1. Heraldo de Aragón l Martes 27 de mayo de 2014 TRIBUNA l 27
ISIDRO GIL
I En una comunidad como Aragón, en la que gran parte del terri-
torio está amenazado por el envejecimiento y la despoblación, asignar re-
cursos materiales y morales a la escuela rural es una necesidad ineludible
Por Carmelo Marcén Albero
La escuela rural
NUESTRO entramado social bas-
cula entre las capitales y unas po-
casciudadesdemásde5.000habi-
tantes, que reúnen las tres cuartas
partesdelapoblación,yelresto,el
Aragón rural. Este apenas acoge a
350.000 habitantes aunque repre-
sente casi el 90% del territorio.
Además, el envejecimiento pobla-
cional anuncia la defunción inmi-
nente de muchas esperanzas. Esta
situación es el resultado de distin-
tosfactoresespacialesehistóricos,
asícomodepolíticasdegestiónte-
rritorial y comercial. Nuestros ac-
tuales dirigentes tienen el manda-
tociudadanodeconseguirunAra-
gón multiforme, por eso han de
reaccionaryaparaquenuestratie-
rranoseaelejemplomundialdela
desaparición poblacional.
Anteestasituacióndeemergen-
cia habría que preservar el entra-
mado social rural, invirtiendo ilu-
sión y dinero. De todos los secto-
res que dinamizan la vida, la edu-
cacióneselquemáshondoperdu-
ra.Lohaceenformadesentimien-
tos y de cultura colectiva y, si se
moldea bien, mejora la relación
conelterritorioybuscasupresen-
ciaenél.Seguroquecadaeuroque
se invierte en educación revierte
con creces en la sociedad. Se fue-
roncerrandoescuelasytraslosni-
ños marcharon los padres. Cada
añolosajustesinfligennuevoscas-
tigos a la escuela rural por el gasto
que supone; en ello se escuda el
Departamento de Educación para
eliminar la Secundaria de muchos
pueblos. Además se reducen otras
asignaciones para los centros ru-
rales agrupados o de innovación
educativa.Nuestrosdirigentesnie-
ganaquílaasimetríaenelcostede
servicios para asignar recursos,
que fuera defienden.
Falló la planificación para la
Educación Primaria pues durante
muchos años las escuelas de Ma-
gisterio han estado formando
alumnos muy preparados en una
materia pero sin habilidades para
abordar otros saberes y procesos.
Se apostó por una educación de
superespecialistas, a la vez que se
pregonaba la globalidad en esta
etapa. Se perdieron esas maestras
omaestrosquesevolcabanenuna
tutoría activa para que los pocos
alumnos del pueblo mantuviesen
la posibilidad de elegir en libertad
siampliabansusestudiosenlauni-
versidad o se conformaban con la
educaciónbásicaparagestionarsu
vidalaboralensupueblo.Losaños
demostraron que se necesitaban
verdaderos expertos en escuelas
incompletas, bien formados para
asumir todas las materias, que hu-
bieran dado coherencia al discur-
so de la globalización y hubieran
quitadoargumentosparasuprimir
aulasruralesporelcosteporalum-
no que conllevan.
Nuestros dirigentes siguen olvi-
dandoloscontextosterritorialesy
sociales; algunos llaman actitud
pueblerinaaladefensadelaescue-
larural.Silosapreciaranrevisarían
los profesionales de la educación
queenvíanaloscentrosrurales,en
la seguridad de que no todos los
formatos de enseñanza admiten
modelos idénticos. Hay que man-
tener la Educación Secundaria en
muchos de los pueblos. Por eso,
desde la convicción de que la edu-
cación es una lanzadera social, ca-
ben modelos organizativos dife-
rentes, adaptados a contextos di-
versos. Cuando los alumnos sean
pocos, habrá que asignar en plan-
tilla unos tutores de aprendizaje,
con una función similar a la que
desempeñanlosprofesoresdeám-
bitodelaactualdiversificación.Es-
tos deberían contar con recursos
tecnológicos reales y ágiles. Les
podríanayudarlosespecialistasde
algunas materias de Primaria de
esospueblos,comoIdiomasoEdu-
cación Física, dedicando parte de
su horario al alumnado de Secun-
daria.Lafiguraprofesionaleslode
menos.Sialgofaltara,laformación
permanente del profesorado sirve
paraañadirestrategiasdetrabajoa
quienes las necesiten. El alumna-
do de esos centros debería tener
uninstitutocercanodereferencia,
en donde podría compartir expe-
riencias con grupos del mismo ni-
vel, recuperando algunas de las
cualidades de los CRIE y aprove-
chandolaformaciónatravésdeIn-
ternet.
