1. UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL
CEFORPI – UPEA
ALTOEN GESTIÓN DE AULA Y DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
DIPLOMADO
EDUCACIÓN A PRINCIPIOS DEL SIGLO
XX EN MERQ’I ITALAQUE
POSTULANTES: Sabino Chavez Mamani
Benjamín Ricardo Yujra Yujra
El Alto, agosto de 2012 1

2. INTRODUCCIÓN
En la actualidad, Italaque es un centro turístico poco visitado por los
turistas nacionales e internacionales, pero tiene una riqueza cultural
poco explorada. Uno de ellos, la educación con un modelo particular
que contrapone a los que ya en la actualidad se pregona como algo
propio. Sin embargo, los investigadores en educación expresan como un
modelo pedagógico pertinente a los contextos andino-amazónicos la de
“Warisata”, empero, han existido otras, pero quizás por
desconocimiento no la expresan como pertinente en su aplicabilidad. En
consecuencia, se han olvidado que otros pueblos han desarrollado
también un tipo de educación estructurada en lo que se refiere a la
currícula de manera espontánea.
25/08/12 2

3. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
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4. JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO
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5. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Describir los hechos históricos que se han generado en la educación a
principios del Siglo XX en marq’i Italaque, recopilando documentos
históricos, en provincia Camacho del Departamento de La Paz.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Recopilar la información sobre los hechos históricos de la educación
en marca Italaque;
• Realizar entrevistas a personas de tercera edad para tomar como
fuentes primarias;
• Analizar detalladamente los datos históricos estableciendo en
tiempo y espacio para generar una teoría preliminar.
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6. SUSTENTO TEÓRICO
Ubicación geográfica
Se encuentra aproximadamente a 170 Km de la ciudad de La Paz.
Tiene una temperatura que alcanza entre 2 a 25 grados centígrados, con
un viento que alcanza entre 5 a 60 Km/h. se extrema la temperatura a un
mínimo de -08 grados centígrados.
Aspectos generales de la población
Puede mencionarse como: AYLLU QULLANA, AYLLU CUPI, AYLLU
HILACATA, AYLLU TAIPI, AYLLU POMACANCHI, AYLLU HAYHUA
CANCHI y AYLLU LUPACA. Algunos de estos ayllus mantienen si
organización política y otras pertenecen a los municipios de Puerto Acosta como
a Humanata.
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7. EDUCACIÓN A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX
EN BOLIVIA
ANTECEDENTES
En Bolivia, la primera ley que aborda con carácter general la
Educación Primaria es la llamada LEY MOYANO DE 1857,
declarando obligatoria la enseñanza primaria. A finales del siglo
XIX, el interés de los políticos del gobierno de ese entonces creó
el Ministerio de Instrucción Pública en el año 1900,
encargándose el Estado de pagar el salario de los maestros. Y
con la proclamación de la Segunda República en 1931, se hace
una apuesta clara por la escuela pública y laica.
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8. EDUCACIÓN A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX EN
MARQ’I ITALAQUE
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9. ESCUELAS PARA NIÑOS
Se crea una escuela estatal “La escuela de niños estuvo a
cargo de Don Romualdo Eguez, una persona que se educó en
las escuelas parroquiales de Mocomoco y egresó como
profesor del Normal de La Paz”. (Archivo Parroquial de
Documentos: 1909, s.p.)
“La Iglesia tenía, por otro lado, su propia escuela con sus
propias reglas y contenidos de enseñanza, donde sólo era
adorar a Dios y servir como monaguillos en el caso de los
varones y las mujeres con el trabajo del hogar”. (Ibíd., 2005,
147)
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10. ESCUELA PARA NIÑAS
“Después de ese intento de cerrar la escuela a petición
del propio profesor del lugar, se abrió la escuela para
niñas, donde era la posición intermedia entre la escuela
parroquial y la escuela fiscal, porque llevaban contenidos
curriculares de la educación fiscal, pero a la vez asistían
a los actos religiosos de la Parroquia de Marca Italaque”.
(Ibíd., 2005, 149)
Esto era sólo para los de la clase privilegiada con el
poder político y económico del lugar (hijas de los
patrones) y las niñas campesinas no tenían acceso a este
derecho de estar en las escuelas fiscales de Italaque.
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11. ESCUELAS NOCTURNAS PARA LOS
CAMPESINOS
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12. PELEAS PARA CONSOLIDAR UNA
ESCUELA
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13. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN:
•DESCRIPTIVO (Describir hechos o situaciones de un
determinado fenómeno)
•INDUCTIVO (Es un proceso que a partir del estudio de casos
particulares se obtienen las conclusiones)
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
•OBSERVACIÓN de campo (observación no participante; y
observación participante y estructurada)
•FUENTES PRIMARIAS (Entrevistas a los ancianos, líderes y
autoridades del lugar)
•FUENTES SECUNDARIAS (Libros, archivos, textos y otros
fuentes)
•ANÁLISIS DOCUMENTAL (Revisión bibliográfica)
INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
•CUESTIONARIO
•FICHAS BIBLIOGRÁFICAS
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14. CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
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