Propuesta 2009

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN
CONSEJO S UPERIOR DE INVESTIGACIONES
Biblioteca Central UNMSM, 4.° piso - Ciudad Universitaria
Teléfono 619-7000, Anexo 7401 / E-mail: csi@unmsm.edu.pe /csi.unmsm.edu.pe

Propuesta de Estudio de Investigación 2008
….…Código de Estudio..……
Con Asignación a la Investigación y
i i i i i
Con Incentivo al Investigador
…...…….. (no llenar)..…………

I. Información General del Estudio

1.1 Título

PERSPECTIVAS DEL ELEARNING CORPORATIVO EN EL PERU

1.2 Instituto o Centro de Investigación 1.3 Facultad
Administracion

1.4 Programa de Investigación por
Programa: D Código: D.1.3
Área y Facultad (Ver anexo 1)

1.5 Códigos UNESCO: (Ver página web Área: Código:
http://wzar.unizar.es/doc/unesco/unesco.html#) Sub-área: Código:

1.6 Monto solicitado al VRI– CSI S/. 4,000.00 1.7 Monto de otras fuentes

1.8 Fechas del estudio a) Inicio: 01-mar-09 b) Término: 30-dic-0944

1.9 Resumen Ejecutivo
Breve descripción del estudio en no más de 200 palabras: objetivos, resultados esperados y unidades participantes.
El eLearning es un modelo de formación a distancia que utiliza Internet como herramienta de aprendizaje. Este modelo
permite al alumno estudiar desde cualquier parte del mundo y a cualquier hora.

El eLearning es formación quot;just-in-timequot;, formación dónde y cuando la necesite. Aprovechando las ventajas de Internet los
usuarios pueden adquirir las habilidades y conocimientos que precisan con independencia de horarios y desplazamientos,
desde su puesto de trabajo o aún desde su domicilio.

Cuando hablamos de Elearning Corporativo, vemos la aplicación de la formación a la empresa. Cursos de inducción, de
procesos, sistemas, etc. La vida de la empresa depende de la calidad de los conocimientos de sus empleados. Mientras más
destrezas tienen pueden ser más rápidos y efectivos en su trabajo.

La finalidad del presente estudio es comprender el grado de inserción que tiene el e-learning en el ámbito corporativo ,y
comprensión que manifiestan las empresas peruanas respecto de los beneficios de la educación virtual en la capacitacion de
sus recursos humanos.

Las empresas deben asegurarse de si desean contar con la obediencia o con la inteligencia de sus trabajadores ,porque no
son sinónimos los conceptos de recursos humanos y capital humano.

El trabajador de nuestro tiempo ha de ser un aprendedor profesional. El aprendizaje permanente, efectivo, rápido y cómodo,
ha de formar parte de la realidad del siglo XXI, y es la perspectiva que esperamos.

Se analizará primeramente las posibilidades de aplicación del e-learning corporativo en el sector empresarial con énfasis
en las pymes y se levantará información acerca del estado de arte en cuanto a los avances y experiencias empresariales en
nuestro medio.
Nota: Este formulario debe entregarse acompañado del Formulario de Conformidad de los Requisitos.
Con Asignación a la Investigación y Con Incentivo al Investigador - Pág. 1

II. Descripción del Estudio

A. Antecedentes y fundamentación científica, técnica o humanística. Trabajos previos o contempo-
ráneos con el tema del estudio, realizados en la Facultad y en otras instituciones del país y del extranjero.

En el Perú se vienen experimentando por iniciativa de algunas empresas emprendedores,las aplicaciones del elearning
corporativo para la formación de los recursos humanos , pero no existen planes formales o institucionales de la incorpación
del elearning corporativo rn las empresas y especialmente en las PYMES.Con la visita de jack ma el llamado Bil Gate
Chino los empresarios estan sensibilizados en la formacion y capacitacion de sus recursos humanos.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) resultan omnipresentes, dan soporte a la denominada
Sociedad de la Información, y a su álter ego, la denominada economía del conocimiento y la innovación.

