Guía Blackboard UGTO

Manual del Usuario

Para la

Plataforma Blackboard

2009

http://ceadug.ugto.mx
contacto: cuth@quijote.ugto.mx
ext. 5037 ed. Central

Contenido

1. Blackboard
Recursos necesarios tecnológicos
Iniciar sesión

2. Introducción
Aplicación de la Tecnología Educativa , Blackboard..
Objetivo general de la inducción
Objetivos específicos
Destinatarios
Alcance de los servicios

3. Administración
Información Personal
Roles

4. Curso
Unidades temáticas
Tipo de material
Área de Contenido
Contenidos del curso
Actividades
Elementos
Archivos adjuntos
Tareas
Calendario
Evaluaciones

5. Comunicación
Enviar mensaje de correo electrónico
Buzón de transferencia digital
Tablero de discusión
Chat
Anuncios del curso

6. Enlaces del curso
Hiperenlaces
Enlace del curso
Enlaces a herramientas
Enlaces externos

1

Blackboard
e

Recursos necesarios tecnológicos

D Hardware
Computadora Compatible con Internet Explorer
Tarjeta Digitalizadora o Lápiz digital.
Teclado
Tarjeta de sonido/bocinas
Conexión a Internet dial up (se recomienda ADSL)

D Software.
Suite de Microsoft Office
Suite de Openoffice.org
Adobe Acrobat Reader 5.0 o superior
Winzip o similar
Reproductor de Windows Media

D Complementos de Internet
Java
Adobe Flash
Codecs mp4m, mp3. quicktime..
Claro que también se puede trabajar desde un Cybercafe.

Como : Iniciar sesión

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¿Cómo Ingresar?
Iniciamos el explorador de Windows, y acto seguido escribimos en la barra de
direcciones. http://ceadug.ugto.mx o por www.ugto.mx en la palabra
Blackboard.

Nos remitirá a la página de inicio en donde escribiremos nuestro nombre de
usuario y la contraseña donde corresponda, hay que ser cuidadosos a acentos y
mayúsculas y minúsculas. Como se le dio de alta en Bb..
ienvenido a
Blackboard
¿Dispone de una cuenta? Inicie la sesión aquí.
Introduzca aquí la información de inicio de sesión y haga clic en el botón Iniciar
Academic Suite. sesión que aparece a continuación.
Introduzca su Nombre de usuario:
nombre de usuario
y contraseña para Contraseña:
acceder al sistema. y dar clic en iniciar Sesión..
¿Ha olvidado su
contraseña?

¿Ha olvidado su contraseña? Si se olvida
su contraseña de clic aquí y siga las
instrucciones.

© 1997-2006 Blackboard Inc. All Rights Reserved.
U.S. Patent N° 6.988.4138
Si desea obtener información sobre accessibilidad,
visite el sitio http://access.blackboard.com.

Guía del curso a presentarse en Bb..
Esta presentación es la manera en que debe de implementar su Curso
en Bb.
Son CARPETAS.. Y en ellas debemos incluir .. Elementos – vínculos
WWW –Sondeos –Pruebas –enlaces a otras partes del curso--

3

Objetivo General

Contenido

Requisitos de Ingreso

Perfil de Egreso

Requisitos para la Acreditación

Metodología

Criterios de Evaluación

Producto Final

4

Bajo este esquema trato de que se vea la manera en como se desglosa su Curso..

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Y en la tabla siguiente es otro ejemplo de cómo se deben ir configurando las
carpetas y naturalmente el titulo en ellas, el alumno sabrá que se encontrar en
ellas..

Introducción al curso

Objetivo General

Contenido

Perfíl de Ingreso

Requisitos de Ingreso

Perfil de Egreso

Requisitos para la Acreditación

Metodología

Criterios de Evaluación

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Bienvenido a la plataforma Blackboard, creada para aplicarla en la
educación principalmente, y utilizando para ello la Red Mundial de la carretera
de Internet para que cualquier persona que se encuentre en cualquier lugar de
nuestro planeta tenga acceso a ella y con ello hacer posible las innovaciones
tecnológicas educativas y mejorar con ello la dicotomía Enseñaza – Aprendizaje,
conectando así a la gente con la tecnología de punta actualizada.

Actualmente la versión (7.1.391.5) básica, es la que tenemos en la U. de Gto. La
última versión es conocida como Enterprise, Y el costo de este tipo de Licencia,
pasa de 20,000 dls. Por lo cual, te recomendamos: que al solicitar el alta de un
curso en Bb.. Estés plenamente consciente de realizar un buen Uso del espacio
que se te proporciona en nuestra Plataforma Básica.
Al utilizar la Plataforma Bb, principalmente y continuamente es necesario que
estés colocando todo el Material didáctico que utilices en tu clase presencial,
capturado en formato digamos Word, Excel, Power Point, Flash .etc.. de igual
manera en necesario que explores, el manual que se encuentra en la sección de
AYUDA, vía el Panel de Control. Que más puede hacer Bb, para tu curso.

La Plataforma Blackboard, pertenece a lo que se ha denominado, LMS (Learning
Management System) “Sistema Administrador del Aprendizaje”. Que es un
componente virtual de la educación a distancia, y este software se encuentra
instalado en un servidor remoto central que provee a los docentes y alumnos de
funciones académicas, de capacitación, e incluso en el área administrativa para
que todos en conjunto puedan comunicarse, transferir información, evaluar y ser
evaluados, participar en Foros de discusión asíncronos y en tiempo real.
Se accesa a Bb; por medio de la dirección electrónica: http://ceadug.ugto.mx ,
o también por el Portal de la U. de gto. www.ugto.mx, en la palabra
Blackboard.,Y por medio de la Coordinación de Innovación Educativa, del
departamento de Apoyo a Profesores de la Secretaría Académica, en el correo

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electrónico ceadug@quijote.ugto.mx, un Docente puede adquirir acceso a un
espacio para sus materias que de presencialmente y quiera empezar a
convertirse en Docente Virtual, nos manda un correo @, especificando el Depto.
Al que pertenece y si su materia es curricular o para fines administrativos
inclusive si quiere dar algún Diplomado, en fin comentándonos para que quiere el
espacio; nos debe indicar, también su numero de empleado de la Universidad y
su correo electrónico, de preferencia el que se usa dentro de nuestra
Institución, si no cuenta con el como Docente debe de darse de alta en los
diferentes correos electrónicos de nuestra casa de estudios: quijote, león,
salamanca, dulcinea, celaya..etc

Una LMS puede: gestionar usuarios, recursos y actividades de
formación, administrar el tipo de acceso a ella ( que puede ser como
evaluador del cursos, observador o desarrollador del curso, invitado y
de alumno ) controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje mediante
el empleo de actividades que pueden darse cierta calificación, realizar
evaluaciones, sondeos, generar informes estadísticos de cómo se uso su curso por
parte de los inscritos al mismo, e incluso participando en los foros de discusión
también se puede asignar puntaje por participación, la cual se ve reflejada
dentro del recuadro de “ EVALUACIÖN “ en la sección de Libro de calificaciones.

La labor central en una LMS, es la de generar contenidos específicos de cómo un
estudiante mediante la carta descriptiva del curso y aprobada por su academia,
su Docente lo guiara en la forma de obtener un aprendizaje concreto con sus
lecturas, actividades de aprendizaje, actividades integradoras, y los objetivos
generales y específicos que el estudiante debe entender para lograr mayor
captación de una Educación en línea, incluyendo la utilización muy objetiva del
uso de los foros de discusión.

