Programa Nacional Lectura Escritura

Junio de 2013
Programa Nacional de Lectura y Escritura
Disposiciones generales y acciones
focalizadas
Programas Estatales de Lectura y Escritura
Ciclo Escolar 2013-2014

Objetivo
Contribuir a que los estudiantes que cursan la
educación básica se formen como usuarios
plenos de la cultura escrita, mediante el acceso a
materiales de calidad, impresos o en soporte
multimedia, como recursos didácticos integrados
en la biblioteca escolar y de aula, que apoyen el
aprendizaje escolar y fortalezcan las prácticas
docentes de lectura y escritura, dentro y fuera
del aula.

5 líneas estratégicas
•Fortalecimiento curricular y mejoramiento de las
prácticas de enseñanza.
•Fortalecimiento de bibliotecas y acervos
bibliográficos en las escuelas de educación básica.
•Formación continua y actualización de recursos
humanos para la formación de lectores, con un
énfasis especial en la figura del supervisor escolar.
•Generación y difusión de información sobre
conductas lectoras, uso de materiales y libros en la
escuela, así como su incidencia en el aprendizaje.
•Movilización social en favor de la cultura escrita en
la escuela y fuera de ella, para la participación de la
comunidad escolar y de la sociedad.

Metas
•Contribuir al aprendizaje de los alumnos y a su
formación como usuarios plenos de la cultura
escrita. (Que se reflejen en mejores resultados y
en el logro de las Metas Estatales establecidas,
considerando los 5 indicadores relacionados con la
equidad y la calidad educativa (logro educativo
Enlace, cobertura por nivel y modalidad educativa,
aprobación, deserción y rezago).
•Instalar y ofrecer los servicios de la biblioteca
escolar y de aula de manera permanente en las
escuelas de educación básica, como centro de
recursos que integre los acervos y materiales,
impresos y multimedia, para garantizar a la
comunidad escolar el acceso a la información y al
conocimiento.

Metas
•Lograr la accesibilidad de los acervos y recursos,
impresos y multimedia, en las escuelas de educación
básica, como un derecho universal de los niños y
jóvenes que cursan la educación básica.
•Mejorar las prácticas docentes mediante estrategias
que desarrollen la cultura escrita, dentro y fuera del
aula, que incida en favor del desempeño académico de
los alumnos y contribuya a disminuir el rezago y el
abandono escolar.
•Desarrollar y fortalecer estrategias didácticas de
lectura y escritura que integren los acervos y recursos
de la biblioteca escolar y de aula, vinculadas con la
planeación docente, dentro y fuera del aula, que
favorezcan su participación en diversas prácticas
lectora y escritoras.

Meta Nacional No. III
Indicadores de Resultados
En el marco del Sistema de Evaluación del Desempeño, las dependencias
y entidades de la Administración Pública Federal darán seguimiento, con
base en indicadores, a los resultados de sus acciones en relación con el
Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 y con los Programas a su cargo.
En relación con temas educativos se eligieron indicadores que servirán
para medir la mejora en la calidad de la educación, a través de
evaluaciones realizadas directamente a los estudiantes en las aulas y de
indicadores para evaluar otros aspectos relacionados con la educación.
Indicador VII.3.1. Prueba ENLACE
Indicador: Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros
Escolares.
Descripción general: La aplicación de la Prueba ENLACE permite reunir
información para identificar los aprendizajes que los alumnos han
construido con el apoyo de los docentes, lo mismo que para detectar
aquellos que se les dificultan. Esta información es útil en tres niveles: el
del aula, el del centro escolar y el de las áreas educativas.

Meta Nacional No. III
Indicadores de Resultados
Indicador VII.3.2. Eficiencia terminal
Indicador: Eficiencia terminal del Sistema Educativo
Nacional.
Descripción general: Mide el porcentaje de alumnos
que logra concluir sus estudios de manera oportuna en
cada nivel educativo, de acuerdo con la duración formal
promedio establecida en los programas (6 años en
primaria, 3 en secundaria). Índices de reprobación y
deserción escolar.

