Este documento apresenta sugestões de atividades para a disciplina de português com a história infantil "Ovelha Lana". As atividades incluem leitura da história, identificação de personagens, escrita espontânea sobre a história e discussão de como a ovelha Lana poderia ter sido salva de outra forma. Há também sugestões para matemática, artes, ciências e educação física relacionadas à história.

1. ESCOLA MARIA SHIRLEY BARNABÉ
LYRA
• PROFESSORAS:
ELAINE INOSCÊNCIO RAIMUNDO
KARINA ANTONIO E SILVA
LUCIANE DELGADO RODRIGUES LOPES
LUCY MARY RIBEIRO KUNTZ
SALETE MORETO GUISSO

2. OVELHA LANA – coleção vida
saudável
LITERATURA INFANTIL

3. PORTUGUÊS
• LEITURA DA HISTÓRIA COM SLIDE (EM ANEXO);
• LISTA DOS PERSONAGENS DA HISTÓRIA;
• LEITURA COLETIVA DA LISTA;
• CÓPIA DIRIGIDA DA LISTA;
• PINTAR A PALAVRA “OVELHA” DENTRO DA LISTA;
• IDENTIFICAÇÃO DA 1ª E ÚLTIMA LETRA DA
PALAVRA “OVELHA”;
• MONTAGEM, COM ALFABETO MÓVEL, O NOME
DO PERSONAGEM QUE MAIS GOSTARAM DA
HISTÓRIA;

4. • AS CRIANÇAS RECEBERÃO FICHAS COM OS
NOMES DOS PERSONAGENS E DEVERÃO
FAZER A RELAÇÃO NOME/PERSONAGEM COM
OS QUE SERÃO CONFECCIONADOS COM
MASSINHA NA AULA DE ARTES;
• NAS FICHAS SERÃO PINTADAS A 1ª LETRA DE
VERMELHA E A ÚLTIMA LETRA DE AZUL;
• ESCRITA ESPONTÂNEA (AUTO DITADO COM
CARIMBOS OU DESENHOS XEROCADOS OU
FEITOS PELOS PRÓPRIOS ALUNOSDOS
PERSONAGENS DA HISTÓRIA;

5. NA REGIÃO TEM
MATEMÁTICA MUITAS ÁRVORES.
QUANTAS VOCÊ VÊ?
DESENHE MAIS 10.
QUANTAS FICARAM?
FAÇA AGRUPAMENTOS
(CONJUNTOS) DE 2 EM
2 ÁRVORES.
QUANTOS CONJUNTOS
FORMARAM?

7. • COM OS ANIMAIS CONFECCIONADOS COM
MASSINHA E COPINHOS PLÁSTICOS,
TRABALHAR AS NOÇÕES OPOLÓGICAS
(DENTRO/FORA);
• SITUAÇÃO PROBLEMA: VAMOS PENSAR EM
OUTRAS OPÇÕES DE AJUDA PARA SALVAR
LANA, CASO O PASTOR NÃO A ENCONTRASSE?
DESENHE SUA PROPOSTA E EXPONHA À
TURMA:;

8. QUEBRA- CABEÇAS
OS QUEBRA CABEÇAS PODEM SER APLICADOS
DE ACORDO COM A DIFICULDADE DOS ALUNOS,
VARIANDO AS QUANTIDADES DE PEÇAS.

9. ESTA SUGESTÃO ESTÁ ATRELADA A UM TRABALHO COM FORMAS GEOMÉTRICAS,
PODE-SE DE INICIO PEDIR PARA AS CRIANÇAS SELECIONAREM AS FORM AS POR
QUANTIDADE DE LADO, MONTANDO A CAPA DA HISTÓRIA EM SEGUIDA;

10. JÁ ESTA OUTRA, PODE-SE PEDIR PARA AS CRIANÇAS:
*CONTAREM QUANTAS PEÇAS TEM;
* FORMAREM QUATRO QUADRADOS.;
*IDENTIFICAREM AS FORMAS GEOMÉTRICAS QUE
PODEM VER;

11. NATUREZA E SOCIEDADE
• TRABALHAR DE FORMA ORAL A FORMA DE
FALAR, A VESTIMENTA, FORMA DE TRABALHO
(COSTUMES);
• ORGANIZAÇÃO DO GRUPO SEU O MODO DE
VIVER;
• VIDA NO CAMPO;
• VEGETAÇÃO LOCAL;
• LOCALIZAÇÃO NO MAPA;

12. • O TRABALHO SERÁ FEITO COM RECORTES,
COLAGENS, PESQUISAS, ENTREVISTAS COM
PESSOAS QUE JÁ CONHECERAM A REGIÃO, OU
QUE POSSUEM PARENTES;
• CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE CADA
ANIMAL DA HISTÓRIA; (MORADIA, FÍSICO,
ALIMENTAÇÃO, REPRODUÇÃO, UTILIDADES AO
HOMEM....);
• COM ANIMAIS DE BRINQUEDO, QUE ELES
TRARÃO DE CASA VAMOS VISUALIZAR AS
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DOS ANIMAIS, SE
POSSÍVEL FOR;

13. ARTE/MÚSICA/MOVIMENTO
• ASSISTIR DVD DA XUXA: MÚSICA DOS TRÊS
CARNEIRINHOS;
• DRAMATIZAÇÃO DO MESMO (MOVIMENTO,
SONORIZAÇÃO DOS ANIMAIS COM TIMBRE E
RÍTMO);
• CONFECÇÃO DA OVELHINHA COM ALGODÃO E
ROLO DE PAPAL HIGIÊNICO;

14. • BRINCADEIRAS:
• COELHINHO SAI DA TOCA;
• MESTRE MANDOU (IMITAÇÃO DE ANIMAIS,
COM VARIAÇÃO DO MESTRE PARA O MACACO
MANDOU);
• COLAGEM DE LÂ NA OVELHA ABAIXO:

15. OBSERVE COM ATENÇÃO..................COMPLETE
O QUE FALTA NOS DESENHOS, COLE LÃ NA
OVELHA E PINTE BEM BONITO