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Aplicación de la Tecnología Educativa: Blackboard para la

Implementación de la educación a distancia

Bb nos sirve para la formación a distancia ( entendiendo Distancia; el usar la Web
para poder accesar desde cualquier lugar en nuestro planeta en este caso a la
dirección electrónica de Bb en la U. de Guanajuato, y así seguir nuestros cursos
inscritos y diseñados en la Plataforma para lograr cubrir la carta curricular que
en su caso este aprobada respectivamente por su Academia respectiva para
terminar un Plan de estudios de alguna carrera especifica, ya que "Permite
distribuir materiales de aprendizaje, crear y gestionar debates temáticos y
tablones de anuncios, pasar cuestionarios a los estudiantes, evaluar tareas,
integrar recursos de Internet o sea ligas dentro del mismo Bb a otros sitios de
Interés, crear glosarios y/o diccionarios, gestionar el tiempo de exposición de los
contenidos y evaluaciones a través de un calendario global aplicado a las
distintas áreas en que secciona su Curso cada Docente, así mismo se ofrecen
herramientas de comunicación entre los estudiantes, como la mensajería
instantánea, inclusive se puede lograr la tutoría electrónica en privado o en
grupo, y gestionar las calificaciones.

A los estudiantes que quieren tener Licenciaturas, Maestrías o, Diplomados e
inclusive seguimiento a Distancia de proyecto de Tesis: podemos abreviar en que
"Les ahorra tiempo Y dinero): al no tener que desplazarse HASTA su Unidad
Académica, para resolver dudas ya sea con Docente o con su director de Tesis o
conseguir fotocopias de apuntes (y/o antologías ), y pueden comunicarse en
tiempo real al estar dentro de un curso usando para ello la “ Sesión virtual “
requiriéndose para ello que su Pc.. tenga algunos complementos de “ JAVA ”, los
cuales se descargan de manare rápida en su Pc, y en seguida solo es necesario

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que estén en tiempo y hora iguales, con sus compañeros para elaborar trabajos
conjuntos y a distancia. En todas las actividades que el estudiante realice dentro
de Blackboard, queda constancia de su participación ( desde el momento en que
teclea su nombre d del curso en Bb y de los días en que acceso a Bb.e usuario y
contraseña) y de que movimientos y áreas visito el ingresar a su Curso en Bb.

Objetivo general de la inducción

El propósito de este Manual es darle al Docente la aplicación de este servicio en
como agregar contenidos temáticos, y planificación en sus materias, para la
formación en entornos virtuales así como el fortalecimiento de redes de
aprendizaje y la generación de comunidades de aprendizaje ó Sociedades del
conocimiento, claro esta entre más trabajo se desarrolle dentro de Bb, se
observara si no es egoísta el Docente y considera que requiere un punto de vista
de la presentación de su modo de Enseñanza – Aprendizaje “ entonces permitirá
a otros Docentes a que revisen su Curso y si cumple con ciertos cánones
metodológicos o que falta?? Y
Para que el Docente sea un gestor de la plataforma porque al conocer su uso,
desarrolle así los entornos virtuales del aprendizaje correspondientes a los
primeros bloques de su Curso que contengan el material de aprendizaje, y de
esta forma esperamos que cuantos mas Docentes logren mas participación en Bb,
ellos mismos puedan ser portadores de la bondad del uso de Bb e inclusive
instruir a profesores interesados o designados para el uso de la herramienta así
como inducir a los alumnos, en la manera de como se logra “ subir “ todo tipo de
material Ofimáticos, para mejorar su desempeño académico.

Un aspecto importante que no se debe pasar por alto es lo concerniente : al
estudiante debe DARSELE UNA BIENVENIDA: ESPECIFICANDO QUE TIPO DE
CONOCIMIENTOS PREVIOS DEBE DE CONTAR PARA SU CURSO, ASÍ COMO LO QUE
OBTENDRÁ AL FINAL DE LLEVAR SU “ CURSO”..

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A CONTINUACION LES EXPONGO EJEMPLOS DE CÓMO IR
CONFIGURANDO LAS CARPETAS – LOS ELEMENTOS ETC..

Objetivos específicos: De acuerdo al proceso de inducción
usted como Docente debe conocer lo que son los Iconos:

a. “ CARPETA” Este icono es su símbolo de una carpeta en Bb. Debe
Llevar su Titulo, y cuando el estudiante de clic en ella, debe “Presentársele ”
Información relevante al tema de estudio.
Tema 1: Construcción de la “Naturaleza ” desde antes de la Edad Media.

E sta es la primera actividad de nuestro curso, en
ella encontrarás lecturas que harán referencia a la construcción
de la "naturaleza ", asimismo, realizaremos actividades que nos
lleven a reflexionar sobre como dicha construcción determina
algunos de los estereotipos que se tienen del concepto
actualmente.

b. Después se deben crear Elementos Este es su Icono.. Y Por supuesto
debemos describirle que hay en el.
Propósito:

R eflexionarás acerca de como se van construyendo,
desde antes de la Edad Media. los estereotipos y de como estos
han influido en la conceptualización en la Sociedad.

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ESTOS SON LOS ICONOS USADOS EN BLACKBOARD..

Eleme Carp Enlace Enlace del Prue Seleccionar:
nto eta externo curso ba

a b c d e f

c. Enlace externo: Nos sirve para crear enlaces en www. O de http://, que
puedan ser significativos para el curso y que tengan que conocer los estudiantes.

d. Prueba ; Por este icono, Damos de “ alta las Pruebas o
Sondeos que necesitemos crear....

EN LA SECCIÓN f nos sirve para agregar : actividades que tiene que realizar un
estudiante, después de haber digamos leído, alguna lectura o visitado alguna
página web de la cual se requiera que como maestro nos relate o nos exponga
alguna situación de la visita.

curso Pru
Seleccionar:
eba

Al dar clic en la ceja al final de Unidad didáctica: se despliegan varios iconos
QUE NOS AYUDARÁN A conformar nuestra “ CARPETA DEL PRIMER
CAPITULO ( Carpeta Nombre CAPIT. I ..p.ej.) DE NUESTRO CURSO “

Así elegimos que, debemos retroalimentarnos de lo que ya expuso en los
subtemas .. 1.1 , 1.2 , 1.3, 1.4 Aquí señaló, que como todos estos son subtemas
del capitulo 1.. Debemos utilizar la herramienta de UNIDAD DIDACTICA y luego
debemos dar clic en la palabra Ir ( La cual se encuentra encerrada en el
rectángulo) se abre la clásica hoja de texto electrónica de Blackboard..y en

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seguida pondremos su titulo.. ya en el cuadro de texto debemos indicar de que se
trata --- podemos añadir todo un cuadro de texto o Tabla, la cual se debe copiar
en la ubicación en que se localice y pegarla en el recuadro de texto.. Para que se
exponga tal y como la tenemos en la localización,, se debe seleccionar toda la
imagen y después dar clic en el icono:

Borrar formato..

y si no queremos que se “ suba ” vía –Archivo comprimido ó Zip.. o comprimido o
archivo adjunto…

Estos iconos son para
: Adjuntar un archivo—Una imagen – Un archivo de Audio o Video—Añadir contenido Quick time –Añadir
Contenido de Audio __ y la F –contenido Flash/shockwave..

Despues ir a la ceja., de enviar y luego de aceptar.. y listo se vuelve a abrir otra
hoja electrónica para seguir con digamos el subtema 1.2 .. Esta es la manera de
seguir agregando los que necesitemos de acuerdo a nuestro esquema de curso y
o capitulo.. Al alumno se le exhibirá como si estuviera “ hojeando” todas estos
elementos didácticos..
Igualmente si para este momento de su curso requiere un Sondeo, o activar desde
este Capitulo Un Foro de Discusión, debido a que requiera conocer puntos de
vista en forma de llegada Asincrónica de sus alumnos.. solo vaya a la ceja en
Seleccionar elija la acción y de clic en la Palabra Ir.. y nuevamente se abre todo lo
que debe llevar la acción..

Vamos explore y vea mejoras para su Curso en beneficio de sus Alumnos..!!!

En a tabla siguiente se muestra lo explicado anteriormente.

