Recursos TIC / Web para el aula

HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL AULA Miguel Barrera Lyx
Recursos Web 2.0
Herramientas TIC aplicadas al aula

Contenidos
• Introducción.
• BUSCAR. Recursos: Tipos, búsqueda y
almacenamiento
• CREAR. Generación de contenidos
• COMPARTIR. Elaboración y Colaboración
en Entornos Virtuales de Aprendizaje.

Recursos
¿Qué son?
DRAE
http://www.rae.es/rae.html
Wikipedia
http://www.wikipedia.org/

Recursos web
Materiales y Herramientas de Internet
• Proporcionan soporte y apoyo
• Amplían posibilidades de aprendizaje
• Mejoran la calidad de la enseñanza

Recursos web VENTAJAS
Multimedia Hipertextual Ubicuo
Etiquetas Archivo
Gratuito Individual / Colectivo
RSS
Audiencia Interactividad
Retroalimentación Comunidades
¿Alguna
más?

Recursos web
Pero hay que tener siempre presentes algunas
consideraciones:
 Dificultades técnicas. Siempre Plan B.
 Necesitan de una Planificación
 ¿cuándo? ¿cómo? y ¿para qué?
 Objetivos. Utilidad.
 Los recursos son una HERRAMIENTA, no un fin en si
mismo.
 Privacidad.( especialmente con menores)

Tipos de recursos
Auténticos
De referencia
Didácticos

Materiales
Referencia
Diccionarios
Enciclopedias
Manuales
Bases de datos lingüísticas
Bibliotecas virtuales
Diccionarios
Enciclopedias
Manuales
Diccionarios
Enciclopedias
Manuales

Páginas
de docentes
Blogs
Wikis
Marcadores
Redes
sociales
Proyectos
editoriales
Bancos
de recursos
Portales
educativos
Buscadores
Dónde podemos encontrar materiales

Un par de reflexiones…

La introducción de tecnología no mejora
automáticamente per se nada: ni procesos, ni
comunicación, ni comportamientos, etc. No arregla las
ineficiencias en los procesos: es preciso trabajar muchas
cosas alrededor para que se produzca una verdadera
transformación. Por tanto, la introducción de nuevas
tecnologías es condición necesaria, no suficiente.
Debate TIC vs.TAC
La introducción de las
tecnologías son una
evolución, no una
revolución…

¿Qué es la web 2.0?
Principales
características
¿Qué la diferencia
de la web 1.0?
http://www.wordle.net/create

Podemos utilizar wordle para…
Presentaciones individuales (dinámica de clase)
Tormenta de ideas...
Presentación/cierre de un tema/debate.
Creación de cuentos, relatos, expresión escrita...
Mejorar los trabajos de nuestros estudiante (copiamos y
pegamos el texto del estudiante) y vemos qué echamos en
falta qué se repite...
Negociación de las expectativas de un grupo de alumnos
Descubrir cuáles son las ideas recurrentes de un texto o
discurso
Actividad de prelectura: volcar en wordle un texto que se
vaya a trabajar en clase y en base a la nube de palabras
generada, pedir a los alumnos que adivinen el contenido
del mismo.

Web 2.0 y educación
http://vimeo.com/215729

Web 2.0.
 Espacio social horizontal donde el conocimiento
permanece abierto
 Cambia el reparto de roles profesores/alumnos
 Genera autonomía en el estudiante al disponer de
fuentes de informaciones inagotables y actualizadas
 Crea espacios on line para profesores y alumnos
donde se puede buscar, generar, almacenar, publicar,
reelaborar y compartir contenidos
 Facilita la creación de redes para propiciar debate y
capacidad crítica.

