Presentaciuón del Informe MOOC para: X Coloquio Internacional de Ciencias de la DocumentaciónCurso RDA – Recursos: Descripción y Acceso

1. Observatorio de la Formación en Red
Informe No. 2 MOOC: estado de la situación
actual, posibilidades, retos y futuro
X Coloquio Internacional de Ciencias de la Documentación
Curso RDA – Recursos: Descripción y Acceso
Silvia Martín Hernández
Silvia.martin@usal.es
Ver web http://scopeo.usal.es

2. 1. ¿Qué es SCOPEO?
El Observatorio de la Formación en Red

3. 2. Visión
Informar e investigar
sobre la formación en
red, el e-learning y las
TIC en educación en
España, Portugal y
en el mundo
hispanohablante.
Escuela
Empresa
Universidad
Administración
Pública
Ámbitos SCOPEO
http://scopeo.usal.es

4. 3. Líneas de Actuación
in v e s t i g a c i ó n
i nformación
in t e r a c c i ó n

5. 4. Productos de investigación
Monográficos
Informes

6. 5. Información
Boletín periódico
Boletín extraordinario
Documentos de consulta
Eventos y noticias del sector
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7. 6. Interacción. Comunidad interactiva
Twitter
@scopeo_
Facebook
Google+
YouTube
Slideshare
Comunidad
Scopeo
http://scopeo.usal.es
Flickr

8. La Comunidad SCOPEO: Resumen
«La Comunidad SCOPEO está compuesta por más de 1700 miembros
activos que reciben nuestro Boletín SCOPEO y por más de usuarios
interactivos, seguidores bien de YouTube, Facebook o Twitter»
Boletín
Facebook
Twitter
YouTube
Comunidad
Activa
1712
-
-
-
Comunidad
Interactiva
-
1074
3162
175
TOTAL
Google+
SlideShare
Flickr
Nº
Total
1712
384
130
6
4931
6643

9. Visita a la WEB

10. SCOPEO Informe No. 2
MOOC: estado de la
situación actual,
posibilidades, retos y futuro
http://scopeo.usal.es

11. SCOPEO Informe No. 2 MOOC. Estado de la
situación actual, posibilidades, retos y futuro.
Publicado en Junio de
2013
Las palabras «SCOPEO
MOOC» generan 16,400
resultados en Google

12. ¿Qué contiene el Informe MOOC?
Capítulo 1. Paseando por el mundo MOOC
Capítulo 2. ¿Qué nos dicen los expertos?
Capítulo 3. Artículos Call for papers

13. Capítulo 1
Capítulo 1. Paseando por el mundo MOOC
Capítulo 2. ¿Qué nos dicen los expertos?
Capítulo 3. Artículos Call for papers

14. Capítulo 1. Paseando por el mundo MOOC (I)
Iniciamos….
“No es lo mismo enseñar matemáticas a 500
alumnos que a 120.000. La diferencia es abismal y
quizá la pretensión de un profesor universitario de
alcanzar la segunda cifra, una ingenuidad o un
sueño. Más cuando para hacerlo, el propio docente
desaparece del mapa, dando cancha a los
estudiantes: les deja los contenidos, un método
para que se autoevalúen, un horario flexible y,
todo, gratis. Pocas restricciones, al fin y al cabo.”
(Expansión, 2013)

15. Capítulo 1. Paseando por el mundo MOOC (I)
Surgimiento:
MIT y OCW
Coursera: Universidad
Autónoma de Barcelona
EdX 542 cursos de 107
Plataformas agregadoras
principales
Universidades
uDacity. Stanford
Miriadax: UNIVERSIA-Banco
Santander y Teléfonica

16. Capítulo 1. Universidades Españolas con
MOOC

17. Capítulo 1. Universidades Españolas con MOOC
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Universidad de Cantabria: Miríada X
Universidad de Huelva: Miríada X
Fuente
Universidad de Murcia: Miríada X
Universidad Politécnica de Cartagena: Miríada X
Universidad de Zaragoza: Miríada X
Universitat Politècnica de València: Miríada X: y en UPV[X]
Universitat Pompeu Fabra: Miríada X
Universitat de Girona: Miríada X
Universidad de Alicante: Miríada X y UNIMOOC
Universidad Complutense de Madrid: Miríada X
Universidad Rey Juan Carlos: Miríada X
Universidad Politécnica de Madrid: Miríada X
Universidad Carlos III de Madrid Miríada X
Universidad de Alcalá: Miríada X: y en unX
Universidad San Pablo CEU: Miríada X:
UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia): Miríada X y en
UNED COMA
Universidad Autónoma de Barcelona: Coursera
IE Business School: Coursera, se ofrecen en inglés.
Universidad de Granada: abiertaUGR
Universidad Católica San Antonio de Murcia: Unidad MOOC
Universidad de Salamanca: Miríada X
Universidad CEU San Pablo (Madrid): MiriadaX
Universidad Rey Juan Carlos: MiriadaX
Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM): MiriadaX

