
 FOMERTAR
 ORIENTAR

9. PRINCIPALES ETAPAS DEL DESARROLLO Y SUS CARACTERISTICAS
1ra etapa:
Periodo prenatal (desde la concepción hasta el nacimiento)
DESARROLLO FISICO
Se forman las estructuras y órganos corporales . Comienza el crecimiento cerebral.
El crecimiento físico es el más rápido del ciclo vital .
DESARROLLO COGNITIVO
Las capacidades para aprender y recordar están presentes durante la etapa fetal.
DESARROLLO PSICOSOCIAL
El feto responde a la voz materna y desarrolla una preferencia por ella
2da etapa
Periodo de lactancia y primeros pasos (del nacimiento a los 3 años de edad)
DESARROLLO FISICO
El crecimiento físico y el desarrollo de las habilidades motrices son rápidos.
DESARROLLO COGNITIVO
La comprensión y el uso del lenguaje se desarrollan rápidamente.
DESARROLLO PSICOSOCIAL
Se desarrolla la conciencia de sí mismo.
Ocurre el cambio de la dependencia hacia la autonomía.

10. 3ra etapa
Infancia temprana (de 3 a 6 años)
DESARROLLO FISICO
Aparece la preferencia manual; mejora la fuerza así como las habilidades motrices fina
y gruesa.
DESARROLLO COGNITIVO
Mejoran la memoria y el lenguaje.
La inteligencia se hace más predecible
DESARROLLO PSICOSOCIAL
Se desarrolla la identidad sexual
Aumenta la independencia, la iniciativa, el autocontrol y el autocuidado.
La familia es a un el centro de la vida social, pero otros niños llegan a ser más
importantes.
4ta etapa
DESARROLLO FISICO
Infancia intermedia (6- 11años)
El crecimiento se hace más lento.
Mejoran las fuerzas y las actitudes atléticas
DESARROLLO COGNITIVO
Aumentan la memoria y las habilidades del lenguaje.
Algunos niños exhiben fortalezas y necesidades educativas especiales
DESARROLLO PSICOSOCIAL
El autoconcepto se torna más complejo, afectando la autoestima.
Los semejantes adquieren primordial importancia.

11. 5ta etapa
Adolescencia (11-20 años aproximadamente)
DESARROLLO FISICO
El crecimiento físico y otros cambios son rápidos y profundos.
Ocurre la madurez reproductiva.
DESARROLLO COGNITIVO
Se desarrolla la capacidad para pensar en forma abstracta y utilizar el
razonamiento científico.
La educación se enfoca en la preparación para la universidad o la vocación.
DESARROLLO PSICOSOCIAL
La búsqueda de la identidad, Incluyendo la sexual, se torna fundamental.
6ta etapa
Adultez temprana (20 – 40 años)
DESARROLLO FISICO
La selección del estilo de vida influye sobre la salud.
DESARROLLO COGNITIVO
Las capacidades cognitivas y los juicios morales adquieren mayor complejidad.
DESARROLLO PSICOSOCIAL
Los estilos y rasgos de la personalidad se tornan relativamente estables.

12. 7ma etapa
Adultez intermedia (40-65 años)
DESARROLLO FISICO
Puede ocurrir cierto deterioro de las capacidades sensoriales, la salud, el vigor y las
destrezas.
DESARROLLO COGNITIVO
La mayoría de las capacidades mentales alcanzan el tope.
La productividad creativa puede disminuir aunque mejora en calidad.
DESARROLLO PSICOSOCIAL
El sentido de identidad continúa desarrollándose; puede ocurrir una tensa
transformación en la edad media.
8va etapa
Adultez tardía (65 o más)
DESARROLLO FISICO
La mayoría de las personas son sanas y activas aunque la salud y las aptitudes
físicas disminuyen en cierto modo.
DESARROLLO COGNITIVO
La mayoría de las personas permanecen mentalmente atentas,
aunque la inteligencia y la memoria pueden deteriorarse.
DESARROLLO PSICOSOCIAL
El abandono de la fuerza laboral puede ofrecer nuevas opciones respecto al uso del
tiempo.
Las relaciones con familiares y amigos cercanos pueden ofrecer importante apoyo.