Consecuencias de la tecnología
 Aprendices multitarea: Integración de
herramientas, desarrollo de nuevas destrezas
multitarea.
 Aprendizaje colaborativo y conectividad: todo lo
que sabemos, lo sabemos entre todos: wikipedia,
youtube, twitter, blogs, foros,etc… Refuerzan la
horizontalidad y la confianza en el usuario anónimo y
en la experincia profana. Los roles del profesor y
del aprendiente ya no pueden ser los mismos

Consecuencias en la metodología
• Refuerza la autonomía del alumno.
• Impulsa el aprendizaje colaborativo y la dimensión social
del alumno.
• Participación activa, le da voz.
• Utilización de distintas estrategias de aprendizaje
• Atención centrada en procesos cognitivos que favorecen
el aprendizaje
• Para muchos alumnos es un medio muy familiar
• Fomenta la autoestima del alumnado pues le da
confianza en sus propias habilidades para resolver
problemas, comunicarse y aprender a aprender.
• El docente no puede ser un mero transmisor del
conocimiento

• Actividades integradas dentro de una
planificación de clases
• Las TIC en el aula presencial de ELE ¿Por qué?
• Están ahí, adolescentes y jóvenes las usan a
diario
• Pero, quizás no convenga: adultos acaban
jornada laboral cansados de ordenador
• En algunos casos genera tensión y rechazo
¡SIEMPRE NEGOCIAR!
Usos de las TIC

Usos de las TIC
ALUMNOS:
En la clase
Complemento de las clases
Reflexión sobre el aprendizaje (portfolio)
Profesores:
Innovar en las clases
Recibir formación (TIC para la autoformación
continua)
Reflexión sobre la enseñanza (portfolio)

Usos de las TIC
A la hora de plantear una actividad para los alumnos
utilizando estos recursos, conviene:
Tarea como reto
Libertad y autonomía
Recursos
Límites temporales
Apoyo dentro del aula
Ánimo en la supervisión
Trabajo en equipo

1. BUSCAR
http://isragarcia.es/el-ecosistema-social-media-diagrama

Marcadores sociales
Marcadores sociales como buscadores

Marcadores sociales

Marcadores sociales
Otra información de interés:
Usuarios relevantes
Grupos relacionados

diigo: uso básico
4.
• Marcar y etiquetar
con botones
1.
• Crear una cuenta
3.
• Instalar botones
2.
• Mi página pública
• Entrar y salir
5.
sin botones
6.
• Consultar y buscar
lo marcado

Creamos una cuenta nueva en diigo
O utilizamos algún usuario que
tengamos ya creado en Facebook,
Twitter, Google o Yahoo.
Para ello, damos acceso a diigo a
nuestros datos de la cuenta elegida,
pulsando sobre el icono de la misma:
Habrá que confirmar la creación de la cuenta,
pulsando en un enlace recibido por correo-e

diigo: uso básico
4.
con botones
1.
3.
5.
sin botones
6.
lo marcado

Mi página pública en diigo
Todas las páginas que he marcado
Lo que han marcado las personas a las que sigo
Los grupos a los que pertenezco

Entrar y salir en Diigo

diigo: uso básico
4.
con botones
1.
2.
• Entrar y salir
5.
sin botones
6.
lo marcado

Instalar botones de marcación de diigo
Descarga e instala los botones de marcación recomendados por diigo
para el navegador que estés utilizando en ese momento:
http://www.diigo.com/tools/toolbar Como en este vídeo >>>

Instalación de botones de Diigo en
Firefox
http://youtu.be/zZSBRSjIOYI

diigo: uso básico
1.
3.
2.
• Entrar y salir
5.
sin botones
6.
lo marcado

Como en este vídeo >>>
http://www.youtube.com/watch?v=_n5ZvC-e4xw
Marcar y etiquetar con botones del navegador

diigo: uso básico
4.
con botones
1.
3.
2.
• Entrar y salir
6.
lo marcado

Como en este vídeo >>>http://www.youtube.com/watch?v=zX5iy22zZU0
Marcar y etiquetar sin botones

diigo: uso básico
4.
con botones
1.
3.
2.
• Entrar y salir
5.
sin botones

A partir de las etiquetas que hayas utilizado
para describir las páginas marcadas
Como en este vídeo >>>
Y a través de las listas que hayas ido creando
conforme marcabas páginas
[Otros marcadores: Delicious y Mr. Wonk]
www.youtube.com/watch?v=EySDrQE7Pg4
Consultar y buscar lo marcado