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3. Administración

Información sobre el personal
Descripción general

La página Información de personal permite a los profesores publicar información
sobre sí mismos, sobre los profesores asistentes, los ponentes invitados y otros
jefes del curso. La página brinda a los usuarios un recurso para buscar nombres,
direcciones de correo electrónico, horarios de oficinas y fotografías.

Cómo encontrar esta página

Para abrir la página Información sobre información del Docente o en su propia
página el Estudiante personal, haga clic en la opción Información sobre el
personal en las Áreas del curso, en el panel de control y en la:

Pagina de Inicio..

Herramientas

Avisos
Calendario <<<< Aquí se puede establecer, fechas con sus compromisos a
cumplir por parte del estudiante..
Calificaciones
Correo electrónico
Datos personales <<< dar clic aquí >>>> para accesar al cambio de
contraseña.. Para activar el editor de textos, debe estar marcado el circulo
Disponible.

Recomendamos no dar nuestros domicilios personales ni teléfonos de casa, solo
los de la oficina u facultad y extensión..Por seguridad!!!

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Funciones

La tabla siguiente describe las funciones disponibles en esta página:

P ARA . . . HAGA CLIC EN . . .

añadir un perfil de un Se abrirá la página Añadir perfil.
miembro del personal Se puede anexar fotografía.

añadir una carpeta nueva Se abrirá la página electrónica para :Añadir la
carpeta.

modificar un perfil Modificar. Se abrirá la página Modificar perfil.

modificar una carpeta Modificar. Se abrirá la página Modificar carpeta.

eliminar un elemento o Eliminar. Aparecerá una advertencia. La eliminación
una carpeta de un perfil de un miembro del personal o de una
carpeta es una acción irreversible.

ordenar perfiles La flecha desplegable y seleccione un número. Los
elementos aparecerán en la página Información de
personal en el orden seleccionado.

La página Disponibilidad y duración se utiliza para controlar el acceso al curso y
la duración del mismo.

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Roles

La tabla siguiente describe qué tipo de acceso tendrán los diferentes roles de
usuario en un curso que no esté disponible:

R OL EN EL CURSO A CCESO CUANDO EL CURSO NO ESTÁ DISPONIBLE

Alumnos Los cursos establecidos como No disponibles no
aparecerán en el módulo Mis cursos de la ficha Mi
institución del alumno, ni en la función Lista de
cursos de la ficha Cursos del alumno. Los alumnos no
podrán acceder a un curso establecido como No
disponible.

Profesores Los cursos establecidos como No disponibles
aparecerán en la sección Cursos que imparte: del
módulo Mis cursos y en la lista de cursos de la ficha
Cursos. El curso estará marcado como No
disponible, pero el profesor podrá acceder a él.

Desarrolladores de Los cursos establecidos como No disponibles
cursos y profesores aparecerán en la sección Cursos en los que
asistentes participa: del módulo Mis cursos y en la lista de
cursos de la ficha Cursos. El curso estará marcado
como No disponible. No obstante, los
desarrolladores de cursos y los profesores asistentes
seguirán teniendo acceso a él.

Evaluadores Los cursos establecidos como No disponibles
aparecerán en la sección Cursos en los que
participa: del módulo Mis cursos y en la lista de
cursos de la ficha Cursos. El curso estará marcado
como No disponible para otros usuarios, pero los
evaluadores podrán acceder al mismo.

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4. Curso
Tipo de material

Los Materiales que se pueden subir a la plataforma pueden ser muy variados, el
Docente debe utilizar Programas Ofimáticos, que sean utilizados por el total de
los estudiantes, por ejemplo tal vez a algún Docente le guste trabajar en Open
Office.org y el estudiante si no dispone del programa recuperador de textos ya
que tiene el Office tradicional de Windows, de ello dependerá la rapidez con que
pueda acceder a los contenidos.

Como toda pagina Web, la plataforma trabaja con código HTML (Lenguaje de
marcado sencillo utilizado para crear documentos de hipertexto compatibles con
varias plataformas. Los archivos HTML son archivos de texto ASCII sencillos con
códigos incrustados (indicados por etiquetas de marcado) que indican formato y
vínculos de hipertexto) derivado de ello, con las etiquetas podemos enriquecer la
hoja, con videos, animaciones, sonidos, películas, etc.

Contenidos del curso

Los profesores pueden añadir diferentes tipos de contenido en las áreas de
contenido de los cursos, denominadas tipos de contenido. Los tipos de contenido
se encuentran generalmente en dos categorías diferentes:

• Contenidos: Material de estudio de información especifica del curso
presentada si el curso atiene 5 o mas capítulos de estudio o por
ejemplo, antologías o apuntes agrupados en unidades didácticas,
inclusive ligas dentro de la web. Videoconferencias inclusive o
videos o presentaciones narradas en Power point o en algún otro
formato tanto de video o de audio.
• Referencias: contenidos que hacen referencia a algo que se
encuentra fuera del área de contenido, como un enlace externo o
un enlace del curso.

Todos los contenidos comparten ciertas semejanzas. Cada parte de contenido
contiene un nombre y una descripción. Muchos tipos de contenido también
permiten configurar opciones tales como disponibilidad de los materiales de
estudio y con restricciones de fechas, esto significa que el Docente puede “
subir” todo el material de su curso y presentar cada sección que se abra
mediante un temporizador y se cierre igualmente..

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Descripciones de tipo de contenido

Primero debe generar tantas carpetas como temas principales tenga su curso; y
dentro de ellas se va a introducir Elementos; que serian todos los subtemas de
que conste la carpeta o tema o capitulo a estudiar, inclusive se pueden agregar
ligas Web, dentro de la carpeta, todas las que requiera su curso; la Actividad es
como una tarea de comprensión o bien de evaluación del aprovechamiento del
alumno al Tema o capitulo, a estas actividades se les puede asignar calificación,
y la misma se vera reflejada en Libro de Calificaciones, restando solo de parte
del docente asignarle calificación de acuerdo a si cumplió con el cometido o no
el estudiante. La unidad didáctica, es información que consta de 3 o más formas
de presentación para comprensión de lecturas respecto de un tema o capitulo..

T IPO DE CONTENIDO D ESCRIPCIÓN

Elemento ( 2 ) Una parte de contenido general a la cual se puede
adjuntar elementos.
Prueba o Sondeos Las pruebas son evaluaciones en línea de los
conocimientos y las aptitudes de los alumnos. Las
propiedades de las pruebas, como las opciones de
presentación y la disponibilidad, se administran
desde el área de curso donde aparece la prueba.
Actividad ( 3 ) Las actividades son tipos de contenido que los
profesores pueden calificar en base a un número
determinado de puntos posibles, como por ejemplo,
el trabajo en clase.
Unidad didáctica Un conjunto de contenidos que incluye una ruta
estructurada para avanzar a través de los
elementos.

Carpeta ( 1 ) Una carpeta dentro del área de contenido a la cual
se pueden añadir otros tipos de contenidos. Las
carpetas permiten a los profesores organizar un área
de contenido en un área estructurada con una
jerarquía o por medio de categorías.
Enlace externo Enlace a un sitio Web externo.
Enlace del curso Enlace a otro elemento en el curso.

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Sondeo Del mismo modo que las pruebas, los sondeos son
útiles para efectuar encuestas y evaluaciones. No es
posible asignar puntos a las preguntas en los
sondeos. Asimismo, los sondeos no pueden ser
calificados.
Herramienta Enlace a una herramienta del curso, tal como un
tablero de discusión o una sesión de aula virtual.
Contenido sin conexión Una ruta directa a un archivo especificado en una
unidad, en general un CD-ROM. Para acceder a este
archivo, los usuarios deben tener el CD-ROM
correcto en sus equipos.
Desarrollador del plan de Elemento de contenido que permite al profesor
estudios elaborar un plan de estudios siguiendo una serie de
pasos.

