SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  22
   Introducció
    Per què és un problema greu la pèrdua de biodiversitat? Perque
    significa la limitació d'espècies al nostre planeta; durant molts
    milers d'anys l'espècie humana va crèixer sense que la seva
    influència sobre la resta dels éssers vius fos decisiva per a la seva
    existència però en els dos últims milennis el seu creixement ha
    estat exponencial, ha ocupat quasi tots els ecosistemes de la
    Terra i la seva pressió sobre les altres espècies és imparable. Els
    humans estan a punt de provocar una crisi biològica sense
    precedents.
    Els canvis introduits són massa ràpids i els ecosistemes tendeixen
    a simplificar-se, o sigui, passen a ser cada vegada més
    vulnerables. Els efectes negatius de l'ésser humà sobre els altres
    éssers vius es fan cada vegada més palpables.
Què és la biodiversitat?
 S'entén per biodiversitat, o diversitat biològica, el conjunt de
  totes les espècies existents, els seus gens i els ecosistemes en els
  que s' integren. El fet de que encara es desconegui el nombre
  d'espècies existents, justifica ampliament la necessitat d' actuar
  amb vistes a la protecció i el manteniment de la biodiversitat.
   A partir de la conferència de Rio de Janeiro (1992) en el terme
    biodiversitat s'engloben tres conceptes:
   Varietat d'espècies que hi ha sobre la Terra.
   Diversitat d'ecosistemes en el nostre planeta
   Diversitat genètica: els diferents gens que contenen els individus
    els permeten evolucionar, enriquir-se pel creuament sexual i
    adaptar-se millor a les diferents condicions ambientals.
 Hi ha diferents fets que són els causants de la pèrdua de la
  biodiversitat que a continuació s'explicaran.
La deforestació
 La deforestació global
 La deforestació es produeix per moltes raons: la demanda de
  combustible, de fusta i de noves terres per a l'agricultura fan que els
  boscos del món estiguin en una excessiva explotació. Els boscos de
  la zona temperada d'Europa i Amèrica foren els primers en sufrir una
  greu deforestació.
   La deforestació de les selves tropicals
   És important explicar el problema de la deforestació a Amèrica que
    és on més hi abunda, més se'n xerra i que serveix d'exemple de les
    altres zones del món on hi ha selves tropicals: 6 milions de
    quilòmetres quadrats de selva plujosa repartits entre nou països
    constitueixen la conca de l'Amazones.. Es creu que al conjunt de
    l'Amazònia ja s'ha perdut entre el 5% i el 12% de la seva selva
    originària, encara que en alguns llocs s'està produint la regeneració
    d'un bosc secundari, pero el seu major problema és que és
    relativament pobre en espècies en comparació amb la selva original.
   Potser és un dels majors perills actuals per a la
    biodiversitat. L’activitat humana ha facilitat la
    dispersió d’espècies fora dels seus hàbitats, les quals
    entren en competència amb les espècies autòctones, o
    bé s’alimenten d’elles, actuen com a paràsits,
    contagien malalties, etc.
   Les causes d’aquesta introducció són variades.
    introducció d’espècies vegetals i animals en
    l’agricultura i ramaderia, introducció d’espècies
    depredadores en la lluita biològica contra les plagues,
    introducció d’espècies com a mascota o bé,
    accidentalment, com a conseqüència del comerç
    mundial.
L'agricultura intensiva
   Les opinions sobre de si és idoni o no l'ús de l'agricultura itinerant com a forma d'explotació
    sostenible de la terra al bioma de les selves plujoses estan dividides entre els que la
    consideren una manera de malmetre la selva i empobrir i deteriorar el sòl i els que la
    consideren com una forma d'explotació ecològicament ben adaptada a les condicions de la
    selva.
   La ramaderia intensiva
   La transformació dels ecosistemes forestals tropicals en pastures destinades a bestiar boví
    productor de carn ha esdevingut, de molt, l'activitat amb un impacte més gran sobre
    l'equilibri ecològic als tròpics humits americans. Gairebé tothom està d'acord que, mentre a
    les àrees de la selva plujosa d'Àsia i d'Àfrica l'explotació forestal i l'agricultura itinerant són
    els principals agents de la pèrdua de biodiversitat, és sobretot la ramaderia la que afecta les
    àrees homòlogues de l'Amèrica tropical.
   Les espècies vegetals autòctones són substituïdes per unes poques llavors modificades
    genèticament, la selecció artificial de les quals les fa més vulnerables que els seus parents
    salvatges a malalties, sequeres, o plagues. Tan sols tres espècies -el blat, l'arròs i la dacsa-
    proporcionen la meitat de l'aliment mundial; unes altres quatre -les creïlles, l'ordi, els
    moniatos i la mandioca- porten el total a tres quartes parts.
   Si bé és cert que l'home, des dels inicis de la història, s'ha servit de la natura per
    subsistir, mai s'havia arribat a la paradoxa que l'abús que se'n fa obligués a
    adoptar simultàniament mesures que en garantissin la protecció. Les mateixes
    empreses que contaminen, dissenyen sistemes de qualitat mediambiental; les
    polítiques que busquen potenciar la indústria, diuen intentar al seu torn el
    respecte a les lleis de protecció de la natura; i, per acabar, els mateixos ciutadans
    sensibilitzats pel deteriorament del medi ambient obvien que també és a les seves
    mans treballar pel desenvolupament sostenible.