2. CREAR
Fuente: http://www.socialblabla.com/

¿Cómo elegir una herramienta?
• Se trata de aprender a utilizar de manera
eficaz e inteligente las herramientas que
tenemos a nuestra disposición
• la cantidad de herramientas ya genera el
primer problema, debemos elegir
• importante a tener en cuenta es que sean
gratuitas y lo sigan siendo

Intuitivas
Permitan el trabajo colaborativo
El producto pueda ser compartido
Acordes con el perfil digital del alumnado y del
profesorado
Desarrollen las competencias
Permitan la autoevaluación

Edublogs ¿Motivos?
 Porque abre nuevos espacios de comunicación e interacción entre:
profesores/as , alumnos/as y entre profesor/a-alumno/as
 La conversación entre blogs genera nuevos vínculos y redes
sociales.
 Permite el trabajo colaborativo.
 Saberse leído, comentado, resulta estimulante.
 Es MUY FÁCIL, cualquiera puede gestionarlo. No se necesitan
conocimientos de informática.
 Es una forma de romper los muros del aula. Lo que se hace en
clase se continúa trabajando desde casa, desde otros espacios,
extendiéndose también en el tiempo la acción formativa.

Edublogs…una DEFINICIÓN
Edublogs aquellos blogs cuyo principal
objetivo es apoyar un proceso de enseñanza-
aprendizaje en un contexto educativo
• Fácil uso
• Gratuito
• Autoría compartida
• Acceso desde cualquier lugar
• Publicación cronológica
• Integrador de otras herramientas (web 2.0)

Edublogs
• Categorías, tematización
• Etiquetado
• Enlaces permanentes
(archivo, hemeroteca,…)
• Interactividad (comentarios, trackback)
• Sindicación RSS (Seguimiento)

Edublogs
• Organización del discurso, todo se clasifica y es
fácilmente recuperable (documentación)
• Fomento del debate, a través de los comentarios.
• Construcción de identidad como autor.
• Crear comunidades de aprendizaje (profes,
alumnos)
• Pacto de Compromiso con la audiencia.
• Apoyo al E-learning , B-Learning, etc.
• Alfabetización digital

Edublogs
Mapa conceptual de Felipe Zayas http://www.fzayas.com/darlealalengua/

Edublogs: Contenidos
Mucha variedad.
Finalidad educativa. Objetivos realistas y concretos
General (curso) vs. especializado (pe: Usos del
subjuntivo/ Canciones en el aula de ELE)
Individual vs. colectivo
Flexibilidad: Permite incluir imágenes, vídeos,
audios y presentaciones...
¿CÓMO? Creación y utilización educativa

Edublogs: Contenidos
Ejemplo: Antología Poética Multimedia

WIKIS

• Edición compartida: sitio web en cuya construcción
pueden participar, de manera asíncrona, múltiples
usuarios.
• Etimología: del hawaiano ‘wiki’, rápido,
• Crear páginas webs de manera colaborativa. Ágil y fácil .
• Botones claves: Editar, guardar.
• Otra de las características más destacables de los wikis
es la posibilidad de acceder al historial del documento,
WIKIS

