Este documento apresenta um quadro para cruzar os resultados da autoavaliação da biblioteca escolar com os campos de análise da Inspeção Geral da Educação. O quadro relaciona os domínios e indicadores da autoavaliação com os tópicos descritores do primeiro campo de análise da IGE: contexto e caracterização geral da escola.

1. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:
metodologias de operacionalização (Conclusão) 1
ACTIVIDADE:
Elabore um quadro que permita cruzar o tipo de informação resultante
da auto-avaliação da BE nos seus diferentes Domínios/Sub-domínios e
respectivos Indicadores, com os Campos de análise e Tópicos descritores
estabelecidos pela IGE, nos quais aquela informação deve ser relatada e
enquadrada para apresentação.
Por manifesta dificuldade de gestão do tempo, o trabalho realizado
refere-se exclusivamente ao Campo de análise (IGE) 1. Contexto e
caracterízação geral da escola.
Campos de análise (IGE):
1. Contexto e caracterização geral da escola
Tópicos descritores dos campos de análise:
1.1 Contexto físico e social
Domínios e indicadores do Modelo de Auto-Avaliação das BE
D.1.1 Integração da BE na escola/ agrupamento
Organização funcional do espaço
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis
à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida
Os alunos revelam determinadas atitudes e valores
Tópicos descritores dos campos de análise:
1.2 Dimensão e condições físicas da escola
Domínios e indicadores do Modelo de Auto-Avaliação das BE
D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola
Características do espaço e do mobiliário
D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho
da BE e dos utilizadores na escola/ agrupamento

2. Equipamentos suficientes, adequados e actualizados
Tópicos descritores dos campos de análise:
1.3 Caracterízação da população discente
Domínios e indicadores do Modelo de Auto-Avaliação das BE
D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação, às
necessidades curriculares e de informação dos utilizadores
Nível etário, desenvolvimento intelectual, motivações e interesses dos
alunos que frequentam a biblioteca
D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos utilizadores
Tópicos descritores dos campos de análise:
1.4 Pessoal docente
Domínios e indicadores do Modelo de Auto-Avaliação das BE
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento
da BE na escola/ agrupamento
A formação e competências do professor bibliotecário e da sua equipa
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/ agrupamento
Tópicos descritores dos campos de análise:
1.5 Pessoal não docente
Domínios e indicadores do Modelo de Auto-Avaliação das BE
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento
da BE na escola/ agrupamento
Um assistente operacional como elemento integrante da equipa
Tópicos descritores dos campos de análise:
1.6 Recursos financeiros
Domínios e indicadores do Modelo de Auto-Avaliação das BE
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da
escola/ agrupamento
Afectação de recursos, atribuição, no orçamento da escola, de uma
verba anual para a BE.