   I encara que la pèrdua de diversitat biològica o de la varietat de formes de vida ha
    estat un procés natural des del principi dels temps (per exemple, a la Península
    Ibèrica les pintures rupestres de les Coves d'Altamira posen de manifest que el
    bisó era una espècie comuna fa 12.000 anys), l'era industrial ha deixat darrera seu
    uns nivells de destrucció que la Natura no pot reparar
   Utilitzar paper reciclat, fer servir els dos costats dels fulls de paper i evitar el
    consum de paper blanquejat amb clor. Potenciar l'ús del paper reciclat a l'escola,
    oficina, associació de pares, veïns o consumidors, ONG, sindicat...

   Evitar els productes de paper d'un sol ús, d'usar i tirar, com gots i plats de paper,
    sotagots, filtres de cafè, bosses de cel·lofana (es pot anar a comprar amb les
    bosses de la compra anterior).

   Evitar l'excés d'embalatges i el paper de regal.

   Reutilitzar les fotocòpies i els papers en brut.

   Separar el paper i dipositar-lo als contenidors selectius, no només a casa, també a
    l'oficina, a l'escola i a la fàbrica. S'ha de tenir en compte que el bric, el paper
    tèrmic de fax i el paper encerat o plàstic no són reciclables.
   Evitar comprar productes que continguin o emprin gasos de clor o brom,
    destructors de l'ozó: CFC, HCFC, metil-cloroform, bromur de metil.

   Si es necessita un nou frigorífic o congelador, cal escollir-ne un, si és possible,
    de tecnologia greenfreeze.

   Evitar els aires condicionats. Per refrescar-se respectant el medi ambient, que
    és de tots, es poden emprar ventiladors de sostre o sistemes de
    condicionament d'aire per evaporació o absorció.

   A les cases, evitar aïllants d'escuma sintètica. En lloc d'aquests es poden
    emprar aïllants naturals: llana mineral, suro, grava…

   Utilitzar extintors amb base d'aigua, nitrogen, gas carbònic o argó, no els de
    gas haló.
   Consumir espècies pescades amb arts selectives, menys
    invasives i empobridores del mar.

   Informar-se de les talles mínimes legals de cada espècie.
    Consumir peix fresc de talla legal. No comprar
    "pezqueñines".

   Exercir la pressió que ens atorga la condició de clients
    perquè no es venguin peixos immadurs o espècies
    pescades amb arts no selectives (com les xarxes de
    deriva).
   Complir, si s'és caçador o pescador, les normatives.

   No menjar caça fora de temporada, llevat que es tracti d'espècies de viver.

   No abusar d'animals que estan en el límit de l'equilibri, com els percebes,
    ocellets...

   Denunciar la venda d'animals d'espècies protegides en ocelleries o en
    qualsevol altre lloc.

   No alterar l'entorn salvatge dels animals, respectant caus, nius,
    abeuradors...

   Respectar els boscos, els camps i les platges, i no deixar escombraries ni
    cap rastre que hi hem estat.
La conservació i millora del patrimoni natural i cultural és un dels principals
objectius de les entitats que regulen i controlen les activitats dins de Ses
Salines. Per regular aquest enclavament natural ha diverses figures de
protecció que fan la zona pràcticament intocable. Com explica la tècnica
del Parc Natural, Núria Valverde, "tot el que fem ve regulat per les
normatives PORN (Pla d'Ordenació dels Recursos Naturals) i PRUG (Pla
rector d'ús i gestió) del parc". Per si no fos suficient, Ses Salines pertany a
la Xarxa Natura 2000 com a LIC (Llocs d'Importància Comunitària) i ZEPA
(Zona d'Especial Protecció per a les Aus), el que restringeix encara més les
possibles actuacions en contra dels béns naturals. Malgrat totes les
restriccions a l'hora de realitzar certes activitats dins el parc, "fins ara no hi
ha restriccions de visitants, només delimitació d'aparcaments a les platges
de Formentera", explica Valverde. I és que al mig del camí cap a
s'Espalmador, des del italianitzat poble d'Es Pujols, una garita t'obliga a
parar-te, abonar teu passi d'aparcament i continuar per un polsegós camí
de terra.Deshacer cambios
Entenem per incendi forestal la propagació del foc sense
control a través d'una superfície forestal ja sigui arbrada o
no.

Les zones de clima mediterrani de tot el món són fàcilment
afectades pels incendis forestals ja que la vegetació a l'estiu
està envoltada per una atmosfera molt càlida i a la vegada
molt seca i la inflamabilitat és molt alta.

 Encara que els focs forestals siguin una part de l'ecosistema,
l'activitat humana n'ha incrementat la feqüència i l'extensió.
   Focs de superfície: són els que es propaguen cremant
    l'estrat herbaci i el matollar són els més freqüents i els
    inicials que passen a ser dels altres tipus.