Blogs vs. WIKIS
 Blog. Individual
 El contenido es estático (Editable)
 Se estructura en entradas indexadas por
fechas o etiquetas visibles en los menús
laterales
 Es cronológico. Las entradas se ordenan
cronológicamente en orden inverso.
 Se presenta en 'modo pergamino‘
 Se establece una interacción externa
con los visitantes a través de los
comentarios (modo discusión).
 Wiki. Colectivo
 El contenido es dinámico (En constante
revisión)
 Se estructura en páginas indexadas en el
menú lateral
 Es atemporal. Padece modificaciones
relacionadas con la actualización de los
contenidos, independientemente de la
fecha.
 Se presenta en modo página
 Se establece una interacción interna en
los usuarios editores (modo documento)

WIKIS algunas ideas…
 Elaborar colaborativamente una historia, un diario, un glosario, un reportaje u otro
contenido cualquiera y corregirlo en colaboración
 Elaboración de materiales entre profesores y estudiantes: glosarios, enciclopedias,
manuales, enlaces de interés para la asignatura...
 Seguimiento individual de los alumnos, donde ellos puedan crear sus proyectos
independientemente y el profesor pueda intervenir guiando y corrigiendo. Un ejemplo es
http://narradores.wikispaces.com/
 Hacer proyectos conjuntos entre varios miembros de una clase o toda la clase.
 Llevar a cabo actividades intercentros con alumnos de otras comunidades o países.
 Documentar y organizar una excursión, viaje de estudios u otra actividad.
 Ser usado de forma personal como cuaderno de clase o portfolio de alumno
 Desarrollar proyectos de investigación como Webquests o Cazas del tesoro
 Crear una Revista digital. Posibilidad de añadir multimedia
 Plataforma de difusión de noticias y de actividades.
 Crear bases de datos de sobre diversos temas.
 Repositorio recursos educativos personal del profesor
http://www.aulablog21.wikispaces.com
50 ideas más http://classroomofthefuture.wikispaces.com/50+Ways+for+Wikis

Webquests
• Se basan en la teoría constructivista del aprendizaje. Aplica la metodología
de aprendizaje por proyectos e integra la modalidad de investigación online
para la solución de problemas.
Ventajas del uso de Webquest
• Estructura preestablecida guía el proceso de creación.
• Ofrece flexibilidad dentro de los patrones de diseño preestablecidos.
• Resulta atractiva e intuitiva en su manejo para los usuarios.
• Existen bancos de actividades en los que comparten e intercambian los
recursos elaborados. PE Eduteka. Otras comunidades en las que se
comparten dudas y opiniones: Ning-Internet en el aula. Otro sitio en el que
se exponen las webquest: Aula 21 . (Modelos y plantillas)
• Ejemplo de webquest:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/wqyct/ct_mujer/in
dex.html#introduccion

Webquests
1. Elige un título descriptivo del tema.
2. No olvides poner el nivel educativo al que va dirigido y la autoría.
3. Sigue el modelo, es decir, intenta completar todos los apartados: Introducción, preguntas,
gran pregunta, evaluación, recursos y créditos.
4. Acota el tema a un aspecto concreto. Evita la dispersión de la información.
5. Formula las preguntas pensando en que el grado de dificultad sea progresivo y
procurando que entren en juego diferentes habilidades.
6. Localiza los enlaces que darán respuesta a las preguntas. Comprueba que estén activos. Y
sobre todo, ordena los recursos en relación a la presentación de las preguntas. Siempre
es recomendable que los enlaces aparezcan encabezados por un epígrafe clarificador.
7. Planifica el proceso resolución y corrección. Busca estrategias para evitar el “copy&past”.
8. Explica con claridad las pautas de evaluación. Puedes utilizar una matriz.
9. Indica la procedencia de las imágenes y enlaza la página del generador, en el caso de que
lo hayas utilizado.
10. Cita la fuente original, en el caso de que tu caza sea una adaptación.
Decálogo extraido de http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/equipamiento-
tecnologico/didactica-de-la-tecnologia/563-lourdes-domenech ]

Comunidades: Eduteka

Herramientas de

Herramientas de
Google Drive permite crear de forma colaborativa:
Documentos
Presentaciones
Hojas de calculo
Formularios
Dibujos
Compartir
Historial