Disponibilidad del contenido

Cuando se añade un elemento de contenido a un curso, éste no se encuentra
automáticamente disponible. Una opción de Disponibilidad en la página Añadir y
modificar permite al usuario establecer el contenido como disponible o no
disponible. Esto permite al profesor crear contenido y guardarlo en formato de
borrador antes de establecerlo como disponible dentro de un curso. Esta
configuración de disponibilidad es independiente de la versión adaptable. Si un
elemento no está disponible, el usuario no puede acceder a éste
independientemente de las reglas de versión adaptable.

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Opciones de contenido

Al añadirse un elemento a un área de contenido, se encuentra disponible una
variedad de opciones en la página Añadir. Las opciones disponibles dependen del
tipo de contenido. Además, no todas las opciones estarán siempre disponibles.
Estas opciones se utilizan para establecer la disponibilidad, las restricciones de
fechas y el seguimiento. A continuación se encuentra una descripción de todas
las opciones que pueden estar disponibles:

T IPO DE CONTENIDO D ESCRIPCIÓN
¿Desea establecer el contenido Seleccione Sí para establecer el
como disponible? contenido como disponible para los
usuarios. Si se selecciona No, este
contenido no estará disponible,
independientemente de las reglas de
versión adaptable.
Abrir en una ventana nueva Seleccione Sí para abrir el elemento en
una ventana independiente del
navegador. Esto resulta muy útil ya que
los usuarios pueden seguir viendo el área
de contenido junto con el elemento.
Seleccionar restricciones de Permite seleccionar el intervalo de fechas
fecha en el que aparecerá el elemento.
Seleccione la casilla de verificación
Mostrar desde para que el elemento
aparezca después de una fecha
específica. Si se activa esta opción,
seleccione la fecha y hora
correspondientes abajo. Seleccione la
casilla de verificación Mostrar hasta para
que el elemento aparezca hasta una
fecha específica. Si se activa esta opción,
seleccione la fecha y hora
correspondientes abajo.
Seguimiento del número de vistas Para realizar un seguimiento de las
estadísticas del curso y generar informes
sobre la utilización y la actividad en
relación con el elemento, seleccione Sí.

21

Áreas de contenido área. Es posible establecer la nueva
Acerca de las áreas de contenido área de contenido como disponible
para invitados, observadores y/o
alumnos del curso.
Las áreas de contenido de cursos se
utilizan para organizar todos los 4. Para cambiar las áreas de contenido
materiales de contenido de los existentes, seleccione la opción
cursos. Un enlace a cada área de Modificar próxima a un área de
contenido crea el primer nivel del contenido en la página Administrar
menú del curso, y luego actualice la
directorio en árbol del menú del
información.
curso. Los desarrolladores de cursos
organizan y administran las áreas de
Administrar áreas de contenido
contenido desde el panel de control.
Una vez que se hayan creado áreas
Si bien el profesor tiene un control
de contenido para el curso se puede
casi total sobre las áreas de
comenzar con la creación de
contenido mediante el panel de
contenido. Todo el contenido se
control, el administrador puede
añade y se modifica dentro de las
establecer valores predeterminados y
áreas de contenido. Para abrir la
anulaciones que definen los nombres
página principal de Área de
y la disponibilidad predeterminada
contenido, seleccione un área de
de las áreas de cada curso.
contenido en el panel de control.
Todas las acciones relativas a la
Cómo añadir un área de contenido
administración de contenido están
disponibles en esta página. Esto
En los cursos aparece un número
incluye:
específico de áreas de contenido de
forma predeterminada. Los
• Añadir, eliminar y editar
profesores pueden decidir añadir
elementos
otras áreas de contenido o modificar
las ya existentes. Por ejemplo, es • Organizar el orden de los
posible añadir un área de contenido elementos
para evaluaciones y el nombre del • Añadir y administrar reglas de
área Actividades puede cambiarse versión adaptable
por Deberes.
• Crear y modificar metadatos de
Siga estos pasos para añadir un área contenido
de contenido: • Administrar seguimiento de
estadísticas
1. Seleccione la opción Administrar
menú del curso en las Opciones del • Activar y desactivar el Estado de
curso del panel de control. revisión
2. Seleccione la opción Añadir área de • Ver el progreso del usuario
contenidos.
3. Complete la página Añadir área
nueva. En esta página también se
establece la disponibilidad de esta

22

Actividades
Acerca de las actividades

Las actividades permiten a los profesores crear trabajo de curso y administrar las
calificaciones y comentarios para cada alumno por separado. Los profesores
pueden crear actividades que muestran el nombre, el valor de puntuación y la
descripción de la actividad. Además, es posible adjuntar archivos. Después de
añadir una actividad al área de contenido, los alumnos pueden acceder a la
actividad, completarla en un archivo aparte y enviarla al profesor. El profesor
puede responder a cada alumno por separado y enviar comentarios sobre sus
actividades individuales y archivos adjuntos, si fuese necesario.

RECORDEMOS QUE: Cuando un alumno completa y envía una
actividad, el profesor puede acceder a esta por el libro de
calificaciones.

Añadir una actividad

Para añadir una actividad a un área de contenido, siga estos pasos:

1. Abra un área de contenido, como por ejemplo Documentos del
curso, desde el panel de control.
2. Seleccione la opción Añadir actividad de la barra de acción.
3. Complete la página Añadir actividad y haga clic en Enviar y después
aceptar..

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Elementos

Acerca de los elementos

Los elementos son porciones generales de contenido añadidas a un curso al que
sea posible adjuntarle elementos.

Añadir un elemento

Para añadir un elemento a un área de contenido, siga los pasos siguientes:

2. Seleccione la opción Añadir elemento de la barra de acción.
3. Complete la página Añadir elemento y haga clic en Enviar.

Adjuntar un archivo a un elemento

Es posible adjuntar archivos desde un sistema local a un elemento en un área de
contenido. Para obtener más información acerca de los nombres y tipos de
archivos, consulte la sección Archivos adjuntos. Para añadir un archivo a un
elemento, siga los siguientes pasos:

2. Seleccione la opción Añadir elemento de la barra de acción.
3. Complete la Sección 1: Información sobre el contenido de la página
Añadir elemento.
4. Seleccione la opción Examinar próxima a Añadir archivo local.
Seleccione el archivo en el sistema local y añádalo al campo.
5. Complete el campo Nombre del enlace al archivo. Los usuarios
pueden ver el nombre y seleccionar el enlace para abrir el
archivo adjunto.
6. Seleccione una opción en la lista desplegable en el campo Acción
especial.
7. Complete la Sección 3: Opciones, y luego haga clic en Enviar.

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Acciones especiales

La sección 2 de la página Añadir elemento contiene un campo Acción especial
que permite a los usuarios seleccionar el comportamiento de los archivos
adjuntos a un elemento. Están disponibles las siguientes acciones especiales:

- Crear un enlace a este archivo: Adjuntar un archivo al elemento. Un enlace se
inserta automáticamente debajo del título del documento para acceder al
archivo.

- Mostrar archivo multimedia dentro de la página: Mostrar archivo multimedia
dentro de la página: Permite incrustar ciertos tipos de medios dentro de la
propia página, en vez de crear un enlace. Si se selecciona esta opción, el
archivo no aparecerá en el campo Archivos adjuntos actuales después de
enviar la página. Aparecerá la imagen o la etiqueta de imagen para el archivo
en el editor de cuadros de texto. (La imagen puede aparecer en una casilla
negra o transparente.) Permite incrustar ciertos tipos de medios dentro de la
propia página, en vez de crear un enlace. Si se selecciona esta opción, el
archivo no aparecerá en el campo Archivos adjuntos actuales después de
enviar la página. Aparecerá la imagen o la etiqueta de imagen para el archivo
en el editor de cuadros de texto. (La imagen puede aparecer en una casilla
negra o transparente.) Si se selecciona esa opción, el archivo adjunto debe
ser de un formato reconocido por el Blackboard Learning System. En caso
contrario, se creará automáticamente un enlace al archivo.