   Focs de capçades: cremen la part alta dels arbres i
    avancen molt més depressa que l'anterior ja que amb
    l'altura s'incrementa la velocitat del vent.

   Focs de subsòl: Es propaguen sota de la superfície i
    cremen matèria orgànica seca, arrels o torba, el
    desplaçament és més lent que en els tipus anteriors
    però pot durar més ja que són dificils d’extingir.
   Bàsicament la prevenció consisteix en gestionar el risc
    d'incendi que cal determinar a partir de dues
    perspectives complementàries: el coneixement del
    risc derivat de les característiques pròpies de
    cadascuna de les zones d'un territori (que permetra fer
    un planejament de necessitats d'equipament) i el
    coneixement de les condicions meteorològiques que
    afavoriran en un moment donat l'inici d'un foc
    forestal. Són part d’aquestes mesures preventives els
    tallafocs o l’establiment de zones sense vegetació
    sota línies elèctriques.
   Contrafocs: En grans incendis de vegades és la mesura més
    efectiva, consisteix en cremar controladament una superfície
    per a que quan hi passi el foc aquest es pari en no trobar
    combustible.
   Equips de terra: es componen de voluntaris (ADF i altres
    voluntaris a Catalunya) i professionals bombers, (al País
    Valencià: bombers professionals i voluntaris) tots aquests
    veuen dificultada la seva actuació per la dificultat d'accés a
    determinats punts del bosc i la manca d'aigua. De vegades
    els petits focs es poden apagar amb branques.
   Equip aeri: el composen avions i helicòpters, en grans focs la
    seva acció malgrat que sigui espectacular de vegades no és
    gaire efectiva.

Contenu connexe

Tendances

Unitat 13 geografia 2n Batx (Vicens Vives)
Unitat 13 geografia 2n Batx (Vicens Vives)Unitat 13 geografia 2n Batx (Vicens Vives)
Unitat 13 geografia 2n Batx (Vicens Vives)Mireia Garcia Sans
 
Guia per fer se amic dels boscos
Guia per fer se amic dels boscosGuia per fer se amic dels boscos
Guia per fer se amic dels boscosErnest Orellana
 
3(2) Desenvolupament I Mediambient Degradació Biosfera Pdf
3(2)   Desenvolupament I Mediambient   Degradació Biosfera Pdf3(2)   Desenvolupament I Mediambient   Degradació Biosfera Pdf
3(2) Desenvolupament I Mediambient Degradació Biosfera Pdfjordimanero
 
Unitat 5. impacte ambiental. el planeta ferit.
Unitat 5. impacte ambiental. el planeta ferit.Unitat 5. impacte ambiental. el planeta ferit.
Unitat 5. impacte ambiental. el planeta ferit.Enrique Vilanova Añó
 
T.5: Els ecosistemes
T.5: Els ecosistemesT.5: Els ecosistemes
T.5: Els ecosistemesElenita MT
 
La degradació i la contaminació dels sòls FINAL
La degradació i la contaminació dels sòls FINALLa degradació i la contaminació dels sòls FINAL
La degradació i la contaminació dels sòls FINALSandra Fernández Cobos
 
Tema 5, vivim en ecosistemes
Tema 5, vivim en ecosistemesTema 5, vivim en ecosistemes
Tema 5, vivim en ecosistemesNúria Albert
 
F:\l’espècie humana i la biosfera
F:\l’espècie humana i la biosferaF:\l’espècie humana i la biosfera
F:\l’espècie humana i la biosferaavalle4
 
BIODIVERSITAT AL MÓN by Marc A i David M
BIODIVERSITAT AL MÓN by Marc A i David MBIODIVERSITAT AL MÓN by Marc A i David M
BIODIVERSITAT AL MÓN by Marc A i David MToni Guirao
 
La desertització by adrià mónica g i hector r
La desertització by adrià mónica g i hector rLa desertització by adrià mónica g i hector r
La desertització by adrià mónica g i hector rToni Guirao
 

Tendances (20)

Unitat 13 geografia 2n Batx (Vicens Vives)
Unitat 13 geografia 2n Batx (Vicens Vives)Unitat 13 geografia 2n Batx (Vicens Vives)
Unitat 13 geografia 2n Batx (Vicens Vives)
 
Ecosistemes
EcosistemesEcosistemes
Ecosistemes
 
Guia per fer se amic dels boscos
Guia per fer se amic dels boscosGuia per fer se amic dels boscos
Guia per fer se amic dels boscos
 
3(2) Desenvolupament I Mediambient Degradació Biosfera Pdf
3(2)   Desenvolupament I Mediambient   Degradació Biosfera Pdf3(2)   Desenvolupament I Mediambient   Degradació Biosfera Pdf
3(2) Desenvolupament I Mediambient Degradació Biosfera Pdf
 
Unitat 5. impacte ambiental. el planeta ferit.
Unitat 5. impacte ambiental. el planeta ferit.Unitat 5. impacte ambiental. el planeta ferit.
Unitat 5. impacte ambiental. el planeta ferit.
 