Podría decirse , que el aprendizaje on line sigue batiendo alas, cada vez con más fuerza, pero sin acabar de despegar…, y
que tal vez hemos de buscar las razones en el grado de satisfacción de los usuarios.

En determinados sectores y actividades específicas, el e-learning informal (uso de correo electrónico chats , blogs etc. )
puede estar suponiendo hasta el 20% (y aun más), no del total de las horas dedicadas a formarse, sino del total de las horas
trabajadas: unas 8 ó10 horas a la semana.

En efecto y por ejemplo, hay quien piensa que la mejor herramienta (exógena) para el aprendizaje on line es…¡Google! En
verdad y por costosa, puede que la producción de cursos on line se acabe limitando a casos en que se justifique
El computador personal forma parte de muchos puestos de trabajo, e incluye a menudo conexión a Internet, en las
empresas de la nueva economía del saber.
2.1 NOCIONES BÁSICAS

Elearning : La modalidad de e-learning donde el proceso de enseñanza - aprendizaje se desarrolla únicamente a través de
entornos de aprendizaje virtual.

Blended learning o aprendizaje combinado: Proceso de formación que combina métodos de la formación a distancia a través
de entornos de aprendizaje virtual, con la asistencia presencial y comunicaciones cara a cara.

E-learning asincrónico: Variedades del e-learning donde la interacción entre alumno y profesor no coinciden en el tiempo y
en el espacio virtual, sino que ocurren de forma intermitente y no simultánea.

E-learning sincrónico: Variedades del e-learning llevadas a cabo en tiempo real, es decir, donde la interacción alumno-tutor
coincide en el tiempo y en el espacio virtual.

E-learning autoformativo: Incluye todas las modalidades de autoformación realizadas a través de entornos mediatizados por
computador (web based training (WBT), computer based training (CBT), Computer aided instruction (CAI), Computer
arded evaluation (CAE), etc.

E-learning colaborativo: Procesos de e-learning orientados a la comunicación, intercambio, distribución y elaboración
conjunta de conocimientos.
B. Justificación. Razones o motivos e importancia del tema a ser investigado en el contexto de la política de
investigación de la Facultad.
Que el Perú viene firmando tratados de libre Comercio (TLC) con muchos paises,es necesario que las empresas se
modernicen e innoven especialmente formando o reciclando recursos humanos altamente especializados.
La necesidad de generar y conservar la competitividad en una economía globalizada como la actual, conduce a las
empresas a considerar la tecnología como una manera de incrementar sus mercados, aumentar sus utilidades, mejorar la
calidad de su servicio y atención al cliente y, finalmente, incrementar sus estándares de productividad. Muchas empresas
han elegido al e-learning corporativo para formar recursos humanos altamente especializados , como una manera de lograr
dichos objetivos.
En la sociedad del conocimiento el trabajo individual sigue existiendo pero de una manera marginal y con tendencia a
desaparecer, ya que ahora nos encontramos con grupos institucionalizados, compuestos por especialistas que trabajan para
conseguir un objetivo común, y en la que cada miembro hace una aportación sin la cual no habría resultados. Pero ninguno
de ellos por sí sólo puede producir estos resultados.
Por tanto, es fundamental que los actores de la empresa se preparen y aprendan para trabajar en equipo y/o alcanzar
acuerdos por consenso, adquiriendo al tiempo las habilidades para el diálogo y la discusión, dado que en su futuro laboral
es difícil que puedan trabajar de manera individual. Estamos de acuerdo con el profesor Orihuela (8) cuando expone: VER
FOLDER ADJUNTO.


C. Hipótesis (Si el estudio lo requiere)

D. Objetivos. Indique los objetivos específicos que espera cumplir (Ejm. Estimar la eficiencia de un determinado antibiótico
para combatir una enfermedad dada; o hallar la relación que hubo entre dos culturas prehispánicas).
Los objetivos del presente trabajo son:

1. Analizar el estado de arte en que se encuentra el e-learning corporativo en las empresas peruanas

2. Determinar el grado de inserción que tiene el e-learning en el ámbito corporativo ,y diagnosticar la opinión de
los empresarios peruanos respecto de los beneficios de la educación virtual en la capacitacion de sus recursos humanos

E. Metas específicas. Cuantificación de los objetivos. Una medición objetiva, cuantitativa de los resultados esperados
(Ejm. Reducción del 80% del desarrollo bacteriano por efecto de una dosis específica de antibiótico; o demostrar lazos de
parentesco entre culturas prehispánicas).

