La Comunidad Educativa del Instituto Luis Carlos Galan Sarmiento Sede B comparte el proyecto de embellecimiento y separación de residuos sólidos en nuestra institución

1. Proyecto de aula INSTITUTO LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO SEDE B PROFESORES: Juan de Jesús Maldonado, Eliana Esperanza Vásquez, María del Carmen Díaz, Romalena Carrillo, Ana Dolores Camacho, Heriberto Ortiz, Arnulfo Jaimes, Argemiro Jaimes, Carmen Felisa Velandia,

5. Jerarquización de las preguntas Preguntas Sin importancia Muy poco importante Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy importante Pregunta 1 x Pregunta 2 x Pregunta 3 x

8. Significado y sentido de este Proyecto de Aula FINALIDAD Coadyudar a adquirir la conciencia de nuestros limites como seres dependientes del medio ambiente involucrando a la comunidad educativa activamente en propiciar un ambiente sano.

9. Programación de áreas MATEMATICA HUMANIDADES Y LENGUA EXTRANGERA ETICA Y VALORES EDUCACION ARTISTICA TECNOLOGIA E INFORMATICA CIENCIA NATURALES CIENCIAS SOCIALES Ejes transversales o integradores Pregunta Problematizadora Aporte de los ejes transversales Si los residuos sólidos son causantes del deterioro ambiental ¿ cual debe ser el manejo para que nuestra institución ofrezca un ambiente sano mejorando la calidad de vida de nuestros educandos? Conservación del medio ambiente Mejoramiento de la calidad humana. Elaboración de trabajos artísticos con material reciclable. Utilización de las TICS Descripción del lugar donde vivo y estudio. Recolección de datos e información

10. Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula. Estándares Curriculares Competencias Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable Reconoce los diferentes usos que se le dan a la tierra y los recursos naturales en mi entorno y en otros (parques, ecoturismo, ganadería y agricultura) Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes y hechos según mi entorno Realizo y describo procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de acuerdo al contexto Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones y fantasías de la naturaleza, de los demás y de las cosas Valora la importancia de proteger la vida vegetal y animal para mantener el equilibrio ecológico. Resuelve problemas sobre el cuidado y conservación de las plantas a partir de la siembra y protección de las mismas Lee y comprende historias donde se presenta la personificación Completa rimas y retahílas en forma creativa a cerca del medio ambiente. Describo comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diversas representaciones Represento datos relativos al entorno usando objetos concretos pictogramas y diagramas de barras

11. Plan de acción Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Charla alusiva al los residuos sólidos Humanos Ingeniera ambiental TICS 2 horas Docentes Vivir en un lugar sin contaminación con residuos sólidos Salida de campo Humanos y ambientales Una jornada Docentes y alumnos Sensibilización de actitudes de limpieza Investigar sobre proceso de manejo de residuos a nivel municipal Humanos y escritos Trascurso del proyecto Comunidad educativa Respuestas de las entidades Campaña de embellecimiento de la institución TICS humanos 1Periodo académico Comunidad educativa Embellecimiento de la institución

12. Evaluación del proyecto de aula Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Los alumnos se apropiaran de su papel de defensores o destructores del medio ambiente Debates Se manejaran los conceptos adquiridos durante el proyecto Elaboración de diferentes trabajos artísticos Exposición de trabajos Los trabajos reflejaran la utilización de materiales contaminantes Elaboración de las PPS Presentaciones PPS de antes y después Presentación de evidencias