1. Astrid Liliana Benitez Parra
Yury Andrea Lora Alcaraz
Edwin Danilo Londoño Cortes
Sandra Robirian Montoya Borja

2. PRESENTACION
INTRODUCCION
OBJETIVOS
TEMA
EVALUACION
PLAN DE INTEGRACION
inicio

3. PRESENTACIÓN
Actualmente el mundo exige que tanto los educadores y
educandos estén en capacidad de enfrentarse a las
tecnologías de la comunicación y de la información, por
tal motivo es capacitar y formar en el manejo y prácticas
de estas tecnologías en su desarrollo profesional y
cotidiano.
El maestro debe ser creativo y debe buscar las
estrategias que motiven al niño y que lo lleven a
adquirir los conocimientos que necesita para esta era de
la tecnología; en las aulas de clase se pueden
implementar muchas estrategias que relacionan al niño
con las herramientas tecnológicas que han ido
surgiendo a través del tiempo, sin necesidad de tener,
muchas veces, un material de esta calidad.

4. INTRODUCCIÓN
El presente trabajo es una guía práctica para
utilizar en el aula de clase. Pretende que el
estudiante adquiera y practique conocimientos
sobre las TICS y que conozca y manipule las
herramientas tecnológicas que se utilizan en la
actualidad para realizar muchas de sus actividades
cotidianas.
Este trabajo contiene unos objetivos y estrategias
que van a orientar las prácticas pedagógicas sobre
las TICS. A demás cuenta con una evaluación que
permitirá evidenciar los conocimientos adquiridos
por los alumnos.

5. OBJETIVOS:
•Implementar las tics en el aula de clase por
medio de trabajos prácticos desarrollados
desde el contexto del niño.
•Fortalecer el conocimiento empírico que tiene
el niño sobre las TICS.
•Capacitar a los estudiantes para que estén en
capacidad para que implementen las TICS en
cualquier situación de su vida cotidiana.
•Responder a las exigencias que se viven
actualmente con el avance de la tecnología.
•Aprovechar los recursos que ofrece el medio
para que los niños adquieran y vivencien los
conocimientos.

6. TEMA
NUESTRO ENTORNO
DESARROLLO DEL CONTENIDO
•INDAGACIÓN:
Se realizará el siguiente taller que permite saber que
conocimientos tienen los estudiantes sobre los
computadores; en caso que la institución no cuente
con computadores se plantea lo siguiente.
•¿Que sabe usted sobre la tecnología?
•¿Ha visto usted un computador? ¿Lo ha utilizado?
¿En donde lo ha visto?
•¿De qué partes se conforma un computador?
•¿Cuál de todas considera más importante? ¿Por
qué?
•¿Sabe que se puede hacer en un computador?
•¿Alguna vez lo ha utilizado y para qué?
•¿Le gustaría conocer aun más de la tecnología? si
___ no___ ¿por qué?

7. •Se analiza la encuesta y de acuerdo con ella se plantean las estrategias.
1.) En caso de que los estudiantes no conozcan nada sobre el
computador se propone que se haga lo siguiente.
•Llevarles una grafica del computador, explicarles como está conformado y
los diferentes usos que tiene.
•A provechando los recursos de nuestro entorno, hacer un computador en
el que se puedan evidenciar claramente cada una de sus partes.
•Pedirle a los niños que hagan dibujos y escriban textos para pasarlos luego
por la pantalla del computador ficticio y simular que están escribiendo en
él.
•Simular una conversación virtual entre dos compañeros utilizando los
audífonos y la cámara.
•Llevarlos a otra institución donde hallan computadores para que ellos
puedan comprobar lo que hicieron con los computadores ficticios.
2.2) Para los estudiantes que tienen acceso a un computador se propone lo
siguiente.
•Se realizará una salida de campo donde los niños observaran el entorno.
Tomaran datos de todo lo que observen y de los diferentes tipos de
árboles, flores, entre otros.
•Utilizando el computador elaborarán un dibujo detallado de lo que
observaron.
•Luego se le pedirá a los niños que realicen una tabla en donde
sistematicen la cantidad de objetos que observaron.
•Utilizando Word, los niños inventaran un cuento utilizando el paisaje que
observaron.
•Se visitará la biblioteca para consultar sobre el origen, procedencia y ciclo
de vida de los seres vivos observados. Luego se consultará la misma
información en internet para hacer un paralelo entre los dos resultados.
•Crear una carpeta en donde guarden todos los archivos elaborados.

8. EVALUACIÓN
Para la evaluación se tendrá en cuenta todas las
actividades que realizaron los niños observando
en ellos el desenvolvimiento, la participación y la
creatividad en sus trabajos. Se repetirá la encuesta
inicial agregando los siguientes interrogantes:
•¿Qué cosas nuevas aprendiste?
•¿Te parece útil el trabajo hecho en los
computadores?
•¿Qué nuevas expectativas tienes con respecto al
trabajo con las TICS?

9. PLAN DE INTEGRACION DE TECNOLOGIAS EN EDUCACION: RINCONES TECNOLOGICOS EN
EL PREESCOLAR
•¿Por qué utilizar la tecnología?
R/ Porque en la actualidad utilizar la tecnología se convierte en una necesidad social, quien no
la utilice automáticamente se convierte en un “desadaptado” o “analfabeto”, autoexcluyéndose
de la cultura contemporánea.
La tecnología se convierte en el medio o instrumento de trabajo y comunicación más utilizado,
no aprovecharlo es totalmente absurdo.
•¿Qué se entiende por rincón tecnológico?
R/ Es un espacio del aula, en el cual el docente integra las tecnologías de información y
comunicación de forma didáctica y como recurso escolar de enseñanza-aprendizaje.
•¿Cuál es el objetivo de integrar el rincón tecnológico en el aula?
R/Generar en los docentes la capacidad de integrar las TICS para favorecer el aprendizaje en los
estudiantes, permite que se expresen y se relacionen con el medio.
•¿Cómo se logra desarrollar habilidades con el uso de las TICS?
R/ Utilizando cada uno de los programas, software o servicios de forma didáctica, manipulando
juegos, videos, audios, textos y todos aquellos medios que contribuyan al aprendizaje.
•¿Cómo se incorpora el rincón tecnológico en el aula?
R/ hacer un análisis del contexto para conocer las características socioculturales, planificar las
actividades a realizar, proporcionar información sobre lo que es el rincón tecnológico, generar
los espacios de participación, buscar los materiales apropiados.
•¿Cómo evaluar el proceso del uso de las TICS en el aula?
R/ Dejar que niños y niñas expresen sus experiencias, hacer preguntas que estimulen el
pensamiento crítico y resaltar valores de trabajo en el niño.

10. CONCLUSIONES
Las Tecnologías de la Información y las Comunicación son
incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura
tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir.
Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las
posibilidades de desarrollo social.
Los nños cada vez saben más y aprenden más cosas fuera de
los centros educativos. Por ello, uno de los retos que tienen
actualmente las instituciones educativas consiste en integrar las
aportaciones de estos poderosos canales formativos en los
procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando a los
estudiantes la estructuración y valoración de estos conocimientos
dispersos que obtienen a través de los quot;mass mediaquot; e Internet.
La utilización de los medios, tiene como ventaja, que permite
aprender y utilizar sistemas de representación que son básicos
para desarrollar el pensamiento y para interpretar, entender y
relacionarse con el contexto social, físico y cultural.