F. Posible contribución e impacto. Aporte científico, social, económico, humanístico o cultural que se espera obtener
como efecto directo o indirecto de la aplicación de los resultados de la investigación.
c Los resultados de la investigación coadyuvara al Proceso de modernizacion y competitividad de la empresa
peruana.
p Transparencia en los resultados de las investigaciones y docencia en los principales actores de la empresa
peruana.
p Uso apropiado de las NTICs en el P/E/A
U Cambio de roles en los actores de la empresa


G. Metodología de trabajo. Diseño experimental, recolección de la información, técnicas a ser utilizadas, tamaño de
la muestra poblacional, pasos o etapas del estudio, estrategia de investigación, análisis estadísticos.
Con la presentación de esta propuesta el investigador responsable del Estudio acepta seguir los criterios y normas éticas
establecidas en la “Declaración de Helsinki”, copia de la cual se encuentra en la Unidad de Investigación de la Facultad
En la investigación se aplicaran los siguientes métodos:

Histórico lógico, para estudiar la esencia del problema relacionado con la introducción del e-learning corporativo
en las pymes.
Encuestas para determinar el grado de nserción del e-learning corporativo
E Análisis de documentos y publicaciones recientes
A Entrevista y Opinión de expertos


H. Tipo de investigación (Digite el Nº. que corresponda)

1. Básica (aumento del conocimiento existente sobre el tema)
2. Adaptativa (acondicionamiento de una técnica, método o estrategia ya existente)
3. Aplicativa o tecnológica (utilización del conocimiento existente para mejorar algo) 4
4. Exploratoria (análisis situacional, estudio de hechos históricos)
5. Ideológica (estudios filosóficos, culturales)

I. Relación con otros estudios de investigación (Digite el Nº. que corresponda

1. Estudio sin conexión a un programa de investigación en marcha.
2. Estudio preliminar de un programa de investigación a iniciarse. 2
3. Estudio crítico de un programa de investigación en marcha.

J. Localización. Área geográfica del estudio. Lugar donde se llevará a cabo la recolección de información, muestras
experimentales, etc. (Indique lo que corresponda).

1. En las sedes de la Universidad en Lima.
2. En el área de Lima Metropolitana.
3. En Lima y provincias. 3
4. En provincias.
5. En otros lugares (Ejm. O. Pacífico, extranjero).
K. Calendario de actividades. Colocar en la primera línea los meses correspondientes a la ejecución del estudio (Ejm.
E, F, M, A, M, J, J, A, S, O, N, D). Estudios con más de 12 meses de actividades deberán presentar el calendario de
actividades completo en hoja aparte. El número de actividades dependerá de cada estudio.
Actividad Meses
M A M J J A S O N D
1. INVESTIGACION PRELIMINAR X X
2. LEVANTAMIENTO DE INFORMACION X X X
3. ANALISIS DE LA INFORMACION X X
4. PANEL DE EXPERTOS X X
5. REPORTE Y CONCLUSIONES X X X
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20. Rendición de cuentas
21. Informe técnico al CSI
L. Equipo, material y recursos humanos disponibles para la ejecución del estudio.


