2. DEFINICIÓ
Projecte en xarxa que es duu a terme amb
diferents formes de col·laboració i
corresponsabilització entre el Centre d’educació
especial i els centres educatius ordinaris
d’Infantil, Primària i Secundària de la Zona
d’influència.
3. MODALITATS DE COL.LABORACIÓ CEE-CO
Projectes Individuals d’Escolaritat Compartida CEE-CO.
1. Alumnat matriculat al Centre Ordinari que assisteix a temps
parcial al centre d’Educació Especial.
2. Alumnat matriculat al Centre d’Educació Especial (CEE) que
assisteix a temps parcial al Centre Ordinari.
Experiència inclusiva a una escola ordinària de la
Zona, d’una alumna matriculada al CEE (amb
acompanyament d’un professional del CEE)
Activitats conjuntes entre CEE i CO(escola i institut), a
nivell d’aules, cicles, centre... com són activitats
compartides de jocs tradicionals, Festes Populars , Tallers
d’Arts...
Seminari d’escolaritat compartida - inclusiva de la Zona
(formació permanent del professorat).
4. ALTRES MODALITATS DE COL.LABORACIÓ
Programa de Pràctiques “d’Administració i Serveis”
(formació Pre – laboral) (en entitats educatives del
municipi (escoles d’Infantil i Primària, Centre de Recursos,
EAP) destinat a alumnes matriculats al CEE, a l’Etapa de
Transició a la Vida Adulta (a partir de 16 anys).
5. Incloure a tots els alumnes en projectes de vida
compartits amb els seus iguals dins la societat.
Proporcionar als alumnes amb necessitats educatives de
suports específics diversitat d’entorns i experiències per
assolir el màxim desenvolupament de les seves
capacitats, des d’una perspectiva integral.
Utilitzar de forma oberta i flexible els recursos específics
d’una zona per tal d’optimitzar-los i ajustar-los a les nee
dels alumnes.
Potenciar la diversificació i l’opcionalitat del currículum,
Permetre la comprensió i l’assumpció de la diversitat a
partir dels projectes compartits entre els centres.
Facilitar i enfortir la relació entre alumnes i mestres de
l’escola ordinària i l’escola especial, compartint entorns
normalitzadors i experiències comunes per a tots els
alumnes.
FINALITATS DEL PROJECTE
6. NORMATIVA
DECRET 299/1997, de 25 de novembre, sobre l'atenció educativa
a l'alumnat amb necessitats educatives especials. (Pàg. 13889)
Els CEE podran proporcionar serveis específics no disponibles
en els CO als alumnats amb nee escolaritzats en centres
ordinaris, atenent a la disponibilitat de personal existent.
Encomanar tasques al personal dels CEE en els CO per atendre
alumnat amb nee.
Establir convenis amb administracions públiques, institucions i
entitats sense finalitat de lucre que garanteixin prestació de
serveis especialitzats.
Complementar atenció a l’alumnat de les unitats i CEE amb
professionals d’altres centres o serveis educatius de la seva
titularitat.
Compartir experiències i recursos pedagògics i didàctics
entre CEE i CO
7. NORMATIVA. INSTRUCCIONS INCI DE CURS 12-13
MATRÍCULA: l’alumne que realitzi escolaritat compartida
entre CO i CEE es matricularà en el Centre on estigui més
temps. Aquest custodiarà la documentació acadèmica.
L’escolarització compartida no pot comportar el trasllat de
l’alumne entre els dos centres durant l’horari lectiu.
PROJECTE EDUCATIU INDIVIDUALITZAT (PI)
Abans d’iniciar la modalitat d’escolarització- i no més tard
de dos mesos del començament de curs- l’atenció educativa
de l’alumne es concretarà en un PI.
Coordinador del PI: docent on està matriculat l’alumne.
Aprovació del PI: Director del centre.
Elaboració i seguiment del PI: com a mínim un docent de
cada centre. Altres professionals que intervenen amb
l’alumne han de proporcionar informació a l’equip docent
sobre l’evolució dels seus aprenentatges.
8. PROFESSIONALS DE LA XARXA INTERCENTRES
EQUIP INTERDISCIPLINAR
ESCOLA ORDINÀRIA/IES CENTRE EDUCACIÓ ESPECIAL
Tutor/a Tutor/a
Mestre/a educació especial/
Orientador/a psicopedagògic
Especialistes (logopeda,
fisioterapeuta, psicomotricista)
Membre equip directiu (cap
d’estudis/director/a)
Coordinadora escolaritat compartida/
Cap d’estudis
Psicopedagogs EAP (Centre ordinari/ CEE)
Serveis Externs: S. Socials, CSMIJ, CDIAP
9. FUNCIONS XARXA INTERNA CEE
FUNCIONS DE LA XARXA INTERNA
Seguiment dels projectes individualitzats de compartida.
Avaluació de les propostes d’actuació i planificació de noves
actuacions.
Dinamització de projectes comuns entre les Escoles i/o Instituts
i CEE.
Planificació calendari de reunions de Compartida.
Planificació amb els tutors/es les reunions prèvies d’escolaritat
compartida. Concreció de temes a tractar
Seguiment acompliment d’acords de les reunions de Compartida
Planificació del seminari de zona: escola compartida / escola
inclusiva
Gestió de visites d’escoles i/o Instituts al centre.