T.5: Els ecosistemes
T.5: Els ecosistemesT.5: Els ecosistemes
T.5: Els ecosistemes
 
La degradació i la contaminació dels sòls FINAL
La degradació i la contaminació dels sòls FINALLa degradació i la contaminació dels sòls FINAL
La degradació i la contaminació dels sòls FINAL
 
Tema 5, vivim en ecosistemes
Tema 5, vivim en ecosistemesTema 5, vivim en ecosistemes
Tema 5, vivim en ecosistemes
 
F:\l’espècie humana i la biosfera
F:\l’espècie humana i la biosferaF:\l’espècie humana i la biosfera
F:\l’espècie humana i la biosfera
 
Els Ecosistemes
Els EcosistemesEls Ecosistemes
Els Ecosistemes
 
Sostenibilitat
SostenibilitatSostenibilitat
Sostenibilitat
 
Natura i societat
Natura i societatNatura i societat
Natura i societat
 
Els Ecosistemes
Els EcosistemesEls Ecosistemes
Els Ecosistemes
 
Ecosistemes
EcosistemesEcosistemes
Ecosistemes
 
Els ecosistemes
Els ecosistemesEls ecosistemes
Els ecosistemes
 
BIODIVERSITAT AL MÓN by Marc A i David M
BIODIVERSITAT AL MÓN by Marc A i David MBIODIVERSITAT AL MÓN by Marc A i David M
BIODIVERSITAT AL MÓN by Marc A i David M
 
La desertització by adrià mónica g i hector r
La desertització by adrià mónica g i hector rLa desertització by adrià mónica g i hector r
La desertització by adrià mónica g i hector r
 
La desertització d’Espanya
La desertització d’EspanyaLa desertització d’Espanya
La desertització d’Espanya
 
Green Footprint
Green FootprintGreen Footprint
Green Footprint
 
Espècies+..
Espècies+..Espècies+..
Espècies+..
 

En vedette

Wikis curs 11 12
Wikis curs 11 12Wikis curs 11 12
Wikis curs 11 12carlesmb
 
Reproducció assistida i bioètica (tema 8 CMC)
Reproducció assistida i bioètica (tema 8 CMC)Reproducció assistida i bioètica (tema 8 CMC)
Reproducció assistida i bioètica (tema 8 CMC)Anna Giro
 
Presentació cmc
Presentació cmcPresentació cmc
Presentació cmccarlesmb
 
Presentacio de la matèria 2013 2014
Presentacio de la matèria 2013 2014Presentacio de la matèria 2013 2014
Presentacio de la matèria 2013 2014Anna Giro
 
Els trangènics (CMC)
Els trangènics (CMC)Els trangènics (CMC)
Els trangènics (CMC)Anna Giro
 
Evolució humana tema 4
Evolució  humana tema 4Evolució  humana tema 4
Evolució humana tema 4Anna Giro
 

En vedette (9)

Wikis curs 11 12
Wikis curs 11 12Wikis curs 11 12
Wikis curs 11 12
 
Pregunta.
Pregunta.Pregunta.
Pregunta.
 
Reproducció assistida i bioètica (tema 8 CMC)
Reproducció assistida i bioètica (tema 8 CMC)Reproducció assistida i bioètica (tema 8 CMC)
Reproducció assistida i bioètica (tema 8 CMC)
 
Presentació cmc
Presentació cmcPresentació cmc
Presentació cmc
 
Presentacio de la matèria 2013 2014
Presentacio de la matèria 2013 2014Presentacio de la matèria 2013 2014
Presentacio de la matèria 2013 2014
 
Els trangènics (CMC)
Els trangènics (CMC)Els trangènics (CMC)
Els trangènics (CMC)
 
Evolució humana tema 4
Evolució  humana tema 4Evolució  humana tema 4
Evolució humana tema 4
 
CMC El coneixement científic
CMC El coneixement científicCMC El coneixement científic
CMC El coneixement científic
 
Com Fer Un Treball De Recerca 2
Com Fer Un Treball De Recerca 2Com Fer Un Treball De Recerca 2
Com Fer Un Treball De Recerca 2
 

Similaire à Pèrdua de biodiversitat i Incendis forestals

LA PÈRDUA DE BIODIVERSITAT
LA PÈRDUA DE BIODIVERSITATLA PÈRDUA DE BIODIVERSITAT
LA PÈRDUA DE BIODIVERSITATMarigregor
 
4. PAISATGE I MEDI AMBIENT (VICENS VIVES)
4. PAISATGE I MEDI AMBIENT (VICENS VIVES)4. PAISATGE I MEDI AMBIENT (VICENS VIVES)
4. PAISATGE I MEDI AMBIENT (VICENS VIVES)Mireia Garcia Sans
 
La biodiversitat
La biodiversitatLa biodiversitat
La biodiversitatapuig15
 
Recursos de la biosfera I
Recursos de la biosfera IRecursos de la biosfera I
Recursos de la biosfera Ijargerich
 
Els animals en perill d
Els animals en perill dEls animals en perill d
Els animals en perill dYaizayla .
 