18. Capítulo 1. Sí, sí… pero ¿qué es un MOOC?
Ser un curso:
estructura orientada al
aprendizaje,
Tener carácter masivo:
El número
de posibles matriculados es, en principio,
ilimitado,
En línea:
Internet es
comunicación.
El curso es a distancia e
el principal medio de
Abierto: Los materiales son accesibles de
forma gratuita en Internet.
Calidad + Contenido
+ Certificación Oficial + accesibilidad

19. Capítulo 1. Tipos de MOOC
xMOOC
Cursos
universitarios
tradicionales
cMOOC
Centrados en las
tareas
George Siemens.
Conectivista.
Interacción intensa
facilitada por la
tecnología
Tareas obligatorias
que hasta que no se
completen no se
accede a otras

20. Capítulo 1. ¿Qué hay dentro de un MOOC?
Curso
estructurado
en módulos
Píldoras
formativas
Videos
Fácil
Inscripción
Evaluación
Interacción
con miles
de
personas
Badget
Karma
Microetiquetación
Herramientas sociales

21. Capítulo 1. ¿Quién está detrás de un MOOC?
Técnicos
Informáticos
Diseñadores
Productores y
editores de
contenidos
digitales
¿Quién
está
detrás de
un MOOC?
Docentes
Curadores
Facilitadores

22. Capítulo 1. ¿Cómo aprendemos en un MOOC?
Social Learning
Aprendizaje social. Aprendemos de y
con la comunidad del MOOC.
•
•
Autoaprendizaje
Más rico y
variado

23. Capítulo 1. ¿Es gratis?
¿Cómo
monetizamos?
Certificados
El acceso es
gratuito, la
certificación
no.
Modelo de
negocio
Freemium
Materiales
Créditos
Tutorías

24. Capítulo 1. Certificaciones
• Problemas con las acreditaciones
• Certificados gratuitos Vs. Certificados de pago.
• «Titulitis»
• ¿Es posible que esta acreditación se quede escasa
para cursos en los que hay que trabajar muy duro?

25. Capítulo 1. Valor añadido de los MOOC
Democratización
del conocimiento
Empleabilidad
Valorar el
conocimiento
adquirido
gratuitamente
Renovación de
institución.
Posición y
responsabilidad
corporativa.
Rompe las
barreras de la
soledad de un
alumno online
Formación
permanente

26. Capítulo 1. Problemas y retos
Identificación
del alumno
Alta tasa de
abandono
Curiosidad
Interés en una parte del
curso
Despreocupación económica
de no completar el curso
Desinterés por la
metodología y/o temática
Evaluaciones.
Rigidez. ¿Cómo
se mide la
calidad de las
interacciones?
Trols
No todas las
Universidades
apuestan por
los MOOC

27. Capítulo 1. ¿Qué futuro depara a los MOOC?
“Los expertos aconsejan, por lo tanto, que para que
resulte efectivo en la búsqueda de empleo hay que elegir
el curso atendiendo al prestigio de la escuela que lo
imparte, a la alineación del contenido con la preparación
ya adquirida y a la duración del programa.”
Medidor de
Talento
Formación
permanente
Nuevas
plataformas
supracionales
Acceso
restringido a
algunos
MOOC
Zonas
Premium

28. Capítulo 1. ¿Qué futuro depara a los MOOC? (II)
Futuro
Pedagógico
Aprendizaje
Posicionamiento
Institucional
Atracción de
nuevos estudiantes
Relación Inversión
Vs. Resultado
Empresarial
Valoración de la
formación MOOC

29. Capítulo 1. Conclusiones del Informe
¿Pero los MOOC van a sustituir a la formación universitaria?
“Hoy por hoy,
luchar contra los
cursos online es
como luchar
contra la ley de
la gravedad”,
Vala Afshar
(2013)
“transformar
nuestra forma
de HACER para
lograr una
nueva forma de
APRENDER”
(Barrueco,
2013).
¿Deben estar todas las Universidades en
esta ola?
Al igual que no toda la
enseñanza presencial es
buena, no podemos afirmar
que lo sea toda la
enseñanza online (Garcia
Aretio, 2012).
La enseñanza online
no es buena ni mala,
pero es necesaria
Por ese mismo motivo,
no se puede rechazar
un MOOC por su
condición de MOOC

