Este documento trata sobre un curso estatal para adolescentes. Se divide en cuatro bloques que cubren temas como la identidad, los contextos y ambientes protectores de los adolescentes, los factores de riesgo y las estrategias de autocuidado y prevención. Cada bloque contiene varias secciones que describen estos temas a nivel macro, meso y micro y proveen información sobre conceptos como autoconcepto, toma de decisiones, relaciones sociales y fuentes confiables de información.

1. ASIGNATURA ESTATAL
MACRO MESO MICRO
REACTIVOS
POR MACRO
REACTIVOS POR
MESO
REACTIVOS
POR MICRO
B I A
BLOQUE I.
Información y
perspectiva personal de
los adolescentes
1.1. Autoconcepto y
autoestima en los
adolescentes.
1.1.2. Elementos que conforman el autoconcepto y
la autoestima: autoconocimiento, autoevaluación,
aceptación, confianza, respeto, seguridad de sí
mismo, autoconciencia, evaluación, autonomía,
perseverancia, armonía, responsabilidad y amor
propio.
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1 1 0 0
1.1.4. Respeto a las diferencias individuales. 1 0 1 0
1.2. La información
en la vida de los
adolescentes.
1.2.1. Relevancia de la información para la
comprensión de los cambios, necesidades e
interesesde losadolescentes(Mitosyrealidades).
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1 0 1 0
1.2.3. Los adolescentes y su contacto cotidiano
con la información virtual y la influencia en el
autoconcepto.
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1.2.4. Situaciones donde la información
procedente de los medios electrónicos
representan riesgos para la integridad de los
adolescentes.
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1.3. La información
como herramienta
para tomar decisiones
y actuar de manera
libre y responsable.
1.3.3. Criteriosparaevaluarlacalidad,veracidady
confiabilidad de la información.
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1 1
1.3.4. Usos y aplicaciones de la información en la
vida personal. 1 1

2. ASIGNATURA ESTATAL
MACRO MESO MICRO
REACTIVOS
POR MACRO
REACTIVOS POR
MESO
REACTIVOS
POR MICRO
B I A
BLOQUE II.
Los adolescentes y sus
contextos en la
identificación de
ambientes protectores
2.1. Conformaciónde
la identidadysentido
de pertenenciaenlos
adolescentes.
2.1.3. Análisis de las relaciones afectivas en la
familia, la escuela y la localidad (amistad,
noviazgo, entre otras).
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1 1 0 0
2.1.4. Aspectos que fortalecen la identidad y el
sentido de pertenencia de los adolescentes al
formar parte de diversos grupos (de pares,
sociales, culturales, y deportivos).
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2.2. Contextos que
rodean a los
adolescentes.
Culturas adolescentes: características,
perspectivas, valores, expresiones culturales y
valoración social
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2.3. Característicasde
losambientes
protectores.
2.3.1. Noción de ambiente protector: Cuidado y
autocuidado. Generación de ambientes
protectores para superar situaciones de riesgo.
Condiciones para desarrollarse y convivir con
bienestar.Necesidad de ajustes en la identidad y
el sentido de pertenencia.
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2.3.3. Criterios para valorar ambientes
protectores: Confianza, solidaridad, respeto,
empatía, entre otros elementos para la
convivencia y satisfacción de necesidades de
desarrollopersonal ycomunicación(expresión de
ideas, sentimientos y emociones).
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3. ASIGNATURAESTATAL
MACRO MESO MICRO
REACTIVOS
POR MACRO
REACTIVOS POR
MESO
REACTIVOS
POR MICRO
B I A
BLOQUE III.
Escenarios de
protección ante los
factores de riesgo
3.1. Factores de
riesgo.
3.1.1. Concepto y características de los factores
de riesgo que plantean desequilibrios en el
desarrollofísico,afectivo,social,enel aprendizaje
y en la convivencia.
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3.1.4. Características y condiciones que hacen a
las personas vulnerables ante distintos factores
de riesgo (desigualdad social, cultural,
económica).
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3.2. Autocuidado y
prevención.
3.2.3. Toma de decisiones responsables,
individuales y colectivas a favor del autocuidado
en la escuela, familia y comunidad.
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3.3. Factoresde
protecciónytoma de
decisiones.
3.3.2. Análisis de casos y consecuencias
(deserción, fracaso escolar, violencia física,
psicológica, sexual, explotación sexual, y acoso
escolar).
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3.3.3. Prevención basada en información
confiable y veraz. Herramientas para evaluar
fuentes de información. 1 1

4. ASIGNATURAESTATAL
MACRO MESO MICRO
REACTIVOS
POR MACRO
REACTIVOS POR
MESO
REACTIVOS
POR MICRO
B I A
BLOQUE IV.
Estrategiasyacciones
de autocuidadoy
prevenciónenla
generaciónde
ambientesprotectores
4.1. El entorno y sus
recursos como
alternativas de
protección ante
situacionesde riesgo.
4.1.3. Grupos, personas e instituciones locales,
municipales,estatalesyfederales(DIF,IMCUFIDE,
Imjuve, CNDH, CODHEM, Conapred, CONADIC,
CAPA,DelegacionesMunicipales,entreotras) que
constituyenambientesprotectoreso contribuyen
a generarlos.
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4.2. Acciones de
autoprotección y
prevención ante
factores de riesgo.
4.2.3. Comunicación, relaciones de autoridad y
prácticas democráticas en ambientes escolares y
familiares.
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4.3. Estrategiaspara
el autocuidadoy
prevención.
4.3.1. La asertividad como forma de respuesta
ante los problemas que enfrenta. 1 1 1