Acciones prioritarias ciclo escolar 2013-2014
•Focalización de acciones en escuelas, de
localidades y municipios con mayor rezago social.
•Selección de escuelas con base en el diagnóstico
de cada entidad federativa, considerando los 5
indicadores relacionados con la equidad y la
calidad educativa:
‒Logro educativo Enlace
‒Cobertura por nivel y modalidad educativa
‒Aprobación
‒Deserción
‒Rezago
Atención a 14,908 Escuelas de Tiempo Completo.

Selección de Escuelas Focalizadas
•Escuelas con población escolar entre 4 y 14 años,
en condiciones de marginación.
•Escuelas indígenas, unitarias, multigrado,
organización completa.
•Escuelas de Tiempo Completo.
•Municipios (400) y localidades donde opera la
Cruzada Nacional contra el Hambre y el Programa
para la Prevención Social de la Violencia.

2013
Distribución de Recursos por Reglas de Operación:
$28,200,000.00
•ETC en la entidad.
•Población Total entre 4 y 14 años.
•Población en condiciones de marginación entre 4
y 14 años.

2013-2014
Reglas de Operación

Componente 1
•Establecer acuerdos de trabajo con el Programa ETC, en
el diagnóstico, planeación, implementación y evaluación
de actividades para fortalecer los proyectos escolares
mediante el fortalecimiento de las prácticas de lectura y
escritura con apoyo de la biblioteca escolar y de aula.
•Formar Supervisores de Zona Escolar, Directores,
docentes de Escuelas de Tiempo Completo ETC.
Fortalecer la función del Supervisor Escolar como
estrategia de formación, Asesoría y Acompañamiento
a los colectivos escolares, para mejorar las condiciones
de organización escolar y pedagógicas que favorezcan
el desarrollo de competencias de lectura y escritura.
Formar al docente para mejorar su práctica con
apoyo de los acervos y recursos de la biblioteca escolar
y de aula. Así como, mediadores de lectura en la
escuela.
Utilizar los Trayectos Formativos para Directivos,
ATPs, Asesores Acompañantes y docentes.
Programa Estatales de Lectura y
Escritura

Componente 1
•Fortalecer los Consejos Técnicos Escolares,
Consejos Técnicos de Zona y de las Academias
(secundaria), con acciones de formación.
Garantizar en la escuela condiciones de
organización y pedagógicas para impulsar el
proyecto escolar que integre como aspecto
fundamental la formación de lectores y
escritores con apoyo de la biblioteca escolar y
de aula.
•Acompañar, sistematizar, dar seguimiento y
evaluar las acciones de formación desarrolladas,
para verificar el uso de los acervos de la biblioteca
y su impacto en el desempeño académico de los
alumnos.
Escritura

Componente 1
¿Cuál es la estrategia de trabajo que
las Coordinaciones Estatales han
diseñado para el 2013, con base en
la propuesta de las Autoridades
Educativas de sus entidades, para la
atención y cumplimiento de las
metas de escuelas focalizadas?
Escritura

Componente 1
Encuentro Nacional de la Estrategia de Formación y
Acompañamiento (Octubre 2013)
Participan:
El Responsable Estatal de la Estrategia
1 Supervisor
1 Asesor Acompañante o Maestro Bibliotecario
1 Docente frente a grupo
Asisten cuatro Coordinadores Estatales como
observadores y comentaristas en las Mesas de
Diálogo: Hidalgo, Michoacán, Querétaro y Quintana
Roo.
Las Coordinaciones Estatales envían 3 Testimonios
escritos a la Dirección de Bibliotecas y Promoción de
la Lectura, antes del 30 de agosto de 2013.
Escritura

