1. Triinu Pääsik,Veronika Tuul, Piret Seepa

2. Alt-üles organiseerunud võrgustike
eesmärgiks on liikmete ühised eesmärgid,
milleks võib olla võrgustiku kaudu
ühenduses olevate täiskasvanukoolitajate
professionaalse arengu toetamine erialase
suhtlemised kaudu.

3.  loodi2009.aastal
 12.mai 2012.aasta seisuga kuulus 366
kasutajat
 kogukonna aadress Facebookis:
www.facebook.com/groups/etk.kogukond/

4. “Kogukonna eesmärk on koondada Eesti
koolitajaid olenemata valdkonnast.
Koolitajate päevad on täis õppimist,
õpetamist, muutmist, kohanemist,
otsimist, leidmist jne kuid koos on
kergem! Toetades teineteist leiame tuge
ka ise! Koostöös peitub jõud“

5.  Loodud MTÜ Eesti
Täiskasvanukoolitajate
Praktikakogukond
 Tekkinud koostööprojektid
 Leitud töötajaid/partnereid

6.  Täiskasvanutevõrgustik Facebookis
võimaldab küll professionaalset
suhtlemist, kuid koolitajatele vajalikku
teadmusloomet ja koostööd mitte.
 Facebookikui keskkonna võimaluste
vähesus ning minimaalne vahetu kontakt.

7.  Aktiivseid postitajaid onvõrreldes
liikmete arvuga vähe (liikmeid hetkel
366).
 Arutelude hulk postitustele on
tagasihoidlik.

8.  Uurimuse eesmärgiks oli välja selgitada,
mis on innovatsioon nimetatud
kogukonna liikmete jaoks ja kuidas nad
seda enda kogukonnas tajuvad.
 Küsitlus:
http://tinyurl.com/k-sitlus1

9. 1. Mis on kogukonna eesmärk?
2. Millised on võrgustiku võimalused ja piirangud?
3. Mida tähendab innovatsioon kogukonna liikmetele?
4. Kui innovaatiliseks peavad kogukonna liikmed oma
kogukonna tegevust?
5. Mida tuleks teha, et kogukonna tegevus oleks
reguleeritud?
6. Kas ja kuidas toimib mentorlus Eesti
Täiskasvanukoolitajate kogukonnas?
7. Mida tuleks Eesti täiskasvanukoolitajate
kogukonnas arendada/muuta?

10.  Küsitlusele vastas 11 Eesti
täiskasvanukoolitajate kogukonna liiget.
 Kolm vastanutest oli vanuses 30-33 ning
sama palju oli vastajaid vanusevahemikus
42-45, viis vastanut kuulusid üldistatud
vanusevahemikku 18-53
 72% ehk 8 vastanutest olid naised.

11.  Sõnad, mis seostuvad sõnaga „innovatsioon“?
Põhiliselt seostub sõnaga „innovatsioon“
sõna „uus“ ja sellest tulenevad teised
sõnad nagu uuendus, uudne,
uuenduslikkus jne.

12.  Kas pead ennast innovaatiliseks koolitajaks?
Innovaatilisteks koolitajateks pidasid ennast üle pooled
vastanutest, põhjendades:
1. „Pean oma töös pidevalt lähtuma individuaalõppijate
soovidest ...”
2. „Igaks koolituseks püüan leida uue meetodi,
lähenemise...“
3. ”Nõuaniseendalt pidevat arengut ja täpse ja värske
infoga kursis olemist, samuti uute meetodite
rakendamist ja otsimist…”

13.  Kogukonna innovaatilisuste hindamine
 Kogukonna innovaatilisuse hindamisel keskenduti
enamasti koolitustele, mida kogukonna liikmed läbi
viivad, mitte niivõrd kogukonna võrgustikule
Facebookis.
 Liikmed hindasid oma koolitajatöö valdavalt
traditsioonilisi meetodeid kasutavaks.

14. Mis on praegu kogukonnas hästi?
 Organisatsioonideomavaheline koostöö
 Kogukond toetab uute kontaktide loomist

15.  Mida tuleks arendada/muuta?
 Rohkem ühisüritusi
 Koostöö
 Praktikate jagamine
 Positiivsed näited
 Innovaatiliste võimaluste tutvustamine
 Omavaheline konkurents muuta koostööks

16.  Kas kogukonnal võiks olla juht/meeskond, kes
kogukonna tegevust reguleeriks?
 Enamus (10) arvas: võiks reguleeriv üksus olla
 Juhitud kogukond on arenguvõimeline
kogukond

17.  Kas mentorlus oleks Eesti täiskasvanukoolitajate
kogukonnas teostatav?
 Kõik küsitletud vastasid jaatavalt
 Mentorluse sisseviimine vajab aega ja ettevalmistamist,
kuid ei ole võimatu
 Tähtsustati mentorlust algavate koolitajate kõrvale ja ka
kolleegid omavahel

18. 1. Moodustada meeskond, kes koordineerib kogukonna
tööd
2. Seada eesmärgid, kuhu tahetakse jõuda, millega
tegeleda teatud ajajärgul, mida luua
3. Eraldada info ja arendustegevus
4. Korraldada ühiseid koosviibimisi
5. Tunnustada ,,tegijaid”
6. Eduelamuste jagamine
7. Ebaõnnestumiste arutlemine
8. Mentorlus algajatele ja ümberõppijatele