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Identifier, avec les élèves, les idées principales Alimentation Habitat Reproduction Déplacements Classification
Identifier les idées secondaires, tertiaires Alimentation Habitat Classification Carnivore Omnivore Herbivore Domestique S...
Organiser les concepts, identifier des relations
Logiciels pour élaborer des réseaux de concepts <ul><li>Inspiration </li></ul><ul><ul><li>Version Web disponible </li></ul...
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Reseaux Concepts

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Reseaux Concepts

  1. 1. Le réseau de concepts: un outil d’organisation de la pensée Stéphane Allaire Université du Québec à Chicoutimi Sandrine Turcotte Université du Québec en Outaouais Christine Hamel Université Laval
  2. 2. De quoi s’agit-il? <ul><li>Représentation graphique de concepts clés et des relations qui existent entre eux </li></ul><ul><li>Objectifs </li></ul><ul><ul><li>Former un tout cohérent, logique, hiérarchique </li></ul></ul><ul><ul><li>Illustrer la nature des liens, des associations </li></ul></ul><ul><ul><li>Organiser les connaissances </li></ul></ul>
  3. 4. Quelques idées fondamentales <ul><li>Joseph Novak, années 1970, Cornell University </li></ul><ul><li>Existence de structures cognitives </li></ul><ul><li>Considérer les connaissances antérieures de l’individu dans le processus d’apprentissage </li></ul><ul><ul><li>Favorise une meilleure intégration des nouveaux concepts </li></ul></ul><ul><li>Rendre l’apprenant actif dans le processus d’apprentissage </li></ul>
  4. 5. Avantages (Buzan, 1984) <ul><li>Identifier clairement une idée centrale </li></ul><ul><li>Illustrer l’importance relative des concepts traités (par ex. du centre du réseau vers les pourtours) </li></ul><ul><li>Percevoir rapidement la proximité des concepts et de leurs relations </li></ul>
  5. 6. Avantages (Buzan, 1984) <ul><li>Accélérer la mémorisation et la réactivation des connaissances </li></ul><ul><li>Ajouter et mettre à jour facilement de l’information </li></ul><ul><li>Établir de nouvelles associations </li></ul><ul><li>Pour l’évaluation, détecter rapidement l’organisation des connaissances et les associations erronées </li></ul>
  6. 7. Quelques autres avantages <ul><li>Adopter une approche différente que celle linéaire pour aborder un concept, un contenu (Leung, 1996) </li></ul><ul><li>Avoir accès aux stratégies d’organisation privilégiées par l’apprenant (Novak & Gowin, 1984) </li></ul>
  7. 8. Exemples d’utilisations (RECIT en adaptation scolaire) <ul><li>Faire des remue-méninges ( brainstorming ) </li></ul><ul><li>Structurer et présenter une recherche </li></ul><ul><li>Prendre des notes </li></ul><ul><li>Préparer le plan d’une présentation orale </li></ul><ul><li>Organiser l’élaboration d’une histoire, d’une production écrite </li></ul><ul><li>Organiser les tâches et responsabilités des élèves </li></ul><ul><li>Élaborer un plan de travail </li></ul><ul><li>Synthétiser, objectiver ce qui a été appris </li></ul>
  8. 9. Considérations pour l’intégration dans la pratique <ul><li>Présentation comme un élément de base de ses apprentissages </li></ul><ul><li>Intégration progressive, par ex. fournir d’abord des canevas partiels pour proposer des pistes de synthèse; des listes de concepts clés, etc. </li></ul><ul><li>Évolution du réseau: permettre, voire valoriser, les modifications </li></ul>
  9. 10. Exemple de démarche d’objectivation au primaire <ul><li>Identifier le sujet principal, le concept central </li></ul>
  10. 11. Identifier, avec les élèves, les idées principales Alimentation Habitat Reproduction Déplacements Classification
  11. 12. Identifier les idées secondaires, tertiaires Alimentation Habitat Classification Carnivore Omnivore Herbivore Domestique Sauvage Oiseaux Reptiles Mammifères
  12. 13. Organiser les concepts, identifier des relations
  13. 14. Logiciels pour élaborer des réseaux de concepts <ul><li>Inspiration </li></ul><ul><ul><li>Version Web disponible </li></ul></ul><ul><ul><li>Support pour les images et l’audio </li></ul></ul><ul><li>Freemind </li></ul><ul><li>OmniGraffle </li></ul><ul><li>Cmap Tools </li></ul><ul><ul><li>Fonction de partage </li></ul></ul><ul><ul><li>Fonction de collaboration </li></ul></ul>

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