Componente 1
Entrega de Reportes Acompañamiento
•Reporte de seguimiento y evaluación a 3 escuelas muestra,
ciclo escolar 2012-2013. 27 de septiembre de 2013.
•Las CEPNLE, envían a la DBPL la información de las escuelas
acompañadas ciclo escolar 2012-2013, en el formato
establecido de Evaluación General.
•Las CEPNLE envían el Cuestionario de Evaluación de
Resultados del ciclo escolar 2012-2013, en archivo
electrónico, con la información de su entidad y una
valoración de las acciones realizadas y los resultados
obtenidos a través de la implementación de la Estrategia
Nacional de Formación y Acompañamiento y de la Estrategia
Nacional 11+5 Acciones, durante el ciclo escolar 2012-2013,
que forman parte de las actividades sustantivas de los
Programas Estatales de Lectura.
Escritura

Componente 1
•Seminarios que se imparten en el marco de las FILIJ
y FIL (noviembre y diciembre). Hasta tres personas
por evento.
•12º Congreso Latinoamericano para el Desarrollo
de la Lectura y Escritura. 11 al 14 de Septiembre de
2013. Consejo Puebla de Lectura. Puebla.
• http://www.consejopuebladelectura.org/
•Seminario OEI Lectura y Bibliotecas Escolares.
Septiembre de 2013. (Propuesta)
•34 Congreso Internacional de IBBY. IBBY de México.
10 al 13 de septiembre de 2014. Ciudad de México.
http://www.ibbycongress2014.org/
Escritura

Componente 2
Proceso de Selección de los Libros del Rincón
2013
•Capacitar a los integrantes del Comité de Selección y el
Comité de Selección ampliado para llevar a cabo labores
pedagógicas, de consulta y de gestión para la selección
de acervos.
•Realizar consultas sobre intereses y necesidades
lectoras (23 de septiembre-11 de octubre) deben
considerar:
 Número de consultas a realizar (por región).
 Figuras educativas consultadas (estudiantes,
docentes, padres de familia, directivos, etc.).
 Escuelas consultadas.
•Reunión Nacional de Selección de los Libros del Rincón
(16 al 18 de octubre).
•Planear actividades de acompañamiento a la
distribución de los acervos en las escuelas, especificando
el número de escuela por región.
Escritura

Componente 3
•Generación y difusión de la información del
PNLE 2013.
•Generar información diagnóstica sobre la
situación de las escuelas focalizadas y de las
bibliotecas escolares al inicio y al final del ciclo
escolar.
•Dar seguimiento y evaluar el impacto de los
proyectos realizados, en al menos una muestra
del 10 % de las ETC focalizadas.
•Realizar estudios o investigaciones para
obtener información sobre: el uso de los
acervos de bibliotecas escolares y de aula y su
impacto en el desarrollo de la competencia
lectora y escritora en alumnos de educación
básica.
Escritura

Componente 3
•Realizar investigaciones para verificar el
mejoramiento de las prácticas pedagógicas de los
docentes, con apoyo de los acervos y recursos de
la biblioteca de la escuela.
•Evaluación Nacional en 13 entidades para
obtener información sobre el uso de las
bibliotecas escolares y de aula y de su impacto en
el aprendizaje. Entidades que deberán considerar
un porcentaje aproximado del 10 % de su
presupuesto para realizar esta evaluación:
Chiapas, Distrito Federal, Durango, Guanajuato,
Guerrero, Jalisco, México, Michoacán, Nuevo
León, Oaxaca, Puebla, Sinaloa y Veracruz.
Escritura

Componente 3
Difusión de la información del PNLE 2013.
En la escuela todos somos lectores y
escritores
Desarrollar acciones de difusión y
comunicación social a través de los medios
disponibles, impresos y electrónicos.
Escritura

Gracias
http://www.lectura.dgmie.sep.gob.mx/

Programa Nacional Lectura Escritura

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (19)

En vedette

En vedette (20)

Similaire à Programa Nacional Lectura Escritura

Similaire à Programa Nacional Lectura Escritura (20)

Plus de Roberto Pérez

Plus de Roberto Pérez (20)

Dernier

Dernier (20)

Programa Nacional Lectura Escritura