Gestió d'acompanyaments de professionals del CEE al centre
ordinari.
10. FUNCIONS XARXA EXTERNA CEE-CO
FUNCIONS DE LA XARXA EXTERNA
Acollida i acompanyament de l’alumne/a i les seves
famílies durant el procés d’escolaritat
compartida, en cada context: inici, durant i final.
Col.laboració en el disseny, implementació i
avaluació del PI de l’alumne (objectius
prioritaris, seqüenciació de continguts, estratègies
metodològiques, suports materials i
humans, criteris d’avaluació).
Concreció d’aspectes de tipus organitzatius de cada
centre: horaris, tipus d’agrupaments, recursos
personals i materials.
11. FUNCIONS XARXA EXTERNA CEE-CO
FUNCIONS DE LA XARXA EXTERNA
Acompliment dels acords conjunts arribats a les
reunions de Compartida.
Coordinació i traspàs d’informació intercentres:
llibreta viatgera, e-mail, telèfon, trobades
presencials.
Avaluació continuada de cada projecte individual de
compartida:validesa, orientació de
l’alumne/a, objectius plantejats, metodologia
utilitzada, procediments organitzatius, funcions dels
diferents professionals que intervenen, participació
de les famílies, avaluació del projecte per arribar a la
presa de decisions sobre la promoció de l’alumne/a i la
continuació de l’experiència.
12. FASE 1 : VALORACIÓ INICIAL
AVALUACIÓ INICIAL DE
L’ALUMNE
EAP /Equip docent i/o CAD
Avaluació del nivell de competències de l’alumne/a
respecte als objectius generals d’Etapa.
Detecció conjunta de necessitats. Plantejament inicial
de la proposta d’escolaritat compartida
INFORMACIÓ A LA FAMÍLIA
EAP / Tutor/a
Traspàs d’informació a la família sobre l’avaluació.
Plantejar-los la proposta d’escolaritat compartida.
Consentiment i acceptació de la proposta per part de
la família.
13. FASE 2: INICI DE LA PROPOSTA D’ESCOLARITAT COMPARTIDA
ELABORACIÓ INICIAL DE LA
PROPOSTA
EAP/Equips directius CEE-CO
/ Família
Acords sobre la possible proposta d’ubicació
escolar amb la família i la direcció dels centres.
PRESENTACIO DE LA
PROPOSTA A INSPECCIÓ
EAP
Elaboració i tramitació del dictamen
14. FASE 2: INICI DE LA PROPOSTA D’ESCOLARITAT COMPARTIDA
PRESENTACIÓ DE LA PROPOSTA
ALS PROFESSIONALS DEL
CENTRE
EAP / E. DIRECTIU /E. DOCENT I/O
CAD
Establiment de criteris que justifiquen la proposta que
recull el dictamen.
Determinar la ubicació de l’alumne dins el centre,
assignant-li: nivell/grup, suports personals i
organitzatius.
ACOLLIDA INICIAL A LA FAMÍLIA
EAP /DIRECCIÓ
Coneixement, per part de la família, del marc escolar
on s’ubicarà l’alumne. Visita al centre. Reunió amb la
família.
15. FASE 3: DISSENY DE L A PROPOSTA INICIAL D’ESCOLARITAT
COMPARTIDA
DESENVOLUPAMENT INICIAL DE
LA PROPOSTA CURRICULAR DE
L’ALUMNE.
1ª COORDINACIÓ INTERCENTRES
EAP / TUTORS / ESPECIALISTES
(M.E.E)
Traspàs d’informació de l’alumne entre els
professionals referents (tutors, mee, psicopedagogs).
Concreció d’aspectes organitzatius: horaris,
menjador, sortides...
Concreció de recursos personals i materials.
Aspectes curriculars: àrees a treballar en cada centre,
suports, estratègies metodològiques
Seguiment i avaluació.
Relacions família- escola.
ENTREVISTA INICIAL AMB LA
FAMÍLIA
TUTOR/A
Acollida inicial de la família per part del tutor del
centre. Coneixement del grup, dinàmica d’aula,
aspectes organitzatius de l’aula, tipus d’activitats…
16. FASE 4: DISSENY, SEGUIMENT I AVALUACIÓ DEL PLA EDUCATIU
INDIVIDUALITZAT
ELABORACIÓ DEL PLA
EDUCATIU INDIVIDUALITZAT
TUTORS CEE-CO/
ESPECIALISTES/EAP
Reunió de l’equip interdisciplinar per acordar els continguts
del PI: objectius, metodologia, provisió de serveis, criteris
d’avaluació.
COORDINACIÓ I SEGUIMENT
Xarxa externa CEE- CO
EAP, TUTORS, 1 MEMBRE EQUIP
DIRECTIU, ESPECIALISTES
Seguiment periòdic revisió de les actuacions que es realitzen
i modificació, si s’escau, d’aspectes organitzatius, i/o
curriculars.
Reunions de seguiment i d’avaluació del funcionament de les
experiències.
AVALUACIÓ PLA EDUCATIU
INDIVIDUALITZAT
TUTORS/ESPECIALISTES
Coordinació de l’equip pedagògic dels centres per avaluar el
programa educatiu i el progrés de l’alumne (via e-mail,
trobades presencials)
SEGUIMENT AMB LA FAMÍLIA Reunió amb la família per fer l’avaluació conjunta del
programa de l’alumne i la previsió per al curs vinent