- Desempaquetar este archivo: Al seleccionar esta opción, se indica al sistema
que el archivo debe ser desempaquetado antes de presentarlo.

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Archivos adjuntos
Acerca de los archivos adjuntos :

Es posible añadir archivos adjuntos a diferentes lugares en un curso, por
ejemplo, a un elemento, una actividad o un archivo de una unidad didáctica.
Existen dos opciones para añadir archivos adjuntos:

• Archivos en la red local: Seleccione la opción Examinar próxima a
Examinar archivos locales para desplazarse hacia una carpeta de la
red.
• Archivos en el Blackboard Content System: Seleccione la opción
Examinar próxima a Enlace a los elementos de la Content
Collection para despazarse hacia un archivo del Blackboard
Content System

Para abrir un archivo, los usuarios deben hacer clic en un enlace al archivo que
aparece en el curso. Después de seleccionar un archivo para adjuntar, los
usuarios pueden introducir un nombre para el enlace al archivo. Los usuarios
verán este nombre en vez del nombre del documento. Por ejemplo, los usuarios
verán Plan de estudios de Biología en vez de plan de estudios_bio_101.doc

Caracteres aceptados en los nombres de archivos

Blackboard permite la utilización de todos los caracteres en los nombres de
archivos. No obstante, es posible que el sistema operativo y el navegador del
usuario limiten los tipos de caracteres aceptados. Por ejemplo, algunos
navegadores no aceptan caracteres multibytes.

Archivos adjuntos de contenido reconocidos

El Blackboard Learning System reconoce los siguientes tipos de archivos. Estos
archivos se pueden mostrar dentro de un elemento de contenido.

NOTA: el Blackboard Learning System puede reconocer tipos de archivo
adicionales y aplicaciones asociadas si se añade una extensión MIME.
Póngase en contacto con el administrador del sistema para obtener más
información sobre el modo de añadir extensiones MIME.

26

E XT E NSIÓ N T IP O DE AR C HIV O P R OG R AM AS ASOC I AD OS C ON EL T IP O D E AR C HIV O

.aam Multimedia Complemento Authorware de Macromedia® Tenga en cuenta que el tipo
®

de archivo .aam es el punto de partida para una serie de archivos que se
deben adjuntar en un archivo .ZIP.

.aiff Audio Programa de audio
.asf Multimedia Microsoft® .NET Show

.au Audio Real Audio Player
.avi Video Reproductor de video (no compatible con Macintosh®)

.doc Texto Microsoft® Word® u otro procesador de texto
.exe Ejecutable Archivo ejecutable

.gif Imagen Programa gráfico o navegador de Web
.html, Página Web Editor HTML o navegador de Web
.htm

.jpg, Imagen Programa gráfico o navegador de Web
.jpeg
.mp3 Audio Programa de audio

.mpg, Imagen Programa gráfico o navegador de Web
.mpeg
.mov Video Reproductor de películas o multimedia. QuickTime®movie

.pdf Texto Adobe® Acrobat® Reader®
.png Imagen Portable Network Graphics

.ppt, Presentación Microsoft® PowerPoint® y PowerPoint Player®®
.pps con diapositivas
.ra Audio Real Audio Player™

.ram Video Real Audio Movie™
.rm Audio Programa de audio

.rtf Texto Formato de texto enriquecido
.swf Multimedia Complemento Shockwave® de Macromedia®

.tiff, .tif Imagen Programa gráfico o navegador de Web
.txt Texto Editor de texto o HTML, procesador de texto

.wma Audio Programa de audio
.wmf Gráfico Microsoft® Windows®

.wmv Multimedia Microsoft® Windows®
.xls Hoja de cálculo Microsoft® Excel®

.zip Texto WinZip®

27

Tareas

La página Tareas organiza proyectos o actividades (denominados tareas),
mediante la definición de la prioridad y el seguimiento del estado de las tareas.
El usuario puede crear tareas y publicarlas en la página Tareas. Cada usuario
puede publicar tareas personales en su página; los profesores pueden publicar
tareas para los usuarios que participan en sus cursos, y los Administradores del
sistema pueden publicar tareas en las páginas de Tareas de todos los usuarios. La
información de las tareas se organiza por columnas que muestran la prioridad, el
nombre, el estado y la fecha de vencimiento de la tarea.


Para abrir la página Tareas, haga clic en la opción Tareas en el área
Herramientas del curso del panel de control.

Funciones

Esta tabla muestra cómo utilizar las funciones disponibles en la página Tareas:

ver una tarea y los detalles El enlace de la tarea.
de la misma
crear y publicar una tarea Añadir tarea para acceder a la página
Crear tarea. Se abrirá la página Añadir
tarea.
modificar una tarea Modificar para acceder a la página
Modificar tarea de una tarea en
particular. Se abrirá la página Modificar
tarea.
eliminar una tarea Eliminar para eliminar una tarea. Esta
acción es irreversible.
ordenar el enlace ubicado en la parte superior
de las columnas Prioridad, Asunto o
Fecha de vencimiento.

28

Añadir o modificar tareas

Es posible añadir o modificar tareas mediante las páginas Añadir tarea o
Modificar tarea. Los campos de las páginas Añadir tarea y Modificar tarea son los
mismos. La página Añadir tarea se abre con campos vacíos, mientras que la
página Modificar tarea se abre con una tarea ya incluida.


Para abrir las páginas Añadir tarea o Modificar tarea, siga los pasos que figuran a
continuación:

1. Haga clic en la opción Tareas en el área Herramientas del curso del
panel de control.
2. Haga clic en la opción Añadir tarea en la página Tareas. Para
modificar una tarea, haga clic en Modificar y se abrirá la página
Modificar tarea.
Campos

La siguiente tabla muestra información detallada sobre los campos de las páginas
Añadir tarea y Modificar tarea:

C AMPO D ESCRIPCIÓN
Información de la tarea
Título de la Introduzca el título de la tarea.
tarea
Descripción Introduzca una descripción de la tarea.
Fecha de Permite seleccionar la fecha de vencimiento de
vencimiento la tarea en la lista desplegable, o hacer clic en el
icono para seleccionar una fecha en la interfaz
de calendario.
Opciones de tarea
Prioridad Seleccione una prioridad. Las opciones son:
• Baja (la tarea aparece con una flecha azul
apuntando hacia abajo)
• Normal
• Alta (la tarea aparece con una flecha roja
apuntando hacia arriba)

29

Calendario

Los profesores pueden utilizar el Calendario para indicar eventos importantes
relacionados con los cursos. Las fechas y los eventos que aparecen en el
calendario son para todos los usuarios del curso.

Algunos elementos comunes que los profesores pueden incluir en el calendario
son:

• Reuniones de sección
• Fechas de vencimiento de actividades
• Exámenes
• Ponentes invitados

Haga clic en la opción Calendario del curso, en Herramientas del curso, para
abrir la página Calendario.

Funciones

Consulte la tabla siguiente para utilizar las funciones disponibles en la página
Calendario.


crear un evento y añadirlo al La opción Añadir evento. Se abrirá la página Añadir evento
calendario de calendario.
ver los eventos de una fecha Acceso rápido. Se abrirá la página Acceso rápido. Seleccione
y una hora específicas una fecha y una hora, y el calendario mostrará de inmediato
los eventos correspondientes.
ver eventos por día, semana La ficha correspondiente para ver eventos para el día actual,
o mes la semana actual, el mes actual o el año actual.
ver eventos previos o futuros La flecha a la derecha para ver eventos futuros, o la flecha a
la izquierda para ver eventos previos.
ver detalles de eventos El evento de calendario para ver detalles tales como fecha,
hora y categoría del evento.
modificar un evento La opción Modificar correspondiente a un evento para
realizar cambios.
eliminar un evento La opción Eliminar correspondiente a un evento para
eliminarlo del calendario. Esta acción es irreversible.

