Etiologia de la Psicopatología de acuerdo al modelo Cognitivo

1. Modelo cognitivo
Se considera que los determinantes
principales del comportamiento –normal o
anormal– son procesos cognitivos. La
conducta desadaptada se puede estudiar y
entender en términos de cómo percibimos y
pensamos las personas con respecto al
mundo, a otras personas y a nosotros mismos.
El procesamiento de la información toma un
lugar relevante en el proceso
Psicopatológico.

2.  Debido a que considera al individuo como un procesador de información, la perspectiva
cognitiva sostiene que las personas recolectan, almacenan, modifican, interpretan y
comprenden en forma continua tanto la información que se genera en su interior como los
estímulos del ambiente.
 La perspectiva cognitiva trata de entender la forma en que los pensamientos irracionales y
disfuncionales crean problemas emocionales
 (Dobson, 2001).
 El postulado central de la terapia cognitiva es que las personas sufren por la interpretación
que realizan de los sucesos y no por estos en sí mismos. Durante el proceso terapéutico se
busca que la persona paciente flexibilice la adscripción de significados y encuentre ella
misma interpretaciones más funcionales y adaptativas.1
 Así, desde este enfoque los pensamientos se consideran la causa de las emociones, y no a
la inversa. "Pensamiento-emoción-consecuencia”

3. Aaron Beck y Albert Ellis
Terapia Cognitiva
Terapia Racional Emotiva Conductual

4.  Distorsiones cognitivas
 Pensamientos automáticos
 Pensamientos disfuncionales” o “desadaptativos
 Cuadros Patológicos Cognitivos
 Procesamiento de información disruptiva
 Pensamientos irracionales
 Reestructuración Cognitiva

5.  La terapia cognitiva (C.T) es un sistema de psicoterapia basado en una teoría de la
psicopatología que mantiene que mantiene que la percepción y la estructura de las
experiencias del individuo determinan sus sentimientos y conducta (Beck, 1967 y 1976).
 El concepto de estructura cognitiva suele recibir otros nombres como el de ESQUEMA
COGNITIVO y en el ámbito clínico el de SUPUESTOS PERSONALES (Beck, 1979). Equivalen
también a las Creencias según la concepción de A. Ellis (1989 y 1990).
 Los esquemas pueden permanecer "inactivos a lo largo del tiempo" y ante situaciones
desencadenantes o precipitantes (de orden físico, biológico o social), se activan y
actúan a través de situaciones concretas produciendo distorsiones cognitivas
(procesamiento cognitivo de la información distorsionado) y cogniciones automáticas (o
pensamientos negativos, que serían los contenidos de las distorsiones cognitivas).

6.  Aaron Beck dirigió su atención al concepto de esquema como una estructura
cognitiva duradera que representa el conocimiento organizado del individuo en
un área específica. Los esquemas ejercen influencias importantes sobre 1) el
afecto y los sentimientos y 2) las respuestas conductuales.
 Para Beck, la conducta desadaptada es el resultado de las disfunciones del
sistema cognitivo, por ejemplo, esquemas muy idiosincrásicos que no son
conherentes con la realidad. Los esquemas disfuncionales acerca de uno mismo
(por ejemplo, “yo soy una persona egoísta”) a menudo se desarrollan al principio
de la vida en respuesta a ciertas situaciones y más adelante se reactivan. Esta
actitud puede generar distorsiones como hacer una catástrofe de las
consecuencias de no ser perfecto (Beck, 1979).

7.  Éstos son ejemplos de un tipo de distorsión cognitiva con las que la teoría
y terapia de Beck tratan:
➤ “Mi vida no sirve a menos de que yo sea exitoso.”
➤ “Es horrible que las personas que son importantes para uno te rechacen.”
➤ “Una persona debería tener éxito en todo lo que emprende.”

8. Tríada cognitiva en depresión
 El primer componente de la tríada se centra en la visión negativa del
paciente acerca de sí mismo. Tiende a atribuir sus experiencias
desagradables a un defecto suyo de tipo psíquico, moral o físico.
 El segundo componente de la tríada cognitiva se centra, en el caso del
depresivo, en interpretar sus experiencias de una manera negativa. A él le
parece que el mundo le hace demandas exageradas y/o le presenta
obstáculos insuperables para alcanzar sus objetivos. Interpreta sus
interacciones con el entorno en términos de relaciones de derrota
o frustración
 El tercer componente de la tríada cognitiva se centra en la visión negativa
acerca del futuro

9.  El modelo cognitivo considera el resto de los signos y síntomas, por ejemplo
de un trastorno depresivo, como consecuencia de los patrones cognitivos
negativos. Por ejemplo, si el paciente piensa erróneamente que va a ser
rechazado, reaccionará con el mismo efecto negativo (tristeza, enfado)
que cuando el rechazo es real. Si piensa erróneamente que vive
marginado de la sociedad, se sentirá solo.

