Dokumen tersebut merupakan kurikulum tahunan SMP Negeri 1 Bancar untuk tahun pelajaran 2013-2014, yang mencakup jadwal kegiatan belajar mengajar, kalender pendidikan, kriteria ketuntasan minimum, program tahunan dan semester, serta rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Fisika untuk kelas 7 semester 2."

1. PERANGKAT MENGAJAR
KURIKUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMP NEGARI 1 BANCAR
TAHUN PELAJARAN 2013 – 2014
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN
SURAT KEPUTUSAN PEMBAGIAN TUGAS
JADWAL KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
KALENDER PENDIDIKAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)
RINCIAN MINGGU EFEKTIF
PROGRAM TAHUNAN
PROGRAM SEMESTER
RANCANGAN PENILAIAN
SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
FORMAT PENILAIAN
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
NAMA GURU
NIP
: FISIKA
: 7 / 2
: SAJIDIN, S.Pd
: 19660102 199001 001
PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMP NEGERI 1 BANCAR
TAHUN PELAJARAN : 2013 – 2014

2. PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMP NEGERI 1 BANCAR
TAHUN PELAJARAN : 2013 – 2014
LEMBAR PENGESAHAN
PERANGKAT PENGAJAR
BERDASARKAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMP NEGERI 1 BANCAR
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Disusun oleh :
NAMA GURU
NIP
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
: SAJIDIN, S.Pd
: 19660102 199001 001
: IPA (FISIKA)
: 7 / GENAP
TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN
Bancar, 06 Januari 2014
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Drs. Sutrisno, M.Si.
Nip. 19610413 198803 1 013
Kelas 7/SEM2/2013-2014/SMPN1BANCAR
1
IPA(FISIKA)

3. DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL ......................................................................
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................
SURAT KEPUTUSAN PEMBAGIAN TUGAS .............................
JADWAL KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR ............................
KALENDER PENDIDIKAN ..........................................................
KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) ...............................
RINCIAN MINGGU EFEKTIF .......................................................
PROGRAM TAHUNAN ................................................................
PROGRAM SEMESTER ..............................................................
RANCANGAN PENILAIAN ..........................................................
SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN ...........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN .........................
FORMAT PENILAIAN ..................................................................
Kelas 7/SEM2/2013-2014/SMPN1BANCAR
2
IPA(FISIKA)

4. KALENDER PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR
HARI EFEKTIF SEKOLAH, EFEKTIF FAKULTATIF DAN HARI LIBUR SEKOLAH/MADRASAH DI PROVINSI JAWA TIMUR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
NO
.
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
AGUSTUS '13
3
4
SEPTEMBER '13
OKTOBER '13
NOVEMBER '13
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
LU
EF
4
EF
5
EF
6
EF7
EF
8
27
28
29
30
31
EF9
LU
EF1
0
EF1
1
EF1
2
11
12
13
14
15
1
2
3
EF1
EF2
EF
3
LH
R
LH
R
LH
B
LU
4
5
6
7
8
9
LU
10
27
LU
28
29
30
31
32
33
LU
34
35
36
37
38
39
LU
40
52
LHB
53
54
55
56
LU
57
58
59
60
61
62
LU
63
64
65
77
78
79
LU
80
81
82
83
84
85
LU
86
87
88
89
90
91
10
9
LU
LS1
LS1
LH
B
LS1
LS1
LS1
LU
LS1
LS1
20
21
LHB
71
JULI '13
2
5
TANGGAL
BULAN
EF13
EF1
4
EF1
5
LU
LH
R
LU
16
17
18
41
42
43
44
69
67
68
LU
LH
R
LH
R
LHR
LH
R
LH
R
19
20
21
LU
22
45
LU
46
47
48
49
50
51
LU
LH
B
70
71
72
73
LU
74
75
76
101
102
103
23
LU
24
LH
R
25
LH
R
LH
R
26
LU
92
93
94
95
96
97
LU
98
99
10
0
LHB
LS1
LS1
LS1
LU
1
2
3
4
5
6
LU
7
LH
B
PEBRUARI '14
MARET '14
22
LU
23
24
25
26
27
28
LU
29
30
31
32
33
46
LU
47
48
49
50
51
52
LU
53
54
55
56
57
10
APRIL '14
72
73
74
75
76
LU
77
78
79
80
81
82
LU
83
11
MEI '14
97
98
99
LU
100
101
102
103
104
105
LU
106
107
124
125
126
LU
127
128
12
9
130
131
LS2
LU
LS2
LS2
LS2
LS2
LS2
LS2
LU
6
DESEMBER '13
7
JANUARI '14
8
9
12
JUNI '14
LU
121
122
12
3
13
JULI '14
LS2
LS2
LS2
LS2
104
105
106
107
10
8
8
9
10
11
LU
12
13
14
15
16
17
LU
18
19
34
LU
35
36
37
38
39
40
LU
41
42
43
44
45
58
LU
59
60
61
62
63
64
LU
65
66
67
68
69
70
LU
84
85
86
LH
B
87
LU
88
89
90
91
92
93
LU
94
95
96
108
LHB
109
110
LU
111
11
5
11
6
LU
11
7
LH
B
11
8
LHB
119
LU
133
134
135
136
11
3
13
8
11
4
132
11
2
13
7
LU
LS2
LS2
LS2
LS2
LS2
LS2
LU
66
LS2
LU
KETERANGAN :
LH
B
: Libur Hari Besar
LPP
: Libur Permulaan Puasa
LU
: Libur Umum
LH
R
: Libur Sekitar Hari Raya
LS1
: Libur Semester 1
EF
: Hari belajar Efektif
Fakultatif
LS2
: Libur Semester 2
KT
S
: Kegiatan tengah semester
109
Semester I
: hari
Semester II
Hari belajar Efektif
Fakultatif
: hari
138
: 15 hari
Libur Hari Besar
17 Agustus
:
Proklamasi Kemerdekaan RI
1 Januari
:
Tahun Baru Masehi
15 Mei 2014
:
Hari Raya Waisak 2568
120

5. 2013
8-9 Agustus
2013
15 Oktober
2013
5 November
2013
25 Desember
2013
:
Hari Raya Idul Fitri 1434 H
:
Hari Raya Idhul Adha 1434 H
2014
14 Januari
2014
31 Januari
2014
:
Tahun Baru Hijriah 1435 H
2 Maret 2014
:
Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1936
:
Hari Raya Natal
18 April 2014
:
Wafat Isa Al-Masih
:
Maulid Nabi Muhammad SAW
27 Mei 2014
:
Isro' Mikroj 1435 H
:
Tahun Baru Imlek 2565
29 Mei 2014
:
Kenaikan Isa Al Masih
CATATAN :
1. Hari Libur PILKADA menyesuaikan jadwal PILKADA di Kabupaten/Kota
Kelas 7/SEM2/2013-2014/SMPN1BANCAR
IPA(FISIKA)
1

6. KALENDER PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
JULI 2013
M
SEPTEMBER 2013
NOVEMBER 2013
MARET 2014
JANUARI 2014
7
14
21
28
M
1
8
15
22
29
M
3
10
17
24
M
5
12
19
26
30
S
4
11
18
25
S
6
13
20
27
7
14
21
28
S
1
8
15
22
29
S
2
9
16
23
S
2
9
16
23
30
S
3
10
17
24
S
5
12
19
26
S
R
3
10
17
24
31
R
4
11
18
25
R
6
13
20
27
R
1
8
15
22
29
K
4
11
18
25
K
5
12
19
26
K
7
14
21
28
K
2
9
16
23
30
J
5
12
19
26
J
6
13
20
27
J
1
8
15
22
29
J
3
10
17
24
31
S
6
13
20
27
S
7
14
21
28
S
2
9
16
23
30
S
4
11
18
25
AGUSTUS 2013
OKTOBER 2013
DESEMBER 2013
PEBRUARI 2014
M
4
11
18
25
M
6
13
20
27
M
1
8
15
22
29
M
2
9
16
23
S
5
12
19
26
S
7
14
21
28
S
2
9
16
23
30
S
3
10
17
24
S
6
13
20
27
S
1
8
15
22
29
S
3
10
17
24
31
S
4
11
18
25
R
7
14
21
28
R
2
9
16
23
30
R
4
11
18
25
R
5
12
19
26
31
K
5
12
19
26
K
6
13
20
27
7
14
21
28
8
15
22
K
1
8
15
22
29
K
3
10
17
24
J
2
9
16
23
30
J
4
11
18
25
J
6
13
20
27
J
S
3
10
17
24
31
S
5
12
19
26
S
7
14
21
28
S
1
M
2
9
16
23
30
S
3
10
17
24
31
S
4
11
18
25
R
5
12
19
26
K
6
13
20
27
J
7
14
21
28
8
15
22
29
S
1
APRIL 2014
M
6
13
20
27
S
7
14
21
28
S
1
8
15
22
29
R
2
9
16
23
30
K
3
10
17
24
J
4
11
18
25
S
5
12
19
26

7. M E I 2014
JUNI 2014
Libur Semester I : 11
hari ( 23 Desember
2013 s.d 4 Januari
2014)
JULI 2014
M
4
11
18
25
M
1
8
15
22
29
M
S
5
12
19
26
S
2
9
16
23
30
S
S
6
13
20
27
S
3
10
17
24
S
R
7
14
21
28
R
4
11
18
25
6
13
20
27
7
14
21
28
1
8
15
22
29
R
2
9
16
23
30
31
K
1
8
15
22
29
K
5
12
19
26
K
3
10
17
24
J
2
9
16
23
30
J
6
13
20
27
J
4
11
18
25
S
3
10
17
24
31
S
7
14
21
28
S
5
12
19
Libur Semester II : 18
hari (23 Juni s.d. 12
Juli 2013)
26
Libur Hari Besar
Kegiatan Hari Belajar
Efektif Fakultatif
Libur Hari Besar :
17 Agustus 2013
8-9 Agustus 2013
15 Oktober 2013
5 November 2013
25 Desember 2013
:
:
:
:
:
Proklamasi Kemerdekaan RI
Hari Raya Idul Fitri 1434 H
Hari Raya Idhul Adha 1434 H
Tahun Baru Hijriah 1435 H
Hari Raya Natal
1 Januari 2014
14 Januari 2014
31 Januari 2014
:
:
:
2 Maret 2014
:
18 April 2014
:
15 Mei
Hari Raya Waisak
:
2014
2568
27 Mei
: Isro' Mikroj 1435 H
2014
29 Mei
Kenaikan Isa Al
:
2014
Masih
CATATAN:
1. Hari Libur PILKADA menyesuaikan jadwal PILKADA di Kabupaten/Kota
Kelas 7/SEM2/2013-2014/SMPN1BANCAR
IPA(FISIKA)
1
Tahun Baru Masehi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Tahun Baru Imlek 2565
Hari Raya Nyepi Tahun Saka
1936
Wafat Isa Al-Masih
Libur Permulaan
Puasa/Puasa dan
sekitar Hari Raya
Hari Efektif Sekolah :
Semester I : 109 hari
Semester II : 138hari
Hari belajar Efektif Fakultatif :
15 hari