30

Evaluación

Los profesores utilizan evaluaciones para determinar el conocimiento de los
alumnos, medir sus progresos y reunir información sobre ellos. Existen dos tipos
de evaluaciones:

• Pruebas Las pruebas se crean para verificar el nivel de
conocimientos y aptitudes de los usuarios inscritos en el curso. Las
Pruebas permiten al profesor asignar valores de puntuación a cada
pregunta en exámenes o pruebas. Cuando un alumno termina una
prueba, la misma se envía para su calificación. Los resultados
quedan registrados en el Libro de calificaciones.
• Sondeos Los sondeos son útiles para efectuar encuestas,
evaluaciones y controles aleatorios de conocimiento. Funcionan de
la misma manera que las Pruebas y con frecuencia ofrecen las
mismas opciones. Las preguntas de los Sondeos no reciben valores
de puntuación. Los Sondeos no se califican.

Acerca de las evaluaciones
Los profesores utilizan evaluaciones para determinar el conocimiento de los
alumnos, medir sus progresos y reunir información sobre ellos. Antes de crear
una evaluación, existen una serie de cuestiones que los profesores deben tener
en cuenta.

• La estructura de la evaluación y el tipo de preguntas que se van a
incluir
• La puesta en marcha y las opciones de configuración, tales como la
presentación de las pruebas y comentarios
• El modo en que se evaluará la evaluación y la disponibilidad de
varios intentos

Creación de la evaluación

Antes de crear una evaluación, el profesor deberá considerar qué tipo de
conocimiento se va a evaluar y así seleccionar el tipo de preguntas compatibles
con el tema. Por ejemplo, el mejor formato para un examen de inglés pueden
ser las preguntas de respuesta breve, mientras que para un examen de Ciencias
una combinación de preguntas de varias opciones, de coincidencia y de rellenar
espacios en blanco sería lo más indicado para evaluar los conocimientos del
estudiante.

31

También es útil considerar la flexibilidad en el momento de asignar una
puntuación a las preguntas. ¿Se aceptará el crédito parcial para algunas o para
todas las preguntas? ¿Hay preguntas muy difíciles a las cuales se les puede
asignar crédito adicional?

Tenga en cuenta que las preguntas se pueden reorganizar o volver a ordenar, de
modo que el orden en el que se añaden no es tan importante.

Puesta en marcha y configuración de las evaluaciones
Antes de crear una evaluación, es importante averiguar cómo se pondrá en
marcha y que configuración se añadirá. Esta sección explica cómo utilizar casos y
ejemplos para las diferentes opciones disponibles.

NOTA: la puesta en marcha y la configuración de una evaluación se
seleccionan en la página Opciones de la prueba. Esta página se abre
cuando se añade una evaluación a un área de contenido.

Los profesores de ejercicios prácticos pueden permitir múltiples intentos o
pueden decidir otorgar a los estudiantes un número específico de intentos
disponibles. En el caso de un ejercicio práctico para una prueba estandarizada,
la opción para establecer un límite de tiempo puede resultar útil.

Las opciones de auto-evaluación permiten al profesor determinar cómo se
tratarán las evaluaciones en el libro de calificaciones. Las opciones No incluir
esta prueba en los cálculos de puntuación del Libro de calificaciones permiten
a los profesores ver las calificación, pero la puntuación no se contabiliza en la
calificación. Esto le permitiría al profesor ver las áreas donde se requiere
formación adicional, y orientar a los estudiantes hacia los temas específicos a
revisar. La opción Ocultar la puntuación de esta prueba al Libro de
calificaciones estimula a los estudiantes a descubrir la información solos y a
trabajar por su cuenta.

Las opciones en la sección Presentación de pruebas determinan cómo ven la
prueba los estudiantes. Cada opción tiene diferentes beneficios. La opción Todos
a la vez puede resultar útil para pruebas cortas, por ejemplo una prueba de diez
preguntas de varias opciones. Si una evaluación incluye más de 25 preguntas, se
debe seleccionar la opción Una pregunta por vez Esta opción guarda
automáticamente las respuestas a las preguntas a medida que los estudiantes se
desplazan por la evaluación. Los estudiantes se pueden centrar en una pregunta
por vez y, si fuera necesario, los profesores pueden permitirles retroceder, para
ver nuevamente las preguntas que han contestado.

32

Calificación de las evaluaciones
Los profesores son muy flexibles al calificar las evaluaciones. Si bien Blackboard
proporciona un sistema de calificación automático, permite una flexibilidad
similar a la de las situaciones de la vida real.

Cuando se permiten múltiples intentos en una evaluación, el profesor puede
personalizar la calificación; puede seleccionar la opción para incluir la
puntuación promedio, pero también puede cambiar de idea y no hacerlo. Por
ejemplo, si el profesor quisiera otorgarles un bono a los estudiantes, podría
realizar este cambio para que se incluya la puntuación más alta en la evaluación.

Las opciones Borrar intento y Anular pueden resultar útiles cuando se trata de
circunstancias de la vida real. La opción Borrar intentos permite al profesor
borrar una calificación del libro de calificaciones. Por ejemplo, el profesor puede
darles una muestra de la evaluación en clase, y después borrar los intentos antes
de que realicen la verdadera evaluación. También, si se presenta una falla
técnica en la institución, se pueden eliminar todos los intentos de evaluación
realizados en esa fecha. Mediante esta opción, el profesor también puede
permitir que los estudiantes vuelvan a realizar una prueba, si fuera necesario

La opción Anular permite al profesor introducir una calificación que reemplace a
la o las existentes (en el caso de intentos múltiples) en el libro de calificaciones.
Por ejemplo, si existen circunstancias que lo justifiquen, el profesor puede
utilizar esta opción para subir o bajar la calificación de un alumno. Esta
puntuación se utiliza cuando se calcula la calificación.

NOTA: las calificaciones se administran en el Libro de
calificaciones.

33

5. Comunicación
Enviar mensaje de correo electrónico

Los profesores pueden enviar mensajes de correo electrónico a personas que
participan en el curso desde la página Enviar correo electrónico. Es posible
enviar mensajes de correo electrónico a usuarios individuales o a grupos de
usuarios dentro del curso, por ejemplo, a todos los profesores asistentes.

Los profesores no pueden enviar correo electrónico a otras personas a través de
Internet mediante la función Enviar correo electrónico.


Para abrir la página Enviar correo electrónico, haga clic en la opción Enviar
correo electrónico en la sección Herramientas del curso del panel de control.

Funciones

En la página Enviar correo electrónico se encuentran disponibles las siguientes
funciones:

F UNCIÓN D ESCRIPCIÓN

Todos los usuarios Permite enviar correo electrónico a todos los usuarios de
un curso específico.
Todos los grupos Permite enviar correo electrónico a todos los grupos de
un curso específico.
Todos los profesores Permite enviar correo electrónico a todos los profesores
asistentes asistentes del curso.
Todos los profesores Permite enviar correo electrónico a todos los profesores
del curso.
Todos los observadores Permite enviar correo electrónico a todos los
observadores de un curso específico.
Seleccionar usuario/usuarios Permite enviar correo electrónico a un solo usuario o
seleccionar a varios usuarios del curso.
Seleccionar grupo/grupos Permite enviar correo electrónico a un solo grupo o
seleccionar varios grupos del curso.
Seleccionar Permite enviar correo electrónico a un solo observador o
observador/observadores seleccionar a varios observadores del curso.

34

Buzón de transferencia digital

El buzón de transferencia digital permite a los alumnos intercambiar archivos con
el profesor.

NOTA: El profesor podrá ver un archivo añadido al buzón de transferencia
digital recién después de su envío. Después de que un archivo ha sido enviado
al profesor, no se puede eliminar del buzón de transferencia. Solo lo puede
eliminar el Profesor..


