EMK Dalam Matematik Tahun 2

ELEMEN MERENTASI
KURIKULUM (EMK)
DALAM MATEMATIK
TAHUN 2

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
1
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

ELEMEN MERENTASI KURIKULUM
(EMK)

• Kreativiti dan Inovasi

• Keusahawanan

• Teknologi Maklumat dan Komunikasi
(TMK)

2

Kreativiti dan Inovasi

Apa dia kreativiti dan inovasi?
• merupakan dua perkara yang saling berkaitan.
• kreativiti merujuk kepada tindakan penghasilan idea, pendekatan atau
tindakan baru.

• inovasi ialah proses menjana idea dan mengaplikasi idea kreatif
dalam konteks tertentu.

• Dalam pendidikan, kreativiti dan inovasi saling bergandingan bagi
memastikan kedua-dua proses tersebut dilaksanakan dalam
pengajaran dan pembelajaran bagi pembangunan modal insan yang
dihasratkan.

3


Kreativiti dan inovasi boleh dijelaskan sebagai:
• kebolehan atau kemampuan individu untuk menghasilkan atau
mencipta sesuatu, menyelesaikan masalah dan mencapai sesuatu
objektif.

• kebolehan atau kemampuan individu untuk menggunakan daya
imaginasi, idea kreatif dan pemikiran kreatif.

• kebolehan atau kemampuan individu untuk menghasilkan idea yang
tulen, asli atau baru.

• hasil kreativiti mempunyai nilai, kegunaan atau memenuhi sesuatu
keperluan.
Berdasarkan kemampuan murid
berusia 7 tahun

4


Matlamat
Matlamat pembangunan kreativiti dalam kalangan murid bertujuan untuk
menghasilkan modal insan yang kreatif dan inovatif melalui
pelaksanaan kurikulum persekolahan.

Daya kreativiti dan inovatif murid perlu dibangunkan ke tahap optimum
supaya mereka berdaya cipta dan berkeupayaan menghasilkan idea
dan ciptaan yang berkualiti, dan seterusnya menjadi amalan dan
budaya dalam kehidupan warganegara Malaysia pada masa hadapan.

Individu kreatif dan inovatif ini adalah aset negara yang mampu
menyumbang ke arah pembangunan masyarakat, bangsa, negara dan
agama.

5


Apakah implikasi kepada guru?
Guru perlu kreatif dan inovatif untuk menghasilkan pengajaran dan
pembelajaran yang berkesan dalam memainkan peranan sebagai
pemangkin atau pengadang kepada keburukan hasil globalisasi, dan
tidak menjadi mangsa kepada globalisasi.

Melalui pengajaran dan pembelajaran kreatif dan inovatif guru, murid
dapat memperoleh ilmu pengetahuan, menguasai kemahiran dan
mengamalkan sikap dan nilai serta dapat mengembangkan daya
kreativiti dan inovasi mereka.

6


Bagaimana kreativiti dan inovasi dilaksanakan
dalam pengajaran dan pembelajaran Matematik?

• Aktiviti pengajaran yang menyeronokkan dan kreatif tidak semestinya
meningkatkan daya kreativiti dan inovasi murid sekiranya murid tidak
berpeluang mengalami pemikiran kreatif.

• Kreativiti dan inovasi dalam kalangan murid boleh dibangunkan dan
dikembangkan secara terbimbing oleh guru melalui proses kreatif
terarah.

7


Proses kreatif terarah

• Fasa Persediaan

• Fasa Imaginasi
4 fasa
• Fasa Perkembangan

• Fasa Tindakan

8

 Fasa Persediaan

Kemahiran Utama Indikator Amalan
Pemerhatian
Membuat pemerhatian aktif untuk • Menggunakan deria penglihatan,
mengumpul maklumat. pendengaran, sentuhan, rasa dan bau.
• Menumpukan pemerhatian kepada
objek, perkataan, ayat atau teks secara
menyeluruh.
• Menggunakan dan mengendalikan alat,
bahan dan instrumen yang sesuai.
• Menggunakan pelbagai kaedah atau
prosedur yang sesuai.
• Mengenal pasti ciri objek, situasi atau
fenomena dengan tepat.
• Mendapatkan makna dengan tepat.
• Mengenal pasti objek, situasi atau
fenomena sekeliling yang berkaitan.

9


 Fasa Persediaan

Analisis
Menganalisis maklumat dengan • Mengenal pasti persamaan dan
menghuraikan bahagian kepada yang perbezaan dengan betul.
lebih kecil bagi memahami sesuatu. • Mengasingkan, menyusun dan
mengumpul maklumat berdasarkan
kriteria tertentu.
• Mengesan sebab berdasarkan
maklumat berwibawa.
• Mengimbas kembali idea.

