2. El objetivo es estructurar:
La forma de presentar sus trabajos
escritos de acuerdo con la Norma
AApa
La ortografía
Las citas bibliográficas
3. PRELIMINARES
(Partes que anteceden)
TEXTO O CUERPO
(Desarrolla el tema )
COMPLEMENTARIOS
(Material de adición)
•TAPA O PASTA
•PORTADA
•PÁGINA DE DEDICATORIA
(opcional)
•PÁGINA DE
AGRADECIMIENTOS
•INTRODUCCIÓN
•CAPÍTULOS
•CONCLUSIONES
•RECOMENDACIONES
•REFERENCIAS
•ANEXOS
•APENDICES
•(opcional)
•TABLA DE CONTENIDO
•LISTAS ESPECIALES
(TABLAS FIGURAS , ANEXOS Y
APÉNDICES)
•RESUMEN
4. GENERALIDADES
Tipo de Letra Times New Roman 12 o
Courier 12
Interlineado Doble
Sangría 5 a 7 espacios la primera línea (0,8
cm)
Paginación Margen superior derecho (a partir de
la tabla de contenido)
Márgenes 2,5 cms (para todos)
Alineación Margen izquierdo
Encabezado Nombre del informe ( o tres primeras
palabras separado a cinco espacios) a
la izquierda del número de página
5. Pasta
2 5
2,5 cm
2 5
NOMBRE DEL INFORME
NOMBRES Y APELLIDOS DEL
ESTUDIANTE
centrado2,5
cm
2,5
cm
2,5 cm
centrado
UNIVERSIDAD CATÓLICA POPULAR DEL
RISARALDA
PROGRAMA DE (aquí va el nombre del
programa)
PRACTICAS PROFESIONALES
PEREIRA
6. Portada
2 5
2,5 cm
2 5
INFORME FINAL DE PRÁCTICA PROFESIONAL
NOMBRE DEL INFORME
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La numeración de las
Encabezado (ver
generalidades) 1 Número de Página
2,5
cm
2,5
cm
2,5 cm
Tutor
NOMBRES Y APELLIDOS COMPLETOS DEL
TUTOR
Con su título Académico
UNIVERSIDAD CATÓLICA POPULAR DEL
RISARALDA
PROGRAMA DE (aquí va el nombre del programa)
PRACTICAS PROFESIONALES
PEREIRA
La numeración de las
hojas debe hacerse en
forma consecutiva y en
números arábigos a
partir de la portada. Se
debe ubicar a 2,5 cm a
la orilla derecha de la
página entre el espacio
del borde superior de la
hoja y la primera línea
del texto.
El encabezado debe ir a
5 espacios hacia la
izquierda del número de
la página.
7. Tabla de Contenido
2,5
2,5 cm
2,5
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN 11
1. CONSUMO DE AGUA 13
2 Interlíneas
2 Interlíneas
cm
,
cm
2,5 cm
1.1.Estimación de agua 15
1.1.1.Riesgos 17
1.1.2.Reservas 19
2. ELEVACIÓN DEL AGUA 25
2 Interlíneas
8. Continuación de la Tabla de Contenido
2,5
2,5 cm
2 5
4. RED DE DISTRIBUCIÓN 30
4.5. Estimación de agua 35
4.5.1.Riesgos 37
5. ELEVACIÓN DEL AGUA 55
2 Interlíneas
2 Interlíneas
,
cm
2,5
cm
2,5 cm
6. CONCLUSIONES 100
7. REFERENCIAS 108
APÉNDICES 110
ANEXOS 111
2 Interlíneas
2 Interlíneas
9. Lista de Tablas
2,5 cm
2 5
LISTA DE TABLAS
Tabla 1. Perdidas por fricción, medida
Pulgada de diámetro 23
2 interlíneas
2,5
cm
2,5
cm
2,5 cm
Pulgada de diámetro. 23
Tabla 2. Longitud Equivalente a
pérdidas localizadas. 34
10. Lista de Figuras
2,5 cm
2 5
LISTA DE FIGURAS
Figura 1. Perdidas por fricción, medida
Pulgada de diámetro 35
2 interlíneas
2,5
cm
2,5
cm
2,5 cm
Pulgada de diámetro. 35
Figura 2. Longitud Equivalente a
pérdidas localizadas. 47
11. Lista de Apéndices
2,5
2,5 cm
2 5
LISTA DE APÉNDICES
Apéndice A. Lista de palabras 30
Apéndice B Pruebas matemáticas 60
2 interlíneas
cm
2,5
cm
2,5 cm
Apéndice B. Pruebas matemáticas 60
Apéndice C. Cuestionario aplicado 70
1 Interlíneas
12. Resumen
2 5
2,5 cm
2 5
2 Interlíneas
RESUMEN
RESUMEN
Se debe realizar un resumen de lo que el lector encontrará en el
informe final de Prácticas Profesionales. Este resumen máximo
debe contener 120 palabras. Se deben utilizar frases concretas que
2,5
cm
2,5
cm
2,5 cm
sinteticen los capítulos hasta llegar a los hallazgos mas
significativos.