8. KALENDER PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR
KEGIATAN SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
JANUARI 2014
Minggu
Senin
Selasa
Rabu
Kamis
Jum'at
Sabtu
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
2 - 4 Januari 2014
8 -30 Januari 2014
: Libur Semester 1
: Awal masuk Semester 2
: Les Paket 3
14 Januari 2014
: Maulid Nabi Muhammad SAW
1 - 8 Pebruari 2014
10 - 13 Pebruari
2014
17 - 27 Pebruari
2014
: Les Paket 4
3 - 8 Maret 2014
: Ulangan Tengah Semester II
2 Maret 2014
: Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1936
10 - 15 Maret 2014
: Lanjutan Les Paket 4
6 Januari 2014
PEBRUARI 2014
Minggu
2
9
16
23
Senin
3
10
17
24
Selasa
4
11
18
25
Rabu
Kamis
Jum'at
Sabtu
5
6
7
8
12
13
14
15
19
20
21
22
26
27
28
1
: Try Out Pengawas
: Rencana Ujian Praktek
MARET 2014
Minggu
Senin
Selasa
2
3
4
9
10
11
16
17
18
23
24
25
Rabu
5
12
19
26
15 Maret 2014
: Pembagian Rapor UTS
Kamis
6
13
20
27
17 - 20 Maret 2014
: Perkiraan Try Out gugus III
Jum'at
7
14
21
28
24 - 29 Maret 2014
: Ujian Sekolah
8
15
22
29
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1 - 7 April 2014
8 - 12 April 2014
: Lanjutan Les Paket 4
: Pemantapan UNAS 2014
: Try Out Kabupaten
: Wafat Isa Al Masih
: Istighotsah
: UNAS 2014
Sabtu
1
30
31
APRIL 2014
Minggu
Senin
Selasa
Rabu
Kamis
Jum'at
Sabtu
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
14 - 17 april 2014
18 April 2014
19 April 2014
21 - 24 April 2014

9. M E I 2014
Minggu
Senin
Selasa
Rabu
Kamis
Jum'at
Sabtu
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
15 Mei 2014
27 Mei 2014
29 Mei 2014
: Hari Raya Waisak 2568
: Isro' Mikroj 1435 H
: Kenaikan Isa Al Masih
JUNI 2014
Minggu
1
8
15
22
29
Senin
2
9
16
23
30
Selasa
3
10
17
24
Rabu
4
11
18
25
Kamis
5
12
19
26
Jum'at
6
13
20
27
Sabtu
7
14
21
: Perkiraan Pengumuman
UNAS
: UKK Kelas VII & VIII
: Penulisan Rapor / Class
Meeting
: Rapat Kenaikan Kelas
: Penerimaan Rapor
Semester 1
28
2 Juni 2014
9 - 14 Juni 2014
16 - 20 Juni
2014
19 Juni 2014
21 Juni 2014
23 - 30 Juni
2014
: Libur Semester II
JULI 2014
Minggu
Senin
Selasa
Rabu
Kamis
Jum'at
Sabtu
6
1
2
3
4
5
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
1 - 12 Juli 2014
: Libur Semester II
Bancar,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Drs. Sutrisno, M.Si
Pembina Tk.1
NIP. 19610413 198803 1 013
Kelas 7/SEM2/2013-2014/SMPN1BANCAR
1
IPA(FISIKA)

10. PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMP NEGERI 1 BANCAR
TAHUN PELAJARAN : 2013 – 2014
KRITERIA KETUNTASAN MENGAJAR
( KKM )
Kelas/ Sem.
: 7 /2
No.SK/KD
Mata Pelajaran : IPA ( Fisika )
Komplek
sitas
SK/KD
Daya
Dukung
Intake
Ratarata
Memahami wujud zat dan perubahannya
3.
3.3.
Melakukan percobaan yang berkaitan
dengan pemuaian dalam kehidupan seharihari
69
69
70
69.33
3.4.
Mendeskripsikan peran kalor dalam
mengubah wujud zat dan suhu suatu benda
serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
69
69
70
69.33
Memahami berbagai sifat dalam perubahan
fisika dan kimia
4.
4.1.
70
72
70
70.67
4.2.
Melakukan pemisahan campuran dengan
berbagai cara berdasarkan sifat fisika dan
sifat kimia
70
71
70
70.33
4.3.
Menyimpulkan perubahan fisika dan kimia
berdasarkan hasil percobaan sederhana
69
70
70
69.67
4.4.
.
Membandingkan sifat fisika dan sifat kimia
zat
Mengidentifikasi terjadinya reaksi kimia
melalui percobaan sederhana
69
72
70
70.33
69
70
70
69.67
69.29
70.43
70
69.91
5.
5.2.
Memahami gejala-gejala alam melalui
pengamatan
Menganalisis data percobaan gerak lurus
berubah beraturan serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata
KKM
70
Bancar,
6
Januari 2014
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Guru Mata pelajaran
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Kelas 7/SEM2/2013-2014/SMPN1BANCAR
2
IPA(FISIKA)

11. Rincian Minggu Efektif dan Jumlah Jam Efektif
Sekolah
: SMP Negeri 1 Bancar
Mata Pelajaran : Fisika-Kimia
Kelas / Semester
Tahun pelajaran
SEMESTER 1
SEMESTER 2
1. Jumlah Pekan
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Bulan
Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
Januari
Jumlah
1. Jumlah Pekan
Jumlah
Pekan
3
4
4
5
4
4
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
24
Kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
MOS
HUT RI
LPP
Pondok Romadlon
LHR
UTS
Ulangan Sem 1
Penulisan Rapor
Libur Semester 1
Jumlah
Bulan
Januari
Pebruari
Maret
April
Mei
Juni
Juli
Jumlah
Pekan
4
4
4
5
4
4
2
Jumlah
2. Jumlah Pekan Tidak Efektif
No.
: VII / 1 dan 2
: 2013 - 2014
27
2. Jumlah Pekan Tidak Efektif
Jumlah
Pekan
1
1
0
1
2
1
1
1
1
9
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Kegiatan
Try Out Gugus
Ujian Sekolah
Try Out Kab.
UTS
UKK
Penulisan Rapor
Libur Semester 2
Jumlah
Pekan
1
1
1
1
1
1
3
Jumlah
10
3.Jumlah Minggu Efektif
( 24 - 9 ) = 15 pekan
3.Jumlah Minggu Efektif
( 27 - 10 ) = 17 pekan
4. Jumlah Jam Efektif
(15 pekan x 2 Jp ) = 30 Jam Pel.
4.Jumlah Jam Efektif
(17 pekan x 2 Jp ) = 34 J.P.
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Bancar, 6 Januari 2014
Guru Mata pelajaran
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Kelas 7/SEM2/2013-2014/SMPN1BANCAR
3
IPA(FISIKA)

12. Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun pelajaran
Smt
I
PROGRAM TAHUNAN
(PROTA)
: SMP Negeri 1 Bancar
: Fisika-Kimia
: VII / 1 dan 2
: 2013 -2014
Standar Kompetensi
1.
Memahami
prosedur ilmiah
untuk
mempelajari
benda-benda
alam dengan
menggunakan
peralatan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
1.1
Mendeskripsikan besaran
pokok dan besaran turunan
beserta satuannya.
Besaran dan satuan
1.2
Mendeskripsikan
pengertian suhu dan
pengukurannya
Suhu dan pengukuran
4 JP
1.3
Melakukan pengukuran
dasar secara teliti dengan
menggunakan alat ukur
yang sesuai dan sering
digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
Alat ukur Besaran
Memahami
klasifikasi zat
Ket
2 JP
2 JP
UH 1
2.
Alokasi
Waktu
2.1
2.2
2 JP
Mengelompokkan sifat
larutan asam, larutan basa,
dan larutan garam melalui
alat dan indikator yang
tepat
Asam dan basa
Melakukan percobaan
sederhana dengan bahanbahan yang diperoleh
dalam kehidupan seharihari
Asam dan basa dalam
kehidupan sehari-hari
2 JP
2 JP
 Mengenal Asam,
Basa, dan Garam
 Identifikasi Asam,
Basa, dan Garam
UTS
2.3
Menjelaskan nama unsur
dan rumus kimia sederhana
Unsur, Senyawa,
Campuran, dan
Rumus Kimia
2 JP
2.4
Membandingkan sifat
unsur, senyawa, dan
campuran
Sifat Unsur, Senyawa,
dan Campuran
4 JP
UH 2
3.
Memahami
wujud zat dan
perubahannya
2 JP
3.1
Menyelidiki sifat-sifat zat
berdasarkan wujudnya dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
Wujud Zat
2 JP
3.2
Mendeskripsikan konsep
massa jenis dalam
kehidupan sehari-hari
 Massa Jenis Zat
4 JP
UH 3

JUMLAH SEMESTER 1
Kelas 7/SEM2/2013-2014/SMPN1BANCAR
4
 Penggunaan
Konsep Massa
Jenis dalam
Kehidupan Seharihari
2 JP
30 JP
IPA(FISIKA)

13. Smt
Standar Kompetensi
II
3.
Memahami
wujud zat dan
perubahannya
Kompetensi Dasar
3.3
3.4
Materi Pokok
Melakukan percobaan yang
berkaitan dengan pemuaian
dalam kehidupan seharihari
 Pemuaian
Mendeskripsikan peran
kalor dalam mengubah
wujud zat dan suhu suatu
benda serta penerapannya
dalam kehidupan seharihari
Kalor
Memahami
berbagai sifat
dalam
perubahan fisika
dan kimia
Ket
4 JP
 Pemuaian Zat
dalam Kehidupan
Sehari-hari
UH 1
4.
Alokasi
Waktu
6 JP
2 JP
4.1
Membandingkan sifat fisika
dan sifat kimia zat
Sifat fisika dan sifat
kimia
2 JP
4.2
Melakukan pemisahan
campuran dengan berbagai
cara berdasarkan sifat fisika
dan sifat kimia
Pemisahan campuran
4 JP
UTS
4.3
Menyimpulkan perubahan
fisika dan kimia
berdasarkan hasil
percobaan sederhana
Perubahan fisika dan
perubahan kimia
4 JP
4.4
Mengidentifikasi terjadinya
reaksi kimia melalui
percobaan sederhana
Konsep Reaksi kimia
4 JP
UH 2
5.
Memahami
gejala-gejala
alam melalui
pengamatan
5.2
2 JP
Menganalisis data
percobaan gerak lurus
berubah beraturan serta
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
UH3
JUMLAH SEMESTER II
Gerak Lurus
4 JP
2 JP
34 JP
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Bancar, 6 Januari 2014
Guru Mata pelajaran
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Kelas 7/SEM2/2013-2014/SMPN1BANCAR
5
IPA(FISIKA)