Triptic Web 2015-2016
Triptic Web 2015-2016Triptic Web 2015-2016
Triptic Web 2015-2016Josep Solà
 
Projecte Interdisciplinar
Projecte InterdisciplinarProjecte Interdisciplinar
Projecte InterdisciplinarEnric Farreny
 
Projecte interdisciplinar cm
Projecte interdisciplinar cmProjecte interdisciplinar cm
Projecte interdisciplinar cmEnric Farreny
 
Projecte interdisciplinar cm
Projecte interdisciplinar cmProjecte interdisciplinar cm
Projecte interdisciplinar cmEnric Farreny
 
Unitat 9 riscos i contaminació
Unitat 9   riscos i contaminacióUnitat 9   riscos i contaminació
Unitat 9 riscos i contaminacióDavid Busquets
 
Activitat humana i medi ambient 4ESO
Activitat humana i medi ambient 4ESOActivitat humana i medi ambient 4ESO
Activitat humana i medi ambient 4ESOMireia Llobet
 
L'extinció d'animals
L'extinció d'animalsL'extinció d'animals
L'extinció d'animalsLorelian
 
Recursos de la biosfera II La pesca
Recursos de la biosfera II  La pescaRecursos de la biosfera II  La pesca
Recursos de la biosfera II La pescajargerich
 
Els ecosistemes
Els ecosistemes  Els ecosistemes
Els ecosistemes Tere Donet
 
Treball socials acabat
Treball socials acabat Treball socials acabat
Treball socials acabat pepemu2
 
Treball socials definitiu
Treball socials definitiuTreball socials definitiu
Treball socials definitiupepemu2
 

Similaire à Pèrdua de biodiversitat i Incendis forestals (20)

LA PÈRDUA DE BIODIVERSITAT
LA PÈRDUA DE BIODIVERSITATLA PÈRDUA DE BIODIVERSITAT
LA PÈRDUA DE BIODIVERSITAT
 
4. PAISATGE I MEDI AMBIENT (VICENS VIVES)
4. PAISATGE I MEDI AMBIENT (VICENS VIVES)4. PAISATGE I MEDI AMBIENT (VICENS VIVES)
4. PAISATGE I MEDI AMBIENT (VICENS VIVES)
 
La biodiversitat
La biodiversitatLa biodiversitat
La biodiversitat
 
Recursos de la biosfera I
Recursos de la biosfera IRecursos de la biosfera I
Recursos de la biosfera I
 
Els animals en perill d
Els animals en perill dEls animals en perill d
Els animals en perill d
 
Triptic Web 2015-2016
Triptic Web 2015-2016Triptic Web 2015-2016
Triptic Web 2015-2016
 
Projecte Interdisciplinar
Projecte InterdisciplinarProjecte Interdisciplinar
Projecte Interdisciplinar
 
Projecte interdisciplinar cm
Projecte interdisciplinar cmProjecte interdisciplinar cm
Projecte interdisciplinar cm
 
Projecte interdisciplinar cm
Projecte interdisciplinar cmProjecte interdisciplinar cm
Projecte interdisciplinar cm
 
Biodiversitat
BiodiversitatBiodiversitat
Biodiversitat
 
Unitat 9 riscos i contaminació
Unitat 9   riscos i contaminacióUnitat 9   riscos i contaminació
Unitat 9 riscos i contaminació
 
Activitat humana i medi ambient 4ESO
Activitat humana i medi ambient 4ESOActivitat humana i medi ambient 4ESO
Activitat humana i medi ambient 4ESO
 
L'extinció d'animals
L'extinció d'animalsL'extinció d'animals
L'extinció d'animals
 
Cmc
CmcCmc
Cmc
 
Recursos de la biosfera II La pesca
Recursos de la biosfera II  La pescaRecursos de la biosfera II  La pesca
Recursos de la biosfera II La pesca
 
LLOCS VIUS
LLOCS VIUSLLOCS VIUS
LLOCS VIUS
 
Ecosistemes menorca
Ecosistemes menorcaEcosistemes menorca
Ecosistemes menorca
 
Els ecosistemes
Els ecosistemes  Els ecosistemes
Els ecosistemes
 
Treball socials acabat
Treball socials acabat Treball socials acabat
Treball socials acabat
 
Treball socials definitiu
Treball socials definitiuTreball socials definitiu
Treball socials definitiu
 

Plus de Biologia i Geologia

Dossier activitats unitat 9 evolució
Dossier activitats unitat 9 evolucióDossier activitats unitat 9 evolució
Dossier activitats unitat 9 evolucióBiologia i Geologia
 
Problemes de genètica primera i segona llei
Problemes de genètica primera i segona lleiProblemes de genètica primera i segona llei
Problemes de genètica primera i segona lleiBiologia i Geologia
 
Unitat1 la cèl·lula, unitat de vida
Unitat1 la cèl·lula, unitat de vidaUnitat1 la cèl·lula, unitat de vida
Unitat1 la cèl·lula, unitat de vidaBiologia i Geologia
 
Programació bg 2016 17 ies balàfia definitiva
Programació bg 2016 17 ies balàfia definitivaProgramació bg 2016 17 ies balàfia definitiva
Programació bg 2016 17 ies balàfia definitivaBiologia i Geologia
 
