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Curso Formación de Tutores II,[object Object],Tarea Individual Modulo N° 4,[object Object],Análisis Texto,[object Object],Solange Fuentes Lepe,[object Object],Grupo N° 2,[object Object]
La Formación OnlineAspectos y modalidades  de la comunicación a través de Foros,[object Object],La “Clave” está en el Lenguaje,[object Object],Silvana Barroso,[object Object],Universidad Nacional de Rio Cuarto,[object Object]
Introducción,[object Object],Los sueños de superar las barreras del tiempo y el espacio se han hecho realidad mediante la utilización de Internet en procesos educativos, ya que  permite llegar a un grupo de alumnos localizados en diferentes puntos geográficos. con diferente disponibilidad de horarios y  capaces de auto gestionar los modos y los tiempos de dedicación al estudio, logrando que las plataformas interactivas sedan capaces de suplir el espacio del aula,  generando un ambiente  de trabajo plagado de potencialidades.,[object Object]
La construcción del conocimiento en la red se da en grupos y a través del lenguaje,[object Object],En la diagramación de los grupos on line se pone a disposición de los diferentes actores educativos foros de trabajo y lugares de encuentro en los que el lenguaje en todas las relaciones las moldea a la par que va construyendo imágenes mentales de cada uno de los participantes y de la comunidad en general,[object Object],El proceso de comunicación desarrollado en espacios formativos en red presenta características propias, se complejiza y se vuelve objeto de reflexión.  Cada intervención, aún las más informales, es cuidada, revisada y sentida como posible  de ser evaluada , por los compañeros y por los tutores.,[object Object]
En las comunidades de “Formación en Red” las competencias lingüísticas y comunicativas deben ser optimizadas para lograr intervenciones eficaces, necesarias para desenvolverse con éxito en estos contextos.,[object Object],La formación en red u on line se caracteriza por su capacidad única de establecer relaciones vinculares interpersonales entre los participantes de los grupos de estudio y trabajo.,[object Object],La dinámica de relaciones fluida hace que entre los miembros que participan de un programa de formación se cree una verdadera comunidad de aprendizaje donde se valora la construcción del conocimiento.,[object Object]
LA CLAVE ESTA EN EL LENGUAJE,[object Object],El elemento clave en la construcción de los vínculos relacionales propios de las comunidades de aprendizaje virtuales es el lenguaje escrito.,[object Object],La escritura adquiere en el medio electrónico características particulares que la sitúan entre la oralidad y la escritura y que hacen que se defina a este tipo de discurso como híbrido. ,[object Object],EMISOR: La comunicación en los  trayectos on line se lleva adelante en diferentes espacios , uno de los más importantes  siendo uno de los más utilizados  el foro, donde el emisor se encuentra diferido en el tiempo y el espacio, y su participación está mediada por el lenguaje, por el tiempo de reflexión, por la adecuación discursiva a la imagen o representación que de si  mismos se quieren construir para interactuar con los otros.,[object Object],Los esfuerzos comunicacionales se centran en lo específicamente lingüístico y en lo estilístico , así a través del lenguaje se puede construir al chistoso, al ocurrente, al parco, al esquemático, al literario, al cariñoso, al irónico , etc., personalidad que pueden coincidir con quien se es o quien se quiere ser.,[object Object],RECEPTOR: quien también está diferido en el tiempo y espacio y está colectivizado, tomando el grupo eq estatuto de receptor , aún cuando las intervenciones estén dirigidas directamente a uno de los miembros., estando incluidos los tutores en esta categoría.,[object Object]