Cuando los alcaldes desespera-
dos intentan capturar una familia
con hijos que llegue al pueblo y
evitesumudez,olospadresdeuna
decena de localidades de Huesca
y Teruel claman por que sus hijos
que cursan Secundaria sigan con
ellos, nos preguntamos qué ha
quedado de aquella utopía pesi-
mista de Joaquín Costa, cien años
después. Como él, quien esto sus-
cribe mantiene una visión multi-
forme del futuro compartido.
RUBALCABA SE VA
Ángel Gorri
RUBALCABA se va. Ha dado el paso que de-
bió dar cuando asumió la candidatura para
aquellas generales de 2011 en las que el PSOE
ya andaba necesitado de una renovación pro-
funda a la que él solo aportaba la herencia fra-
casada de Zapatero. Cosechó entonces el ma-
yor revés electoral del socialismo y ahora
vuelve a lograr la peor marca histórica en
unas elecciones europeas. Rubalcaba se va y
ofrece como salida un congreso extraordina-
rio –controlado por el aparato– para cambiar
la dirección y unas primarias abiertas –ahora
en el aire– para elegir candidato, una fórmula
inédita y a priori atractiva para el electorado
pero que no garantiza el verdadero cambio
que la sociedad y las urnas reclaman. Con re-
sistencias a un proceso de esta naturaleza y
componendas por evitarlo en más de una
ocasión en pro del poder orgánico, las prima-
rias perdieron crédito hace tiempo. Incluso el
socialismo francés, pionero en abordarlas, vi-
ve hoy sus horas más bajas y supone un aviso
de que la caída en España aún puede tener re-
corrido. El PSOE necesita nuevas caras, sí, pe-
ro sobre todo necesita otra forma de entender
la política, nuevas ideas dentro de la ideología
para dar solución a los problemas de los espa-
ñoles que lo siguen pasando mal, como ayer
reconocía Rubalcaba. Esa y no otra es la causa
de su fracaso y la clave para la regeneración.
«PEOPLE have the power»,
una canción de Patti Smith,
fue el himno que acogió al
nuevo partido Podemos en el
mitin celebrado en el Teatro
de las Esquinas de Zaragoza,
que estuvo abarrotado de más
de mil personas. Tuvieron que
cerrar las puertas a la gente
que se quedó fuera y esa no-
che las redes sociales queda-
ron invadidas con las fotos de
ese acto multitudinario. Ese
acto rezumaba el espíritu del
15-M, aunque nadie, ni el más
optimista, esperaba que este
partido creado hace 132 días
fuera a conseguir cinco euro-
diputados y se convirtiera en
Aragón la tercera fuerza políti-
ca. Carente de una estructura
al uso y de asesores de imagen
como los grandes partidos, la
organización que montan en
círculos a través de las redes y
con seguidores hasta en ciu-
dades europeas, donde viven
muchos universitarios españo-
les víctimas de la emigración
de los cerebros del siglo XXI,
ha provocado una auténtica
revolución política.
«La gente está desesperada.
La maquinaria del Estado, al
dictado de una elite económi-
ca, ha caído sobre los ciuda-
danos para recortarles dere-
chos, para desahuciarlos, qui-
tarles la sanidad pública, el
subsidio de empleo, las becas,
una auténtico vapuleo a las
clases más humildes»,
declara Pablo Echenique-
Robba, el eurodiputado y
científico del CSIC, en una
entrevista que publica hoy
HERALDO. Este movimiento
asambleario y popular se en-
sayó en los días del 15-M hace
tres años y ha continuado en
las mareas que han respondi-
do a las medidas restrictivas
del Gobierno. El estilete de
Podemos, el profesor Pablo
Iglesias, era un tertuliano del
programa ‘La Sexta noche’
que se presentó noche tras
noche ante periodistas y
otros políticos con un discur-
so que no cuadraba con las
rutinas de los partidos.
Ante esa tesitura de votar a
un científicos, un fiscal anti-
corrupción, como Carlos Ji-
ménez Villarejo (que inició
su carrera en Huesca, cuando
compartía mesa con el añora-
do obispo Javier Osés), o un
profesor universitario frente
a políticos profesionales que
no han respondido a los ciu-
dadanos, casi un 10% se de-
cantaron en Aragón por esta
nueva opción, lo que suponen
43.687 votos. Ha sido un pri-
mer asalto y habrá que ver si
se consolidan o si se quedan,
como el 15-M, en espíritu.
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Ramón J. Campo
El espíritu
del 15-M