Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang struktur dan fungsi organ tubuh manusia, khususnya rangka dan indra. Siswa akan mempelajari bagian-bagian rangka dan fungsinya, penyakit yang berkaitan dengan rangka dan cara merawatnya. Materi selanjutnya adalah alat indra manusia dan hubungannya dengan struktur dan fungsi.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
I.
Standar Kompetensi :
1. Memahami hubungan antar
pemeliharaannya
II.
:
:
:
:
struktur
Ilmu Pengetahuan Alam
IV / I
1 dan 2
4 x 35
organ tubuh manusia
dengan
fungsi
serta
Kompetensi Dasar
:
1.1.
Mendeskripsikan hubungan struktur rangka tubuh manusia dengan fungsinya
III.
Indikator
:
1. Mengidentifikasi 3 bagian rangka
2. Menjelaskan fungsi rangka
Pendidikan Budaya dan karakter Bangsa
Rasa ingin tahu: mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi anggota tubuh dan
perawatan nya
Demokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
Kerja keras: Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya.
Toleransi: Bekerja sama dengan teman yang berbeda agama, suku, dan etnis dalam kegiatankegiatan kelas dan sekolah
Menghargai prestasi: Rajin belajar untuk berprestasi tinggi.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian utama rangka
2. Melalui diskusi dan penugasan, siswa dapat menjelaskan fungsi rangka manusia
V. Materi Pokok
- Rangka manusia dan fungsinya
VI. Metode
− Ceramah
− Tanya jawab
− Observasi gambar
− Diskusi
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
• Langkah-langkah Pembelajaran 1
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Menyiapkan gambar
- Mengapa kita bisa berdiri tegak ?
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
Melakukan pengamatan pada gambar rangka manusia secara kelompok yang
berperspektif gender.
Secara berkelompok berperspektif gender, siswa mendiskusikan hasil pengamatan
Melaporkan hasil pengamatan
Guru memberi penguatan materi (konfirmasi)
C. Penutup (konfirmasi)
- Perbaikan
- Pemberian PR
•
Langkah-langkah Pembelajaran 2
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Menanyakan tentang rangka penyusun rangka tengkorak
- Menyiapkan gambar
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Secara berkelompok berperspektif gender, siswa melakukan pengamatan gambar rangka
- Mendiskusikan hasil pengamatan fungsi rangka
- Melaporkan hasil pengamatan
Guru memberi penguatan materi (konfirmasi)

2. C. Penutup (konfirmasi)
- Membuat ringkasan materi
VIII. Alat / Bahan belajar
- Gambar rangka manusia
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV, Heri Sulistyanto dkk, Depdiknas, bse 2008
- Guru dan anak / siswa
- LK (Lembar Kerja)
IX. Penilaian
1. Jenis tagihan
2. Bentuk instrumen
3. Instrumen soal
: Tes tertulis.
: Uraian.
: Terlampir
Mengetahui,
Kepala Sekolah
......................, ………………………..
Guru Kelas IV
.......................................................
NIP. ......................................................
.......................................................
NIP. ...................................................

3. Lembar Kerja 1
Tertulis :
Bagian rangka utama manusia
1. ….
2. ….
3. ….
Sebutkan nama bagian-bagian rangka manusia sesuai nomor berikut ini!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
Rangka kepala terdiri dari tulang apa saja ?
Lisan :
1. Guna rangka kepala yaitu ….
2. Untuk melindungi kepala, pengendara sepeda motor memakai …
3. Tulang anggota gerak atas yaitu ….
4. Dimana gigi-gigi kita menempel ?
Lembar Kerja 2
No
1.
2.
3.
4.
5.
Nama Rangka / Tulang
Rangka kepala
Rangka dada
Tulang belakang
Rangka anggota gerak bawah / kaki
Tulang pipi
Fungsinya

4. Soal Evaluasi
Berilah tanda silang pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!
1. Rangka kepala berbentuk bulat karena disusun oleh tulang yang berbentuk . . . .
a. pipih
c. pipa
b. pendek
d. bulat
2. Perhatikan contoh bentuk tulang.
Bentuk tulang yang menyusun rangka kepala adalah . . . .
a. 1, 2
c. 3, 4
b. 2, 3
d. 2, 4
3. Tulang-tulang penyusun rangka kepala terdiri dari tulang keras karena berfungsi untuk melindungi . . . .
a. hati
c. otak
b. paru
d. lambung
4. Perhatikan gambar rangka badan berikut ini.
Bagian yang merupakan tulang-tulang rusuk adalah . . . .
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
5. Punggung dapat digerakkan ke muka dan ke belakang karena mempunyai . . . .
a. ruas-ruas tulang belakang
b. tulang-tulang rusuk
c. tulang dada
d. tulang paha
6. Bagian tubuhmu yang bergerak karena adanya sendi engsel adalah . . . .
a. lengan
c. betis
b. lutut d. leher
7. Perhatikan gambar rangka tangan berikut ini. Yang berbentuk tulang pipa adalah nomor . . . .
a. 1, 2
b. 2, 3
c. 2, 4
d. 3, 4
8. Perhatikan gambar cara duduk berikut ini.
Jika cara duduk terus-menerus seperti gambar tersebut, tulang
yang pertumbuhannya tidak bagus adalah . . . .
a. tulang-tulang rusuk
b. ruas-ruas tulang belakang
c. tulang-tulang rangka kaki
d. tulang dada
9. Perhatikan tabel hasil pengamatan terhadap cara duduk siswakelas 4 SD Melati

5. 9. Siswa yang cara duduknya harus dibetulkan adalah . . . .
a. Susi dan Robi
b. Susi dan Rendi
c. Robi dan Siti Fatimah
d. Siti Fatimah dan Rendi
10. Rangka tubuh siswa kelas 4 SD masih dalam masa pertumbuhan. Oleh karena itu, kita perlu
membiasakan
diri dengan cara . . . .
a. duduk yang tegap
b. berdiri yang bungkuk
c. tidur tengkurap
d. tidur menggulung