Programació bg 2016 17 ies balàfia definitiva
Programació bg 2016 17 ies balàfia definitivaProgramació bg 2016 17 ies balàfia definitiva
Programació bg 2016 17 ies balàfia definitivaBiologia i Geologia
 
Instruccions 3r d'ESO curs 16-17
Instruccions 3r d'ESO curs 16-17Instruccions 3r d'ESO curs 16-17
Instruccions 3r d'ESO curs 16-17Biologia i Geologia
 
Instruccions 1r d'ESO curs 2016-17
Instruccions 1r d'ESO curs 2016-17Instruccions 1r d'ESO curs 2016-17
Instruccions 1r d'ESO curs 2016-17Biologia i Geologia
 

Plus de Biologia i Geologia (20)

Activitats perfil topogràfic
Activitats perfil topogràficActivitats perfil topogràfic
Activitats perfil topogràfic
 
Problemes de genètica
Problemes de genèticaProblemes de genètica
Problemes de genètica
 
Dossier ecosistemes
Dossier ecosistemesDossier ecosistemes
Dossier ecosistemes
 
La cèl·lula
La cèl·lulaLa cèl·lula
La cèl·lula
 
La cèl·lula
La cèl·lulaLa cèl·lula
La cèl·lula
 
Dossier activitats unitat 9 evolució
Dossier activitats unitat 9 evolucióDossier activitats unitat 9 evolució
Dossier activitats unitat 9 evolució
 
La meva alimentació 1
La meva alimentació 1La meva alimentació 1
La meva alimentació 1
 
La meva alimentació
La meva alimentacióLa meva alimentació
La meva alimentació
 
Aigües subterrànies
Aigües subterràniesAigües subterrànies
Aigües subterrànies
 
Problemes genetica mendeliana
Problemes genetica mendelianaProblemes genetica mendeliana
Problemes genetica mendeliana
 
Problemes de genètica primera i segona llei
Problemes de genètica primera i segona lleiProblemes de genètica primera i segona llei
Problemes de genètica primera i segona llei
 
28 problemes resolts
28 problemes resolts28 problemes resolts
28 problemes resolts
 
Unitat1 la cèl·lula, unitat de vida
Unitat1 la cèl·lula, unitat de vidaUnitat1 la cèl·lula, unitat de vida
Unitat1 la cèl·lula, unitat de vida
 
Programació bg 2016 17 ies balàfia definitiva
Programació bg 2016 17 ies balàfia definitivaProgramació bg 2016 17 ies balàfia definitiva
Programació bg 2016 17 ies balàfia definitiva
 
Programació bg 2016 17 ies balàfia definitiva
Programació bg 2016 17 ies balàfia definitivaProgramació bg 2016 17 ies balàfia definitiva
Programació bg 2016 17 ies balàfia definitiva
 
Instruccions 3r d'ESO curs 16-17
Instruccions 3r d'ESO curs 16-17Instruccions 3r d'ESO curs 16-17
Instruccions 3r d'ESO curs 16-17
 
Instruccions 1r d'ESO curs 2016-17
Instruccions 1r d'ESO curs 2016-17Instruccions 1r d'ESO curs 2016-17
Instruccions 1r d'ESO curs 2016-17
 
Feina pendents 3r eso
Feina pendents 3r esoFeina pendents 3r eso
Feina pendents 3r eso
 
Feina pendents 1r d’eso
Feina pendents 1r d’esoFeina pendents 1r d’eso
Feina pendents 1r d’eso
 
L'aigua dels astronautes
L'aigua dels astronautesL'aigua dels astronautes
L'aigua dels astronautes
 

Dernier

MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATLasilviatecno
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxCRIS650557
 
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musicalalba444773
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,Lasilviatecno
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfsilvialopezle
 
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfErnest Lluch
 

Dernier (8)

MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
 
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
 
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
 
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdfHISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
 
itcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldaduraitcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldadura
 