Para abrir la página Buzón de transferencia digital, siga los pasos siguientes:

1. Abra un curso.
2. Haga clic en la opción Panel de control.
3. Seleccione la opción Buzón de transferencia digital.

Funciones

En la página Buzón de transferencia digital se encuentran disponibles las
siguientes funciones:

F UNCIÓN D ESCRIPCIÓN
Añadir archivo Permite cargar archivos al buzón de transferencia.
Enviar archivo Permite enviar un archivo al profesor.
Eliminar Permite eliminar un archivo del buzón de transferencia.
Registros de hora

La siguiente información sobre fecha y hora se incluye en los archivos:

• Los archivos enviados al profesor muestran la fecha y la hora de envío.
• Los archivos añadidos al buzón de transferencia pero no enviados muestran
la fecha y la hora de publicación.
• Los archivos enviados al profesor muestran la fecha y la hora de
recepción.

NOTA: la fecha y la hora que se muestran en cada caso no son las del
equipo del usuario, sino las del servidor de la Blackboard Academic Suite.

35

Acerca del tablero de discusión o
FOROS DE DISCUSIÓN

El tablero de discusión es una herramienta de enseñanza basada en resultados,
que puede aplicarse de diferentes maneras para mejorar el aprendizaje y medir
el rendimiento.

Términos del tablero de discusión

La tabla siguiente describe los términos que se utilizan para describir las
funciones de tablero de discusión:

T ÉRMINO D EFINICIÓN
Secuencia Consiste en la publicación inicial y la serie completa de
respuestas a esa publicación en el foro del tablero de
discusión.
Detalle de la secuencia Es la página que muestra la vista secuencial de todos las
publicaciones de una secuencia junto con la publicación
seleccionada.
Publicación Es una entrada de un tablero de discusión enviada a una
secuencia o utilizada para comenzar una secuencia.
También se utiliza como un verbo para referirse a la
acción de enviar un anuncio.
Rol de foro Es un tipo de rol que se asigna a todos los miembros del
tablero de discusión de cada foro, y permite especificar
los privilegios dentro de ese foro. Un usuario puede tener
un rol por foro; no obstante, el rol de un usuario puede
variar en cada foro.
Bloqueado Es un rol de foro que bloquea el acceso del usuario al foro.
Lector Es un rol de foro que otorga al usuario el derecho de leer
los contenidos de un foro. Los usuarios con este rol sólo
pueden ver los contenidos; no pueden hacer añadidos o
responder a las publicaciones.
Participante Es un rol de foro que otorga al usuario privilegios de
lectura y escritura en el foro.
Evaluador Es un rol de foro que otorga al usuario privilegios de
participante, así como también privilegios de calificación
para el foro.
Moderador Es un rol de foro que otorga privilegios de participante, así
como también la capacidad de modificar, borrar y
bloquear anuncios. Si se utiliza la opción En cola para

37

T ÉRMINO D EFINICIÓN
moderación, el moderador también puede aprobar o
rechazar las publicaciones de la cola.
Director Es un rol de foro que otorga todos los privilegios.
Calificar foro Es el proceso de asignar una calificación a un usuario por
su rendimiento en el foro.
Calificar secuencia Es el proceso de asignar una calificación a un usuario por
su rendimiento en una secuencia.
Calificar publicación Es el proceso de evaluar una publicación con base a una
escala fija de 5 puntos.
Recopilar publicaciones Es el proceso de seleccionar una o más publicaciones o
secuencias para incluirlas en una página que se pueda
ordenar, filtrar, imprimir y guardar como un documento.
La recopilación se reúne en un formato que se pueda
ordenar, filtrar, imprimir y guardar como un documento
que pueda visualizarse en un navegador.
Indicador Es una marca que se utiliza para resaltar la publicación.
Copiar foro Es el proceso de creación de un clon de un foro, o la
configuración del foro en el mismo tablero de discusión o
en otro del mismo curso o club.
Guardar publicaciones Es la acción de guardar una publicación como borrador.
Publicación publicada Es una publicación que ha sido enviada y, si es necesario,
aprobada por un moderador.
Posición de la publicación Es la posición de una publicación en la secuencia, en
relación a las otras publicaciones.
Borrador Es una publicación que se ha guardado para su futura
edición.
Secuencia bloqueada Es una secuencia que se puede leer pero no modificar. Los
usuarios no pueden enviar publicaciones a una secuencia
bloqueada.
Secuencia no disponible Es una secuencia que se encuentra oculta e inaccesible
para todos los usuarios, excepto los administradores del
foro.
Secuencia oculta Es una secuencia bloqueada y que no está visible de forma
predeterminada. Los usuarios pueden ver las secuencias
ocultas activando la función Mostrar secuencias ocultas.
En cola para moderación Es una lista de publicaciones que deben ser aprobadas
antes de que aparezcan en el tablero de discusión.

38

Chat

El Chat permite a los usuarios interactuar con otros mediante un chat basado en
textos. El chat es parte del Aula virtual. También se puede acceder al mismo en
forma independiente.


Siga los pasos siguientes para abrir un chat:

1. Haga clic en la opción Comunicación del menú del curso.
2. Seleccione la opción Herramientas de colaboración.
3. Haga clic en la opción Unirse próxima a una sesión de chat.

Funciones

La tabla siguiente muestra información detallada sobre las funciones disponibles
del chat.

P ARA . . . REALICE EL SIGUIENTE PROCEDIMIENTO . . .
escribir un mensaje Introduzca el mensaje en el campo Redactar. Haga clic
para que lo lea la en Enviar. El mensaje aparecerá en el área de chat. El
clase límite para los mensajes de chat es de 1.000 caracteres.
convertirse en Haga clic en el símbolo mano. Aparecerá una mano junto
usuario activo al nombre de usuario. El Administrador de sesión hace
clic en la mano para que el usuario esté activo.
ver información de Seleccione un nombre de usuario en la lista Participantes
usuario y después haga clic en Información de usuario.
enviar un mensaje Seleccione un nombre de usuario en la lista Participantes
privado a un usuario y después haga clic en Mensaje privado.

39

Anuncios del curso

Los anuncios publican información oportuna y fundamental para el éxito del
curso. En la página Anuncios, el profesor puede añadir, modificar y eliminar
anuncios. Es el lugar ideal para publicar materiales con fecha límite, tales como:

• fechas de vencimiento de actividades
• cambios en el plan de estudios
• correcciones/aclaraciones de materiales
• programación de exámenes


Para abrir la página Anuncios, haga clic en la opción Anuncios en las áreas del
curso en el panel de control.

Funciones

La tabla siguiente describe las funciones disponibles en esta página:

añadir un anuncio Añadir anuncio. Se abrirá la página
Añadir anuncio.
ver anuncios de un período Una ficha para ver los eventos del día
diferente actual, de los últimos 30 días o todos
los anuncios. La opción predeterminada
es Ver los últimos 7 días.
modificar un anuncio Modificar. Se abrirá la página Modificar
anuncio.
eliminar un anuncio Eliminar. Se abrirá un cuadro de
confirmación. Eliminar un anuncio es
una acción irreversible.

40

6. Enlaces
Hiperenlaces

Un hiperenlace (también llamado enlace, vínculo, hipervínculo o liga) es un
elemento de un documento electrónico que hace referencia a otro recurso,
por ejemplo, otro documento o un punto específico del mismo o de otro
documento. Los hiperenlaces son parte fundamental de la arquitectura de la
World Wide Web, pero el concepto no se limita al HTML o a la Web. Casi
cualquier medio electrónico puede emplear alguna forma de hiperenlace.

Cómo funcionan los hiperenlaces en HTML

Un enlace tiene dos extremos, denominados anclas, y una dirección. El enlace
comienza en el ancla origen y apunta al ancla destino. Sin embargo, el
término enlace a menudo se utiliza para el ancla origen, mientras que al ancla
destino se denomina enlace de destino (link target).

El enlace de destino más común es un URL, utilizado en la World Wide Web.
Puede invocar a un documento, por ejemplo una página web, a otro recurso,
o a una posición determinada en una página Web. Este último se consigue
asignando a un elemento HTML el atributo "name" o "id" en esa posición del
documento HTML. El URL de la posición es el URL de la página con "#atributo
name" añadido.