Palabras claves: En este espacio se deben involucrar los términos
claves que permitan incrementar las posibilidades de conocer
rápidamente el informe de Práctica Profesional.
13. Introducción
2,5 cm
2 5
INTRODUCCIÓN
Para la ciencia hoy en día se hace
indispensable tener claro cual es la
metodología de la investigación.
2 interlíneas
2 Intelíneas
8
2,5
cm
2,5
cm
2,5 cm
Estudiar la metodología de la
investigación constituye la elaboración de
un trabajo escrito.
Como la introducción se
identifica claramente
por su posición dentro
del informe final, esta
no se rotula, es decir, no
lleva encabezado, sólo
paginación.
14. 2,5 cm
2 5
Título de primer nivel (centrado y negrilla)
1.1. Título de segundo nivel (Margen Izquierdo y en cursiva)
____________________________________________________
____________________________________________________
_________________________________________________
1.1.1 Título de tercer nivel (Margen Izquierdo, en cursiva y texto
seguido separado por punto)_____________________________
____________________________________________________
2 Interlíneas
Capítulos en el Documento
2,5
cm
2,5
cm
2,5 cm
____________________________________________________
____________________________________________________
__
(Sangría)_____________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
__
(Sangría)________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______
Sangría. (5 a 7 espacios
en la primera línea).
Solo se utiliza cuando
se inicia un párrafo
cualquiera dentro del
texto, siempre y cuando
no vaya seguido a un
título principal o de
segundo nivel.
16. Referencias
2 5
2,5 cm
2,5
cm
Refencias
Berndt, T. J. (2002). Friendship quality and
social development. Current
Directions in Psychological
2 Interlíneas
2,5 cm cm
2,5 cm
y g
Science, 11, 7-10.
2 Interlíneas
Meza, . J. (2005). Friendship quality and
social development. Current
Directions in Psychological Science,
11, 9-10.
18. AUTORES O
EDITORES DEL
LIBRO
Nombre (s) del(os)
autor(es)
Beck, C & Sales, B.
FECHA DE
PUBLICACIÓN
Año de publicación del
libro
(2001)
Referencias: lista alfabética de fuentes documentales registradas en cualquier soporte,
consultadas por el investigador para sustentar sus escritos.
TÍTULO DEL LIBRO Nombre de la publicación Family Mediation: facts,
myths, and future
prospects
INFORMACIÓN DE
PUBLICACIÓN
- Lugar geográfico
-Nombre de editor
Washington, D.C:
American Psychological
Association.
19. Referencia de libros
Ejemplos:
(Un solo autor)
Chomsky, N. (1983). Reglas y representaciones.
México: Fondo de Cultura EconómicaMéxico: Fondo de Cultura Económica.
(Dos autores)
Ardila, A. & Ostrossky-Solís, F. (1989). Brain
organization of language and cognitive processes.
Nueva York: Plenum Press.
20. Referencia de libros
En caso de más de dos autores, se separan los nombres con coma y entre el
penúltimo y último se pone &. Deben ser nombrados todos los autores,
cuando son menos de 7 autores.
Ejemplo:
Undurraga, C., Maureira, F., Santibañez, E & Zuleta, J. (1990). Investigación
en educación popular. Santiago: CIDE.p p g
Cuando los autores son 7 ó más, se escriben los primeros 6 y luego se pone
et al.
Ejemplo:
Alvarado, R., Lavanderos, R., Neves, H., Wood, P., Guerrero, A., Vera, A. et
al. (1993). Un modelo de intervención psicosocial con madres
adolescentes. En R. M. Olave & L. Zambrano (Comp.), Psicología
comunitaria y salud mental en Chile (pp. 213-221). Santiago:
Editorial Universidad Diego Portales.