MENSAJE: en los foros cumple con diferentes funciones a la vez y es por ello se complejiza su caracterización , por un lado debe dar cuenta de un proceso de reflexión sobre los contenidos  temáticos propuestos por el foro por otro viene a construir y a mantener una determinada dinámica relacional y vincular, también funciona como etiqueta semántica de una determinada imagen de si mismo q ue se quiere construir y mantener.,[object Object],TEXTO: Es el portador de “todos” los efectos comunicativos, no existiendo aquí  prosodia , gestos, tonos, ademanes que colaboren a lograr el éxito de la comunicación, , la responsabilidad recae en la escritura., en el uso de los recursos lingüísticos  que ofrece la lengua como sistema.,[object Object]
ELABORACION DE UN MENSAJE,[object Object],La elaboración de los mensajes en los foros es sumamente cuidada, debiendo tener en cuenta varios niveles a la hora de su construcción:,[object Object],Ortográfico, morfológico, sintáctico,[object Object],Léxico, oracional, textual,[object Object],Estructural, semántico, pragmático,[object Object],Tipográfico y tipeográfico,[object Object],Se debe tener en  considera las formas correctas de armar el femenino, plural, declinación verbal, su forma verboidal, también el mensaje en los foros de discusión la estructura sintáctica es bastante compleja dada la naturaleza hibrida del tipo de mensaje.,[object Object],CODIGO: también es importante, ya que también interviene una serie de términos disciplinares, tecnicismos, propios del ámbito educativo, del ámbito tecnológico y del ámbito de la educación en red.,[object Object]
CANAL: Es la red informática , a través del cual se lleva a cabo la comunicación. Una de las particularidades de este medio es que aúna dos aspectos que hasta su llegada parecían incompatibles: ,[object Object],La distancia espacial y la inmediatez temporal,lo que ayuda a que el feed-back entre los sujetos que participan es sumamente dinámico.,[object Object],REFERENTE: Es lo que menos varía en cualquier proceso de formación, ya que se habla del contenido de aprendizaje y, en algunas ocasiones de aspectos operativos.,[object Object]
ANALISIS PRAGMATICO: Actos de habla y teoría de la acción comunicativa ,[object Object],“Decir algo es hacer algo”; muchos sostienen que cada vez un hablante toma la palabra hay una intencionalidad. Pensar en la intencionalidad c comunicativa de las intervenciones lingüísticas implica la diferenciación de tres dimensiones en las que ellas se realizan.,[object Object],Fuerza locutiva		decir algo,[object Object],Fuerzo ilocutiva		hacer algo,[object Object],Fuerza perlocutiva	lograr algo,[object Object],¿Qué intenciones comunicativas descansan detrás de los actos de habla ejecutados en los foros?,[object Object],El Más allá de los estrictamente académico , el  sujeto del discurso quiere construir una imagen de sí mismo adecuada al rol ideal del aprendiz.,[object Object],La creación del clima de trabajo depende en gran medida de las primeras intervenciones del tutor.,[object Object],En las primeras intervenciones en los foros, los tutores o profesores del curso inauguran un espacio en el que las pautas de comportamiento lingüístico, relacional y actitudinal están establecidas para el resto del tiempo que dure el curso.  Es decir, que al incorporar algún comentario afectuoso, al establecer una serie de objetivos comunes a la totalidad de los miembros, al inaugurar con un determinado registro lingüístico, al instituir una determinada modalidad de apertura y de cierre de los mensajes, se está instaurando una “comunidad” construida con determinadas características diferenciadoras.,[object Object]
No es lo mismo inaugurar un foro con la expresión,[object Object],“Bienvenidos amigos”,[object Object],“queridos amigos”,[object Object],“queridos(as) compañeros de curso”,[object Object],……Que inaugurarlo con la expresión,[object Object],“Bienvenidos alumnos”,[object Object],“Señores alumnos”,[object Object],“alumnado,[object Object]
Conclusión	,[object Object],Los foros de discusión on-line, constituyen un objeto de análisis muy interesante para los que tienen intención de comprender la naturaleza y las modalidades de las relaciones que se establecen mediante esta forma de comunicación. Como el lenguaje escrito es el medio por le cual se establece las comunicaciones, el estudio de su comportamiento en este contexto tan particular se vuelve imprescindible. ,[object Object]

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