14. PROGRAM SEMESTER (PROMES)
Tahun pelajaran
: 2013 / 2014
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
: SMP Negeri 1 Bbancar
: Fisika-Kimia
: VII / 2 (Genap)
Standar Kompetensi
: 3.
Kompetensi Dasar
3.3
3.4
Melakukan percobaan
yang berkaitan
dengan pemuaian
dalam kehidupan
sehari-hari
Mendeskripsikan
peran kalor dalam
mengubah wujud zat
dan suhu suatu benda
serta penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
Memahami wujud zat dan perubahannya
Indikator
Materi Pokok
 Menyelidiki proses
pemuain pada zat
padat, cair dan gas
 Merencanakan
percobaan sederhana
untuk menunjukkan
pemuaian zat cair dan
zat padat
 Menunjukkan prinsip
pemuian dalam
teknologi misalnya
Bimetal
 Pemuaian
 Pemuaian Zat
dalam
Kehidupan
Sehari-hari
 Menyelidiki pengaruh
kalor terhadap
perubahan suhu
benda, perubahan
wujud zat
 Menyelidiki faktorfaktor yang dapat
mempercepat
Kalor
Alokasi
Waktu
Januari
Februari
Maret
1 2 3 4
2 2
T
U
U
R
T
JI
Y
4 JP
2 3 4 5 1 2 3 4
S
A
N
O
S
E
K
O
LA
H
U
T
6 JP
April
Mei
1 2 3 4 5
TR U
Y
N
O
UT
Juni
2 3 4 5 1 2 3 4
U
K
K
S
E
M
2
0
1
4
U
U
U
U
U
T
JI
N
K
U
S
6
S
A
N
1 2
LI
B
U
R
LI
B
U
R
2
K
A
B
2 2 2G
G
LI
B
U
R
Juli
2
K
LI
B
U
R
S
E
M
2
LI
B
U
R
S
E
M
2
LI
B
U
R
0
1
4
S
SMP Negeri 1 Bancar
S S

15. Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Januari
Februari
2 3 4 5 1 2 3 4
Maret
1 2 3 4
U
enguapan
 Menyelidiki banyaknya
kalor yang diperlukan
untuk menaikkan suhu
zat
 Menyelidiki kalor yang
dibutuhkan pada saat
mendididh dan
melebur
 Menerapkan
hubungan:
- Q = m.c. ∆t
- Q = m.U dan
- Q = m.L
untuk meyelesaikan
masalah sederhana
T
O
T
S
G
S
E
K
O
LA
H
April
Mei
1 2 3 4 5
Juni
2 3 4 5 1 2 3 4
U
N
2
U
E
M
2
K
0
1
K
4
U
G
U
S
Uji Materi
2 JP
Remedial
JP
Pengayaan
JP
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
2
7
SMP Negeri 1 Bancar
Juli
1 2
E E
M M
2 2

16. Standar Kompetensi
: 4.
Kompetensi Dasar
4.1
4.2
4.3
Membandingkan sifat
fisika dan sifat kimia
zat
Melakukan pemisahan
campuran dengan
berbagai cara
berdasarkan sifat
fisika dan sifat kimia
Menyimpulkan
perubahan fisika dan
kimia berdasarkan
hasil percobaan
sederhana
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia
Indikator
Materi Pokok
 Membandingkan hasil
pengamatan
perubahan fisika dan
perubahan kimia
 Mengklasifikasi
perubahan fisika dan
perubahan kimia
dalam kehidupan
sehari-hari dan mengkomunikasikannya
Sifat fisika dan
sifat kimia
 Menjelaskan dasar
pemisahan campuran
berdasarkan ukuran
partikel dan titik didih
 Melakukan percobaan
penjernihan air
dengan teknik
sederhana
 Melakukan percobaan
untuk memisahkan
campuran yang sesuai
dengan metode yang
dipilih ( penyaringan,
destilasi, penguapan
dan sublimasi )
Pemisahan
campuran
 Membuat kesimpulan
dari hasil pecobaan
perubahan fisika dan
kimia
 Membandingkan
karakteristik
perubahan kimia dan
Perubahan fisika
dan perubahan
kimia
Alokasi
Waktu
Januari
Februari
2 3 4 5 1 2 3 4
2 JP
T
R
Y
2
Maret
1 2 3 4
U
U
T
JI
S
AN
SE
KO
LA
H
O
U
T
4 JP
G
TRU
Y
N
O
UT2
Juni
2 3 4 5 1 2 3 4
U
K
K
LI
B
U
R
Juli
1 2
LI
B
U
R
LI
B
U
R
S
E
M
2
0
K
1
A
B 4
S
E
M
2
S
E
M
2
LI
BU
R
LI LI
BU BU
R R
SE
M2
S S
E E
M M
T
G
1 2 3 4 5
Mei
U 2 2
U
April
S
U
S
U
2 2 TR U
U
R
JI
A
N
Y
N
O
UT 2
K
Y
4 JP
T
O
8
0
K
KA
SMP Negeri 1 Bancar

17. Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Januari
2 3 4 5 1 2 3 4
 Mereaksi dua zat
untuk menunjukkan
perubahan warna dan
atau suhu
 Menyimpulkan ciri-ciri
terjadinya reaksi kimia
berdasarkan
perubahan warna dan
atau suhu
Mengidentifikasi
terjadinya reaksi kimia
melalui percobaan
sederhana
Maret
1 2 3 4
April
4 JP
Juni
2 3 4 5 1 2 3 4
B 1
T
Konsep Reaksi
kimia
Mei
1 2 3 4 5
U
fisika berdasarkan
percobaan
4.4
Februari
Juli
1 2
4
G
U
U
T
G
S
U
S
E
K
O
LA
H
2 2
2
2
S
Uji Materi
2 JP
Remedial
JP
Pengayaan
JP
Standar Kompetensi
: 5.
Kompetensi Dasar
5.2
Menganalisis data
percobaan gerak lurus
berubah beraturan
serta penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
2
Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
Indikator
 Menemukan
persamaan laju yang
ditempuh
 Menunjukkan Konsep
GLB dalam kehidupan
sehari-hari
Materi Pokok
Gerak Lurus
Alokasi
Waktu
Januari
Februari
2 3 4 5 1 2 3 4
4 JP
Maret
1 2 3 4
T
U
U
R
T
JI
Y
S
A
N
O
9
April
1 2 3 4 5
TRU
Y
N
O
UT
Mei
Juni
2 3 4 5 1 2 3 4
2 2
U
K
K
LI
B
U
R
2
SMP Negeri 1 Bancar
Juli
1 2
LI
B
U
R
LI
B
U
R

18. Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Januari
Februari
2 3 4 5 1 2 3 4
 Mendefinisikan
percepatan sebagai
perubahan kecepatan
setiap satuan waktu
 Menyelidiki GLBB
dipercepat beraturan
 Menunjukkan konsep
GLBB dalam
kehidupan sehari-hari
U
T
G
U
G
U
S
Uji Materi
S
E
K
O
LA
H
1 2 3 4 5
Mei
Juni
2 3 4 5 1 2 3 4
K 0
A
1
B
4
S
E
M
2
JP
Pengayaan
1 2 3 4
April
2 JP
Remedial
Maret
JP
2
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
Bancar, 6 Januari 2014
Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
10
SMP Negeri 1 Bancar
Juli
1 2
S
E
M
2
S
E
M
2

19. RANCANGAN PENILAIAN
Tahun pelajaran
: 2013 / 2014
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
: SMP Negeri 1 Bbancar
: Fisika-Kimia
: VII / 2 (Genap)
Standar Kompetensi
: 3.
Kompetensi Dasar
3.3
3.4
Melakukan percobaan
yang berkaitan
dengan pemuaian
dalam kehidupan
sehari-hari
Mendeskripsikan
peran kalor dalam
mengubah wujud zat
dan suhu suatu benda
serta penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
Memahami wujud zat dan perubahannya
Indikator
Materi Pokok
 Menyelidiki proses
pemuain pada zat
padat, cair dan gas
 Merencanakan
percobaan sederhana
untuk menunjukkan
pemuaian zat cair dan
zat padat
 Menunjukkan prinsip
pemuian dalam
teknologi misalnya
Bimetal
 Pemuaian
 Pemuaian Zat
dalam
Kehidupan
Sehari-hari
 Menyelidiki pengaruh
kalor terhadap
perubahan suhu
benda, perubahan
wujud zat
 Menyelidiki faktorfaktor yang dapat
mempercepat
penguapan
Kalor
Alokasi
Waktu
Januari
Februari
2 3 4 5 1 2 3 4
ob
s
Maret
1 2 3 4
T
U
R
T
JI
Y
uj
kj
U
S
A
N
O
S
E
K
O
LA
H
U
T
e
s
T
Te
s
April
1 2 3 4 5
TR U
Y
N
O
UT
Mei
Juni
2 3 4 5 1 2 3 4
U
K
K
S
E
M
2
0
1
4
G
U
U
U
U
U
T
JI
N
K
S
A
N
U
11
S
1 2 3 4 5
LI
B
U
R
LI
B
U
R
2
K
A
B
G
O
bs
LI
B
U
R
Juli
K
2
0
S
SMP Negeri 1 Bancar
S
E
M
2
S
E
M
2

20. Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Januari
Februari
2 3 4 5 1 2 3 4
Tg
s
Menyelidiki banyaknya
kalor yang diperlukan
untuk menaikkan suhu
zat
 Menyelidiki kalor yang
dibutuhkan pada saat
mendididh dan
melebur
 Menerapkan
hubungan:
- Q = m.c. ∆t
- Q = m.U dan
- Q = m.L
untuk meyelesaikan
masalah sederhana
Maret
1 2 3 4
E
K
O
LA
H
April
1 2 3 4 5
Mei
Juni
2 3 4 5 1 2 3 4
1
4
O
bs
te
s
Uji Materi
2 JP
Remedial
JP
Pengayaan
JP
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
te
s
12
SMP Negeri 1 Bancar
Juli
1 2 3 4 5