6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
I.
:
:
:
:
Ilmu Pengetahuan Alam
IV / I
3 dan 4
4 x 35
Standar Kompetensi
:
1. Memahami hubungan antar struktur organ tubuh manusia dengan fungsi serta pemeliharaannya
II. Kompetensi Dasar
:
1.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan rangka
III. Indikator :
1. Menyebutkan beberapa penyakit pada rangka
2. Menjelaskan cara penanggulangan penyakit yang berkaitan dengan rangka
3. Mempraktekkan cara merawat rangka
Pendidikan Budaya dan karakter Bangsa
Rasa ingin tahu: mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi anggota tubuh dan
perawatan nya
Demokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
Kerja keras: Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya.
Toleransi: Bekerja sama dengan teman yang berbeda agama, suku, dan etnis dalam
kegiatan-kegiatan kelas dan sekolah
Menghargai prestasi: Rajin belajar untuk berprestasi tinggi.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi dan penjelasan guru , siswa dapat mengidentifikasi beberapa penyakit rangka
2. Melalui diskusi dan penugasan , siswa dapat dapat menjelaskan cara penanggulangan penyakit
yang berkaitan dengan rangka
3. Melalui demonstrasi guru , siswa dapat dapat mempraktekkan cara merawat rangka
V.
Materi Pokok
- Penyakit rangka dan cara penanggulangannya
VI. Metode
− Ceramah
− Tanya jawab
− Demontsrasi
− Penugasan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
• Langkah-langkah Pembelajaran 1
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Memperhatikan gambar orang yang punya kelainan tentang tulang (bentuk O, X,
Ostheoporosis)
- Apa yang menyebabkan seseorang bisa mempunyai kelainan pada tulang ?
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
− Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa berdiskusi membahas jenis-jenis
penyakit tulang dan cara penanggulangannya
− Melaporkan hasil diskusi
− Guru memberi penguatan materi
C. Penutup (konfirmasi)
− Pemberian PR
− Refleksi
•
Langkah-langkah Pembelajaran 2
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Siapa yang sudah pernah keseleo ? Bagaimana rasanya ?
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Guru menjelaskan cara-cara merawat rangka
- Siswa mempraktekan dara merawat rangka (duduk yang benar)
- Melaporkan hasil pengamatan
C. Penutup (konfirmasi)

7. VIII.
Memberikan PR
Alat / Bahan belajar
− Gambar rangka manusia
− Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV, Heri Sulistyanto dkk, Depdiknas, bse 2008
− LK (Lembar Kerja)
IX. Penilaian
1. Jenis tagihan
2. Bentuk instrumen
3. Instrumen soal
: Tes tertulis.
: Uraian.
: Terlampir
Mengetahui,
Kepala Sekolah
......................, ………………………..
Guru Kelas IV
.......................................................
NIP. ......................................................
.......................................................
NIP. .........................................................
Lembar Kerja 1

8. Tertulis :
No
Jenis penyakit / kelainan pada tulang
1.
2.
3.
4.
5.
Penanggulangannya
Lembar Kerja 2
Tugas : Lakukan tugas di bawah ini !
1. Duduk dengan benar
2. Tulang punggung bengkok ke depan
3. Tulang punggung bengkok ke belakang
4. Tidur terlentang
5. Tulang punggung bengkok ke kanan, ke kiri
Lisan
: 1. Apa yang menyebabkan orang menderita ostheoporosis ?
2. Jelaskan yang dimaksud dengan TBC tulang !
3. Penyakit rematik sering disebut penyakit apa ?
4. Duduk yang tidak benar menyebabkan kelainan pada tulang. Sebutkan !
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3

9. Mata Pelajaran
Kelas / semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
:
:
:
:
Ilmu Pengetahuan Alam
IV / I
5 dan 6
4 x 35
I.
Standar Kompetensi
:
1. Memahami hubungan antar struktur organ tubuh manusia dengan fungsi serta pemeliharaannya
II.
Kompetensi Dasar
:
1.3.
Mendeskripsikan hubungan struktur panca indera dan fungsinya
III.
Indikator
:
1. Menyebutkan alat indera manusia
2. Menjelaskan kegunaan alat indera
3. Menjelaskan hubungan antara struktur panca indra dengan fungsinya
Pedidikan Budaya dan karakter Bangsa
Rasa ingin tahu: mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi anggota tubuh dan
perawatan nya
Demokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
Kerja keras: Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya.
Toleransi: Bekerja sama dengan teman yang berbeda agama, suku, dan etnis dalam
kegiatan-kegiatan kelas dan sekolah
Menghargai prestasi: Rajin belajar untuk berprestasi tinggi.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkam alat indra manusia
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan kegunaan alat indra
3. Melalui tanya jawab dan diskusi, siswa dapat dapat menjelaskan hubungan antara struktur panca
indra dengan fungsinya
V.
Materi Pokok
- Alat indera
VI. Metode
- Tanya jawab
- Pengamatan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
• Langkah-langkah Pembelajaran 1
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Dengan apa kita melihat ?
- Menunjukkan gambar alat indra
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Mengamati gambar-gambar alat indra manusia
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mendiskusikan guna masingmasing alat indra
- Melaporkan hasil diskusi
- Guru memberi penguatan materi
C. Penutup (konfirmasi)
- Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran
- Membuat ringkasan
•
Langkah-langkah Pembelajaran 2
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Mengapa kita bisa mendengar ?
- Apakah ada orang yang tidak bisa mendengar ? Mengapa ?
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Menjelaskan struktur panca indra dengan fungsinya
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mendiskusikan struktur panca indra
dengan fungsinya
- Melaporkan hasil diskusi
- Guru memberi penguatan dan umpan balik

10. C. Penutup (konfirmasi)
- Memberi PR
- Meringkas materi
VIII.Alat / Bahan belajar
- Gambar alat indra
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV, Heri Sulistyanto dkk, Depdiknas, bse 2008
- LK (Lembar Kerja)
IX. Penilaian
1. Jenis tagihan
2. Bentuk instrumen
3. Instrumen soal
: Tes tertulis.
: Uraian.
: Terlampir
Mengetahui,
Kepala Sekolah
.......................................................
NIP. ......................................................
Lembar Kerja 1
......................, ………………………..
Guru Kelas IV
.......................................................
NIP.
......................................................

11. Tertulis :
A.
No
Nama Alat Indra
B.
1.
Apakah guna kornea ?
2.
1.
2.
3.
4.
5.
Gunanya
Bagian telinga yang merupakan
alat keseimbangan tubuh yaitu
Bagian manakah pada lidah yang
peka terhadap rasa asin ?
Jelaskan cara kerja telinga !
3.
4.
Lembar Kerja 2
1. Jelaskan cara kerja hidung !
2. Jelaskan cara kerja kulit !
3. Jelaskan cara kerja mata !
4. Jelaskan cara kerja telinga !
Lisan
: 1. Alat indra yang peka terhadap panas dan dingin adalah ….
2. Alat indra yang peka terhadap bau adalah ….
3. Yang mempengaruhi warna mata seseorang adalah ….
4. Polip adalah penyakit yang menyerang ….
5. Lapisan kulit terdiri dari dua bagian yaitu …. dan ….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4