M. Presupuesto
Partida Descripción Monto (S/.) %
Bienes
30.01 Material de laboratorio
30.02 Material de limpieza
30.03 Alimentos para animales
30.04 Material de uso veterinario
30.06 Mat. de procesamiento automático de
30.07 datos
Medicinas
30.08 Material odontológico
30.09 Material químico
30.10 Material hospitalario
30.11 Impresos 500.00
30.12 Material de telecomunicaciones
30.15 Materiales sanitarios
30.16 Repuestos
30.17 Animales para estudio
30.18 Materias primas
30.19 Materiales de impresión 500.00
30.20 Material fotográfico y fonotécnico
30.21 Material de video
30.22 Otros bienes
49.01 Material de escritorio 1,000.00
51.01 Equipos de comunicación
51.02 Equipos de laboratorio
51.03 Equipos odontológicos
51.04 Equipos hospitalarios
51.05 Instalaciones de aire acondicionado
51.06 Mobiliario en general
51.07 Semovientes
51.09 Utensilios médicos y hospitalarios
51.10 Utensilios odontológicos
51.11 Equipos de cómputo
51.12 Equipos de oficina
51.14 Equipo electrodoméstico
51.15 Fotocopiadora y duplicadoras 600.00
51.18 Otros
51.19 Libros (Bienes culturales)
53.01 Materiales de instalación eléctrica
54.01 Enseres
Servicios
20.01 Movilidad local 600.00
20.02 Viáticos y alojamiento
27.01 Servicios no personales 800.00
32.01 Pasaje
39.02 Acond, conserv, manten. y rep. de bienes
39.05 Encuadernación, anillados y empastados
39.06 Congreso, conferencia y evento científico
39.10 Fotocopias y transparencias
39.15 Otros
52.01 Alquiler de bienes muebles
TOTAL 4,000.00


N. En caso de existir una fuente de financiamiento externa adicional

Fuente(s) financiadora(s):

Presupuesto extrauniversitario: Monto: Tipo de
moneda:

O. Referencias bibliográfícas (Las referencias listadas deben estar citadas en el documento)
1. Barro Ameneiro, Senén (Dir.)(2004). Las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones en el Sistema Universitario Español. Santiago de Compostela,
Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas.

2. Cabero Almenara, Julio (Dir.) et al. (2002): Las TICs en la Universidad, Sevilla, Editorial MAD.

3. Cabero Almenara, J. (Dir.) et al. (2003): “Las nuevas tecnologías en la actividad
universitaria”, PixelBit, 20, PP 81-100.

4. Cebreiro López, B y Fernández Morante, C. (2004): “Novas Tecnoloxías na
educación”, en Santos Rego, M.A. (Dir.): A investigación Educativa en Galicia (1989- 2001), (Tomo 2), Santiago de
Compostela, Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, pp.124-16

5. Contreras F. (2004). Weblogs en educación. http://www.revista.unam.mx

L. S. (1997). El método instrumental en psicología. En: Obras Escogidas I (Vol. I, pp. 65-70). España: Aprendizaje
Visor.
. .
6. Leslie, S. (2003). http://www.edtechpost.ca/gems/matrix2.gif. Último acceso, 15‐05‐2005 .

7. Rojas Orduña, Octavio Isaac et al (2005). Blogs. La conversación en Internet que está revolucionando medios,
empresas y ciudadanos. ESIC Editorial. Madrid

8. Ruiz-Velasco, E. (2003). Exploración y comunicación a través de la informática. Grupo Editorial Iberoamérica.
México
9. José Luís Orihuela, La revolución de los blogs. Edit. La Esfera de los Libros, Madrid, 2006, pp. 283

WEBGRAFÍA

http://www.emprendedores.com.pe/sitio/
http://www.emprendedores.com.pe/sitio/modules/news/article.php?storyid=411
http://estrategiasdeusodecontenidosdigitales.blogspot.com/
http://www.eduteka.org/directorio/index.php?sid=263226355&t=sub_pages&cat=225
http://eduteka.org/WebQuestLineamientos.php
http://www.isabelperez.com/webquest/ejemplos.htm
http://www.aula21.net/tercera/listado.htm
http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php?tipox=1