30. Capítulo 2
Capítulo 1. Paseando por el mundo MOOC
Capítulo 2. ¿Qué nos dicen los expertos?
Capítulo 3. Artículos Call for papers

31. Capítulo 2. Objetivo y metodología
EXPERTOS
Conocer la
opinión de una
serie de
expertos sobre
el mundo de los
MOOC
Establecer unas
ideas muy
claras sobre
cuál es su
experiencia con
los MOOC
Futuro y
posibilidades de
aprendizaje
Los nichos de
negocio

32. Capítulo 2. Entrevistas a expertos
¿Cuál es su experiencia con los MOOC?
Cómo ve el futuro de esta tendencia, ¿irá a más o es algo
temporal?
¿MOOC implica más negocio o MOOC implica más
aprendizaje?

33. Capítulo 2. Resultados del Focus Group
http://www.youtube.com/watch?v=c0vVAF1BaPU

34. Capítulo 2. Resultados del Focus Group (II)
“Qué es un MOOC y qué no es un
MOOC”.
No es una
conferencia o
ponencia
Contenido en
videos cortos
manuales y
autoevaluaciones.
¿Por qué los MOOC ahora?
Entorno accesible
OCW
Avances de
internet
Nuevas
herramientas
para medir la
interacción
Época de
austeridad.
Marketing para
las
universidades.
Visibilidad
Atracción de las
TIC

35. Capítulo 2. ¿Qué nos dicen los expertos?
“¿Qué pasos hay que seguir?, ¿qué
NO debería hacer la Universidad? ”.
Tener clara la misión
como Universidad
Creación de MOOC
que tengan el
componente Masivo
Observar el fenómeno,
participar y unirse. Ir
de la mano de
colaboradores y hacer
grupo
Desarrollar nuevas
tecnologías y nuevas
prácticas educativas,
Olvidando la
estructura de
evaluación tradicional
y cerrada
Cómo puede afectar esta nueva
metodología de enseñanza a la educación
Formación
permanente
Desterrar el miedo
profesores a que los
cursos masivos acaben
con su actividad.

36. Capítulo 2. ¿Qué nos dicen los expertos?
¿Los MOOC son un negocio?
Presión de las
Universidades
para captar
recursos.
Hoy los MOOC no
son un negocio.
“Pero si la
educación es cara,
prueba el coste de
la NO educación”.
Revitalización del
sistema. Retornos
no monetarios.
«El mayor costo de
los MOOC es
quedarse excluido
de esta nueva ola.»
¿Valor añadido de Los MOOC?
Medidores de
talento
Just in time
El MOOC está
pensando en
el esfuerzo
personal
Valoración de
los
contenidos
libres y
gratuitos
Los MOOC
democratizan
el
conocimiento

37. ¿Qué partes tiene el Informe MOOC?
Capítulo 1. Paseando por el mundo MOOC
Capítulo 2. ¿Qué nos dicen los expertos?
Capítulo 3. Artículos Call for papers

38. Capítulo 2. Artículos Call For Papers
• MOOCs, ¿turbocapitalismo de redes o altruismo educativo?
• Los MOOCs: Una revolución para la transición a la Sociedad del
Aprendizaje.
• Los MOOCs y el aprendizaje de la ciudadanía
• Plataforma abiertaUGR: la formación abierta basada en comunidades
online de aprendizaje
• Difundi y OpenMOOC. Desarrollando un modelo de negocio basado
en servicios MOOC y sobre una plataforma de software libre.
• La Educación encierra un tesoro: ¿Los MOOCs/COMA integran los
Pilares de la Educación en su modelo de aprendizaje on-line?
• Autonomía en Estudiantes de Posgrado que participan en un MOOC.
Caso Universidad Pontificia Bolivariana
• MOOC: transforma tu idea de aprendizaje en una propuesta de valor
única.
• Posibles mejoras en las plataformas MOOC para superar el “abismo
de incertidumbre”: Diseño web adaptativo y E-evaluación
• Los M.O.O.C.s un estilo de educación 3.0.

39. Observatorio de la Formación en Red
http://scopeo.usal.es
Gracias por su atención
¿Preguntas?
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