12. Mata Pelajaran
Kelas / semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
I.
Standar Kompetensi :
1. Memahami hubungan antar
pemeliharaannya
II.
:
:
:
:
struktur
Ilmu Pengetahuan Alam
IV / I
7 dan 8
4 x 35
organ tubuh manusia
dengan
fungsi
serta
Kompetensi Dasar
:
1.4. Menerapkan cara memelihara kesehatan pada panca indra
III.
Indikator
:
1. Menyebutkan beberapa penyakit pada panca indra
2. Menjelaskan cara penanggulangan penyakit yang berkaitan dengan panca indra
3. Mempraktekkan cara merawat panca indra
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan tentang penyakit pada panca indra dan cara
menanggulanginya
2. Melalui demonstrasi, siswa dapat mempraktekkan cara merawat panca indra
V. Materi Pokok
- Penyakit alat indra dan cara penanggulangannya
VI. Metode
− Ceramah
− Tanya jawab
− Disskusi
− Tugas
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
• Langkah-langkah Pembelajaran 1
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Sebutkan contoh penyakit yang menyerang mata ?
- Mengapa seseorang dapat terserang penyakit mata ?
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
− Memperlihatkan gambar penampang panca indra dan menjelaskan penyakit yang dapat
menyerangnya dan cara penanggulanganyya
− Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa diskusi kelompok
− Melaporkan hasil diskusi
− Guru memberi umpan balik dan penguatan materi
C. Penutup (konfirmasi)
− Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran
− Membuat ringkasan
− Pemberian PR
•
Langkah-langkah Pembelajaran 2
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Apa yang kamu rasakan bila kamu sedang flu atau pilek ?
- Pernahkah kamu terkena sariawan ? Bagaimana rasanya ?
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
− Menyiapkan alat untuk praktik (sikat gigi, pasta gigi, penggaris, buku, hand body lotion,
coton bood : korek kuping)
− Melakukan praktik perawatan alat indra
− Guru memberi penguatan materi
C. Penutup (konfirmasi)
- Meringkas materi
VIII. Alat / Bahan belajar
− Gambar alat indra
− Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV, Heri Sulistyanto dkk, Depdiknas, bse 2008
− LK (Lembar Kerja)

13. IX. Penilaian
− Jenis tagihan
− Bentuk instrumen
− Instrumen soal
: Tes tertulis.
: Uraian.
: Terlampir
Mengetahui,
Kepala Sekolah
.......................................................
NIP. ......................................................
......................, ………………………..
Guru Kelas IV
.......................................................
NIP. .....................................................

14. Lembar Kerja 1
Tertulis :
No
1.
2.
3.
4.
5.
Nama Alat Indra
Penyakit yang menyerangnya
Lembar Kerja 2
Tugas : Lakukan tugas-tugas berikut !
1. Gosok gigi
2. Membaca dengan jarak yang benar (5’ – 10’)
3. Melulur tubuh dengan body lotion
4. Membersihkan telinga dengan coton bood
Penanggulangannya

15. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 5
Mata Pelajaran
:
Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / semester
:
IV / I
Pertemuan
:
9 dan 10
Alokasi Waktu
:
4 x 35
I.
Standar Kompetensi :
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya
II.
Kompetensi Dasar
:
II.1. Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya
III.
Indikator
:
1. Membedakan jenis akar
2. Menyebutkan struktur bagian-bagian akar
3. Menjelaskan fungsi akar
Pendidikan Budaya dan karakter Bangsa
Rasa ingin tahu: mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi anggota tubuh dan
perawatan nya
Demokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
Kerja keras: Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya.
Toleransi: Bekerja sama dengan teman yang berbeda agama, suku, dan etnis dalam
kegiatan-kegiatan kelas dan sekolah
Menghargai prestasi: Rajin belajar untuk berprestasi tinggi.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat membedakan jenis-jenis akar
2. Melalui penjelasan guru dan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan struktur bagian-bagian akar
3. Melalui dikusi siswa dapat menjelaskan fungsi akar
V. Materi Pokok
- Bagian-bagian akar dan fungsinya
VI. Metode
a. Tanya jawab
b. Tugas
c. Observasi
d. Pengamatan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
• Langkah-langkah Pembelajaran 1
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Mengapa tumbuhan tidak roboh dan bisa tumbuh ?
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Menyiapkan berbagai tumbuhan
- Secara berkelompok berperspektif gender, siswa melakukan pengamatan
- Mengelompokkan sesuai dengan jenisnya
- Menyimpulkan dan membuat laporan
C. Penutup (konfirmasi)
- Perbaikan
- Pemberian PR
•
Langkah-langkah Pembelajaran 2
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Tumbuhan apakah yang mempunyai akar menggantung ?
- Akar tumbuan pohon bakau yaitu akar ….
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Menyiapkan berbagai tumbuhan yang ada akarnya dan yang tidak ada akarnya
- Secara berkelompok berperspektif gender, siswa melakukan pengamatan untuk dapat
menjelaskan fungsi akar
- Menyimpulkan hasil pengamatan
C. Penutup (konfirmasi)
- Membuat ringkasan

16. VIII. Alat / Bahan belajar
- Buku sains
- Macam-macam tumbuhan
- LK (Lembar Kerja)
IX. Penilaian
− Jenis tagihan
: Tes tertulis.
− Bentuk instrumen : Uraian.
Instrumen soal
: Terlampir
Mengetahui,
Kepala Sekolah
......................, ………………………..
Guru Kelas IV
.......................................................
NIP. ......................................................
.......................................................
NIP. ...................................................
Lembar Kerja 1

17. Tertulis
:
Tertulis
:
1. Jelaskan perbedaan antara akar serabut dan akar tunggang !
2. Sebutkan bagian-bagian akar dan fungsinya !
3. Jelaskan yang kamu ketahui tentang akar tunjang dan contohnya !
4. Sebutkan tumbuhan yang mempunyai akar pelekat !
5. Tumbuhan apakah yang mempunyai akar gantung !
Lembar Kerja 2
1. Jelaskan 3 fungsi akar
2. Berikan pendapatmu jika tumbuhan tanpa akar !

18. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 6
Mata Pelajaran
Kelas / semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
I.
:
:
:
:
Ilmu Pengetahuan Alam
IV / I
11 dan 12
4 x 35
Standar Kompetensi :
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya
II.
Kompetensi Dasar
:
II.2. Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya
III.
Indikator
:
1. Membedakan struktur batang
2. Menyebutkan bagian-bagian batang pada tumbuhan
3. Menjelaskan fungsi batang pada tumbuhan
Pendidikan Budaya dan karakter Bangsa
Rasa ingin tahu: mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi anggota tubuh dan
perawatan nya
Demokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
Kerja keras: Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya.
Toleransi: Bekerja sama dengan teman yang berbeda agama, suku, dan etnis dalam
kegiatan-kegiatan kelas dan sekolah
Menghargai prestasi: Rajin belajar untuk berprestasi tinggi.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab siswa dapat membedakan struktur batang dan menyebutkan bagian-bagian
batang pada tumbuhan
2. Melalui dikusi siswa dapat menjelaskan fungsi batang pada tumbuhan
V. Materi Pokok
- Bagian-bagian batang dan fungsinya
VI. Metode
- Ceramah
- Tanya jawab
- Dikusi
- Tugas
- Pengamatan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
• Langkah-langkah Pembelajaran 1
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Sebutkan bagian tumbuhan yang berfungsi sebagai alat pernapasan !
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Siswa menyiapkan batang yang berbeda-beda
- Mengadakan pengamatan untuk menentukan struktur dan bagian-bagian batang
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa melakukan diskusi tentang
struktur dan bagian-bagian batang
- Melaporkan hasil diskusi
- Guru memberi penguatan materi dan umpan balik kepada siswa (konfirmasi)
C. Penutup (konfirmasi)
− Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran
− Membuat ringkasan
− Pemberian PR
•
Langkah-langkah Pembelajaran 2
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Dimana daun tumbuhan itu menempel ?
Sebutkan warna-warna daun yang kamu kenal !