21. Referencia de libros - Generalidades
• Si se tiene más de un artículo del mismo autor (en el mismo
orden de aparición) ordene de acuerdo al año de publicación,
comenzando con el más antiguo.
Berndt, T. J. (1996). Exploring the effects of friendship quality on social
development En W M Bukowski A F Newcomb y W W Hartupdevelopment. En W. M. Bukowski, A. F. Newcomb, y W. W. Hartup,
(Eds.), The company they keep: Friendship in childhood and
adolescence. (pp. 346-365). Cambridge, RU: Cambridge University
Press.
Berndt, T. J. (2002). Friendship quality and social development. Current
Directions in Psychological Science, 11, 7-10.
22. Referencia de libros - Generalidades
• Cuando un autor aparezca como un autor solo y, en
otra cita, como el primer autor de un grupo, liste primero
las entradas de un autor.
M T J (2008) F i d ' i fl t d t 'Meza, T. J. (2008). Friends' influence on students'
adjustment to school. Educational Psychologist, 34,
15-28.
Meza, T. J., & Hernández, K. (1995). Friends' influence on
adolescents' adjustment to school. Child
Development, 66, 1312-1329.
23. Referencia de libros – Generalidades
Las referencias que tienen el mismo primer autor y diferentes el
segundo y/o tercero, son organizadas alfabéticamente por el apellido
del segundo autor o el apellido del tercero si el primer y segundo
autores son los mismos.
Ejemplo:Ejemplo:
Wegener, D. T., Kerr, N. L., Fleming, M. A., y Petty, R. E. (2000).
Flexible corrections of juror judgments: Implications for jury
instructions. Psychology, Public Policy, & Law, 6, 629-654.
Wegener, D. T., Petty, R. E., y Klein, D. J. (1994). Effects of mood on
high elaboration attitude change: The mediating role of
likelihood judgments. European Journal of Social
Psychology, 24, 25-43
24. Referencia de libros – Generalidades
• En caso de que se esté usando más de una referencia del
mismo autor (o el mismo grupo de autores listados en el mismo orden)
publicados en el mismo año, se debe organizar en la lista de referencias
alfabéticamente de acuerdo al nombre del artículo o del capítulo.
Entonces es necesario asignar letras al año como sufijos.
Ejemplo:
Meza, J. (1981a). Age changes and changes over time in prosocial
intentions and behavior between friends. Developmental
Psychology, 17, 408-416.
Meza, J. (1981b). Effects of friendship on prosocial intentions and
behavior. Child Development, 52, 636-643.
25. Referencia de libros – Generalidades
• Utilización de una publicación gubernamental
National Institute of Mental Health. (1990). Clinical training in serious
mental illness (DHHS Publication No. ADM 90-1679). Washington,
DC: U.S. Government Printing Office.
• Utilización de un folleto
Research and Training Center on Independent Living. (1993). Guidelines for
reporting and writing about people with disabilities (4a. ed.)
[Folleto]. Lawrence, KS: Autor.
• Utilización de un libro o artículo sin autor ni editor nombrados
Merriam-Webster's collegiate dictionary (10a ed.).(1993). Springfield, MA:
Merriam-Webster.
New drug appears to sharply cut risk of death from heart failure. (1993, 15 de
julio). The Washington Post, p. A12.
26. Autor corporativo y publicado por su autor
Se escribe en forma completa en mayúscula inicial y tal como
aparece en el libro o folleto.
Ejemplos:
American Psychological Association. (2001). Manual de Estilo de
Publicaciones (2ª. Ed. En español). México D.F: Autor
Research and Training Center of Independent Living. (1993).
Guidelines for reporting and writing about people with
desabilities (4a. ed.) (Folleto). Lawrence: Autor
27. Artículos de publicación periódica
Cuando se involucra un artículo de una publicación periódica, se debe tener en
cuenta que si se trata de un periódico necesita incluir las fechas específicas de
publicación (día y mes si es aplicable) así como el año.
Ejemplo
Meza, J., & Hernández, M. (2008). Maltrato infantil: análisis del gobierno.
Periódico El Tiempo. (12 de agosto de 2008) p. 2A.
Para un artículo de revista no necesita incluir el mes o día de publicación.
Ejemplo
Guash, G., & Fox, V. (2008). El niño cansado: análisis de la fatiga escolar.