Pèrdua de biodiversitat i Incendis forestals

  • 1.
  • 2. Introducció Per què és un problema greu la pèrdua de biodiversitat? Perque significa la limitació d'espècies al nostre planeta; durant molts milers d'anys l'espècie humana va crèixer sense que la seva influència sobre la resta dels éssers vius fos decisiva per a la seva existència però en els dos últims milennis el seu creixement ha estat exponencial, ha ocupat quasi tots els ecosistemes de la Terra i la seva pressió sobre les altres espècies és imparable. Els humans estan a punt de provocar una crisi biològica sense precedents. Els canvis introduits són massa ràpids i els ecosistemes tendeixen a simplificar-se, o sigui, passen a ser cada vegada més vulnerables. Els efectes negatius de l'ésser humà sobre els altres éssers vius es fan cada vegada més palpables.
  • 3. Què és la biodiversitat?  S'entén per biodiversitat, o diversitat biològica, el conjunt de totes les espècies existents, els seus gens i els ecosistemes en els que s' integren. El fet de que encara es desconegui el nombre d'espècies existents, justifica ampliament la necessitat d' actuar amb vistes a la protecció i el manteniment de la biodiversitat.  A partir de la conferència de Rio de Janeiro (1992) en el terme biodiversitat s'engloben tres conceptes:  Varietat d'espècies que hi ha sobre la Terra.  Diversitat d'ecosistemes en el nostre planeta  Diversitat genètica: els diferents gens que contenen els individus els permeten evolucionar, enriquir-se pel creuament sexual i adaptar-se millor a les diferents condicions ambientals.
  • 4.  Hi ha diferents fets que són els causants de la pèrdua de la biodiversitat que a continuació s'explicaran. La deforestació  La deforestació global  La deforestació es produeix per moltes raons: la demanda de combustible, de fusta i de noves terres per a l'agricultura fan que els boscos del món estiguin en una excessiva explotació. Els boscos de la zona temperada d'Europa i Amèrica foren els primers en sufrir una greu deforestació.
  • 5. La deforestació de les selves tropicals  És important explicar el problema de la deforestació a Amèrica que és on més hi abunda, més se'n xerra i que serveix d'exemple de les altres zones del món on hi ha selves tropicals: 6 milions de quilòmetres quadrats de selva plujosa repartits entre nou països constitueixen la conca de l'Amazones.. Es creu que al conjunt de l'Amazònia ja s'ha perdut entre el 5% i el 12% de la seva selva originària, encara que en alguns llocs s'està produint la regeneració d'un bosc secundari, pero el seu major problema és que és relativament pobre en espècies en comparació amb la selva original.
  • 6. Potser és un dels majors perills actuals per a la biodiversitat. L’activitat humana ha facilitat la dispersió d’espècies fora dels seus hàbitats, les quals entren en competència amb les espècies autòctones, o bé s’alimenten d’elles, actuen com a paràsits, contagien malalties, etc.  Les causes d’aquesta introducció són variades. introducció d’espècies vegetals i animals en l’agricultura i ramaderia, introducció d’espècies depredadores en la lluita biològica contra les plagues, introducció d’espècies com a mascota o bé, accidentalment, com a conseqüència del comerç mundial.
  • 7. L'agricultura intensiva  Les opinions sobre de si és idoni o no l'ús de l'agricultura itinerant com a forma d'explotació sostenible de la terra al bioma de les selves plujoses estan dividides entre els que la consideren una manera de malmetre la selva i empobrir i deteriorar el sòl i els que la consideren com una forma d'explotació ecològicament ben adaptada a les condicions de la selva.
  • 8. La ramaderia intensiva  La transformació dels ecosistemes forestals tropicals en pastures destinades a bestiar boví productor de carn ha esdevingut, de molt, l'activitat amb un impacte més gran sobre l'equilibri ecològic als tròpics humits americans. Gairebé tothom està d'acord que, mentre a les àrees de la selva plujosa d'Àsia i d'Àfrica l'explotació forestal i l'agricultura itinerant són els principals agents de la pèrdua de biodiversitat, és sobretot la ramaderia la que afecta les àrees homòlogues de l'Amèrica tropical.
  • 9. Les espècies vegetals autòctones són substituïdes per unes poques llavors modificades genèticament, la selecció artificial de les quals les fa més vulnerables que els seus parents salvatges a malalties, sequeres, o plagues. Tan sols tres espècies -el blat, l'arròs i la dacsa- proporcionen la meitat de l'aliment mundial; unes altres quatre -les creïlles, l'ordi, els moniatos i la mandioca- porten el total a tres quartes parts.
  • 10.
  • 11. Si bé és cert que l'home, des dels inicis de la història, s'ha servit de la natura per subsistir, mai s'havia arribat a la paradoxa que l'abús que se'n fa obligués a adoptar simultàniament mesures que en garantissin la protecció. Les mateixes empreses que contaminen, dissenyen sistemes de qualitat mediambiental; les polítiques que busquen potenciar la indústria, diuen intentar al seu torn el respecte a les lleis de protecció de la natura; i, per acabar, els mateixos ciutadans sensibilitzats pel deteriorament del medi ambient obvien que també és a les seves mans treballar pel desenvolupament sostenible.  I encara que la pèrdua de diversitat biològica o de la varietat de formes de vida ha estat un procés natural des del principi dels temps (per exemple, a la Península Ibèrica les pintures rupestres de les Coves d'Altamira posen de manifest que el bisó era una espècie comuna fa 12.000 anys), l'era industrial ha deixat darrera seu uns nivells de destrucció que la Natura no pot reparar