19. B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa mengidentifikasi bagian-bagian
batang untuk dapat menyimpulkan kegunaan batang
- Mengerjakan evaluasi
C. Penutup (konfirmasi)
− Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran
− Membuat ringkasan
− Pemberian PR
VIII. Alat / Bahan belajar
- Batang tumbuhan
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV, Heri Sulistyanto dkk, Depdiknas, bse 2008
- LK (Lembar Kerja)
IX. Penilaian
− Jenis tagihan
− Bentuk instrumen
− Instrumen soal
: Tes tertulis.
: Uraian.
: Terlampir
Mengetahui,
Kepala Sekolah
.......................................................
NIP. ......................................................
......................, ………………………..
Guru Kelas IV
.......................................................
NIP......................................................

20. Lembar Kerja 1
Tertulis
:
No
Isilah tabel berikut dengan memberikan tanda cek
Nama Tumbuhan
Basah
Jenis batang
Berkayu
Rumput
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Lisan
:
1.
2.
3.
4.
Jelaskan yang dimaksud dengan kambium !
Kambium mengalami dua arah pertumbuhan. Jelaskan !
Apa akibat dari pertumbuhan kambium ?
Tumbuhan yang bagaimana yang berkambium itu ?
Lembar Kerja 2
1. Jelaskan kegunaan batang !
2. Gambarlah jenis tumbuhan yang batangnya sebagai penyimpan makanan cadangan !
3. Mengapa batang tumbuhan tumbuh semakin tinggi atau semakin panjang, tidak
mengumpul ? jelaskan !
4. Apa manfaat tanaman tebu bagi kita ?

21. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 7
Mata Pelajaran
Kelas / semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
:
:
:
:
Ilmu Pengetahuan Alam
IV / I
13 dan 14
4 x 35
I.
Standar Kompetensi :
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya
II.
Kompetensi Dasar
:
2.3. Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya
III.
Indikator
:
1. Membedakan struktur daun
2. Menyebutkan bagian-bagian daun
3. Menjelaskan fungsi daun bagi tumbuhan (fotosintesis)
Pendidikan Budaya dan karakter Bangsa
Rasa ingin tahu: mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi anggota tubuh dan
perawatan nya
Demokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
Kerja keras: Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya.
Toleransi: Bekerja sama dengan teman yang berbeda agama, suku, dan etnis dalam
kegiatan-kegiatan kelas dan sekolah
Menghargai prestasi: Rajin belajar untuk berprestasi tinggi.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui dikusi siswa dapat membedakan struktur daun
2. Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan bagian-bagian daun
3. Melalui dikusi siswa dapat menjelaskan fungsi daun bagi tumbuhan
V. Materi Pokok
- Bagian-bagian daun dan fungsinya
VI. Metode
- Ceramah
- Tanya jawab
- Tugas
- Observasi
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
• Langkah-langkah Pembelajaran 1
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Bagaimana bentuk daun singkong ?
- Samakah bentuk daun singkong dan daun pisang ?
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Menyiapkan berbagai bentuk daun
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mengelompokkan daun menurut
jenisnya (menyirip, menjurai, melengkung, sejajar) dan untuk mengidentifikasikan
struktur daun
- Presentasi hasil diskusi
- Menyimpulkan hasil pengamatan
- Guru memberi penguatan materi
C. Penutup (konfirmasi)
- Mengerjakan evaluasi
- Pemberian PR
•
Langkah-langkah Pembelajaran 2
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Apakah tumbuhan juga membutuhkan makanan ?
- Dari mana makanan itu diperoleh ?
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Guru memperlihatkan beberapa daun dengan warna yang berbeda dan bentuknya
berbeda

22. - Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mengamati daun yang
diperhatikan guru yang mengarah pada guna daun
- Menyimpulkan hasil pengamatan
- Guru memberi penguatan materi
C. Penutup (konfirmasi)
- Refleksi
- Meringkas materi
- Pemberian PR
VIII. Alat / Bahan belajar
- Bentuk-bentuk daun
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV, Heri Sulistyanto dkk, Depdiknas, bse 2008
- LK (Lembar Kerja)
IX. Penilaian
- Jenis tagihan
- Bentuk instrumen
- Instrumen soal
: Tes tertulis.
: Uraian.
: Terlampir
Mengetahui,
Kepala Sekolah
.......................................................
NIP. ......................................................
......................, ………………………..
Guru Kelas IV
.......................................................
NIP. ...................................................

23. Tertulis
:
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Lisan :
Padi
Lembar Kerja 1
Isilah tabel berikut dengan memberi tanda cek (v) !
Bentuk susunan tulang daun
Nama Tumbuhan
Menyirip
Menjari
Melengkung
-
Sejajar
√
1. Sebutkan struktur / bagian daun !
2. Apa yang mempengaruhi bentuk daun ? jelaskan !
3. Sebutkan tumbuhan yang daunnya tidak berwarna hijau !
4. Jelaskan mengapa daun berwarna hijau !
Lembar Kerja 2
1. Jelaskan kegunaan daun !
Jawab : ……………………………………………………………..
2.
Gambar daun disamping menunjukkan fungsi daun sebagai apa ?

24. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 8
Mata Pelajaran
Kelas / semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
I.
:
:
:
:
Ilmu Pengetahuan Alam
IV / I
15 dan 16
4 x 35
Standar Kompetensi :
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya
II.
Kompetensi Dasar
:
II.4. Menjelaskan hubungan antara struktur bunga dengan fungsinya
III.
Indikator
:
1. Membedakan struktur bunga
2. Mengidentifikasi bagian-bagian bunga
3. Menjelaskan fungsi bagian-bagian bunga
Pendidikan Budaya dan karakter Bangsa
Rasa ingin tahu: mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi anggota tubuh dan
perawatan nya
Demokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
Kerja keras: Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya.
Toleransi: Bekerja sama dengan teman yang berbeda agama, suku, dan etnis dalam
kegiatan-kegiatan kelas dan sekolah
Menghargai prestasi: Rajin belajar untuk berprestasi tinggi.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab siswa dapat membedakan struktur bunga
2. Melalui dikusi siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian bunga
3. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan fungsi bagian-bagian bunga
V. Materi Pokok
- Bagian-bagian bunga dan fungsinya
VI. Metode
- Ceramah
- Tanya jawab
- Tugas
- Observasi
- Diskusi
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
• Langkah-langkah Pembelajaran 1
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Apakah semua tumbuhan mempunyai bunga ?
- Apakah bunga dari setiap tumbuhan warna dan bentuknya sama ?
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Menyiapkan berbagai bunga
- Mengadakan pengamatan bersama kelompok yang berperspektif gender untuk
mengidentifikasi bagian –bagian bunga
- Menyimpulkan hasil pengamatan
- Mengerjakan evaluasi
C. Penutup (konfirmasi)
- Refleksi
- Pemberian PR
•
Langkah-langkah Pembelajaran 2
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Jelaskan bagian-bagian dari bunga sempurna !
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mengamati bunga untuk
menjelaskan fungsi bagian-bagian bunga
- Menyimpulkan hasil pengamatan
- Mengerjakan evaluasi

25. C. Penutup (konfirmasi)
- Perbaikan
- Meringkas materi
VIII. Alat / Bahan belajar
- Bunga
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV, Heri Sulistyanto dkk, Depdiknas, bse 2008
- LK (Lembar Kerja)
IX. Penilaian
- Jenis tagihan
- Bentuk instrumen
- Instrumen soal
: Tes tertulis.
: Uraian.
: Terlampir
Mengetahui,
Kepala Sekolah
.......................................................
NIP. ......................................................
......................, ………………………..
Guru Kelas IV
.......................................................
NIP. .....................................................