13. SIGNOS A TENER EN CUENTA PARA VALORAR UN
POSIBLE RETRASO PSICOMOTOR
Información
Observación
Intervención

15. A partir de los dos meses

16. A partir de los tres meses

17. A partir de los cuatros meses
No intenta imitar sonidos
No se interesa por caras nuevas
No se lleva objetos a la boca

18. A los cinco meses

19. A partir de los seis meses

20. A los ocho meses

21. A los nueve meses

22. A los 10 meses

23. Disfunciones psicomotrices y
aprendizaje.
EXPRESIVIDAD
ESTRUCTURALIDAD
psicologicos Socio-culturales
Factores neurosicologicos
symbolos
signos

24. DISFUNCIONES CON MAYOR INCIDENCIA EN EL
APRENDIZAJE
*Problemas visomotores
*Problemas tactiles y kinestesicos.
*Torpeza motriz.
*Agitación e inestabilidad psicomotriz.
*Problemas de inibición psicomotriz.
*Trastornos de la lateralización.

25. Factores condicionantes para
el aprendizaje.
Internos
Externos

26. Factores internos
Cognitivos
afectivos
psicomotrices
Trastornos de lenguaje
Escritura
Calculo
Disfunciones biológicas-instintivas
Conducta

27. Factores externos
académicos
Socio-culturales

31. Deficiencias psicomotrices
Edad infantil ( 0 – 6 años)
1.- Lenguaje:
-Problemas de pronunciación
2.- Motricidad:
-Torpeza en motricidad gruesa
3.- Desarrollo cognitivo
-Problemas en memorizar los días
de la semana, el alfabeto, etc.

32. 4.- Atención:
Alta distraibilidad
5.- Habilidad social:
Problemas de interacción
Deficiencias psicomotrices
Edad infantil ( 0 – 6 años)

33. 1.- Lenguaje:
--Errores al leer.
2.- Motricidad:
- Dificultad para copiar en
la pizarra
Deficiencias psicomotrices
Educación primaria (6-12 años)

34. Deficiencias psicomotrices
Edad Primaria ( 6-12 años)
3.-Atención:
-Dificultades para
concentrarse en una
tarea.
4.- Matemáticas:
-Problemas para
aprender la hora o
contar dinero.

35. Deficiencias psicomotrices
secundaria (12-15 años)
 1.Lenguaje:
-Comprensión lectora pobre,
dificultad para entender los
temas leídos.
 2. Matemáticas:
-Pobre habilidad para aplicar
destrezas matemáticas

36. Deficiencias psicomotrices
secundaria (12-15 años)
 3.
Atención/Organiz
ación:
Trabajo lento en clase
y en exámenes.

37. ESTRATEGIAS PARA LA
REEDUCACIÓN PSICOMOTRIZ
 ACTIVIDAES
MOTRICES
PROPIOCEPTIVAS
 ACTIVIDADES
MOTRICES
EXTROCEPTIVAS

38. CORRECCION DE LENGUAJE
 EJERCICIOS DE
RESPIRACION
 EJERCICIOS BUCO-
LINGUO-FACIAL
 IMITAR SONIDOS
 PRONUNCIAR SILABAS

39. CORRECCION DE LECTURA
 ESQUEMA
CORPORAL
 LATERALIDAD Y
ORIENTACIÓN
ESPACIO
TEMPORAL

40. CORRECCION DE
ESCRITURA
 CALIGRAFIA
 ORIENTACION
VISO-MOTORA

41. CORRECCION EN LAS
MATEMATICAS
 METODOLOGIA EFICAZ
 ORDENACION Y
CORRESPONDENCIA DE LOS
NUMEROS
 Imágenes, símbolos y grafías.