Herramientas de
Gtalk y Hangouts
Gmail
Grupos
Google sites
Youtube

Herramientas de
• Google es mucho más que un buscador.
GOOGLE DRIVE:
• Crear y Compartir documentos, formularios y volcado de resultados.
• Compartir calendarios
• Comunicación oral y escrita. (dentro y fuera del aula) en varios idiomas
GOOGLE GROUPS / COMMUNITIES EN GOOGLE+
• Agrupar a los/as estudiantes por materia y curso
GOOGLE TALK Y HANGOUT
• Invitar a expertas y expertos, oradores/as, a una ponencia en tu aula
• Proyectos de colaboración intercentros.
GOOGLE SITES
• Crear un sitio web del aula, centro...
• Gestionar los portfolios digitales del alumnado/ profesor
YOUTUBE
• Utiliza las listas para agrupar vídeos utilizables en el aula
• Compartir vídeos de desarrollo profesional docente
• Videotutoriales para el alumnado
• Permite controlar la configuración de uso compartido de los vídeos del estudiantado.

3. COMPARTIR

Edmodo
• Plataforma educativa y red social
• Microblog
• Aula virtual
• Calendario
• Entregar/calificar
tareas
• Poca interacción
• Muro como elemento central
• 2 registros: Profesor / Alumno

III Jornadas de E/LE Tánger-Rabat. 26
y 27 de abril 2013. HERRAMIENTAS
TIC APLICADAS AL AULA DE ELE
Muro
Grupos
Calendario, notas y biblioteca
Notificaciones
Actividad
reciente
Edmodo

Edmodo
 Colgar deberes para los alumnos. Los deberes pueden entregarse vía
Edmodo. Los estudiantes podrán subir sus archivos desde allí y el profesor
los podrá puntuar y publicar las notas
 Crea librerías digitales: tanto estudiantes como profesores pueden crear
librerías digitales para guardar todos sus archivos importantes.
 Publicar mensajes en el muro de un grupo para resolver dudas,
preguntas… Los mensajes pueden ser privados para un estudiante o
públicos para todo el grupo.
 Crea grupos de aprendizaje: los profesores pueden crear grupos de
estudiantes pero también conectarse con otros profesores y grupos.
 Publica cuestionarios para que los estudiantes respondan. Se pueden
incluir enlaces, cuestionarios con respuestas incluidas…
 Crea un calendario de eventos con exámenes, deberes, entregas…
 Crea cuentas para los padres. Para que puedan visualizar los deberes y las
entregas de sus hijos.
 Genera listas de clase imprimibles.
 Adjunta vídeos, imágenes y audio en Edmodo para crear una experiencia
menos aburrida y mucho más multimedia.
 Aplicaciones de Edmodo para Android y iPhone.

Dos minutos sobre Twitter…
Fuente de información
Limitado a 140 caracteres (alguno menos si hay
enlaces)
Utilización de #hashtags (etiquetas) #ELE
#Recursos #twitterele
Usuarios (Following vs. Followers)
Listas temáticas (Públicas o privadas)

Twitter

Algunos usos de twitter en ELE
Tablón de anuncios
Compartir enlaces
Seguir a hispanoparlantes famosos
Hashtags temáticos
Debate
Resumen
Construcción de historias colaborativas.
Fuente:
http://www.slideshare.net/Hermesytot/el-uso-de-twitter-en-ele

• Red social profesional.
• CV en línea.
• Desarrollo y contactos profesionales.
• Grupos temáticos interesantes:
 Debates
 Encuestas/ preguntas
 Difusión de información específica

Más recursos
• http://www.scoop.it/t/ensenanza-y-
aprendizaje-del-espanol
http://www.scoop.it/t/ensenanza-y-aprendizaje-del-espanol