26. Tertulis
:
Lembar Kerja 1
Isi tabel berikut dengan benar !
No
Nama Bunga
1.
2.
3.
4.
5.
Sepatu
Kamboja
Mawar
Melati
Bogenvil
Lisan
:
Bagian-bagian yang Dimiliki
Tertulis
:
1. Pada waktu masih kuncup bunga dibungkus oleh apa ?
2. Apa fungsi mahkota bunga ?
3. Bunga apa yang bisa menghasilkan buah ?
4. Bunga apa yang tidak bisa menjadi buah ?
Lembar Kerja 2
1. Jelaskan apa fungsi dari benangsari !
2. Jelaskan fungsi dari putik !
3. Penyerbukan dibantu oleh hewan apa ?
4. Jelaskan yang dimaksud dengan penyerbukan !
5. Bagian bunga yang menentukan keindahan bunga disebut apa !
6.
Sebutkan bagian bunga yang ditunjuk anak panah !
4
5
3
2
1

27. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 9
Mata Pelajaran
Kelas / semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
I.
:
:
:
:
Ilmu Pengetahuan Alam
IV / I
13 dan 14
4 x 35
Standar Kompetensi :
3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
II.
Kompetensi Dasar
:
II.1. Mengidentifikasi jenis makanan hewan
III.
Indikator
:
1. Mengidentifikasi jenis-jenis makanan hewan
2. Mengelompokkan jenis-jenis makanan hewan
Pendidikan Budaya dan karakter Bangsa
Rasa ingin tahu: mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi anggota tubuh dan
perawatan nya
Demokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
Kerja keras: Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya.
Toleransi: Bekerja sama dengan teman yang berbeda agama, suku, dan etnis dalam
kegiatan-kegiatan kelas dan sekolah
Menghargai prestasi: Rajin belajar untuk berprestasi tinggi.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui dikusi siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis makanan hewan
2. Melalui tanya jawab dan dikusi siswa dapat mengelompokkan jenis-jenis makanan hewan
V. Materi Pokok
- Makanan hewan
VI. Metode
- Ceramah
- Tanya jawab
- Tugas
- Diskusi
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
• Langkah-langkah Pembelajaran 1
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Agar dapat hidup, mahluk hidup butuh apa ?
- Apakah setiap mahluk hidup makanannya sama ?
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Memperlihatkan gambar hewan berbagai jenis
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mengelompokkan gambar jenisjenis hewan menurut makanannya
- Presentasi hasil diskusi
- Guru memberi penguatan dan umpan balik materi (konfirmasi)
C. Penutup (konfirmasi)
- Mengerjakan evaluasi
- Pemberian PR
•
Langkah-langkah Pembelajaran 2
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Apakah makanan kambing ?
- Adakah kesamaan makanan kuda dengan kerbau ?
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Membagikan daftar nama makanan hewan dan gambar hewan dari berbagai jenis
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa memasangkan gambar hewan
dengan makanan yang sesuai
- Melaporkan hasil kerja kelompok
- Guru memberi penguatan dan umpan balik materi (konfirmasi)

28. C. Penutup (konfirmasi)
- Meringkas materi
- Pemberian PR
- Melakukan refleksi
VIII. Alat / Bahan belajar
- Gambar hewan
- Daftar nama makanan hewan
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV, Heri Sulistyanto dkk, Depdiknas, bse 2008
- LK (Lembar Kerja)
IX. Penilaian
- Jenis tagihan
- Bentuk instrumen
- Instrumen soal
: Tes tertulis.
: Uraian.
: Terlampir
Mengetahui,
Kepala Sekolah
.......................................................
NIP. ......................................................
......................, ………………………..
Guru Kelas IV
.......................................................
NIP. ....................................................

29. Lembar Kerja 1
Tertulis
: Isilah tabel berikut dengan benar !
No
Nama Hewan
Jenis Makanan
1.
2.
3.
4.
5.
Lembar Kerja 2
Tertulis
: Isilah tabel berikut dengan benar !
No
Kelompok Makanan
Golongan Hewan
1. Rumput, daun-daunan, sayuran
2. Daging, ikan
3. Jagung, biji-bijian, cacing, ikan
4. 5. -
NamaHewan

30. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 10
Mata Pelajaran
Kelas / semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
:
:
:
:
Ilmu Pengetahuan Alam
IV / I
19 dan 20
4 x 35
I.
Standar Kompetensi :
3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
II.
Kompetensi Dasar
:
II.2. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
III.
Indikator
:
1. Membedakan jenis hewan yang makan rumput, daging dan pemakan semua
2. Mengelompokkan jenis hewan berdasarkan jenis makanannya (herbivora, karnivora, omnivora)
Pendidikan Budaya dan karakter Bangsa
Rasa ingin tahu: mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi anggota tubuh dan
perawatan nya
Demokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
Kerja keras: Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya.
Toleransi: Bekerja sama dengan teman yang berbeda agama, suku, dan etnis dalam
kegiatan-kegiatan kelas dan sekolah
Menghargai prestasi: Rajin belajar untuk berprestasi tinggi.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi, siswa dapat mengidentifikasi jenis hewan yang makan rumput, daging dan
pemakan segala
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menggolongkan jenis hewan berdasarkan jenis
makannya
V. Materi Pokok
- Makanan hewan
VI. Metode
- Ceramah
- Tanya jawab
- Dikusi
- Tugas
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
• Langkah-langkah Pembelajaran 1
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Apakah makanan burung merpati ?
- Apakah makanan harimau ?
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Siswa menkaji materi pelajaran
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mengidentifikasi jenis-jenis
hewan pemakan rumput, daging dan pemakan semua
- Melaporkan hasil kerja kelompok
- Guru memberi penguatan materi dan umpan balik kepada siswa (konfirmasi)
C. Penutup (konfirmasi)
- Mengerjakan evaluasi
- Refleksi
- Pemberian PR
•
Langkah-langkah Pembelajaran 2
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Berdasarkan jenis makanannya hewan dibagi menjadi 3 golongan sebutkan !
B. Kegiatan Inti (elaborasi)

31. - Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mengelompokkan jenis hewan
berdasarkan jenis makanannya dengan menggunakan gambar.
- Presentasi hasil diskusi
- Guru memberi penguatan materi dan umpan balik kepada siswa (konfirmasi)
C. Penutup (konfirmasi)
- Meringkas materi
- Mengerjakan evaluasi
- Melakukan refleksi
VIII. Alat / Bahan belajar
- Gambar jenis-jenis hewan
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV, Heri Sulistyanto dkk, Depdiknas, bse 2008
- LK (Lembar Kerja)
IX. Penilaian
- Jenis tagihan
- Bentuk instrumen
- Instrumen soal
: Tes tertulis.
: Uraian.
: Terlampir
Mengetahui,
Kepala Sekolah
.......................................................
NIP. ......................................................
Lembar Kerja 1
......................, ………………………..
Guru Kelas IV
.......................................................
NIP. ...................................................