21. Standar Kompetensi
: 4.
Kompetensi Dasar
4.1
4.2
4.3
Membandingkan sifat
fisika dan sifat kimia
zat
Melakukan pemisahan
campuran dengan
berbagai cara
berdasarkan sifat
fisika dan sifat kimia
Menyimpulkan
perubahan fisika dan
kimia berdasarkan
hasil percobaan
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia
Indikator
 Membandingkan hasil
pengamatan
perubahan fisika dan
perubahan kimia
 Mengklasifikasi
perubahan fisika dan
perubahan kimia
dalam kehidupan
sehari-hari dan mengkomunikasikannya
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Januari
Februari
2 3 4 5 1 2 3 4
Sifat fisika dan
sifat kimia
T
R
Te
s
1 2 3 4
U
T
A
N
ob
s
 Membuat kesimpulan
dari hasil pecobaan
perubahan fisika dan
kimia
Perubahan fisika
dan perubahan
kimia
G
U
U te
s
T
G
S
U
TR U
Y
N
O
UT
Juni
2 3 4 5 1 2 3 4
U
K
K
LI
B
U
R
S
E
M
2
0
1
4
U
U
U
JI
N
K
Tg A
s N
K
0
S
E
ob
K
s
O
LA
H
LI
B
U
R
1
4
S
E
M
2
te
s
13
Juli
1 2
LI
B
U
R
LI
B
U
R
S
E
M
2
LI
B
U
R
S
E
M
2
LI
B
U
R
2
S
4 JP
Mei
2
K
A
B
S
E
K
O
LA
H
T
Pemisahan
campuran
1 2 3 4 5
JI
U
 Menjelaskan dasar
pemisahan campuran
berdasarkan ukuran
partikel dan titik didih
 Melakukan percobaan
penjernihan air
dengan teknik
sederhana
 Melakukan percobaan
untuk memisahkan
campuran yang sesuai
dengan metode yang
dipilih ( penyaringan,
destilasi, penguapan
dan sublimasi )
April
U
S
Y
O
Maret
SMP Negeri 1 Bancar
S
E
M
2
S
E
M
2

22. Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi
Waktu
Januari
Februari
2 3 4 5 1 2 3 4
Maret
1 2 3 4
 Membandingkan
karakteristik
perubahan kimia dan
fisika berdasarkan
percobaan
sederhana
4.4
Materi Pokok
 Mereaksi dua zat
untuk menunjukkan
perubahan warna dan
atau suhu
 Menyimpulkan ciri-ciri
terjadinya reaksi kimia
berdasarkan
perubahan warna dan
atau suhu
Mengidentifikasi
terjadinya reaksi kimia
melalui percobaan
sederhana
April
Mei
1 2 3 4 5
Juni
2 3 4 5 1 2 3 4
Juli
1 2
Un
juk
krj
Konsep Reaksi
kimia
4 JP
Uji Materi
2 JP
Remedial
te
s
JP
Pengayaan
te
s
JP
Standar Kompetensi
: 5.
Kompetensi Dasar
5.2
Menganalisis data
percobaan gerak lurus
berubah beraturan
serta penerapannya
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
te
s
Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
Indikator
 Menemukan
persamaan laju yang
ditempuh
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Januari
Februari
2 3 4 5 1 2 3 4
Gerak Lurus
Maret
1 2 3 4
T
U
R
14
U
T
JI
April
1 2 3 4 5
TR U
Y
N
O
Mei
Juni
2 3 4 5 1 2 3 4
Tg
s
U
K
LI
B
U
SMP Negeri 1 Bancar
Juli
1 2
LI LI
B B
U U

23. Kompetensi Dasar
dalam kehidupan
sehari-hari
Indikator
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Januari
Februari
2 3 4 5 1 2 3 4
 Menunjukkan Konsep
GLB dalam kehidupan
sehari-hari
 Mendefinisikan
percepatan sebagai
perubahan kecepatan
setiap satuan waktu
 Menyelidiki GLBB
dipercepat beraturan
 Menunjukkan konsep
GLBB dalam
kehidupan sehari-hari
Y
O
U
T
Maret
1 2 3 4
S
April
1 2 3 4 5
A
N
K
A
B
Juni
2 3 4 5 1 2 3 4
UT
S
E
K
O
LA
H
Mei
K
R R
S
E
M
2
S
E
M
2
2
2 JP
Remedial
0
1
te
s
4
O
bs
JP
Pengayaan
JP
te
s
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Bancar, 6 Januari 2014
Guru Mata pelajaran
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
15
1 2
R
te
s
Uji Materi
Juli
SMP Negeri 1 Bancar
S
E
M
2

24. SILABUS PEMBELAJARAN
Tahun pelajaran
: 2013 / 2014
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
: SMP Negeri 1 Bancar
: VII / 2 (Genap)
: Fisika-Kimia
: 3. Memahami wujud zat dan perubahannya
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
 Pemuaian
 Pemuaian
Zat dalam
Kehidupan
Sehari-hari
 Mengamati proses
pemuaian zat padat, cair
dan gas
 Menyelidiki proses
pemuain pada zat
padat, cair dan gas
Observasi Lembar
observas
Menggunakan alat
4x40’
Muschenbroek untuk
mengamati pemuaian zat
 Melakukan percobaan
pemuaian zat padat dan
zat cair
3.3 Melakukan
percobaan yang
berkaitan dengan
pemuain dalam
kehidupan
 Merencanakan
percobaan sederhana
untuk menunjukkan
pemuaian zat cair dan
zat padat
Tes Unjuk Uji petik
kerja
kerja
prosedur
dan produk
Sumber
Belajar
Buatlah rancangan
percobaan tentang
pemuaian zat
 Menganalisis muai volum
 Menunjukkan prinsip
bebagai jenis zat cair
pemuian dalam
teknologi misalnya
Bimetal
Tes tertulis uraian
Buku
siswa, LKS
dan alatalat
praktikum
Jelaskan cara kerja
setrika listrik otomatis....
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness
3.4 Mendeskripsikan
peran kalor dalam
mengubah wujud
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
Kalor
 Melakukan percobaan
kalor
 Menyelidiki pengaruh
Tes
kalor terhadap
observasi
perubahan suhu benda,
16
Lembar
observasi
Pengamatan perubahan
suhu dan perubahan
wujud zat
6x40’
SMP Negeri 1 Bancar
Buku
siswa,
LKS, alat-

25. Penilaian
Kompetensi
Dasar
zat dan suhu suatu
benda serta
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
Materi
Pokok
Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
perubahan wujud zat
 Mencari informasi
 Menyelidiki faktor-faktor Tes tertulis isian
tentang faktor-faktor
yang dapat
yang dapat mempercepat
mempercepat
penguapan
penguapan
 Mencari informati tentang  Menyelidiki banyaknya
peristiwa mendidih dan
kalor yang diperlukan
melebur
untuk menaikkan suhu
zat
Observasi lembar
observasi
 Mendiskusikan hubungan
observasi
antara Energi, massa,
 Menyelidiki kalor yang
kalor jenis dan suhu
dibutuhkan pada saat
mendididh dan melebur
 Menerapkan hubungan Tes tertulis
- Q = m.C. ∆t
- Q = m.U dan
- Q = m.L
untuk meyelesaikan
masalah sederhana
Lembar
observasi
Uraian
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Salah satu cara
mempercepat penguapan
yaitu dengan .........
Pengamatan kenaikan
suhu, diperlukan kalor
Pengamatan pada saat
mendidih dan melebur
diperlukan kalor!
Hitung kalor yang
diperlukan bila massa zat,
kalor jenis dan kenaikan
suhu diketahui
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
17
SMP Negeri 1 Bancar
Sumber
Belajar
alat
praktikum

26. Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
4.1 Membanding-kan
sifat fisika dan
sifat kimia zat
: 4. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia
Penilaian
Materi
Pokok
Kegiatan pembelajaran
Alokasi
Waktu
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Sifat fisika dan  Melakukan percobaan
sifat kimia
tentang perubahan fisika
dan perubahan kimia
 Mengidentifikasi
peristiwa perubahan
fisika dan perubahan
kimia dalam kehidupan
sehari-hari
 Membandingkan
hasil pengamatan
perubahan fisika
dan perubahan
kimia
Tes unjuk
kerja
Tes tertulis
 Mengklasifikasi
perubahan fisika
dan perubahan
kimia dalam
kehidupan seharihari dan
mengkomunikasikan
nya
Bentuk
Instrumen
2x40’
Buku
siswa,
LKS, alat
dan bahan
praktikum
4x40’
Buku
siswa,
LKS, alat
praktikum
Contoh
Instrumen
Tes
Buatlah data dari hasil
identifikasi pengamatanmu tentang
benda-benda yang
mengalami perubahan
fisika dan kimia
PG
Sumber
Belajar
Perubahan fisika terjadi
pada peristiwa ....
a. air menjadi es
b. kertas dibakar
c. nasi menjadi bubur
d. besi berkarat
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness
Pemisahan
Campuran
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
 Mencari informasi
tentang pemisahan
campuran
 Menjelaskan dasar Tes tertulis
pemisahan
campuran
berdasarkan ukuran
partikel dan titik
didih
Isian
Disediakan bahan-bahan,
kemudian pisahkan
berdasarkan ukuran
partikelnya ....
 Mengamati percobaan
tentang penjernihan air
4.2 Melakukan
pemisahan
campuran dengan
berbagi cara
berdasarkan sifat
fisika dan sifat kimia
 Melakukan
percobaan
penjernihan air
dengan teknik
Tugas
proyek
Lakukan tugas untuk
penjernihan air secara
sederhana
Penugasan
18
SMP Negeri 1 Bancar

27. Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok
Kegiatan pembelajaran
Alokasi
Waktu
Teknik
Bentuk
Instrumen
Buku
siswa,
LKS dan
alat
praktikum
Contoh
Instrumen
Lembar
observasi
Sumber
Belajar
4x40’
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Rancanglah alat sederhana
untuk menjernihkan air
sederhana
 Mengidentifikasi dari
hasil percobaan tentang
pemisahan campuran
 Melakukan
Observasi
percobaan untuk
memisahkan
campuran yang
sesuai dengan
metode yang dipilih
( penyaringan,
destilasi,
penguapan dan
sublimasi )
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness
4.3 Menyimpulkan
perubahan fisika
dan kimia
berdasarkan hasil
percobaan
sederhana
Perubahan
fisika dan
perubahan
kimia
 Mengkaji hasil percobaan  Membuat
perubahan fisika dan
kesimpulan dari
kimia
hasil pecobaan
perubahan fisika
dan kimia
 Mrumuskan kesimpulan
hasil percobaan fisika
dan kimia
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
 Membandingkan
karakteristik
perubahan kimia
dan fisika
berdasarkan
percobaan
Tes tertulis
PG
Tes unjuk
kerja
Uji petik
kerja
19
Gula larut dalam air
merupakan perubahan
fisika karena ....
a. terjadi zat baru
b. tidak terjadi zat baru
c. gula mencair
d.gula bereaksi
Tunjukkan melalui
percobaan perbedaan
antara perubahan kimia
dan perubahan fisika!
SMP Negeri 1 Bancar

28. Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok
Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Alokasi
Waktu
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Sumber
Belajar
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness
4.4 Mengindentif-ikasi
terjadinya reaksi
kimia melaui
percobaan
sederhana
Konsep
Reaksi kimia
 Melakukan latihan
tentang reaksi kimia
 Mendiskusikan hasil
kesimpulan tentang
reaksi kimia
 Mereaksi dua zat
Tes tertulis
untuk menunjukkan
perubahan warna
dan atau suhu
 Menyimpulkan ciriciri terjadinya reaksi Tes tertulis
kimia berdasarkan
perubahan warna
dan atau suhu
Isian
Uraian
Bila Asam sulfat dicampur
dengan Natrium Hidroksida
akan berubah warna
menjadi ....
Buatlah kesimpulan
tentang reaksi kimia
berdasarkan perubahan
warna
4x40’
Buku
siswa
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness
Standar Kompetensi: 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan.
Penilaian
Kompetensi
Materi
Dasar
Pokok
Kegiatan pembelajaran
Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Gerak Lurus
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
 Melakukan percobaan gerak
lurus beraturan
 Menemukan
persamaan laju yang
ditempuh
Tes tulis
20
Bentuk
Sumber
Waktu
Contoh
Instrumen
5.2 Menganalisis data
percobaan gerak
lurus beraturan dan
gerak lurus berubah
beraturan serta
penerapannya dalam
Teknik
Belajar
4 x 40’
Buku
siswa,
LKS,
referensi
Instrumen
PG
Ciri GLB memiliki kecepatan
....
a. dipercepat
b. tetap
c. diperlambat
d. beraturan
SMP Negeri 1 Bancar

29. Penilaian
Kompetensi
Materi
Dasar
Pokok
Kegiatan pembelajaran
Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Melakukan percobaan
tentang gerak lurus berubah
beraturan
 Menunjukkan Konsep
GLB dan GLBB dalam
kehidupan sehari-hari
 Mengapllikasikan GLB dan
GLBB dalam kehidupan
sehari-hari
 Mendefinisikan
percepatan sebagai
perubahan kecepatan
setiap satuan waktu
Observasi
Bentuk
Sumber
Waktu
Contoh
Instrumen
kehidupan sehari-hari
Teknik
Belajar
Instrumen
Lembar
observasi
Tes tulis
Uraian
Mengamati sebuah benda
dilempar vertikal keatas dan
jatuh bebas
Tuliskan dalam lambang
bahwa percepatan
merupakan kecepatan setiap
satuan waktu
Contoh Gerak lurus berubah
beraturan dipercepat adalah
.....
 Mencari informasi melalui
referensi tentang konsep
percepatan
 Menyelidiki GLBB
dipercepat beraturan
 Menunjukkan konsep
GLBB dalam
kehidupan sehari-hari
Tes tulis
Isian
Seorang pengendara mobil
melintas di jalan tol
merupakan konsep ....
Tes tulis
Isian
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Bancar, 6 Januari 2014
Guru Mata pelajaran
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
21
SMP Negeri 1 Bancar

30. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SEKOLAH
MAPEL
KELAS /SMT
WAKTU
:
:
:
:
SMP
Fisika-Kimia
VII (Tujuh)/Semester 2
4 x 1 Jam pelajaran
A.
STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami wujud zat dan perubahannya.
B.
KOMPETENSI DASAR
3.3 Melakukan percobaan yang berkaitan dengan pemuaian dalam kehi-dupan sehari-hari.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik diharapkan mampu:
1. Menyelidiki muai panjang dan volume pada zat padat.
2. Menyelidiki besar pemuaian berbagai macam zat cair.
3. Membandingkan pemuaian zat padat dan cair.
4. Menyelidiki jenis pemuaian yang dapat dilakukan oleh zat gas.
5. Mengaplikasikan konsep pemuaian dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik diharapkan memiliki karakter:
1. Disiplin ( Discipline )
2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )
3. Tekun ( diligence )
4. Tanggung jawab ( responsibility )
5. Ketelitian ( carefulness )
D.
MATERI BELAJAR
Pemuaian Zat.
E.
METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode
: - Direct Instruction (DI).
- Cooperative Learning.
2. Model Pembelajaran
: - Diskusi kelompok.
- Ceramah.
- Eksperimen.
- Observasi.
F.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 :
No.
Kegiatan
1.
2.
Waktu
Pendahuluan:
a. Motivasi dan apersepsi
- Mengapa panas dapat menyebabkan pemuaian?
- Samakah muai panjang berbagai zat padat?
- Manakah yang lebih besar: pemuaian zat padat atau cair?
b. Prasyarat pengetahuan
- Faktor apakah yang mempengaruhi pemuaian?
- Alat apakah yang dapat digunakan untuk menyelidiki muai panjang zat
padat?
- Mengapa pemuaian zat cair lebih besar daripada pemuaian zat padat?
c. Pra eksperimen
- Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.
Kegiatan Inti:
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
15 Menit
50 Menit
22
SMPN 1 Bancar

31. No.
Kegiatan







Waktu
Menyelidiki muai panjang dan volume pada zat padat.
Menyelidiki besar pemuaian berbagai macam zat cair.
Membandingkan pemuaian zat padat dan cair.
menggunakan
beragam
pendekatan
pembelajaran,
media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil alat
musschenbroek, beberapa batang logam, sebuah bola logam dan
bingkainya, serta pembakar bunsen.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan faktor yang
mempengaruhi pemuaian.

Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen
pemuaian panjang dan volume pada zat padat.

Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai
dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

Guru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan
eksperimen kelompok tentang pemuaian berbagai macam zat cair.

Peserta didik melakukan eksperimen dengan menggunakan empat
buah labu yang dilengkapi pipa kapiler; yang masing-masing diisi
dengan air, eter, bensin dan alkohol kemudian dipanaskan dan amati
apa yang terjadi.

Guru memeriksa kegiatan eksperimen yang dilakukan peserta didik
apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada
peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan
benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk membuat
kesimpulan dari data percobaan.

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbandingan
pemuaian zat padat dan cair.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3.
Penutup :
Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik;
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
23
SMPN 1 Bancar
15 Menit

32. Pertemuan 2 :
No.
1.
2.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan:
a. Motivasi dan apersepsi
- Apakah gas juga memuai jika dipanaskan?
- Mengapa sambungan rel kereta api selalu dibuat bercelah pada saat
dipasang?
b. Prasyarat pengetahuan
- Faktor apakah yang menyebabkan gas dapat memuai dan menyusut?
- Bagaimana aplikasi konsep pemuaian dalam kehidupan sehari-hari?
c. Pra eksperimen
- Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.
Kegiatan Inti:
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Menyelidiki jenis pemuaian yang dapat dilakukan oleh zat gas.

Mengaplikasikan konsep pemuaian dalam kehidupan sehari-hari.

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah labu
berpipa kapiler, air hangat, air es, dua lembar kain lap, zat pewarna dan
sebuah bejana berisi air dingin.

Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen
pemuaian gas.

Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai
dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

Guru memeriksa eksperimen pemuaian gas yang dilakukan peserta didik
apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada
peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan
benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk membuat
kesimpulan dari data percobaan.

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi konsep
pemuaian dalam kehidu-pan sehari-hari.
15 Menit
50 Menit
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3.
Penutup :
Dalam kegiatan penutup, guru:

Guru memberi penghargaan kepada peserta didik yang dapat menjawab
soal dengan benar.
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
24
SMPN 1 Bancar
15 Menit

33. No.
Kegiatan
Waktu

Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
G. SUMBER BELAJAR
a. Buku IPA Terpadu Jl.3A
b. Buku referensi yang relevan
c. Lingkungan
d. Alat dan bahan praktikum
H.
PENILAIAN HASIL BELAJAR
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
 Menyelidiki proses pemuain
pada zat padat, cair dan
gas
 Merencanakan percobaan
sederhana untuk
menunjukkan pemuaian zat
cair dan zat padat
 Menunjukkan prinsip
pemuian dalam teknologi
misalnya Bimetal
Observasi
Lembar
observas
Tes Unjuk
kerja
Uji petik kerja
prosedur dan
produk
uraian
Contoh Instrumen/ Soal
 Menggunakan alat Muschenbroek
untuk mengamati pemuaian zat
 Buatlah rancangan percobaan tentang
pemuaian zat
 Jelaskan cara kerja setrika listrik
otomatis....
Tes tertulis
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Bancar,
Januari 2014
Guru Mata pelajaran
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
25
SMPN 1 Bancar

34. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SEKOLAH
MAPEL
KELAS /SMT
WAKTU
:
:
:
:
SMP
Fisika-Kimia
VII (Tujuh)/Semester 2
6 x 1 Jam pelajaran
A.
STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami wujud dan perubahannya.
B.
KOMPETENSI DASAR
3.4 Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik diharapkan mampu:
1. Mengamati perpindahan energi akibat adanya perbedaan suhu.
2. Mengamati benda yang dapat menerima dan melepas kalor.
3. Mengamati hubungan antara kalor dan wujud zat.
4. Menjelaskan hubungan antara kalor dan penguapan.
5. Mengamati suhu air ketika mendidih.
6. Menyelidiki pengaruh tekanan dan ketidakmurnian zat terhadap titik didih.
7. Mengamati peristiwa peleburan dan pembekuan.
8. Menyelidiki pengaruh tekanan dan ketidakmurnian zat terhadap titik lebur.
9. Mengamati hubungan antara kalor dengan kenaikan suhu, massa zat dan jenis zat
10. Menerapkan hubungan antara kalor dengan kenaikan suhu, massa dan jenis zat dalam soal.
11. Mengamati hubungan antara kalor lebur dengan massa zat dan jenis zat.
12. Menerapkan hubungan antara kalor lebur dengan massa dan jenis zat dalam soal.
13. Mengaplikasikan konsep pemanfaatan sifat kalor dalam kehidupan sehari-hari.
14. Membedakan macam-macam perpindahan kalor.
15. Mengamati daya hantar kalor air.
16. Mengamati perpindahan kalor secara konveksi pada air.
17. Mengamati daya serap radiasi kalor.
18. Mengaplikasikan penerapan sifat-sifat perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik diharapkan memiliki karakter:
1. Disiplin ( Discipline )
2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )
3. Tekun ( diligence )
4. Tanggung jawab ( responsibility )
5. Ketelitian ( carefulness )
D.
MATERI BELAJAR
Kalor
E.
METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1.
Metode
: - Direct Instruction (DI).
- Cooperative Learning.
2.
Model Pembelajaran
: - Diskusi kelompok.
- Ceramah.
- Eksperimen.
- Observasi.
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
26
SMPN 1 Bancar

35. F.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 :
No.
1.
2.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan:
a. Motivasi dan apersepsi
Mengapa logam dapat menjadi panas jika dijemur di bawah terik
matahari?
Mengapa es yang dibiarkan di tempat terbuka lama-kelamaan akan
mencair?
Mengapa kupu-kupu cepat kehilangan panas tubuh, sehingga mudah
kedinginan?
b. Prasyarat pengetahuan
Apakah kalor merupakan salah satu bentuk energi?
Apakah semua benda dapat menerima dan melepas kalor?
Faktor apa sajakah yang mempercepat penguapan?
c. Pra eksperimen
Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.
Kegiatan Inti:
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Mengamati perpindahan energi akibat adanya perbedaan suhu.

Mengamati benda yang dapat menerima dan melepas kalor.

Mengamati hubungan antara kalor dan wujud zat.

