1. Recorra ao Modelo e ao texto da sessão e elenque os factores
implicados no sucesso da BE na sua relação com a escola em
cada um dos níveis elencados abaixo:
Níveis de articulação da BE com a escola:
Papel do órgão directivo Os orgãos de maior responsabilidade devem espelhar a
e dos órgãos de gestão e importância que a escola/ agrupamento atribui à BE solicitando a
planificação intermédios sua cooperação e intervenção nos diferentes projectos em curso.
da escola. Relativamente à aplicação do Modelo, a escolha do domínio a
avaliar deve ser uma decisão bem fundamentada e discutida
com o orgão directivo e ser determinada pelas prioridades e
restantes processos existentes na escola de modo a abranger e
envolver todos.
Trabalho da biblioteca O professor bibliotecário deve actuar como interventor no
escolar dirigido à escola percurso formativo dos alunos e no desenvolvimento curricular
e aos utilizadores em cooperação com os professores. Trabalhar com a escola e
(professores, alunos, com os docentes no desenvolvimento das diferentes literacias:
pais) literacias da leitura e literacias digitais e da Informação,
integrando e apoiando o desenvolvimento curricular e
promovendo a sua divulgação para além dos muros da escola.
Motivar os alunos para que eles próprios se tornem nos
principais promotores do trabalho desenvolvido.
Integração da BE nos Ao pretender assumir-se como um elemento essencialmente
Planos e projectos em formador, ferramenta útil à construção do sucesso educativo, o
desenvolvimento na professor bibliotecário deverá promover uma acção integradora
escola de objectivos e práticas que se adaptem à mudança e ao link
considerado vital para a sobrevivência e para a qualidade da
biblioteca escolar: a ligação ao currículo e ao sucesso educativo
dos alunos.
Liderança do professor Ao professor bibliotecário cabe desenvolver estratégias e
bibliotecário políticas que garantam a rentabilização de recursos e
investimentos e as coloquem ao serviço da escola. Exige-se uma
redefinição de práticas e uma liderança e demonstração de valor
que integrem a BE na estratégia de ensino/ aprendizagem da
escola e nas práticas de alunos e professores.
Resultados esperados Espera-se que o processo de auto-avaliação mobilize toda a
com a aplicação do escola, melhorando através da acção colectiva as possibilidades
Modelo. oferecidas pela BE. Esta deve conseguir retirar consequências e
linhas de orientação do processo, permitindo identificar pontos
fortes e fracos, assim como os aspectos que requerem atenção e
mudança.
Resultados esperados em Espera-se que a acção da BE estabeleça uma relação directa
termos do processo de com a missão da escola e desenvolva um trabalho contínuo e
planeamento. globalizante. A avaliação deverá espelhar a reflexão feita e o
processo de planeamento deverá traduzir mudanças concretas
na prática, sendo que o plano traçado deverá ser um
compromisso de toda a escola já que um melhor desempenho da
biblioteca irá beneficiar o trabalho de todos.
Bibliografia:
- Modelo de Auto-Avaliação;
- Texto da sessão.