3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
Blogs en educación
1. Foto tomada en Exposición MALBA Enero
2012 Carlos Cruz-Diez: El color en el espacio
y en el tiempo Transchromie
@saandreoli
Silvia A. Andreoli
Octubre 2012
Especialización en Docencia Universitaria
Tecnología Educativa
3. 1. Conectividad e Intercambio Social
Potencialidades de la web 2.0
2. Compartir y descubrir de manera
colaborativa información
3. Creación de contenido
4. Agregación de información y
conocimiento /Modificación de contenido
4.
5. Espacio digital de expresión
Audiencia global. Compartir con otros y de
manera abierta, reflexiones, ideas, opiniones.
Estructura modular y variable que permite al
autor combinar diferentes aplicaciones de la
web generando una sinergia entre ellas.
Facilidad para ser modificados o editados en
cualquier momento desde cualquier
computadora con acceso a Internet
6. Creación y
Publicación de Reflexión
contenido
Compartir con
otros y generar Documentación
Conversación
8. "Utilizo el blog como un medio donde vuelco
cierto proceso interno presente. Presente
porque escribo en el momento, y no por una
obligación ajena a mi necesidad de
expresarme. En otras palabras, a través de mi
blog los lectores pueden ser parte de mi
catarsis in situ.“
Alumno: Federico Lómez Neyssen
Profesora: Estela Kallay: Lic.en Letras. Fac. de Ciencias Sociales. Ciencias de la
Comunicación y Semiología en el CBC.
14. Blogs del profesor
•Publicación de horarios del curso, pautas
de trabajos, notificaciones de trabajos
prácticos, consignas, bibliografía sugerida,
etc.
17. Blog de alumnos
• Escribir conclusiones o reflexiones sobre un tema de trabajo en clase
• Interacción entre pares y formación de comunidades para lograr
aprendizajes memorables.
• Red de blogs de alumnos (blogosfera) brinda una nueva estructura
temporal y espacial para la lectura de las producciones de los pares,
promoviendo el descubrimiento de las similitudes y diferencias entre
sus producciones y el establecimiento del diálogo grupal.
18.
19. Portfolios electrónicos
• Evaluación formativa,
• Integrado en el proceso de aprendizaje. Consiste en una selección de
evidencias/muestras (que forman un dossier o una carpeta) que el
estudiante tiene que recoger y aportar a lo largo de un período de tiempo
determinado y que responde a un objetivo concreto.
20.
21.
22. Lazos de confianza
Filtros. Red personal
Influencia recíproca
23. Responsabilidad y protección del contenido
publicado
24.
25. Estrategias de organización del discurso
Opciones para potenciar el lenguaje hipertextual
Contextualización
Etiquetado semántico
Comunicación, socialización, construcción del
conocimiento
Valorización del proceso de participación
Audiencia amplia: comunidad
Externalización del proceso de reflexión
Creación de una Comunidad amplia
26.
27.
28. Barberá, E., Bautista, g, Espasa, A (2006). «Portfolio electrónico: desarrollo de competencias
profesionales en la Red». En: Antoni BADIA (coord.). Enseñanza y aprendizaje con TIC en la
educación superior [monográfico en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento
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