32. Kelompokkan nama hewan dibawah ini berdasarkan makanannya !
No
1.
2.
3.
Jenis Makanan
Nama Hewan
Rumput
Daging
Semua
Lembar Kerja 2
Kelompokkan nama hewan dibawah ini berdasarkan makanan dan golongannya
No
Jenis Makanan
Nama Hewan
Kelompok / Golongan
1.
2.
3.
Lisan
: 1.
2.
3.
4.
Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan digolongkan dalam kelompok apa ?
Hewan yang makanannya bersumber dari hewan lain digolongkan dalam kelompok apa ?
Berilah 4 contohnya !
Jelaskan yang dimaksud omnivora !

33. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 11
Mata Pelajaran
Kelas / semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
I.
II.
III.
:
:
:
:
Ilmu Pengetahuan Alam
IV / I
21, 22, 23 dan 24
8 x 35
Standar Kompetensi :
4. Memahami daur hidup beragam jenis mahluk hidup
Kompetensi Dasar
:
4.1. Mendiskripsikan daur hidup beberapa hewan dilingkungan sekitar
4.2. Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan
Indikator
:
1. Menjelaskan daur hidup dari beberapa jenis hewan
2. Membedakan daur hidup sempurna dan tidak sempurna
3. Menjelaskan cara yang tepat memberi makan hewan peliharaan
4. Menjelaskan cara merawat kandang
5. Menjelaskan kegunaan kotoran hewan peliharaan
Pendidikan Budaya dan arakter Bangsa
Rasa ingin tahu: mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi anggota tubuh dan
perawatan nya
Demokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
Kerja keras: Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya.
Toleransi: Bekerja sama dengan teman yang berbeda agama, suku, dan etnis dalam
kegiatan-kegiatan kelas dan sekolah
Menghargai prestasi: Rajin belajar untuk berprestasi tinggi.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan daur hidup dari beberapa jenis hewan
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat membedakan daur hidup sempurna dan tidak sempurna
3. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan cara yang tepat memberi makan hewan
peliharaan
4. Melalui penjelasan guru dan tanya jawabi, siswa dapat menjelaskan cara merawat kandang
5. Melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan kegunaan kotoran hewan peliharaan
V. Materi Pokok
- Hubungan mahluk hidup dengan lingkungannya
VI. Metode
- Ceramah
- Tanya jawab
- Diskusi
- Tugas
- Observasi gambar
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
• Langkah-langkah Pembelajaran 1
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Siapa yang dirumah punya hewan peliharaan ?
- Kalau ya, sebutkan !
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian daur hidup
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mengamati gambar daur hidup
ayam, kucing dan kanguru
- Menyimpulkan hasil pengamatan
- Presentasi hasil pengamatan
- Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)
C. Penutup (konfirmasi)
- Mengerjakan evaluasi
- Menuliskan PR
- Melakukan refleksi

34. •
Langkah-langkah Pembelajaran 2
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Apakah bentuk anak ayam sudah menyerupai induknya ?
- Bagaimana rupa anak kucing dibanding induknya ?
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian metamorfosis
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mengamati gambar metamorfosis
sempurna (kupu-kupu) dan metamorfosis tidak sempurna (nyamuk, lalat, kecoa)
- Menyimpulkan hasil pengamatan
- Melaporkan hasil pengamatan
- Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)
C. Penutup (konfirmasi)
− Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran
− Membuat ringkasan
− Pemberian PR
•
Langkah-langkah Pembelajaran 3
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Jelaskan perbedaan daur hidup dengan metamorfosis sempurna dan daur hidup dengan
metamorfosis tidak sempurna
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Menjelaskan materi cara memelihara hewan peliharaan
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa membahas cara memelihara
hewan peliharaan untuk dapat menentukan makanan yang sesuai
- Melaporkan hasil kerja kelompok
- Guru memberi penguatan materi dan umpan balik kepada siswa (konfirmasi)
C. Penutup (konfirmasi)
− Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran
− Membuat ringkasan
− Mengerjakan evaluasi
− Pemberian PR
•
Langkah-langkah Pembelajaran 4
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Mengapa hewan peliharaan harus diberi makan ?
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa membahas perlunya kebersihan
kadang bagi hewan peliharaan dan membawa manfaat kotoran hewan bagi tumbuhtumbuhan
- Melaporkan hasil pembahasan kelompok
- Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)
C. Penutup (konfirmasi)
− Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran
− Mengerjakan evaluasi
− Pemberian PR
VIII. Alat / Bahan belajar
- Gambar daur hidup hewan
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV, Heri Sulistyanto dkk, Depdiknas, bse 2008
IX. Penilaian
- Jenis tagihan
- Bentuk instrumen
- Instrumen soal
: Tes tertulis.
: Uraian.
: Terlampir
Mengetahui,
Kepala Sekolah
.......................................................
NIP. ......................................................
......................, ………………………..
Guru Kelas IV
.......................................................
NIP. ...................................................

35. Lembar Kerja 1
Tertulis
: 1. Jelaskan pengertian daur hidup !
2. Gambarkan daur hidup ayam !
Lisan
:
Jawablah !
1. Berapa lama ayam mengerami telurnya ?
2. Pada tahap apa ayam dapat bermanfaat bagi manusia ?
3. Pada tahap mana ayam memerlukan pemeliharaan induknya ?
4. Penyakit yang ditularkan oleh unggas disebut apa ?
Lembar Kerja 2
1. Gambarlah daur hidup kupu-kupu !
2. Gambarlah daru hidup kecoa !
3. Tuliskan daur hidup lalat !
4. Tuliskan daur hidup nyamuk !
5. Gambarlah daur hidup katak !
Lembar Kerja 3
Jawablah dengan jawaban yang benar !
1. Jelaskan mengapa hewan perlu diberi makan yang sesuai !
2. Jelaskan mengapa beberapa jenis hewan perlu juga dimandikan !
3. Dimanakah tempat yang cocok untuk pemeliharaan ikan hias !
4. Toksobakteri ditulaskan oleh hewan apa !
5. Apakah makanan burung !
Lembar Kerja 4
1. Jelaskan cara menjaga kebersihan kandang hewan peliharaan !
2. Mengapa kandang kambing dibuat panggung !
3. Jelaskan mengapa kandang unggas harus dibuat jauh dari rumah !
4. Penyakit apa yang bisa ditularkan oleh gigitan anjing atau kucing !
5. Apakah kotoran hewan ada manfaatnya ? jelaskan !

36. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 12
Mata Pelajaran
Kelas / semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
I.
:
:
:
:
Ilmu Pengetahuan Alam
IV / I
25, 26, 27 dan 28
8 x 35
Standar Kompetensi :
5. Memahami sesama mahluk hidup dan antara mahluk dengan lingkungannya
II.
Kompetensi Dasar
:
5.1. Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan makan dan
dimakan antara mahluk hidup (rantai makanan)
5.2. Mendeskripsikan hubungan antara mahluk hidup dengan lingkungan
III.
Indikator
:
1. Menjelaskan bentuk-bentuk ketergantungan antara hewan dan tumbuhan disekitarnya
(mutualisme, parasitisme, komensalisme)
2. Menuliskan / menggambarkan rantai makanan
3. Menjelaskan bentuk-bentuk ketegantungan antara hewan dan tumbuhan di sekitarnya
Pendidikan Budaya dan karakter Bangsa
Rasa ingin tahu: mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi anggota tubuh dan
perawatan nya
Demokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
Kerja keras: Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya.
Toleransi: Bekerja sama dengan teman yang berbeda agama, suku, dan etnis dalam
kegiatan-kegiatan kelas dan sekolah
Menghargai prestasi: Rajin belajar untuk berprestasi tinggi.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk ketergantungan antara hewan
dan tumbuhan di sekitarnya
2. Melalui diskusi, siswa dapat menuliskan atau menggambarkan rantai makanan
3. Melalui penjelasan guru dan diskusi, siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk ketergantungan
antara hewan dan tumbuhan di sekitarnya
V. Materi Pokok
- Saling ketergantungan antara mahluk hidup dengan lingkungannya
VI. Metode
- Ceramah
- Tanya jawab
- Diskusi
- Tugas
- Observasi gambar
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
• Langkah-langkah Pembelajaran 1
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Dimanakah ikan hidup ?
- Tumbuhan apa yang hidupnya di air ?
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Menjelaskan pengertian simbiosis
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa membahas hubungan saling
ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di sekitarnya
- Melaporkan hasil kerja kelompok
- Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)
C. Penutup (konfirmasi)
− Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran
− Mengerjakan evaluasi
− Pemberian PR

37. •
Langkah-langkah Pembelajaran 2
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Hubungan yang terjadi antara kupu-kupu dan bunga disebut ….
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Disajikan berbagai gambar hewan
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa menuliskan / menggambarkan
rantai makanan
- Melaporkan hasil kerja kelompok
- Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)
C. Penutup (konfirmasi)
− Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran
− Mengerjakan evaluasi
− Pemberian PR
•
Langkah-langkah Pembelajaran 3
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Apakah pengaruh lingkungan yang tercemar bagi kelangsungan mahluk hidup ?
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mengumpulkan gambar untuk
dibentuk rantai makanan
- Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)
- Mengerjakan evaluasi
C. Penutup (konfirmasi)
− Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran
− Meringkas materi
− Pemberian PR
•
Langkah-langkah Pembelajaran 4
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Semua tumbuhan hijau yang dapat menghasilkan makanan sendiri disebut apa ?
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
Menjelaskan materi bentuk ketergantungan hewan dengan tumbuhan
Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa membahas pengaruh perubahan
lingkungan terhadap hewan
Melaporkan hasil kerja kelompok
Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)
C. Penutup (konfirmasi)
− Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran
− Mengerjakan evaluasi
− Pemberian PR
VIII. Alat / Bahan belajar
- Gambar hewan dan tumbuhan
- Buku IPA kelas IV
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV, Heri Sulistyanto dkk, Depdiknas, bse 2008
- LK (Lembar Kerja)
IX. Penilaian
- Jenis tagihan
- Bentuk instrumen
- Instrumen soal
: Tes tertulis, lisan, tugas
: Uraian.
: Terlampir
Mengetahui,
Kepala Sekolah
.......................................................
NIP. ......................................................
......................, ………………………..
Guru Kelas IV
.......................................................
NIP.
......................................................

38. Lembar Kerja 1
Tertulis
: Isilah tabel berikut dengan benar !
No
Jenis Makanan
Nama Hewan
1.
2.
:
Simbiosis komensalis
3.
Lesan
Simbiosis mutualis
……. dan …….
……. dan …….
……. dan …….
……. dan …….
……. dan …….
……. dan …….
Simbiosis Parasitisme
Jawablah
1. Apakah yang dimaksud dengan simbiosis ?
2. Hubungan yang menguntungkan kedua belah pihak disebut apa ?
3. Jelaskan yang dimaksud simbiosis komensalis !
4. Hubungan yang merugikan satu pihak dan pihak lain dirugikan disebut apa !
Lembar Kerja 2
Tugas : Buatlah rantai makanan daftar nama-nama berikut !
Kerbau
Singa
Merpati
Ikan
Angsa
Kucing
Ular
Belalang
Kijang
Elang
Katak
Tikus
Capung
Bakteri
Rumput
Lembar Kerja 3
Tugas
: Buatlah rantai makanan dengan gambar yang sudah kalian siapkan sebanyak
kelompok
2
Lembar Kerja 4
Tertulis
: 1. Jelaskan akibat yang terjadi jika air sungai tercemar !
2. Jelaskan apa yang terjadi jika terjadi penebangan secara liar terhadap kehidupan
hewan !
3. Jelaskan apa akibat dari kebakaran hutan !
4. Sebutkan 2 hal yang bisa mengakibatkan terjadinya kebakaran hutan !

39. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 13
Mata Pelajaran
Kelas / semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
I.
II.
III.
:
:
:
:
Ilmu Pengetahuan Alam
IV / I
28, 30, 31 dan 32
8 x 35
Standar Kompetensi :
6. Memahami kegiatan sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda
berdasarkan sifatnya
Kompetensi Dasar
:
6.1. Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu
6.2. Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair, cair gas, cair padat gas
Indikator
:
1. Menyebutkan macam-macam wujud benda
2. Menjelaskan sifat-sifat benda berdasar percobaan
3. Melakukan percobaan tentang perubahan wujud benda
4. Memberi contoh perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari
Pendidikan Budaya dan karakter Bangsa
Rasa ingin tahu: mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi anggota tubuh dan
perawatan nya
Demokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
Kerja keras: Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya.
Toleransi: Bekerja sama dengan teman yang berbeda agama, suku, dan etnis dalam
kegiatan-kegiatan kelas dan sekolah
Menghargai prestasi: Rajin belajar untuk berprestasi tinggi.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan macam-macam wujud benda
2. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat benda berdasarkan percobaan
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat melakukan percobaan tentang perubahan wujud benda
4. Melalui demonstrasi guru, siswa dapat memberi contoh perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari
V. Materi Pokok
- Perubahan wujud benda
VI. Metode
Ceramah
Tanya jawab
Percobaan
Tugas
Diskusi
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
• Langkah-langkah Pembelajaran 1
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Mengapa udara tidak dapat dilihat ?
- Mengapa batu bisa kita pegang ?
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Menjelaskan macam-macam wujud benda
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mengerjakan tugas kelompok
tentang macam-macam wujud benda
- Melaporkan hasil kerja kelompok
- Guru memberikan umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)
C. Penutup (konfirmasi)
- Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran
- Meringkas ringkasan materi
- Mengerjakan evaluasi
- Pemberian PR