Más recursos

Más recursos…
Hotpotaoes
Voki

Escritorio virtual. Repositorio de enlaces:
Symbaloo
http://edu.symbaloo.com/shared/AAAACDeA15IAA42AgdFU7A==

Agradecimientos…
Jorgelina Tallei https://twitter.com/jorgelinat
Joana Lloret Cantero
Elena Suárez Prieto http://www.linkedin.com/pub/elena-su%C3%A1rez-prieto/1b/608/3b4
José Luis Cabello http://www.linkedin.com/in/jlcabello
Juan Ignacio Castro http://about.me/juanigncastro
Esperanza Román Mendoza: https://twitter.com/eRomanMe
Amparo Toral: https://twitter.com/toral_a
Tiscar Lara: https://twitter.com/tiscar
Israel García: https://twitter.com/Israel_Garcia
María Rubio Morales:https://twitter.com/mariarubiom

Dudas, preguntas y contacto
Correo-e: miguel.barrera.tic@gmail.com
Twitter: https://twitter.com/mbarreralyx (@mbarreralyx)

Enlaces
3 vídeos muy interesantes:
Video competencia digital Jordi Adell. http://www.youtube.com/watch?v=tjC1LOC0r1g&feature=player_embedded
Entorno personal de aprendizaje EPA / PLE http://www.youtube.com/watch?v=MPUlHtYfSzA&feature=player_embedded
Social networking in plain english http://youtu.be/Jos7CADwzss (subtitulados en español)
Sobre Edmodo:
http://www.slideshare.net/cometaysinembargo/introduccin-a-edmodo
http://www.slideshare.net/elearningxxi/edmodo-y-otras-herramientas-20-para-la-educacin
Practica edmodo http://practicaedmodo.blogspot.com/
http://wwwhatsnew.com/2011/12/19/15-usos-que-profesores-y-estudiantes-pueden-darle-a-edmodo/
Interacción en entornos virtuales: http://www.slideshare.net/elearningxxi/interaction-in-online-environments
Herramientas que convierten en ebook el blog. http://www.educacontic.es/blog/como-crear-un-ebook-de-un-sitio-web
Portal del CITA: www.tendenciaseducativas.es/
Herramientas de google en educación:http://t.co/iYnyxZ5N7A
http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/difundiendo-buenas-practicas/978-herramientas-google-aplicadas-al
trabajo-con-el-alumnado
http://ticalacarta1011.blogspot.com/2011/05/herramientas-google-para-educacion.html
http://www.escuela20.com/google-drive-docs/articulos-y-actualidad/40-usos-de-las-herramientas-de-google-en-
educacion_3269_42_4836_0_1_in.html
http://www.educatorstechnology.com/2013/03/40-ways-to-use-google-apps-in-education.html
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/aplicaciones-web/931-monografico-google-apps
http://www.google.com/apps/intl/es/edu/
Webquest /cazas del tesoro http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/equipamiento-tecnologico/didactica-de-la-
tecnologia/563-lourdes-domenech

Enlaces
Twitter:
http://www.slideshare.net/lizmargarita/uso-educativo-de-twitter
http://wwwhatsnew.com/2011/07/07/twitter-indispensable-en-el-ambito-educativo/
http://www.eduteka.org/TwitterEducacion.php
http://www.genbetasocialmedia.com/twitter/12-metodos-para-aprovechar-twitter-en-la-educacion
http://www.educacontic.es/blog/herramientas-2-0-twitter-en-educacion
http://twitter.antoniogarrido.es/twitter_en_educacin.html
http://edutwitter.wikispaces.com/
http://www.clasesdeperiodismo.com/2011/08/08/28-ideas-para-usar-twitter-en-la-ensenanza/
http://juanigncastro.blogspot.com/search/label/twitter
Twitter y la enseñanza del español como segunda lengua:
http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Revista/2013/2013_redELE_25_02CUADROS-
VARO.pdf?documentId=0901e72b8159e13f
¡Muchas gracias!

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