1. SNS 時代における博物館の可能
性
佐久間大輔（大阪市立自然史博物館） @sakumad2003
• １９９２年 京大で研究室が bitnet から Internet ベース
に移行
• この頃、琵琶湖博物館準備室や兵庫県立人と自然の博物
館は独自のパソコン通信
• １９９６年 就職
• １９９７年 大阪市立自然史博物館 HP 開設
メーリングリスト[omnh]開設
• ２０００年 Mixi に友の会コミュ
• ２００３年頃からブログ活用 （佐久間）
• ２００９年 ツイッター（佐久間）
• ２０１０年 オフィシャルアカウント @osaka_shizenshi

2. SNS × Museum で何が生まれ
る？
• コミュニティがつくれる。実際、コミュ
ニティで何かを生み出すこともできる
でも SNS をやればできるわけじゃない
• パーソナルに近いコミュニケーションが
出来る
でもそこにどういうパーソナリティをだ
すのか
• SNS サイトが面白い
実際の博物館の面白さとの関係は
• 広報手段として？そこに注目してくれる
• コミュニティがつくれる。実際、コミュ
ニティで何かを生み出すこともできる
でも SNS をやればできるわけじゃない
• パーソナルに近いコミュニケーションが
出来る
でもそこにどういうパーソナリティをだ
すのか
• SNS サイトが面白い
実際の博物館の面白さとの関係は
• 広報手段として？そこに注目してくれる

3. 結構性格はいろいろ

4. それでも SNS × Museum の可
能性
• 学芸員という表現者の新たな媒体
（けっして愚痴を言う媒体じゃない）
• 研究プロセスの可視化による普及教育
（研究はこっそりやるもんじゃない）
• そもそもネットにない学術情報は他分野から引用
されない。 SNS だけでない、博物館の情報発信努
力の一環
• 学芸員が研究をするということの理解醸成
（顔の見える学芸員）
• ツイッターは知的生産ツールになり得る
（ IT 版こざね）
• 擬似人格を育てるのか、学芸員を使うのか
（多分それはお客さんとの距離感）
• 学芸員という表現者の新たな媒体
（けっして愚痴を言う媒体じゃない）
• 研究プロセスの可視化による普及教育
（研究はこっそりやるもんじゃない）
• そもそもネットにない学術情報は他分野から引用
されない。 SNS だけでない、博物館の情報発信努
力の一環
• 学芸員が研究をするということの理解醸成
（顔の見える学芸員）
• ツイッターは知的生産ツールになり得る
（ IT 版こざね）
• 擬似人格を育てるのか、学芸員を使うのか
（多分それはお客さんとの距離感）

5. 媒体の特性を要注意
• 残る、トレースされる。
• 匿名でやっていると機関の代表意見のようにみ
• RT
シェアした人の思い込みや読み違えは、そのま
• 冷静になれないから論争には向かない
• 攻撃者だけでなく支援者たちも案外長期にフォ
• 残る、トレースされる。
• 匿名でやっていると機関の代表意見のようにみ
• RT
シェアした人の思い込みや読み違えは、そのま
• 冷静になれないから論争には向かない
• 攻撃者だけでなく支援者たちも案外長期にフォ

6. アカデミックイベントとは割りと
相性いいかも
• 予告をfacebook カレンダーで
• twitter などで告知
• Ustream などで映像中継
• slideshare でパワポ公開
• twitter で会場から報告、適宜引用文献は
検索などで補う
• これらを togetter でまとめ、公開
• 予告をfacebook カレンダーで
• twitter などで告知
• Ustream などで映像中継
• slideshare でパワポ公開
• twitter で会場から報告、適宜引用文献は
検索などで補う
• これらを togetter でまとめ、公開

7. アカデミックイベントとは割りと
相性いいかも
• 予告をfacebook カレンダーで
• twitter などで告知
• Ustream などで映像中継
• slideshare でパワポ公開
• twitter で会場から報告、適宜引用文献は
検索などで補う
• これらを togetter でまとめ、公開
• 予告をfacebook カレンダーで
• twitter などで告知
• Ustream などで映像中継
• slideshare でパワポ公開
• twitter で会場から報告、適宜引用文献は
検索などで補う
• これらを togetter でまとめ、公開