Menjelaskan hubungan antara kalor dan penguapan.

menggunakan
beragam
pendekatan
pembelajaran,
media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil gelas beker,
bejana plastik, bejana logam, pembakar bunsen, termometer, air
dingin, air panas dan es batu.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bahwa kalor
merupakan salah satu bentuk energi yang dapat mengubah suhu
benda dan setiap benda dapat menerima dan melepas kalor.

Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen
perpindahan energi dan hubungan antara kalor dengan wujud zat.

Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai
dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hubungan antara
kalor dengan pengua-pan dan faktor-faktor yang mempercepat
penguapan.

Guru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan
eksperimen tentang pengaruh tekanan dan ketidakmurnian zat
terhadap titik didih.

Peserta didik melakukan eksperimen dengan menggunakan labu
didih, selang karet, termo-meter, pembakar bunsen dan
penyangganya, air, garam dapur, gelas beker 100 mL dan stopwatch.

Guru memeriksa kegiatan eksperimen yang dilakukan peserta didik
apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada
peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
27
SMPN 1 Bancar
15 Menit
50 Menit

36. No.
Kegiatan


Waktu
benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk membuat
kesimpulan dari hasil percobaan dan mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan
memberikan informasi yang sebenarnya.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3.
Penutup :
Dalam kegiatan penutup, guru:

Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;

Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik;
15 Menit
Pertemuan 2 :
No.
1.
2.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan:
a. Motivasi dan apersepsi
Mengapa pemain ice skating dapat dengan mudah meluncur di atas
lapisan es?
Samakah kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu suatu zat kalau
massanya berbeda?
b. Prasyarat pengetahuan
Bagaimana pengaruh tekanan terhadap titik lebur zat?
Hal apa sajakah yang mempengaruhi besarnya kalor dalam
mengubah suhu suatu zat?
c. Pra eksperimen
Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.
Kegiatan Inti:
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan antara
melebur dan membeku.

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil parafin murni,
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
28
SMPN 1 Bancar
15 Menit
50 Menit

37. No.
Kegiatan
Waktu
bejana logam, pembakar bunsen, stopwatch, termometer, sebongkah es
batu, seutas kawat, dua beban; masing-masing bermassa 1 kg dan dua
penumpu.
Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen
peleburan dan pembe-kuan serta pengaruh tekanan pada titik lebur es.
Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai
dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengaruh tekanan
dan ketidakmurnian zat terhadap titik lebur.
Guru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan
eksperimen mengenai hubu-ngan antara kalor dengan kenaikan suhu,
massa zat dan jenis zat.
Peserta didik melakukan eksperimen dengan pemanas listrik (heater),
kalorimeter, termo-meter, stopwatch, joulemeter, gelas kimia, air dan
minyak goreng.
Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau
kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membuat kesimpulan dari hasil
percobaan.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
Guru memberi contoh soal mengenai hubungan antara kalor dengan
kenaikan suhu, massa zat dan jenis zat.
Salah seorang peserta didik ditunjuk untuk menyelesaikan soal
(dibimbing oleh guru) dihada-pan peserta didik lainnya.











c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3.
Penutup :
Dalam kegiatan penutup, guru:

Guru memberikan penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
Pertemuan 3 :
No.
1.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan:
a. Motivasi dan apersepsi
- Samakah prinsip kerja antara pendingin ruangan dengan lemari es?
- Mengapa benda yang berwarna hitam lebih menyerap panas daripada
benda berwarna putih?
b. Prasyarat pengetahuan
- Bagaimana aplikasi konsep pemanfaatan sifat kalor dalam kehidupan
sehari-hari?
- Apakah perbedaan antara konduksi, konveksi dan radiasi?
c.
-
Pra eksperimen
Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
29
15 Menit
SMPN 1 Bancar
15 Menit

38. No.
Kegiatan
Waktu
2.
Kegiatan Inti:
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil mentega, kapur
barus, lilin, gelas kimia dan stopwatch.

Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen
hubungan antara kalor lebur dengan massa zat dan jenis zat.

Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai
dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hubungan antara
kalor lebur dengan massa zat dan jenis zat.

Guru memberi contoh soal mengenai hubungan kalor lebur dengan
massa zat dan jenis zat.

Salah seorang peserta didik ditunjuk untuk menyelesaikan soal
(dibimbing oleh guru) di hadapan peserta didik lainnya.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pemanfaatan sifat
kalor dalam kehidupan sehari-hari.

Guru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan
eksperimen mengenai macam-macam perpindahan kalor (konduksi,
konveksi dan radiasi).

Peserta didik melakukan eksperimen dengan menggunakan tabung
reaksi, es batu, potongan kecil plat besi, pemanas serta dudukannya,
labu didih, penyangga kaki tiga, air, zat pewarna, bohlam yang dicat
hitam, bohlam yang dicat hitam dan pipa U.

Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau
kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.

Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk membuat
kesimpulan dari hasil percobaan.

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan penerapan sifat-sifat
perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
30
SMPN 1 Bancar
50 Menit

39. No.
3.
Kegiatan
Waktu
Penutup :
Dalam kegiatan penutup, guru:

Guru memberikan penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
15 Menit
G. SUMBER BELAJAR
a. Buku IPA Terpadu Jl.3A
b. Buku referensi yang relevan
c. Lingkungan
d. Alat dan bahan praktikum
H.
PENILAIAN HASIL BELAJAR
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
 Menyelidiki pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu
benda, perubahan wujud
zat
 Menyelidiki faktor-faktor
yang dapat mempercepat
penguapan
 Menyelidiki banyaknya
kalor yang diperlukan untuk
menaikkan suhu zat
 Menyelidiki kalor yang
dibutuhkan pada saat
mendididh dan melebur
 Menerapkan hubungan
Q = m.C. ∆t
Q=
m.U dan Q = m.L
untuk meyelesaikan
masalah sederhana
Tes
observasi
Lembar
observasi
Tes tertulis
isian
Observasi
lembar
observasi
observasi
Tes tertulis
Lembar
observasi
Uraian
Contoh Instrumen/ Soal
 Pengamatan perubahan suhu dan
perubahan wujud zat
Salah satu cara mempercepat
penguapan yaitu dengan .........
 Pengamatan kenaikan suhu,
diperlukan kalor
 Pengamatan pada saat mendidih dan
melebur diperlukan kalor!
 Hitung kalor yang diperlukan bila
massa zat, kalor jenis dan kenaikan
suhu diketahui
 Jika memasak air, seluruh bagian air
akan menjadi panas. Hal ini
disebabkan kalor dipindahkan dalam
air secara....
a. konduksi
b. konveksi
 Sebuah pemanas listrik memiliki daya
350 watt digunakan selama 45 menit
untuk memanaskan air dari suhu 300C
menjadi 900C. Jika kalor jenis air 4200
J/kg0C, tentukan massa air tersebut.
ditegangkan?
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Bancar,
Januari 2014
Guru Mata pelajaran
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
31
SMPN 1 Bancar
c. radiasi
d infeksi

40. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SEKOLAH
MAPEL
KELAS /SMT
WAKTU
:
:
:
:
SMP
Fisika-Kimia)
VII (Tujuh)/Semester 2
2 x 1 Jam pelajaran
A.
STANDAR KOMPETENSI
4. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia.
B.
KOMPETENSI DASAR
4.1 Membandingkan sifat fisika dan sifat kimia zat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik diharapkan mampu:
1. Menjelaskan pengertian sifat intensif dan sifat ekstensif zat.
2. Membedakan sifat intensif dan sifat ekstensif.
3. Menjelaskan pengertian sifat fisika dan sifat kimia zat.
4. Menyebutkan beberapa sifat fisika zat.
5. Menyebutkan beberapa sifat kimia.
6. Membedakan sifat fisika dan sifat kimia zat.
Peserta didik diharapkan memiliki karakter:
1. Disiplin ( Discipline )
2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )
3. Tekun ( diligence )
4. Tanggung jawab ( responsibility )
5. Ketelitian ( carefulness )
D.
MATERI BELAJAR
Sifat Fisika dan Sifat Kimia
E.
METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode
: - Direct Instruction (DI).
- Cooperative Learning.
2. Model Pembelajaran
: - Diskusi kelompok.
- Ceramah.
- Eksperimen.
- Observasi.
F.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 :
No.
Kegiatan
1.
2.
Waktu
Pendahuluan:
a. Motivasi
Apakah warna tergolong sifat intensif atau sifat ekstensif dari suatu
zat?
Bagaimana cara menentukan tingkat kekerasan suatu zat?
b. Pengetahuan Prasarat
- Apakah yang dimaksud dengan sifat intensif zat?
- Apakah yang dimaksud dengan tingkat kekerasan?
Kegiatan Inti:
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Mengamati perpindahan energi akibat adanya perbedaan suhu.

Mengamati benda yang dapat menerima dan melepas kalor.

Mengamati hubungan antara kalor dan wujud zat.

Menjelaskan hubungan antara kalor dan penguapan.
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
32
SMPN 1 Bancar
15 Menit
50 Menit

41. No.
Kegiatan
Waktu

menggunakan
beragam
pendekatan
pembelajaran,
media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian sifat
intensif dan ekstensif zat.

Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai beberapa
sifat intensif dan ekstensif zat.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian sifat fisika
suatu zat.

Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai beberapa
sifat fisika zat (titik lebur, titik didih, daya hantar panas, daya hantar
listrik, kerapatan dan tingkat kekerasan).

