1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : "José Del Carmen Marín Arista “
Áreas que lo integran : Personal Social Fecha : 14/05/13
Grado : Sexto Sección: "A" Tiempo: 90´
Valores : Respeto e Identidad
Profesora : Selene Bedoya Gutierrez
Tema transversal : Educación Intercultural
Actividad Significativa : Conozcamos el período de la Conquista
II. PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE
Logros de Aprendizaje Capacidades Indicadores Instrumentos
2. Se identifica en el
espacio y en el tiempo
con su medio local,
regional y nacional.
Valora y preserva la
diversidad natural y
cultural, y construye
reflexivamente
conocimientos acerca de
las relaciones e
interacciones sociales,
culturales e histórico -
geográficas de la
realidad nacional.
2.3 Evalúa la información
de hechos históricos
relacionados con la
conquista del Perú.
- Construye esquemas en los
que sintetice la conquista del
Perú.
- Investiga los personajes que
lucharon contra la conquista
española.
- Identifica las causas que
originaron la caída del
imperio.
- Esquemas gráficos.
- Exposiciones
- Lista de Cotejo

2. II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Estrategias Recursos y Materiales Temporización
- La profesora orienta la oración de agradecimiento a
Dios.
- La profesora dará las indicaciones para realizar una
dramatización "Los tres socios de la Conquista".
- Los niños voluntariamente asumen un rol dentro de la
dramatización.
- Dialogan acerca de la dramatización y sobre la
actuación de cada personaje.
- La profesora formula una serie de preguntas :
¿Qué personajes han observado en la
escenificación?
¿En qué lugar se desarrolla los acontecimientos?
¿Quién es el Jefe de la misión española?
¿Cuál fue la misión de los tres socios?
...... conquistar el Tahuantinsuyo.
- La profesora indica que efectivamente es el tema a
tratar ese día.
LA CONQUISTA DEL PERÚ
- La profesora da las indicaciones para visualizar un
vídeo referente al tema presentado y las indicaciones
al respecto.
http://www.youtube.com/watch?v=-rhzvMCiINk
- Después del vídeo la profesora realiza un diálogo y
los niños y niñas responden las siguientes preguntas:
Hojas Bond
Plumones
Papelote
Plumones
Vídeo : "La Conquista del
Perú"
90´

3. Estrategias Recursos y Materiales Temporización
¿Qué han observado en el vídeo?
¿Qué personajes se aprecia en el vídeo?
¿De dónde vienen?
¿Qué hicieron ellos?
¿Cuál era su misión principal?
¿Qué te parece la actitud de los españoles?
¿Qué te parece la relación de Huáscar y Atahualpa?
- Se elabora un organizador visual con la participación
de los niños Cmap Tools
- Los niños copian en su cuaderno el mapa
conceptual.
- Se realiza la evaluación (Anexo 01)
Papelote
Plumones
Papel Arco Iris
Cuaderno
Lápices
CONQUISTA DEL TAHUANTINSUYO
División del Imperio
Descontento del
Pueblo Inca
Desconocimiento de
armas de fuego
Los españoles
Francisco Pizarro
Muerte de
Atahualpa
causas efectuada por
al mundo de
termina con lafuego

4. Estrategias Recursos y Materiales Temporización
- Responden la hoja de metacognición (Anexo 02)
- Llevan actividades para casa :
a) Investiga en internet sobre la Conquista del
Tahuantinsuyo.
b) ¿Quién fue Manco Inca?
c) Investiga sobre Felipe Huamán Poma de Ayala
Internet
Cuaderno
Hojas

5. ANEXO 02
¿CÓMO APRENDÍ ......?
1. ¿Me gustó la actividad de hoy?
Si No
2. ¿Cómo aprendí hoy?
Jugando Viendo Pensando
3. Los españoles practicaban valores.
Si No
4. CASA
Escribe el nombre del último inca.
__________________________________



6. ANEXO 01
DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ
1. Menciona los personajes del vídeo, encierra en un círculo a los
principales e indica los lugares donde transcurren los hechos :
a) Personajes : __________________________________________
_____________________________________________________
b) Lugares : ____________________________________________
_____________________________________________________
2. Ahora piensa y une con una flecha cada causa con su efecto
correspondiente :
3. Imagina :
a) ¿Qué hubiese pasado si los españoles no capturaban al inca?
b) ¿Cuál fue el interés de Pizarro para capturar al inca?
c) ¿En que consistió el rescate que ofreció Atahualpa para su
liberación?
4. Haz un comentario sobre la actitud de los españoles.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
CAUSA EFECTO
Pizarro no se dejó
atemorizar por las
versiones de los mensajes
del inca
Los españoles
experimentaban gran
curiosidad
Atahualpa no entendió nada
de la Biblia
Porque se daban cuenta
que su destino final jugaba
aquel día
Por eso continuo su avance
hacia Cajamarca
Por eso la arrojó
al suelo