12.  Las distorsiones cognitivas que aparecen en el trastorno por ansiedad generalizada son
(Beck, 1985).
 Inferencia arbitraria-Visión catastrófica: Consiste en la anticipación o valoración
catastrófica, no basada en evidencias suficientes, acerca de ciertos peligros anticipados
que se perciben como muy amenazantes por el sujeto.
 Maximización: El sujeto incrementa las probabilidades del riesgo de daño.
 Minimización: El sujeto percibe como muy disminuida su habilidad para enfrentarse con
las amenazas físicas y sociales.

13.  Se ha encontrado que ciertos pensamientos y creencias son propios de determinados
trastornos por ejemplo,
 Los pacientes con trastorno de ansiedad generalizada suelen tener ideas tanto
positivas como negativas respecto de su preocupación (ej. «preocuparme me ayuda
a estar preparado; preocuparme tanto podría enloquecerme»),3
 Los pacientes con fobia social suelen presentar ideas disfuncionales sobre su
desempeño en público (ej. Voy a hacer el ridículo)
 Finalmente quienes padecen trastorno por estrés postraumático suelen presentar
pensamientos disfuncionales respecto de los recuerdos del suceso traumático (ej. «Si
continúo recordando lo sucedido voy a enloquecer»).

14.  El modelo básico de encuadre psicopatológico y clínico se sirve del modelo A-B-C. Tras un
acontecimiento activador, suceso o situación (llamado momento A), se da lugar el
desarrollo de un sistema de creencias (B, por «Beliefs», creencias en Inglés), a partir de las
cuales el sujeto desarrolla emociones, pensamientos y acciones (C, consecuencias). Las
perturbaciones emocionales pueden ser causadas por creencias, valoraciones y
demandas inflexibles (exigencias absolutistas) llamadas creencias irracionales que
derivarán en emociones y conductas disfuncionales o desadaptativas.

15.  Ellis considera que tanto las emociones intensas como la conducta
desadaptada son consecuencia del pensamiento y que se pueden
modificar

16.  Creencias irracionales
 Ellis en algún momento enumeró una serie de creencias irracionales, es decir, aquellas creencias que
perturban al sujeto y que no le dejan vivir de manera satisfactoria.7 Esta lista ha dejado de ser un punto
de énfasis en la TREC actual, aunque no ha perdido su validez. Algunas de ellas son:
 Ser amado y aceptado por todos es una necesidad extrema.
 Sólo se puede considerar válido el ser humano si es competente, suficiente y capaz de lograr todo lo que
se propone.
 Las personas que no actúan como «deberían» son viles y deben pagar por su maldad.
 La desgracia y el malestar humanos están provocados externamente y están fuera del control de una
persona.
 Si existe algún peligro, debo sentirme bastante perturbado por ello.
 Es más fácil evitar las responsabilidades y dificultades de la vida que hacerles frente.
 Mi pasado ha de afectarme siempre.
 Las ideas irracionales se han definido dentro de la TREC como el conjunto de creencias que no coinciden
con la lógica y el método empírico-analítico, que además no sean funcionales para el individuo y sean
autoderrotista. Son equiparables con las distorsiones cognitivas propuestas por Beck.

17.  Exigencias absolutistas
 Además de creencias irracionales que pueda tener el consultante, las personas
emocionalmente perturbadas se traban en demandas rígidas y absolutistas, que no
pueden más que crear necesidades falsas y perturbantes. Estas exigencias versan
sobre:8
 Uno mismo: «Yo debo…» o «Yo necesito…». Por ejemplo: «Debo hacer las cosas bien»,
«No debo hacer el ridículo».
 Los demás: «Él debe..…» o «tú debes…»: «Las personas deben tratarme con amabilidad
y ser siempre justos conmigo».
 El Mundo: «El mundo debe…» o «la vida debe…»: «El mundo debería ofrecerme una
vida cómoda», «No es justo que la vida sea así».

19. Diferencia con otros modelos

 1) La ruptura de concepciones del sujeto como ser pasivo que sufre enfermedades,
que está sometido a estímulos y demandas ambientales, o que se encuentra bajo
la acción de procesos y conflictos subyacentes que no domina. Desde este
modelo, la persona selecciona, elabora, procesa y recupera información de su
mundo interno y externo.
 Al igual que la perspectiva psicodinámica, la perspectiva cognitiva se ocupa de
los procesos internos. Sin embargo, en lugar de dar importancia a los impulsos, las
necesidades y las motivaciones, hace hincapié en la forma en que las personas
adquieren e interpretan la información y cómo la utilizan para resolver los
problemas.
 Por lo regular, la perspectiva cognitiva presta mayor atención a nuestros
pensamientos y estrategias actuales para resolver los Problemas que a nuestros
antecedentes personales.

21. Terapia Cognitiva
 Depresión
 Ansiedad
 Fobias
 Manejo de ira
 Anorexia
 Bulimia
 Ludopatía (adicción al juego)
 Duelo
 Etc