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3.
Penutup :
Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik;
15 Menit
G. SUMBER BELAJAR
a. Buku IPA Terpadu Jl.3A
b. Buku referensi yang relevan
c. Lingkungan
d. Alat dan bahan praktikum
H.
PENILAIAN HASIL BELAJAR
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen

Membandingkan hasil
pengamatan perubahan
fisika dan perubahan
kimia
Tes unjuk
kerja
Tes
identifikasi

Mengklasifikasi
perubahan fisika dan
perubahan kimia dalam
kehidupan sehari-hari
dan
Tes tertulis
PG
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
33
Contoh Instrumen/ Soal
Buatlah data dari hasil pengamatanmu
tentang benda-benda yang mengalami
perubahan fisika dan kimia
Perubahan fisika terjadi pada peristiwa
....
a. air menjadi es
b. kertas dibakar
c. nasi menjadi bubur
SMPN 1 Bancar

42. Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
mengkomunikasikannya
Contoh Instrumen/ Soal
d. besi berkarat
Manakah yang merupakan sifat fisika dan
sifat kimia zat dari beberapa
sifat zat di bawah ini?
kerapatan
titik lebur
besi mudah terkorosi
Contoh tes PG:
Berikut ini yang termasuk sifat intensif
adalah....
a panjang
b. titik beku
c. volum
d berat
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Bancar,
Pebruari 2014
Guru Mata pelajaran
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
34
SMPN 1 Bancar
-
bensin mu
titik didih

43. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SEKOLAH
MAPEL
KELAS /SMT
WAKTU
:
:
:
:
SMP
Fisika-Kimia
VII (Tujuh)/Semester 2
4 x 1 Jam pelajaran
A.
STANDAR KOMPETENSI
4. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia.
B.
KOMPETENSI DASAR
4.2 Melakukan pemisahan campuran dengan berbagai cara berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik diharapkan mampu:
1. Menjelaskan manfaat proses pemisahan campuran.
2. Menjelaskan dasar atau prinsip yang digunakan dalam proses pemisahan campuran.
3. Menjelaskan beberapa cara memisahkan zat-zat penyusun suatu campuran.
4. Mengetahui prinsip distilasi untuk pemisahan campuran.
5. Mengetahui prinsip-prinsip kromatografi.
6. Menjelaskan pengertian kadar zat dalam campuran.
7. Menghitung kadar zat dalam campuran.
Peserta didik diharapkan memiliki karakter:
1. Disiplin ( Discipline )
2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )
3. Tekun ( diligence )
4. Tanggung jawab ( responsibility )
5. Ketelitian ( carefulness )
D.
MATERI BELAJAR
Pemisahan Campuran
E.
METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode
: - Direct Instruction (DI).
- Cooperative Learning.
2. Model Pembelajaran
: - Diskusi kelompok.
- Ceramah.
- Eksperimen.
- Observasi.
F.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 :
No.
Kegiatan
1.
2.
Waktu
Pendahuluan:
a. Motivasi
Mengapa pasir yang akan digunakan untuk campuran semen perlu
diayak?
Bagaimana cara memisahkan garam dari air laut?
b. Pengetahuan Prasarat
Apakah manfaat proses pemisahan campuran?
Bagaimana prinsip pemisahan campuran secara evaporasi?
Kegiatan Inti:
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Menjelaskan manfaat proses pemisahan campuran.

Menjelaskan dasar atau prinsip yang digunakan dalam proses
pemisahan campuran.
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
35
SMPN 1 Bancar
15 Menit
50 Menit

44. No.
Kegiatan









Waktu
Menjelaskan beberapa cara memisahkan zat-zat penyusun suatu
campuran.
Mengetahui prinsip distilasi untuk pemisahan campuran.
Mengetahui prinsip-prinsip kromatografi.
Menjelaskan pengertian kadar zat dalam campuran.
Menghitung kadar zat dalam campuran.
menggunakan
beragam
pendekatan
pembelajaran,
media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan manfaat proses
pemisahan campuran.

Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai prinsip
yang digunakan dalam proses pemisahan campuran (perbedaan titik
didih, kelarutan atau ukuran partikel).

Peserta didik (dibimbing oleh guru) dengan kelompoknya
mendiskusikan beberapa proses pemisahan campuran (pengayakan,
dekantir, penyaringan, sentrifugasi, evaporasi, pelarutan, pemisahan
dengan menggunakan magnet dan sublimasi).

Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara bergantian, dimana masing-masing kelompok diminta untuk
menjelaskan salah satu proses pemisahan campuran.

Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
o membantu menyelesaikan masalah;
o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan
motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
3.
Penutup :
Dalam kegiatan penutup, guru:

Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;

Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

Memerikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
36
SMPN 1 Bancar
15 Menit

45. No.
Kegiatan

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik;
Pertemuan 2 :
No.
1.
2.
Waktu
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan:
c. Motivasi
Mengapa pasir yang akan digunakan untuk campuran semen perlu
diayak?
Bagaimana cara memisahkan garam dari air laut?
d. Pengetahuan Prasarat
Apakah manfaat proses pemisahan campuran?
Bagaimana prinsip pemisahan campuran secara evaporasi?
Kegiatan Inti:
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Menjelaskan manfaat proses pemisahan campuran.

Menjelaskan dasar atau prinsip yang digunakan dalam proses
pemisahan campuran.

Menjelaskan beberapa cara memisahkan zat-zat penyusun suatu
campuran.

Mengetahui prinsip distilasi untuk pemisahan campuran.

Mengetahui prinsip-prinsip kromatografi.

Menjelaskan pengertian kadar zat dalam campuran.

Menghitung kadar zat dalam campuran.

menggunakan
beragam
pendekatan
pembelajaran,
media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan manfaat proses
pemisahan campuran.

Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai prinsip
yang digunakan dalam proses pemisahan campuran (perbedaan titik
didih, kelarutan atau ukuran partikel).

Peserta didik (dibimbing oleh guru) dengan kelompoknya
mendiskusikan beberapa proses pemisahan campuran (pengayakan,
dekantir, penyaringan, sentrifugasi, evaporasi, pelarutan, pemisahan
dengan menggunakan magnet dan sublimasi).

Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara bergantian, dimana masing-masing kelompok diminta untuk
menjelaskan salah satu proses pemisahan campuran.

Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
37
SMPN 1 Bancar
15 Menit
50 Menit

46. No.
Kegiatan


3.
Waktu
didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
o membantu menyelesaikan masalah;
o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan
motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
Penutup :
Dalam kegiatan penutup, guru:

Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;

Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik;
15 Menit
G. SUMBER BELAJAR
a. Buku IPA Terpadu Jl.3A
b. Buku referensi yang relevan
c. Lingkungan
d. Alat dan bahan praktikum
H.
PENILAIAN HASIL BELAJAR
Indikator Pencapaian
Kompetensi



Menjelaskan dasar
pemisahan campuran
berdasarkan ukuran
partikel dan titik didih
Melakukan percobaan
penjernihan air dengan
teknik sederhana
Melakukan percobaan
untuk memisahkan
campuran yang sesuai
dengan metode yang
dipilih ( penyaringan,
destilasi, penguapan dan
sublimasi )
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tertulis
Isian
Penugasan
Tugas
proyek
Observasi
Lembar
observasi
Contoh Instrumen/ Soal
Disediakan bahan-bahan, kemudian
pisahkan berdasarkan ukuran partikelnya
....
Lakukan tugas untuk penjernihan air
secara sederhana
Rancanglah alat sederhana untuk
menjernihkan air
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Bancar,
Maret 2014
Guru Mata pelajaran
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
38
SMPN 1 Bancar

47. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SEKOLAH
MAPEL
KELAS /SMT
WAKTU
:
:
:
:
SMP
Fisika-Kimia
VII (Tujuh)/Semester 2
4 x 1 Jam pelajaran
A.
STANDAR KOMPETENSI
4. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia.
B.
KOMPETENSI DASAR
4.3 Menyimpulkan perubahan fisika dan kimia berdasarkan hasil percobaan sederhana.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik diharapkan mampu:
1. Menjelaskan sebab-sebab terjadinya perubahan fisika.
2. Menyebutkan ciri-ciri perubahan fisika.
3. Mengamati beberapa peristiwa yang menunjukkan perubahan fisika.
4. Menyebutkan perubahan fisika dalam kehidupan sehari-hari.
5. Menjelaskan sebab-sebab terjadinya perubahan kimia.
6. Menyebutkan ciri-ciri perubahan kimia.
7. Mengamati beberapa peristiwa yang menunjukkan perubahan kimia.
8. Menyebutkan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik diharapkan memiliki karakter:
1. Disiplin ( Discipline )
2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )
3. Tekun ( diligence )
4. Tanggung jawab ( responsibility )
5. Ketelitian ( carefulness )
D.
MATERI BELAJAR
Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia
F.
METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode
: - Direct Instruction (DI).
- Cooperative Learning.
2. Model Pembelajaran
: - Diskusi kelompok.
- Ceramah.
- Eksperimen.
- Observasi.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 :
No.
Kegiatan
1.
2.
Waktu
Pendahuluan:
a. Motivasi dan apersepsi
- Apakah merebus air tergolong perubahan fisika atau perubahan kimia?
- Apakah gula pasir yang telah dicampur dengan air dapat dipisahkan
kembali?
b. Prasyarat pengetahuan
Apakah ciri-ciri perubahan fisika?
Bagaimana sebab-sebab terjadinya perubahan fisika?
c. Pra eksperimen
Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.
Kegiatan Inti:
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
15 Menit
50 Menit
39
SMPN 1 Bancar

48. No.
Kegiatan












Waktu
Menjelaskan sebab-sebab terjadinya perubahan fisika.
Menyebutkan ciri-ciri perubahan fisika.
Mengamati beberapa peristiwa yang menunjukkan perubahan fisika.
Menyebutkan perubahan fisika dalam kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan sebab-sebab terjadinya perubahan kimia.
Menyebutkan ciri-ciri perubahan kimia.
Mengamati beberapa peristiwa yang menunjukkan perubahan kimia.
Menyebutkan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari.
menggunakan
beragam
pendekatan
pembelajaran,
media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian
perubahan fisika dan menye-butkan beberapa contohnya.

Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai sebabsebab terjadinya peru-bahan fisika (pelepasan dan pengambilan panas,
pencampuran zat; selama zat-zat yang bercampur tidak membentuk zat
baru dan di potong atau dibelah).

Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil es batu, air,
gelas kimia, gula, teh dan pengaduk.

Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen
perubahan fisika.

Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai
dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian
perubahan kimia dan menye-butkan beberapa contohnya.

Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai sebabsebab terjadinya peruba-han kimia ( pembakaran, pencampuran zat, dan
aliran listrik).

Guru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan
eksperimen mengenai peru-bahan kimia.

Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan
menggunakan kertas putih, korek api, tabung reaksi, larutan natrium
hidroksida dan larutan asam klorida.

Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau
kelompok yang belum dapat melaku-kannya dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.

Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk membuat
kesimpulan dari hasil percobaan untuk membandingkan karakteristik
perubahan fisika dan kimia.

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
40
SMPN 1 Bancar

49. No.
Kegiatan
Waktu
pengalaman belajar yang telah dilakukan,

3.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
o Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
o Membantu menyelesaikan masalah;
o Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
o Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
o Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Penutup :
Dalam kegiatan penutup, guru:

Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;

Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik;
Pertemuan 2 :
No.
1.
2.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan:
d. Motivasi dan apersepsi
- Apakah merebus air tergolong perubahan fisika atau perubahan kimia?
- Apakah gula pasir yang telah dicampur dengan air dapat dipisahkan
kembali?
e. Prasyarat pengetahuan
Apakah ciri-ciri perubahan fisika?
Bagaimana sebab-sebab terjadinya perubahan fisika?
f. Pra eksperimen
Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.
Kegiatan Inti:
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Menjelaskan sebab-sebab terjadinya perubahan fisika.

Menyebutkan ciri-ciri perubahan fisika.

Mengamati beberapa peristiwa yang menunjukkan perubahan fisika.

Menyebutkan perubahan fisika dalam kehidupan sehari-hari.

Menjelaskan sebab-sebab terjadinya perubahan kimia.

Menyebutkan ciri-ciri perubahan kimia.

Mengamati beberapa peristiwa yang menunjukkan perubahan kimia.