III. Participantes del Estudio

Puntaje mínimo: Doce (12) puntos, de los cuales 04 deberán corresponder a los últimos cinco
Responsable años.
Nombres Apellidos Categoría Clase
Aquiles Bedriñana Ascarza
DNI Título Profesional Grados Académicos
jjj06761428 Matematico Doctor Y Mba
Cód. Docente Instituto de Investigación Facultad
jjj 00765A Administracion
Teleahorro Especialidad Facultad (para envío de planilla / cheque)
jjj Ciencias Administrativas
Teléf. de Trabajo Teléf. de Casa Celular E-mail
2710764 998415749 aquiles_unmsm@hotmail.com
Puntaje en publicaciones Fecha Firma
Total:

Últimos 5 años:

Puntaje mínimo: Ocho (08) puntos, de los cuales 04 deberán corresponder a los últimos
Miembro Tipo A (1) cinco años.

jjj
jjj
jjj

Actividad específica en el estudio:
Total:

Últimos 5 años:


jjj
jjj
jjj

Total:

Últimos 5 años:



jjj
jjj
jjj

Total:

Últimos 5 años:


jjj
jjj
jjj

Total:

Últimos 5 años:

Sólo se permiten dos miembros por estudio. (Puntaje cero para investigadores nuevos y 0.5
Miembro Tipo B (1) puntos por cada año adicional).

jjj
jjj
jjj

Total:

Últimos 5 años:


Sólo se permiten dos miembros por estudio. (Puntaje cero para investigadores nuevos y 0.5
Miembro Tipo B (2) puntos por cada año adicional).

jjj
jjj
jjj

Total:

Últimos 5 años:

Colaborador (1) Los colaboradores no perciben el incentivo a la investigación.
Nombres Apellidos DNI
jjj
Título Profesional Celular E-mail

Posición en San Marcos (Digite el Nº. apropiado) Si es 10 (Otro), especifique la institución de
procedencia
1. Docente nombrado 6. Profesor Visitante
2. Docente contratado 7. Cesante / Jubilado
3. Alumno de postgrado 8. Emérito
4. Alumno de pregrado 9. Inv. Extraordinario
5. No docente 10. Otro

Firma

jjj

procedencia


Firma


jjj

procedencia

Firma


jjj

procedencia

Firma


jjj



procedencia

Firma

IV. Evaluación

A. Director del Instituto (Centro) de Investigación (Basado en los resultados del Comité de Evaluación de Estudios)

A.1. Orden de mérito
de propuestas presentadas por el instituto
(Ejm. 2 de 11)

A.2. Opinión del Director sobre de la propuesta de investigación

Fecha Firma Instituto (Centro)

B. Director de la Unidad de Investigación (Sólo para Facultades con más de un Instituto o Centro de Investigación)

B.1. Orden de mérito

de propuestas presentadas por los institutos
(Ejm. 2 de 11)

B.2. Opinión del Director sobre de la propuesta de investigación

Fecha Firma

C. Decano de la Facultad

Ratificación de la propuesta de investigación mediante Resolución de Decanato con Acuerdo del Consejo de
Facultad:

Número de R.D. Fecha de R.D.

Fecha Firma

D. Consejo Superior de Investigaciones

D.1. Acuerdo del Comité Directivo

Número del Acuerdo Fecha
D.2. Aceptación por el Presidente del CSI

Fecha Firma


ANEXO 1
Programas de Investigación por Áreas y Facultades en la UNMSM
(Aprobados en las Facultades de UNMSM)