Padres y Maestros, vol 2. p. 10-18.
28. Fuentes electrónicas
Páginas de internet
Si la información se obtuvo de un documento de Internet,
proporcione la dirección electrónica del mismo al final del enunciado
de recuperación.
Ejemplo:
Electronic reference formats recommended by the American
Psychological Asociation. (2008, 12 de octubre).
Recuperado el 23 de octubre de 2008, de
http://www.apa.org/journals/webref.html
29. Fuentes electrónicas
Bases de datos agregada
Si la información se recuperó de una base de datos agregada, es
suficiente con proporcionar el nombre de la misma; no se requiere
especificar la dirección electrónica.
Ejemplo:
Eid, M, y Langeheine, R. (2008). Then measurement of consistency
and occasion specificity with latent class models: a new
model and its application to the measurement of affect.
Psychological methods, 4, 100-116. Recuperado el 19 de
noviembre de 2008 de la base de datos de
PsycARTICLES.
31. Citas de cita
No omita citas contenidas dentro del material original que se está
citando de manera textual, es decir, es necesario exponer la idea de
un autor, revisada en otra obra, distinta de la original en que fue
publicada. Los trabajos así citados no necesitan incluirse en la lista
de referencias.
Ejemplo 1:
Citas
El condicionamiento moderno tiene muchas aplicaciones prácticas e
interesantes (Meza, 1983, citado en Martínez, 1982)
Ejemplo 2:
Meza (citado en Martínez, 1982) sostiene la versatilidad de
aplicaciones del condicionamiento clásico.
32. Cita directa o textual
Una cita textual corta (con menos de 40 palabras) se involucra dentro del
texto y se coloca entre “comillas”. Posterior se coloca entre paréntesis
(apellido de autor, año y página).
Ejemplo 1:
Ella afirmó que la formación es “un proceso que incluye un conjunto deq p q y j
acciones continuas que dan fruto a partir del refuerzo sostenido que de las
experiencias con el uso de información que se haga” (Hernández, 1998, p.
11).
Ejemplo 2:
De acuerdo con Hernández (1998) la formación es “un proceso que incluye
un conjunto de acciones continuas que dan fruto a partir del refuerzo
sostenido que de las experiencias con el uso de información que se haga”
(p. 11).
33. Cita directa o textual
Ejemplo 3:
Hernández (1998) encontró que la formación es “un proceso que incluye un
conjunto de acciones continuas que dan fruto a partir del refuerzo sostenido que
de las experiencias con el uso de información que se haga” (p. 11)
Si se está citando un trabajo que no tiene autor ni fecha ni númerosSi se está citando un trabajo que no tiene autor, ni fecha, ni números
de página, use el primer par de palabras del título, mas la
abreviación n.f. [o n.d. para una versión en inglés]
Ejemplo:
En otro estudio de practicantes y decisiones acerca del tema de investigación, se
descubrió que los estudiantes tuvieron éxito con las tutorías efectuadas (“Tutoring
and APA,” n.f.).
34. Cita directa o textual
(Con mas de 40 palabras)
Se debe colocar el texto completo en un bloque aparte, en una nueva línea
omitiendo las comillas, con una sangría de cinco espacios en el margen izquierdo,
manteniendo el espaciado doble. Al finalizar el párrafo debe colocar el signo de
puntuación y luego el paréntesis con la referencia.
Ej lEjemplo:
El estudio de Jones de 1993 encontró lo siguiente:
Los estudiantes frecuentemente tuvieron dificultades usando el estilo de
la APA, especialmente cuando era la primera vez que citaban fuentes.
Esta dificultad podría ser atribuida al hecho de que muchos estudiantes
no lograban comprar un manual de estilo. (p. 199)
35. Cita indirecta
Se escribe dentro del texto. No lleva comillas y el año
correspondiente se coloca entre paréntesis después del autor y antes
de citar su idea. No se exige aunque se sugiere colocar el número de
página o de párrafo.
Ejemplo:
Como dice Pérez (1958), solo hasta que el archivista haya previsto
una guía general para los documentos, podrá desarrollar o hacer
análisis detallados de los mismos.
36. Notas de pie de página
Solo se deben utilizar cuando sea estrictamente necesario con el fin
de fortalecer la discusión del documento. En caso de realizar una nota
al pie de página no incluir información complicada, improcedente o
no esencial, debido a que desvía la atención del lector.
