2. 1. Projeto pedagógico próprio
Em
vez de falar pelos outros, ou ser um
mero porta-voz de teorias alheias, ou de
apresentar-se como mero discípulo,
precisa comparecer com proposta
própria e sempre elaborada e
reelaborada.
Um professor incapaz de elaborar seu
próprio projeto, não pode elaborar um
projeto coletivo.
3. 1. Projeto pedagógico próprio
Formulação
da proposta pedagógica
pessoal.
Atualização permanente do projeto
pedagógico.
Compromisso com o desempenho do
aluno.
4. 1. Projeto pedagógico próprio
O
professor precisa ter compromisso com
o desempenho do aluno.
O professor precisa sempre estar revendo
seu projeto, sempre estar atualizando-o.
Ele precisa reinventar sua própria prática.
Assim sendo sempre um profissional
moderno e amante da área em que
atua.
5. 2. Textos científicos próprios
O
professor deve ensaiar textos científicos
próprios, geralmente voltados para área
de interesse curricular.
Trata-se de incentivar o professor a
produzir textos próprios.
Aprofundar-se através de leituras,
participação de seminários, construção
de biblioteca particular e coleta de
dados.
6. 2. Textos científicos próprios
Definir
um tema predileto
Concentrar esforços em torno do tema
Pesquisar o tema
Teorização das práticas
7. 3. Material didático próprio
É
indispensável reconstruir material
didático próprio, no contexto de cada
atuação profissional.
Os professores precisam dispor de seu
material, além do material didático
comum.
Produzir material próprio. Constante
pesquisa. Acompanhar os avanços
científicos e didáticos na área.
8. 3. Material didático próprio
Usar
autores para ser autor
Combater o fracasso escolar
Garantir rendimento do aluno
9. 4. Inovações da prática
didática
O
combate ao fracasso escolar:
Atualização permanente do professor,
um fluxo maior de mudanças didáticas
Motivos do fracasso: Pobreza das
crianças ( a merenda escolar não resolve
a exclusão econômica da família);
Desenvolvimento precário do professor
existe pela falta de motivação, com
baixos salários, por exemplo.
10. Para combater o fracasso
escolar:
- Saber avaliar alunos. Quem tem problemas e quem
não tem.
- Saber refazer material didático próprio,
apresentando propostas motivadoras.
- Saber pesquisar saídas sempre mais adequadas
para os desafios encontrados.
- Saber garantir a progressão do aluno, com base na
competência do professor.
- Saber reorganizar o currículo.
- Saber avaliar-se.
- Saber avaliar o aluno de formas alternativas.
11. 5. Permanente recuperação
da competência
A
educação pela pesquisa supõe um
processo de permanente recuperação
da competência no professor.
O conhecimento é sua instrumentação
mais importante de mudança.
12. A formação do professor é
deficiente.
O
problema central está na formação
original do professor.
A prática profissional desgastante.
O envelhecimento rápido da
competência.
13. A formação do professor é
deficiente.
O
professor precisa de oportunidades de
recuperar a competência, a cada
semestre, através de cursos longos (80
horas, pelo menos)nos quais se possa
discutir, elaborar, ler, reler, formular
projeto pedagógico próprio.
Pesquisar e elaborar com mão própria.
14. A competência que se espera de um
professor poderia ser resumida assim:
- Pesquisa, para poder realizar
questionamento reconstrutivo.
- Formulação própria.
- Teorização das práticas, para exercitar
autocrítica. Inovando a teoria e a prática.
- Atualização permanente. Se atualizar every
single day, como diríamos em inglês.
- Manejo reconstrutivo da instrumentação
eletrônica, para dar conta de maneira mais
efetiva da transmissão do conhecimento.
15. * Políticas públicas
É
importante reivindicar dos poderes
públicos que garantam ao professor
apoios indispensáveis ao cultivo de sua
competência, como biblioteca acessível,
videoteca,
informática,
eletrônica
didática,
seminários,
conferências,
colóquios, informação e assim por diante.
16. Competência do professor
1
- PESQUISA
2 - ELABORAÇÃO PRÓPRIA
3 - TEORIZAÇÃO DAS PRÁTICAS
4 - ATUALIZAÇÃO PERMANENTE
5 – MANEJO ELETRÔNICO