Área A: Ciencias Básicas C.3. Facultad de Ingeniería Industrial
C.3.1. Producción y gestión industrial
A.1. Facultad de Ciencias Biológicas C.3.2. Diseño y tecnología industrial
A.1.1. Biotecnología C.3.3. Ingeniería de Software
A.1.2. Ecología C.4. Facultad de Ingeniería Electrónica
A.1.3. Salud C.4.1. Control y automática
A.1.4. Manejo de recursos biológicos C.4.2. Telecomunicaciones
A.1.5. Conocimiento de la biodiversidad C.4.3. Microelectrónica
A.2. Facultad de Ciencias Físicas C.4.4. Potencia
A.2.1. Física del estado sólido C.4.5. Bioingeniería
A.2.2. Física médica C.4.6. Sistemas digitales
A.2.3. Astrofísica
A.2.4. Geofísica Área D: Económico Empresarial
A.2.5. Ecología, medio ambiente, comunicaciones
D.1. Facultad de Ciencias Administrativas
A.3. Facultad de Ciencias Matemáticas
D.1.1. Gestión y desarrollo empresarial
A.3.1. Matemática Pura
D.1.2. Promoción empresarial
A.3.2. Investigación Operativa
D.1.3. Gestión y desarrollo del potencial humano
A.3.3. Estadística
D.1.4. Planeamiento del desarrollo empresarial
Área B: Ciencias de la Salud D.1.5. Gestión jurídico-administrativa
D.1.6. Administración funcional
B.1. Facultad de Medicina Humana D.2. Facultad de Ciencias Contables
B.1.1. Promoción, prevención y control de la salud D.2.1. Control
B.1.2. Enfermedades prevalentes en el país D.2.2. Contabilidad
B.1.3. Estudios de sistemas de atención de los servicios D.2.3. Tributación
de salud en el país D.2.4. Comercio y finanzas
B.1.4. Sociología de la ciencias de la salud
B.1.5. Medicina tradicional D.3. Facultad de Ciencias Económicas
B.1.6. Salud y enfermedad en la altura D.3.1. Política económica, estado y gobierno
B.1.7. Metodología educativa D.3.2. Economía y sectores sociales
D.3.3. Economía internacional
B.2. Facultad de Farmacia y Bioquímica D.3.4. Finanzas y gestión empresarial
B.2.1. Recursos naturales D.3.5. Sectores productivos
B.2.2. Medicamentos D.3.6. Desarrollo regional y medio ambiente
B.2.3. Ecología y toxicología
B.2.4. Alimentos
B.2.5. Bioquímica
Área E: Humanidades
B.2.6. Microbiología y biotecnología E.1. Facultad de Derecho y Ciencia Política
B.3. Facultad de Odontología E.1.1. Derecho civil
B.3.1. Socioepidemiología E.1.2. Derecho comercial
B.3.2. Clínica patológica E.1.3. Derecho penal
B.3.3. Bio-patología experimental E.1.4. Derecho penitenciario
B.3.4. Operacional administrativa E.1.5. Derecho constitucional
B.3.5. Educacional E.1.6. Derecho laboral
E.1.7. Derecho tributario
B.4. Facultad de Medicina Veterinaria
B.4.1. Básicas E.2. Facultad de Letras y Ciencias Humanas
B.4.2. Producción de rumiantes E.2.1. Arte
B.4.3. Producción de monogástricos E.2.2. Literatura
B.4.4. Sanidad animal E.2.3. Comunicación Social
E.2.4. Lingüística
B.5. Facultad de Psicología E.2.5. Filosofía
B.5.1. Clínica y salud E.2.6. Bibliotecología
B.5.2. Educación
B.5.3. Psicología social organizacional E.3. Facultad de Educación
B.5.4. Psicología básica E.3.1. Formación
E.3.2. Estrategias metodológicas
Área C: Ingenierías E.3.3. Evaluación
E.3.4. Administración y planificación
C.1. Facultad de Química e Ingeniería Química E.3.5. Investigación
C.1.1. Biotecnología
E.4. Facultad de Ciencias Sociales
C.1.2. Estudios teóricos
E.4.1. Sitios arqueológicos
C.1.3. Química e ingeniería ambiental
E.4.2. Estudios antropológicos
C.1.4. Cinética y catálisis
E.4.3. Etno-historia
C.1.5. Síntesis
E.4.4. Empresa y mundo de trabajo
C.1.6. Ciencias y tecnología
E.4.5. Sociedad y poder en el Perú
C.1.7. Fenómenos físicos y químicos
E.4.6. Política social
C.2. Facultad de Geología, Minas, Metalurgia y Ciencias E.4.7. Desarrollo regional
Geográficas E.4.8. Estudios de geografía
C.2.1. Ingeniería de geología
C.2.2. Ingeniería de metalurgia
C.2.3. Ingeniería geográfica
C.2.4. Ingeniería de minas


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