5 кл.rrrr

1. Підготувала вчитель
української мови і літератури
Жовтоводської гуманітарної гімназії
Антоненко Л.М.
УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА
5 КЛАС

2. Поезія Максима Рильського
Мета дистанційного уроку : допомогти учням
усвідомити ідейно-художнє багатство й
естетичну цінність поезії; продовжити
удосконалювати вміння учнів працювати над
текстом поетичного твору, аналізувати зміст
прочитаного, вміти визначати художні засоби,
тлумачити їх роль у художньому тексті.

3. Очікуваний результат
Учні повинні знати: зміст віршів М.Рильського «Осінь –
маляр із палітрою пишною», “Люби природу не як
символ”, “Дощ …” їх художні особливості; жанрову
своєрідність; проблематику віршів, основні ідеї та
образи; символіку.
Учні повинні вміти: виразно читати поезії;
визначати проблеми та ідеї творів, пояснювати
символіку, використану у творах ; висловлювати
власні думки щодо прочитаного та робити
узагальнення; виконувати різноманітні пошукові
завдання.

4. Епіграф до уроку
Спливає ранок. Милостивий Бог
Підніс долоні над хати й поля.
Б. Нижанківський
Запахла осінь в’ялим тютюном,
Та яблуками, та тонким туманом,
І свіжі айстри над піском рум’яним
Зоріють за одчиненим вікном.
М.Рильський

5. Домашнє завдання:
1.вивчити одну із поезій
М.Рильського(на вибір учня)
напам’ять.
2.проілюструвати (за
бажанням) “Я так розумію
думку поета”

6. “Дощ (благодатний, довгожданий)” (за основним
підручником с.234; робота зі змістом твору)
Тема:опис природного явища;
Ідея: усвідомлення образного бачення світу як важливого
чинника розвитку абстрактного мислення;
Ключові питання: с.234
– Які засоби роблять вірш
Музикальним?
– Чому дощ у вірші названо
золотим?
Пошукова робота: назвати
дієслова, прикметники.
Обґрунтуйте їх використання.

7. “Осінь – маляр із палітрою пишною”(Робота зі
змістом вірша) Основний підручник, с.235
 За зразком твору “Дощ…” самостійно визначити
тему, ідею. (Записати до робочого зошита)
 Опрацювати запитання із розділу “Поміркуйте над
прочитаним” №1; №2; №5
 Література в колі мисте-
цтва (за основним
підручником, с.237)
 Доповнити кольорову
палітру М.Рильського власними
відтінками кольорів

8. “Люби природу не як символ” (за основним
підручником: с.236; робота зі змістом вірша)
 Звернення М.Рильського до читача з проханням зрозуміти
роль природи у розвитку творчих здібностей;
 Любити природу – це любити Вітчизну. Образне слово
допомагає висловити більш глибоко почуття, зрозуміти, що
турбота про світ природи - це неодмінна риса гуманної
поведінки кожного.
 Виразно прочитай вірш.
 Будь уважним до слова: естет – поціновувач мистецтв;
папіряний – той, що є на папері.
 Поміркуй над прочитаним. Опрацюй запитання №3, №5
 Поясни рядки(усно): У природі є висоти незміримі й святі
глибини” (до 1-2 хв)