37. Abreviaturas
Las abreviaturas aceptables en la lista de referencias para partes de libros y
otras publicaciones incluyen:
cap. capítulo
ed. edición
ed. rev. edición revisada
2a. ed. segunda edición
Ed. (Eds.) Editor (Editores)
T d T d ( )Trad. Traductor (es)
s. f. sin fecha
p. (pp.) página (páginas)
Vol. Volumen (como en Vol.4)
vols. volúmenes (como en cuatro vols.)
No. Número
pte. parte
Inf. téc. Informe técnico
Suppl. Suplemento
38. Tablas y figuras
Una figura puede ser un diagrama, gráfica, fotografía, dibujo u otro
tipo de representación. Es necesario considerar con cuidado si se
debe utilizar una figura, ya que a menudo existe una preferencia por
las tablas para manejar datos cuantitativos.
Se pueden utilizar varios tipos de gráficos:Se pueden utilizar varios tipos de gráficos:
• Dispersión
• Lineal
• Barras
• Pictogramas
• Circulares o de pastel
39. Tablas y figuras
Ejemplo:
33,3%
38,9%
27,8%
16,7%
22,2%
15 0%
20,0%
25,0%
30,0%
35,0%
40,0%
45,0%
Figura 1. Cómo se encuentra ligado el concepto de calidad en la
educación al proceso de servicio dentro de la institución
0,0%
5,0%
10,0%
15,0%
Procesos de
Acreditación y/o
Registro
calificado
Proceso de
certificación
Sistema de
Gestión de la
Calidad
Calidad
académica en
los programas
ofrecidos
Relación directa Otros eventos
40. Informe final en CD
La tapa del CD debe contener:
NOMBRE DEL INFORME
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
centrado
UNIVERSIDAD CATÓLICA POPULAR DEL
RISARALDA
PROGRAMA DE (aquí va el nombre del programa)
PRACTICAS PROFESIONALES
PEREIRA
2008
41. Informe final en CD
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN 11
1 CONSUMO DE AGUA 13
2 Interlíneas
Pág.
La cubierta del CD debe contener la tabla de contenido resumida, con los títulos
principales del informe final de prácticas profesionales:
1. CONSUMO DE AGUA 13
1.1.ESTIMACIÓN DE AGUA 15
1.1.1.Riesgos 17
1.1.2.Reservas 19
2. ELEVACIÓN DEL AGUA 25
42. Informe final en CD
NOMBRE DEL INFORME CONTENIDO
INTRODUCCIÓN 11
1 CONSUMO DE AGUA
2 Interlíneas
Pág.
Así deberá quedar la carátula completa del CD:
NOMBRES Y APELLIDOS DEL
ESTUDIANTE
centrado
UNIVERSIDAD CATÓLICA POPULAR DEL
RISARALDA
PROGRAMA DE (aquí va el nombre del
programa)
PRACTICAS PROFESIONALES
PEREIRA
2008
1. CONSUMO DE AGUA
13
1.1.ESTIMACIÓN DE AGUA 15
1.1.1.Riesgos
17
1.1.2.Reservas
19
2. ELEVACIÓN DEL AGUA 25
43. Informe final en CD
NOMBRE DEL INFORME
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
El CD debe ir marcado con el adhesivo (label) diseñado para tal propósito y
debe tener los mismos datos de la tapa o pasta.
UNIVERSIDAD CATÓLICA POPULAR DEL RISARALDA
PROGRAMA DE (aquí va el nombre del programa)
PRACTICAS PROFESIONALES
PEREIRA
2008
45. El empleo de la mayúscula no exime de poner
tilde cuando así lo exijan las reglas de
acentuación.
Ejemplos: Álvaro, África, Úrsula.
En las palabras que empiezan con un dígrafo,
como es el caso de ll, ch, gu y qu sólo se escribirá
con mayúscula la letra inicial.
Ejemplos: Guerrero, Llerena, Quesada.
46. Los sustantivos y adjetivos que componen el
nombre de instituciones, entidades, organismos y
partidos políticos, entre otros, se escriben con
mayúscula inicial.
Ejemplos: Consejo Académico, Universidad
Católica Popular de Risaralda, Instituto de
Ciencias de la Educación, la Real Academia de la
Historia.
47. La primera palabra del título de cualquier obra
se escribe con mayúscula. Cuando el título
contiene un nombre propio, éste también llevará
mayúscula inicialmayúscula inicial.