Cuando los enlaces de destino invocan, además de texto, elementos
multimedia (Audio, video, imágenes, etc. ), puede decirse que estamos
navegando en un espacio hipermedia, un ámbito de interacción humana que
intensifica la densidad de los mensajes, dentro de la gama exhaustiva de
supuestos funcionales que aporta la Red, como por ejemplo: comunicación en
tiempo real y en tiempo diferido, comunicación de una persona a una
persona, de varias a una, de una a varias, de varias a varias, etc.

41

Enlace del curso
Acerca de los enlaces del curso

Los enlaces del curso se utilizan para apuntar a otras áreas dentro del curso.
Es posible establecer enlaces hacia todos los elementos que aparecen en el
mapa del curso utilizando un enlace del curso. Por ejemplo, un profesor
puede crear un tablero de discusión en el que los usuarios discutan las
lecturas de clases. Se puede establecer un enlace hacia este tablero de
discusión en el área de contenido donde se publican los artículos, como por
ejemplo, Documentos del curso.

NOTA: se puede ver un enlace de curso siempre que se encuentre disponible para los
usuarios del curso. Los enlaces del curso sólo se pueden abrir si el usuario tiene
acceso al elemento en base a la disponibilidad del mismo y a las reglas de la versión
adaptable. Por ejemplo, si un usuario no tiene acceso a un elemento, le aparecerá
un mensaje al seleccionar ese elemento.

42

Añadir un enlace del curso

Siga estos pasos para añadir un enlace del curso a un área de contenido:

2. Seleccione la opción Añadir enlace del curso de la barra de
acción. Se abrirá la página Añadir enlace del curso.
3. Introduzca un nombre y una descripción en la sección 1 de la
página. Para abrir el mapa del curso, haga clic en Examinar en
la sección 2. Haga clic en el enlace a un elemento en el mapa
del curso para seleccionarlo como el enlace del curso. En la
sección 3, configure las opciones para el enlace del curso. Haga
clic en la opción Enviar.

Unidades didácticas
Acerca de las unidades didácticas

Las unidades didácticas permiten a los profesores establecer una ruta
estructurada para avanzar a través de los contenidos de un curso. Eso les
permite a los alumnos ver el contenido de forma intuitiva y autodidacta.
Todos los tipos de contenido, a saber, los elementos, actividades y
evaluaciones, pueden estar incluidos en una unidad didáctica. El profesor
puede permitir a los alumnos acceder al contenido no lineal de una unidad
didáctica o exigirles verla en forma secuencial. Por ejemplo, se crea una
unidad didáctica sobre Shakespeare en la que se incluyen archivos,
actividades y una evaluación. El profesor puede pedir a los alumnos que
procedan a través de la unidad didáctica en un orden específico, o puede
permitirles ver los contenidos en cualquier orden.

Los contenidos de una unidad didáctica se añaden y administran del mismo
modo que los contenidos de una carpeta. Una unidad didáctica es una shell a
la que se añaden otros contenidos, tales como archivos. Las unidades
didácticas se pueden modificar del mismo modo que cualquier otro elemento
dentro del área de contenido.

Añadir una unidad didáctica

Para añadir una unidad didáctica a un área de contenido del curso, siga los
siguientes pasos.

1. Seleccione un área de contenido, tal como Documentos del
curso, en el panel de control.
2. Seleccione la opción Unidad didáctica en la lista desplegable de
la barra de acción, y haga clic en la opción Ir.
3. Complete la página Añadir unidad didáctica y haga clic en
Enviar.

43

Crear una unidad didáctica con presentación de diapositivas

Después de añadir una unidad didáctica a un área de contenido, se puede
crear en la misma una presentación de diapositivas. La presentación de
diapositivas permite al usuario ver el contenido de la unidad didáctica en
forma secuencial.

1. Abrir el área de contenido que contiene la unidad didáctica.
2. Haga clic en el nombre de la unidad didáctica para abrirla.
3. Seleccione la opción Añadir archivo en la barra de acción. La
página Añadir archivo se usa para añadir archivos a una unidad
didáctica y para crear una presentación de diapositivas. Esto
incluye enlaces de curso, enlaces a archivos locales y enlaces de
archivos del Blackboard Content System con la unidad didáctica.
Esta opción se puede utilizar muchas veces para añadir
diferentes archivos a una unidad didáctica.
4. Utilice los números que se encuentran a la izquierda de cada
elemento para ordenar el contenido. Si la unidad didáctica se ve
en forma secuencial, este es el orden en el que aparece el
contenido.

Unidades didácticas secuenciales y no secuenciales

Las unidades didácticas se pueden ver en forma secuencial o no secuencial. Si
se aplica la forma secuencial, los alumnos verán la unidad didáctica en el
orden en el que los elementos estén dispuestos dentro de la misma. Los
alumnos no podrán avanzar a una página dentro de la unidad sin haber
visualizado la página anterior. Si no se aplica la vista secuencial, los
elementos de la unidad didáctica se pueden ver en cualquier orden desde la
página Contenidos.

Enlaces a herramientas
Acerca de los enlaces a herramientas

Los enlaces a herramientas se pueden ubicar en cualquier lugar de un curso en
donde pueda ubicarse el contenido. Las herramientas como Foros de tableros
de discusión y Sesiones de aula virtual pueden estar en la misma área de
contenido que otros tipos de contenido, tales como las presentaciones con
diapositivas de unidades didácticas, los archivos y las evaluaciones. Añadir
herramientas a carpetas crea un proceso sin interrupciones para los usuarios,
porque permite acceder a todos los materiales relacionados con un tema
desde la misma ubicación.

Los profesores pueden también pueden explicar el contexto de la herramienta
cuando se añade al área de contenido, incluyendo una descripción de para
qué se usa y de los archivos adjuntos. Por ejemplo, si el profesor puede añadir

44

un enlace a un tablero de discusión, explica que los usuarios pueden
participar del foro durante una semana específica, y adjuntar un artículo que
deben discutir.

Añadir una herramienta al área de contenidos

Para añadir una herramienta a un área de contenido, siga estos pasos:

1. Seleccione un área de contenido, tal como Documentos del
curso, en el panel de control.
2. Desde la página principal de área de contenidos, o desde
cualquier carpeta anidada, seleccione una herramienta desde la
lista desplegable y haga clic en Ir. Se abrirá la página Añadir
herramienta.
3. Establezca un enlace a la herramienta, a una instancia de la
herramienta o cree una instancia nueva. Por ejemplo, establezca
un enlace a la página Tablero de discusión donde los usuarios
puedan seleccionar un foro, establezca un vínculo directo a un
foro existente o cree un foro nuevo y establezca un vínculo hacia
él. Haga clic en Enviar para añadir la herramienta a la carpeta.

Enlaces externos
Acerca de los enlaces externos

Es posible añadir enlaces a sitios Web externos como enlaces externos a las
áreas de contenido. Cuando introduzca un URL, siempre introduzca la
dirección de Web completa en el enlace. Por ejemplo, introduzca
http://www.blackboard.com (no escriba www.blackboard.com ni
blackboard.com).

Añadir un enlace externo

Siga estos pasos para añadir un enlace externo a un área de contenido:

2. Seleccione la opción Añadir enlace externo de la barra de
acción.
3. Complete la página Añadir enlace externo con un Nombre, una
Descripción y un URL para el enlace. Tenga en cuenta que se
requiere un URL.
4. Haga clic en la opción Enviar.
Todo comentario favor de remitirlo a cuth@quijote.ugto.mx
Asistente a la Coordinación de Innovación educativa.
4º piso ed. Central telef. 01 473 73 2 00 06 ext 5037

45

Gracias..

Naturalmente que se aceptan mejoras.. Para que este Manual sea mas
provechoso…
¡!!!!!!!!! SALUDOS ¡!!!!!!!!!!!!!!

46

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