10


 Fasa Imaginasi

Penjanaan Idea
Menghasilkan idea-idea yang berkaitan • Menghasilkan idea-idea baharu yang
dengan sesuatu perkara. banyak (yang mungkin benar atau tidak
pasti tetapi logik).
• Menghasilkan idea secara berterusan.
• Menghasilkan idea secara bermakna.
• Mencari hubung kait, gabung jalin atau
corak berdasarkan maklumat yang ada.

11

 Fasa Imaginasi

Sintesis Idea
Mengabungkan maklumat yang • Membuat kesimpulan, membuat
berasingan untuk memilih sesuatu. pengitlakan, membina tajuk.
• Menghasilkan bentuk komunikasi yang
unik.
• Menentukan maklumat yang diperolehi
mencukupi dan memastikan sama ada
maklumat tambahan diperlukan.
• Membuat keputusan tentang sintesis
akhir.
• Membuat refleksi yang berterusan.

12


 Fasa Perkembangan

Penambahbaikan
Membuat penambahbaikan untuk • Menokok tambah idea.
mengembangkan atau mempelbagaikan • Mengubah suai idea.
sesuatu idea untuk meningkatkan mutu • Memberi pelbagai penerangan rasional
atau keindahan hasil karya atau ciptaan. tentang idea.
• Memberi pelbagai contoh berkaitan
dengan tugasan.
• Memberi pelbagai kategori atau aspek.

13


 Fasa Perkembangan

Menilai
Membuat pertimbangan tentang sesuatu • Memberi alasan yang tepat untuk
perkara menerima atau menolak idea.
• Menyatakan kekuatan atau kelemahan
berdasarkan bukti atau alasan tertentu.
• Membuat wajaran dengan betul.
• Membuat pilihan berdasarkan
kenyataan atau fakta sebenar dan tidak
dipengaruhi oleh perasaan atau
prasangka.

14


 Fasa Tindakan

Pelaksanaan
Menyampaikan dan mempersembahkan • Menghuraikan idea kepada butiran atau
idea atau menghasilkan prototaip bahagian yang lebih kecil dan khusus.
• Menyusun idea secara tersusun dan
mudah difahami.
• Menghasilkan idea tidak sama dengan
orang lain, idea tidak seperti yang biasa
dan idea yang belum ada atau
frekuensi ideanya kecil.

15


 Fasa Tindakan

Amalan Berterusan
Peka kepada perkara di sekeliling dan • Peka kepada perkara di sekeliling.
menjana idea untuk berkreatif. • Membuat pemerhatian untuk mengenal
pasti masalah, kesilapan dan
kelemahan.
• Mempraktikkan proses kreatif untuk
menghasilkan idea baharu secara
berterusan.

16

metakognisi Kreativiti dan Inovasi
Lingkaran Proses Kreatif Terarah
Analisis
1. Persediaan 2. Imaginasi

Penjanaan Idea
Pemerhatian

Sintesis Idea

metakognisi metakognisi

Amalan berterusan

Penambahbaikan

Pelaksanaan
4. Tindakan 3. Perkembangan

Penilaian

metakognisi
17


Apakah tanggung jawab guru?

Mewujudkan komuniti murid yang suka menyoal, mencari jawapan,
menyelesaikan masalah dan menghasilkan sesuatu.

18

Keusahawanan

Kenapa keusahawanan?
Membentuk ciri-ciri dan amalan keusahawanan sehingga menjadi satu budaya
dalam kalangan murid.

Satu proses pembentukan sikap tertentu dimiliki oleh seorang usahawan.

19

Keusahawanan

Objektif utama, supaya murid dapat?

Mengamalkan sikap keusahawanan

Mengaplikasikan pemikiran keusahawanan.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran pengurusan perniagaan

Memfomulasikan sama ada konsep, proses atau produk keusahawanan.

Mengamalkan nilai moral dan etika.

20

Keusahawanan

Bagaimana elemen keusahawanan dilaksanakan dalam
pengajaran dan pembelajaran Matematik?

Wang

21

TMK

Pendekatan penggunaan TMK dalam pengajaran
dan pembelajaran Matematik.

Belajar mengenai
TMK Murid diajar tentang pengetahuan
dan kemahiran TMK dalam
mengendalikan perkakasan dan
perisian.

Belajar dengan Belajar melalui
TMK TMK
Penggunaan TMK untuk mengakses
Guru dan murid menggunakan TMK maklumat dan ilmu pengetahuan
sebagai alat untuk mengajar dan menggunakan media seperti CD-ROM,
belajar. DVD-ROM, internet, dll.

22

Sekian,
Terima Kasih

23

EMK Dalam Matematik Tahun 2

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (20)

En vedette

En vedette (19)

Similaire à EMK Dalam Matematik Tahun 2

Similaire à EMK Dalam Matematik Tahun 2 (20)

Plus de sealih

Plus de sealih (10)

Dernier

Dernier (20)

EMK Dalam Matematik Tahun 2