Ejemplos: La Marquesa de Yolombó, La casa de
las dos palmas, Cien años de soledad.
48. Las palabras: ley, decreto, acuerdo, resolución,
ordenanza y sus similares son sustantivos
comunes y se escriben con minúsculas.
Ejemplos: acuerdo 10 de diciembre de 1983, ley
30 de 199230 de 1992.
Los nombres de algunas entidades, cuando se
consideran conceptos absolutos, suelen escribirse
con mayúscula inicial.
Ejemplos: el peso de la Ley.
49. Los nombre de los días de la semana, de las
estaciones del año y de los meses se escriben con
minúscula. Sólo llevarán mayúscula inicial los
nombres de los meses cuando se alude a hechos
hi tó ihistóricos.
Ejemplo: 12 de Octubre, día del descubrimiento
de América.
51. Usos de la coma (,)
La coma indica una pausa. Usos:
•Para delimitar y unir elementos de la misma
categoría gramatical, es decir, sustantivos,
b d bi dj i d éverbos, adverbios, adjetivos, cuando éstos no van
unidos por conjunciones.
Ejemplo: En el mercado había naranjas,
plátanos, mangos, piñas y limones.
52. Usos de la coma (,)
•Con los vocativos, esto es, cuando en la oración
se llama a la persona a quien se está hablando o
de quien se está hablando.
Ej lEjemplos:
Te digo, Miguel, que te estás equivocando.
Simón Bolívar, el Libertador, era venezolano.
53. Usos de la coma (,)
•La coma sirve para evitar repetir un verbo o
una expresión verbal que se haya utilizado
inmediatamente antes.
Ej l Ell f i id dEjemplo: Ella es profesora en una universidad y
él, en un instituto.
•Se usa la coma en el encabezamiento de una
carta para separar el lugar de la fecha.
Ejemplo: Pereira, 25 de octubre de 2007.
54. Usos de la coma (,)
•No se debe separar el sujeto del predicado
mediante una coma.
Ejemplo de uso inadecuado de la coma: La
Universidad Católica, ofrece el programa de
Ingeniería de Sistemas.
55. Usos del punto (.)
•El punto y seguido se utiliza para separar
oraciones dentro de un párrafo. El texto
continúa en la misma línea.
El l fi l d l á f•El punto y aparte se usa al final del párrafo, es
decir, cuando hay un cambio de asunto o se pasa
a tratar otro aspecto del mismo tema.
El punto es necesario después de una
abreviatura. (etc. Dra. Lic.)
56. No se usa el punto (.)
•Al final de títulos o subtítulos.
•Después de los signos de cierre de
interrogaciones y exclamaciones.
•Tampoco se usa para separar las letras que
componen una sigla.
57. Usos del punto y coma (;)
Para separar los componentes de una
enumeración, cuando los elementos son
largos e incluyen comas. Ejemplo: La lista
era larga: un ordenador, que acababa de
comprar; la impresora, que todavía estaba
sin estrenar; una mesa de madera, para
reuniones esporádicas...
58. Usos del punto y coma (;)
Para separar los componentes de una
oración extensa con partes ya separadas con
comas. Ejemplo: En la ciudad, la
ifi ió l t i ió lmasificación, la contaminación y el
aislamiento individual constituyen
verdaderos problemas; en el campo, los
inconvenientes pueden ser la escasez de
servicios y las habladurías.
59. Usos de los dos puntos(:)
•Delante de una enumeración previamente
anunciada.
Ej l H bí t d h bEjemplo: Había tres personas: dos hombres
y una mujer.
•Antes de una cita textual que va entre
comillas.
Ejemplo: Jesús dijo: “Amaos los unos a los
otros”.
60. Usos de los dos puntos(:)
•Después de saludo en las cartas y tras las
fórmulas de cortesía en instancias,
discursos, documentos, etc.
Ejemplo: Querida amiga: me alegró mucho
recibir noticias de ti.
•Para separar las horas de los minutos.
Ejemplo: 15:20 horas.
61. Usos de los puntos suspensivos(…)
•Para indicar que alguien es interrumpido
por su interlocutor.
Ejemplo: Haces lo que quieres con miEjemplo: Haces lo que quieres con mi
dinero, y encima...
•Cuando la palabra que sigue es
malsonante.
Ejemplo: ¡Eres un...!
