1. ANÀLISI DE LA UD I PROPOSTA
DE MILLORA
Sergio Herreros Martínez
Oscar Maurín Coll
2. ÍNDEX
Context de la Programació Anual
Crítica de la Programació Anual
Punts Forts
Punts Millorables
Proposta de millora
Sistema d’avaluació
Metodologia
3. CONTEXT DE LA PROGRAMACIÓ ANUAL
La programació anual analitzada correspon a
l’assignatura d’educació física de 1r d’ESO del curs
2014/2015
La programació anual compta amb 7 UD
Condició física 11 hores
Iniciació al bàsquet 8 hores
Esports de raqueta 10 hores
Hoquei 6 hores
Iniciació als esports col·lectius (futbol, handbol i
voleibol) 12 hores
Ritme i expressió corporal 10 hores
Activitats a la natural 12 hores
4. CRÍTICA DE LA PROGRAMACIÓ ANUAL
Punts Forts
Dins de les UD es valora molt el treball cooperatiu per
tal de que tots els alumnes es sentin important dins el
grup.
Les avaluacions es realitzen quasi sempre per mitjà de
les rubriques, d’aquesta forma l’alumne sap el que se li
valorarà alhora de realitzar l’examen i les notes del
professor son molt més objectives.
La temporalització de les UD la trobem força adequada i
creiem que és idònia per a la consecució dels objectius
proposats.
Les UD sol molt variades i toquen una gran varietat de
possibilitats dins l’educació física, sense deixa de banda
cap dels objectius generals de l’ESO.
5. CRÍTICA DE LA PROGRAMACIÓ ANUAL
Punts millorables
Pel que fa al sistema d’avaluació, es valora molts cops
la tècnica esportiva o les marques (temps, distancia
recorreguda...).
La metodologia de les UD es molt semblant i quasi
sempre les classes funcionen igual.
L’ús de les TIC es limita molt els dies que s’ha de fer
classe a l’aula, normalment quan plou.
El temps és un problema ja que no hi ha pavelló cobert i
per tant trobem a faltar alguna activitat complementaria.
6. PROPOSTA DE MILLORA
Sistema d’avaluació del alumnat
Introducció de les coavaluacions entre companys per tal
de valorar l’examen pràctic.
Tenir una mica més en compte la progressió de
l’alumne dins les avaluacions pràctiques, no es pot
avaluar igual a un alumne que ja ho sabia fer abans de
començar la UD que a un que parteix de zero.
Per tal d’avaluar la teoria es podria realitzar un power
point que els alumnes mateixos realitzin buscant la
informació important de cada unitat didàctica.
7. PROPOSTA DE MILLORA
Metodologia
Creiem que la varietat alhora proposar les UD pel que
fa a les metodologies, augmentaria l'interès de
l’alumnat.
Es podrien utilitzar metodologies o l’alumne es sentis
més important, puzle d’Aronson, descobriment guiat...
Es podria buscar una mica mes d’implicació de les TIC,
no utilitzar-les només per fer presentacions o explicar la
teoria.