  • 12. Utilitzar paper reciclat, fer servir els dos costats dels fulls de paper i evitar el consum de paper blanquejat amb clor. Potenciar l'ús del paper reciclat a l'escola, oficina, associació de pares, veïns o consumidors, ONG, sindicat...  Evitar els productes de paper d'un sol ús, d'usar i tirar, com gots i plats de paper, sotagots, filtres de cafè, bosses de cel·lofana (es pot anar a comprar amb les bosses de la compra anterior).  Evitar l'excés d'embalatges i el paper de regal.  Reutilitzar les fotocòpies i els papers en brut.  Separar el paper i dipositar-lo als contenidors selectius, no només a casa, també a l'oficina, a l'escola i a la fàbrica. S'ha de tenir en compte que el bric, el paper tèrmic de fax i el paper encerat o plàstic no són reciclables.
  • 13. Evitar comprar productes que continguin o emprin gasos de clor o brom, destructors de l'ozó: CFC, HCFC, metil-cloroform, bromur de metil.  Si es necessita un nou frigorífic o congelador, cal escollir-ne un, si és possible, de tecnologia greenfreeze.  Evitar els aires condicionats. Per refrescar-se respectant el medi ambient, que és de tots, es poden emprar ventiladors de sostre o sistemes de condicionament d'aire per evaporació o absorció.  A les cases, evitar aïllants d'escuma sintètica. En lloc d'aquests es poden emprar aïllants naturals: llana mineral, suro, grava…  Utilitzar extintors amb base d'aigua, nitrogen, gas carbònic o argó, no els de gas haló.
  • 14. Consumir espècies pescades amb arts selectives, menys invasives i empobridores del mar.  Informar-se de les talles mínimes legals de cada espècie. Consumir peix fresc de talla legal. No comprar "pezqueñines".  Exercir la pressió que ens atorga la condició de clients perquè no es venguin peixos immadurs o espècies pescades amb arts no selectives (com les xarxes de deriva).
  • 15. Complir, si s'és caçador o pescador, les normatives.  No menjar caça fora de temporada, llevat que es tracti d'espècies de viver.  No abusar d'animals que estan en el límit de l'equilibri, com els percebes, ocellets...  Denunciar la venda d'animals d'espècies protegides en ocelleries o en qualsevol altre lloc.  No alterar l'entorn salvatge dels animals, respectant caus, nius, abeuradors...  Respectar els boscos, els camps i les platges, i no deixar escombraries ni cap rastre que hi hem estat.
  • 16. La conservació i millora del patrimoni natural i cultural és un dels principals objectius de les entitats que regulen i controlen les activitats dins de Ses Salines. Per regular aquest enclavament natural ha diverses figures de protecció que fan la zona pràcticament intocable. Com explica la tècnica del Parc Natural, Núria Valverde, "tot el que fem ve regulat per les normatives PORN (Pla d'Ordenació dels Recursos Naturals) i PRUG (Pla rector d'ús i gestió) del parc". Per si no fos suficient, Ses Salines pertany a la Xarxa Natura 2000 com a LIC (Llocs d'Importància Comunitària) i ZEPA (Zona d'Especial Protecció per a les Aus), el que restringeix encara més les possibles actuacions en contra dels béns naturals. Malgrat totes les restriccions a l'hora de realitzar certes activitats dins el parc, "fins ara no hi ha restriccions de visitants, només delimitació d'aparcaments a les platges de Formentera", explica Valverde. I és que al mig del camí cap a s'Espalmador, des del italianitzat poble d'Es Pujols, una garita t'obliga a parar-te, abonar teu passi d'aparcament i continuar per un polsegós camí de terra.Deshacer cambios
  • 17.
  • 18. Entenem per incendi forestal la propagació del foc sense control a través d'una superfície forestal ja sigui arbrada o no. Les zones de clima mediterrani de tot el món són fàcilment afectades pels incendis forestals ja que la vegetació a l'estiu està envoltada per una atmosfera molt càlida i a la vegada molt seca i la inflamabilitat és molt alta. Encara que els focs forestals siguin una part de l'ecosistema, l'activitat humana n'ha incrementat la feqüència i l'extensió.
  • 19. Focs de superfície: són els que es propaguen cremant l'estrat herbaci i el matollar són els més freqüents i els inicials que passen a ser dels altres tipus.  Focs de capçades: cremen la part alta dels arbres i avancen molt més depressa que l'anterior ja que amb l'altura s'incrementa la velocitat del vent.  Focs de subsòl: Es propaguen sota de la superfície i cremen matèria orgànica seca, arrels o torba, el desplaçament és més lent que en els tipus anteriors però pot durar més ja que són dificils d’extingir.
  • 20. Bàsicament la prevenció consisteix en gestionar el risc d'incendi que cal determinar a partir de dues perspectives complementàries: el coneixement del risc derivat de les característiques pròpies de cadascuna de les zones d'un territori (que permetra fer un planejament de necessitats d'equipament) i el coneixement de les condicions meteorològiques que afavoriran en un moment donat l'inici d'un foc forestal. Són part d’aquestes mesures preventives els tallafocs o l’establiment de zones sense vegetació sota línies elèctriques.
  • 21.
  • 22. Contrafocs: En grans incendis de vegades és la mesura més efectiva, consisteix en cremar controladament una superfície per a que quan hi passi el foc aquest es pari en no trobar combustible.  Equips de terra: es componen de voluntaris (ADF i altres voluntaris a Catalunya) i professionals bombers, (al País Valencià: bombers professionals i voluntaris) tots aquests veuen dificultada la seva actuació per la dificultat d'accés a determinats punts del bosc i la manca d'aigua. De vegades els petits focs es poden apagar amb branques.  Equip aeri: el composen avions i helicòpters, en grans focs la seva acció malgrat que sigui espectacular de vegades no és gaire efectiva.