Offene Online-Kurse für Massen (MOOC) – was verbirgt sich hinter diesem Trend? - Seminarunterlagen

„Offene Online-Kurse für Massen (MOOC)
– was verbirgt sich hinter diesem Trend?“
Samstag, 26.10.2013 | Universität Passau
Dr. Martin Ebner und Dr. Sandra Schön

Vorstellung nach der „MOOC-Methode“

Vorstellung nach der
„MOOC-Methode“
Bitte wählen Sie ein Wort (das mit M,O
oder C beginnt), das Sie besonders an
diesem Seminar interessiert.

Der Ablauf im Überblick

Begriff und Konzepte

MOOC
„Massive Open Online Course“

Erfinder von „MOOC“
George Siemens („Konnektivismus“)
Stephen Downes

(deren ursprüngliche)
Bedeutung von „MOOC“
Massive = für Viele
Open = open source, open learning
Online = ausschließlich im Internet
Course = Kursstruktur

MOOC poster April 4, 2013 by Mathieu Plourde licensed CC-BY on Flickr, explores the meaning of "Massive Open
Online Courses" aka MOOCs. This has been used in a reliable source,
http://www.wamda.com/2013/05/what-are-moocs-what-mean-for-middle-east , so it's not just original artwork, but
was licensed CC-BY first.

L3T – Kapitel:
Systeme im
Einsatz

http://l3t.eu

xMOOC
•  „x“ = „extension“
•  Erstmalig von der Universität Harvard verwendet
•  Sehr enges Korsett, mittels MOOC-Plattformen zur
Verfügung gestellt
•  Sequentielle Lerneinheiten, meistens aus Videos nicht
länger als 15 Minuten und abschließender
Lernfortschrittskontrolle (Überprüfung)

Behnam Taraghi, Martin Ebner, Sandra Schön (2013). Systeme im Einsatz
WBT, LMS, E-Portfolio-Systeme, PLE und andere. In: Martin Ebner & Sandra Schön (Hrsg.), Lehrbuch für Lernen und
Lehren mit Technologien (L3T). URL:
http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook-2013/kapitel/o/id/137/name/systeme-im-einsatz

xMOOC – Beispiel
(iversity, Grundlagen des Marketings)

xMOOC-Systeme
MOOC-Systeme, die vorrangig xMOOCs unterstützen
sollen, bestehen aus einer einfachen Kursverwaltung,
einer BenutzerInnen-Verwaltung, wenigen
Kommunikationswerkzeugen und einer einfachen
Form, Webinhalte zur Verfügung zu stellen.


cMOOC
•  „c“ = „connectivism“
•  Geht auf Stephen Downes und George Siemens
(2010) zurück
•  Basiert auf der Idee KursteilnehmerInnen zu
vernetzen und den Austausch zu fördern
•  Inhalte werden von TeilnehmerInnen eingebracht und
sollen von anderen kommentiert und bewertet
werden.

cMOOC – Beispiel
Der MOOC-Maker MOOC
http://howtomooc.org

cMOOC-Systeme
MOOC-Systeme, die vorrangig cMOOCs unterstützen
sollen, bestehen aus einer einfachen zentralen
Plattform (Website), die einerseits Initialinhalte zur
Verfügung stellt und andererseits möglichst alle
Online-Beiträge der TeilnehmerInnen aggregiert und
darstellt.


Gemeinsamkeiten xMOOC und cMOOC
•  Kursform
•  Deadlines
•  Hohes Maß an Selbstdisziplin nötig; selbstgesteuertes
Lernen


Problemfelder
•  Interaktion bei xMOOCs mit TeilnehmerInnen
•  Hohe Drop-out-Rate
•  Fehlende Zertifizierungen, Anerkennung vorallem
auch bei cMOOCs


Wir machen uns ein Bild:
Exemplarische MOOCs

A. Offener Online-Kurs zu Offenen
Bildungsressourcen
http://coer13.de

B. Mathematisch denken! –
via iversity.org

C. Der MOOC-Maker MOOC
http://howtomooc.org

D. Grundlagen des Marketings via
http://iversity.org

Wir entwerfen einen MOOC
Konzept, Didaktik, Aufbau

15-10-5-Input nach Wahl

15-10-5-Input nach Wahl
Es stehen zur Wahl:
•  MOOC-Plattformen
•  Offene Bildungsressourcen und Lizenzen
•  Lernvideos
Regel: Das Thema mit der größten Unterstützung wird 15 Minuten
behandelt, das zweitgefragteste 10 Minuten, das am wenigsten
gefragte 5 Minuten.

Offene Bildungsressourcen und
Creative-Commons-Lizenzen

http://de.slideshare.net/mebner/
freie-bildungsressourcenwesentlicher-bestandteil-desbildungssystems-von-morgen

Lernvideos

MOOC-Plattformen im Überblick

Businessmodelle und Kosten

Auch wenn der Zugang gratis ist,
braucht es ein funktionierendes
Geschäftsmodell.

Untersuchung von den 20 größten
MOOCs zeigen im wesentlichen
fünf verschiedene Modelle

Paid Model

Zahlung erfolgt direkt für eine
angebotene Leistung – z.B. für die
Teilnahme

cMOOC Model

Förderung und Sponsoring durch
Dritte; intensive Interaktion löst
auch Folgefinanzierungen aus

Lure Model
Reputationsaufbau; Lernende
werden an eine Plattform
gebunden; in direkte Erlöse durch
sich einschreibende und zahlende
Studierende

Freemium Model

Erlös über Zusatzangebote (Free +
Premium = Freemium) – z.B
Lehrbücher

Experience Model

Begrenzte Budgets für
Erfahrungssammlungen

Davon können Udacity & Co leben?

Employee or
University screening

Certification

Employee recruting
Secure Assessments
Human-provided
tutoring or manual
grading

Corporate /
unversity enterprise
model

Tuition Fees
Sponsorships
The U. of Michigan's Contract With Coursera
http://chronicle.com/article/Document-Examine-the-U-of/133063/

Wer hostet den
MOOC?
Welches Konzept
soll umgesetzt
werden?
Welche Ressourcen
brauchen Sie?
Kostenplan
(Personalkosten /
Ausstattung)


Erstellungskosten

„Betriebs-“kosten

Nachhaltigkeit


Feedback nach der „MOOC-Methode“

Feedback nach der
„MOOC-Methode“
Bitte wählen Sie ein Wort (das mit M,O
oder C beginnt), das Sie mit diesem
Seminar verknüpfen (werden).

Herzlichen Dank!
Kontakt
Dr. habil. Martin Ebner | TU Graz | http://martinebner.at
Dr. Sandra Schön | Salzburg Research| http://sandra-schoen.de

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