40. •
Langkah-langkah Pembelajaran 2
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Bensin, minyak termasuk benda apa ?
- Pensil, buku, batu termasuk benda apa ?
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa membahas sifat-sifat benda
dengan percobaan
- Melaporkan hasil kerja kelompok
- Guru memberikan umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)
C. Penutup (konfirmasi)
- Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran
- Mengerjakan evaluasi
- Pemberian Permabikan dan pengayaan
•
Langkah-langkah Pembelajaran 3
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Menyiapkan bahan untuk percobaan (tanah liat / plastilin, es batu, air)
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa melakukan percobaan untuk
membuktikan perubahan wujud benda
- Melaporkan hasil percobaan
- Guru memberikan umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)
C. Penutup (konfirmasi)
- Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran
- Meringkas ringkasan materi
- Mengerjakan evaluasi
- Pemberian PR
•
Langkah-langkah Pembelajaran 4
A. Kegiatan Awal (elaborasi)
- Apa yang terjadi jika dipanaskan terus menerus
B. Kegiatan Inti (eksplorasi)
- Menjelaskan perubahan wujud benda dan kegunaan dalam kehidupan sehari-hari
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa melakukan percobaan bersama
kelompok tentang perubahan wujud benda dan kegunaan dalam kehidupan sehari-hari
- Melaporkan hasil percobaan
- Guru memberikan umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)
C. Penutup (konfirmasi)
− Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran
− Meringkas ringkasan materi
− Mengerjakan evaluasi
− Pemberian PR
VIII. Alat / Bahan belajar
- Tanah liat, esa batu, air, lilin
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV, Heri Sulistyanto dkk, Depdiknas, bse 2008
- Lembar kerja
IX. Penilaian
- Jenis tagihan
- Bentuk instrumen
- Instrumen soal
: Tes tertulis, lisan, tugas
: Uraian.
: Terlampir
Mengetahui,
Kepala Sekolah
......................, ………………………..
Guru Kelas IV
.......................................................
.......................................................

41. NIP. ......................................................
NIP. ....................................................
Lembar Kerja 1
Tertulis
: Isilah tabel berikut
No
Contoh Benda
Bentuk Benda
1.
2.
3.
4.
5.
Lembar Kerja 2
Tertukis
: 1. Jelaskan sifat-sifat benda padat !
2. Jelaskan sifat-sifat benda cair !
3. Jelaskan sifat-sifat benda gas !
4. Bagaimana bentuk air jika dimasukan ke dalam botol ?
5. Bagaimana bentuk sebongkah batu jika dimasukan kedalam baskom ?
Lembar Kerja 3
Tertulis
: 1. Jelaskan tentang
a. Pencairan !
b. Pembekuan !
c. Penguapan !
d. Pengembunan !
e. Penyubliman
2. Berikanlah contoh dari pencairan, pembekuan, penguapan, pengembunan dan
penyubliman !
Lembar Kerja 4
Tertulis
: 1.
2.
3.
4.
5.
Jelaskan manfaat dari penyubliman kanfer !
Jelaskan manfaat gula yang meleleh !
Jelaskan manfaat oksigen bagi kehidupan sehari-hari !
Berikan 2 contoh kapilaritas !
Apa manfaat dari kapilaritas !

42. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 14
Mata Pelajaran
Kelas / semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
I.
:
:
:
:
Ilmu Pengetahuan Alam
IV / I
33 dan 34
4 x 35
Standar Kompetensi :
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda
berdasar sifatnya
II.
Kompetensi Dasar
:
6.3. Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dan kegunaannya
III.
Indikator
:
1. Menentukan bahan yang sesuai untuk tujuan tertentu
2. Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dan kegunaanya
Pendidikan Budaya dan karakter Bangsa
Rasa ingin tahu: mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi anggota tubuh dan
perawatan nya
Demokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
Kerja keras: Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya.
Toleransi: Bekerja sama dengan teman yang berbeda agama, suku, dan etnis dalam
kegiatan-kegiatan kelas dan sekolah
Menghargai prestasi: Rajin belajar untuk berprestasi tinggi.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menentukan bahan yang sesuai untuk tujuan tertentu
2. Melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan hubungan antara sifat bahan dan kegunaannya
V. Materi Pokok
- Perubahan wujud benda
VI. Metode
- Ceramah
- Tanya jawab
- Percobaan
- Tugas
- Diskusi
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
• Langkah-langkah Pembelajaran 1
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Apa yang terjadi jika kertas dan seng sama-sama didekatkan / disentuhkan pada nyala
api ?
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Menjelaskan materi untuk menentukan bahan yang sesuai untuk tujuan tertentu
- Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa menentukan bahan yang sesuai
untuk tujuan tertentu
- Melaporkan hasil kerja kelompok
- Guru memberikan umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)
C. Penutup (konfirmasi)
- Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran
- Meringkas ringkasan materi
- Mengerjakan evaluasi
- Pemberian PR
•
Langkah-langkah Pembelajaran 2
A. Kegiatan Awal (eksplorasi)
- Apa manfaat dari tanah liat ?
B. Kegiatan Inti (elaborasi)
- Menjelaskan materi hubungan antara sifat bahan dan kegunaanya

43. - Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa membahas hubungan antara sifat
bahan dan kegunaannya
- Melaporkan hasil kerja kelompok
- Guru memberikan umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)
C. Penutup (konfirmasi)
- Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran
- Meringkas ringkasan materi
- Mengerjakan evaluasi
- Pemberian PR
VIII. Alat / Bahan belajar
- Kertas, plastik, paku, kaca
- Buku IPA kelas IV yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV, Heri Sulistyanto dkk, Depdiknas, bse 2008
- Lembar kerja
IX. Penilaian
- Jenis tagihan
- Bentuk instrumen
- Instrumen soal
: Tes tertulis, lisan, tugas
: Uraian.
: Terlampir
Mengetahui,
Kepala Sekolah
.......................................................
NIP. ......................................................
......................, ………………………..
Guru Kelas IV
.......................................................
NIP. ...................................................

44. Lembar Kerja 1
Tertulis
: Isilah tabel berikut !
No
Nama Benda
1. Genteng
2.
3.
4.
5.
6.
Tujuan Dibuat
Untuk atap
Sifat Benda
Tidak tembus air
Lembar Kerja 2
Tertulis
: Jawablah dengan benar !
1. Ibu membeli susu cair Indomilk. Ani mengamati kardus yang terbuat dari kertas itu.
Ani heran, bagaimana kardus dapat menjadi kemasan yang dapat membungkus susu
cair. Temukan jawaban Ani !
2. Hampir semua bank memiliki lemari brankas. Brankas berguna untuk melindungi
benda-benda penting jika terjadi kebakaran.
Terbuat dari apakah brankas itu ? Apa sifat bahan tersebut !