Menyebutkan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari.

menggunakan
beragam
pendekatan
pembelajaran,
media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
41
15 Menit
SMPN 1 Bancar
15 Menit
50 Menit

50. No.
Kegiatan
Waktu
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian
perubahan fisika dan menye-butkan beberapa contohnya.

Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai sebabsebab terjadinya peru-bahan fisika (pelepasan dan pengambilan panas,
pencampuran zat; selama zat-zat yang bercampur tidak membentuk zat
baru dan di potong atau dibelah).

Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil es batu, air,
gelas kimia, gula, teh dan pengaduk.

Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen
perubahan fisika.

Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai
dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian
perubahan kimia dan menye-butkan beberapa contohnya.

Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai sebabsebab terjadinya peruba-han kimia ( pembakaran, pencampuran zat, dan
aliran listrik).

Guru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan
eksperimen mengenai peru-bahan kimia.

Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan
menggunakan kertas putih, korek api, tabung reaksi, larutan natrium
hidroksida dan larutan asam klorida.

Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau
kelompok yang belum dapat melaku-kannya dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.

Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk membuat
kesimpulan dari hasil percobaan untuk membandingkan karakteristik
perubahan fisika dan kimia.

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,

3.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
o Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
o Membantu menyelesaikan masalah;
o Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
o Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
o Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Penutup :
Dalam kegiatan penutup, guru:

Bersama-sama dengan
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
peserta
didik
42
dan/atau
sendiri
membuat
SMPN 1 Bancar
15 Menit

51. No.
Kegiatan



Waktu
rangkuman/simpulan pelajaran;
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik;
G. SUMBER BELAJAR
a. Buku IPA Terpadu Jl.3A
b. Buku referensi yang relevan
c. Lingkungan
d. Alat dan bahan praktikum
H.
PENILAIAN HASIL BELAJAR
Indikator Pencapaian
Kompetensi


Membuat kesimpulan dari
hasil pecobaan
perubahan fisika dan
kimia
Membandingkan
karakteristik perubahan
kimia dan fisika
berdasarkan percobaan
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tertulis
PG
Tes unjuk
kerja
Uji petik kerja
Contoh Instrumen/ Soal
Gula larut dalam air merupakan
perubahan fisika karena ....
a. terjadi zat baru
b. tidak terjadi zat baru
c. gula mencair
d.gula bereaksi
Tunjukkan melalui percobaan perbedaan
antara perubahan kimia dan perubahan
fisika!
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Bancar,
April 2014
Guru Mata pelajaran
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
43
SMPN 1 Bancar

52. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SEKOLAH
MAPEL
KELAS /SMT
WAKTU
:
:
:
:
SMP
Fisika-Kimia
VII (Tujuh)/Semester 2
4 x 1 Jam pelajaran
A.
STANDAR KOMPETENSI
4. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia.
B.
KOMPETENSI DASAR
4.4 Mengidentifikasi terjadinya reaksi kimia melalui percobaan sederhana.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik diharapkan mampu:
1. Menuliskan persamaan reaksi kimia.
2. Menyebutkan ciri-ciri reaksi kimia.
3. Mengamati salah satu ciri reaksi kimia, yaitu pembentukan gas.
4. Menjelaskan jenis-jenis reaksi kimia.
5. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kecepatan reaksi kimia.
6. Mengamati pengaruh konsentrasi pereaksi terhadap kecepatan reaksi kimia.
7. Mengamati pengaruh luas permukaan sentuh terhadap kecepatan reaksi kimia.
8. Menjelaskan reaksi kimia yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik diharapkan memiliki karakter:
1. Disiplin ( Discipline )
2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )
3. Tekun ( diligence )
4. Tanggung jawab ( responsibility )
5. Ketelitian ( carefulness )
D.
MATERI BELAJAR
Reaksi Kimia
F.
METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode
: - Direct Instruction (DI).
- Cooperative Learning.
2. Model Pembelajaran
: - Diskusi kelompok.
- Ceramah.
- Eksperimen.
- Observasi.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 :
No.
Kegiatan
1.
2.
Waktu
Pendahuluan:
a. Motivasi dan apersepsi
Apakah pembentukan gas tergolong ciri reaksi kimia?
Mengapa makanan bisa menjadi tengik?
b. Prasyarat pengetahuan
Apakah ciri-ciri reaksi kimia?
Apakah yang dimaksud dengan oksidasi?
c. Pra eksperimen
Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.
Kegiatan Inti:
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Menuliskan persamaan reaksi kimia.
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
44
15 Menit
50 Menit
SMPN 1 Bancar

53. No.
Kegiatan











Waktu
Menyebutkan ciri-ciri reaksi kimia.
Mengamati salah satu ciri reaksi kimia, yaitu pembentukan gas.
Menjelaskan jenis-jenis reaksi kimia.
Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kecepatan reaksi kimia.
Mengamati pengaruh konsentrasi pereaksi terhadap kecepatan reaksi
kimia.
Mengamati pengaruh luas permukaan sentuh terhadap kecepatan
reaksi kimia.
Menjelaskan reaksi kimia yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Menggunakan
beragam
pendekatan
pembelajaran,
media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara penulisan
persamaan reaksi kimia.

Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai ciri-ciri
reaksi kimia (pemben-tukan gas, pembentukan endapan, perubahan
warna, dan perubahan suhu).

Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil tabung reaksi,
tutup tabung, pipa gelas, pipet tetes, potongan kalsium, larutan asam
klorida 1 M dan air kapur.

Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen
untuk mengamati pembentukan gas sebagai salah satu ciri dari reaksi
kimia.

Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai
dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah
sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta
didik atau kelompok yang belum dapat melaku-kannya dengan benar,
guru dapat langsung memberikan bimbingan.

Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk membuat
kesimpulan dari hasil percobaan.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan jenis-jenis reaksi
kimia
(dekomposisi,
oksidasi,
reduksi,
reduksi,
netralisasi,
pengendapan, pertukaran, dan fermentasi).

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
o Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
45
SMPN 1 Bancar

54. No.
Kegiatan
Waktu
o
Membantu menyelesaikan masalah;
o
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif
o
3.
Penutup :
Dalam kegiatan penutup, guru:

Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;

Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik;
Pertemuan 2 :
No.
1.
2.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan:
d. Motivasi dan apersepsi
Apakah pembentukan gas tergolong ciri reaksi kimia?
Mengapa makanan bisa menjadi tengik?
e. Prasyarat pengetahuan
Apakah ciri-ciri reaksi kimia?
Apakah yang dimaksud dengan oksidasi?
f. Pra eksperimen
Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.
Kegiatan Inti:
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Menuliskan persamaan reaksi kimia.

Menyebutkan ciri-ciri reaksi kimia.

Mengamati salah satu ciri reaksi kimia, yaitu pembentukan gas.

Menjelaskan jenis-jenis reaksi kimia.

Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kecepatan reaksi kimia.

Mengamati pengaruh konsentrasi pereaksi terhadap kecepatan reaksi
kimia.

Mengamati pengaruh luas permukaan sentuh terhadap kecepatan
reaksi kimia.

Menjelaskan reaksi kimia yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.

Menggunakan
beragam
pendekatan
pembelajaran,
media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara penulisan
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
46
15 Menit
SMPN 1 Bancar
15 Menit
50 Menit

55. No.
Kegiatan









Waktu
persamaan reaksi kimia.
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai ciri-ciri
reaksi kimia (pemben-tukan gas, pembentukan endapan, perubahan
warna, dan perubahan suhu).
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil tabung reaksi,
tutup tabung, pipa gelas, pipet tetes, potongan kalsium, larutan asam
klorida 1 M dan air kapur.
Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen
untuk mengamati pembentukan gas sebagai salah satu ciri dari reaksi
kimia.
Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai
dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah
sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta
didik atau kelompok yang belum dapat melaku-kannya dengan benar,
guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk membuat
kesimpulan dari hasil percobaan.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan jenis-jenis reaksi
kimia
(dekomposisi,
oksidasi,
reduksi,
reduksi,
netralisasi,
pengendapan, pertukaran, dan fermentasi).
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
o Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
o Membantu menyelesaikan masalah;
o
o
3.
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif
Penutup :
Dalam kegiatan penutup, guru:

Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;

Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik;
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
47
SMPN 1 Bancar
15 Menit

56. G. SUMBER BELAJAR
a. Buku IPA Terpadu Jl.3A
b. Buku referensi yang relevan
c. Lingkungan
d. Alat dan bahan praktikum
H.
PENILAIAN HASIL BELAJAR
Indikator Pencapaian
Kompetensi


Mereaksi dua zat untuk
menunjukkan perubahan
warna dan atau suhu
Menyimpulkan ciri-ciri
terjadinya reaksi kimia
berdasarkan perubahan
warna dan atau suhu
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tertulis
Isian
Bila Asam sulfat dicampur dengan
Natrium Hidroksida akan berubah warna
menjadi ....
Uaian
Buatlah kesimpulan tentang reaksi kimia
berdasarkan perubahan warna
Contoh Instrumen/ Soal
Tes tertulis
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Bancar,
April 2014
Guru Mata pelajaran
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
48
SMPN 1 Bancar

57. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SEKOLAH
MAPEL
KELAS /SMT
WAKTU
:
:
:
:
SMP
Fisika-Kimia
VII (Tujuh)/Semester 2
4 x 1 Jam pelajaran
A.
STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.
B.
KOMPETENSI DASAR
5.2 Menganalisa data percobaan GLB dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian gerak dan sifatnya.
2. Membedakan pengertian perpindahan dan jarak.
3. Menjelaskan pengertian kelajuan.
4. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kelajuan.
5. Menjelaskan pengertian GLB.
6. Menjelaskan ciri GLB.
7. Mengamati GLB.
8. Menjelaskan pengertian kecepatan.
9. Menjelaskan pengertian gerak lurus berubah beraturan.
10. Menjelaskan pengertian percepatan.
11. Mengamati gerak lurus dipercepat beraturan.
12. Menyebutkan gerak lurus berubah beraturan yang biasa ditemui dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik diharapkan memiliki karakter:
1. Disiplin (discipline)
2. Rasa hormat dan perhatian (respect)
3. Tekun (diligence)
4. Tanggung jawab (responsibility)
5. Ketelitian (carefulness)
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Gerak Lurus
E.
METODE PEMBELAJARAN
1.
Model
: - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2.
F.
Metode
:
-
Diskusi
Ceramah
Eksperimen
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Pertemuan Pertama
No.
Kegiatan
Waktu
1.
Kegiatan Pendahuluan
 Motivasi dan Apersepsi
 Apakah mobil yang melintas di jalanan tergolong melakukan gerak?
 Bagaimana cara menghitung kelajuan rata-rata mobil yang sedang bergerak?
 Prasyarat pengetahuan
 Apakah yang dimaksud dengan gerak?
 Faktor apa sajakah yang mempengaruhi kelajuan suatu benda?
15 menit
2.
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
50 menit
Fisika SMP Kelas 7 Sem-2
49
SMPN 1 Bancar