Soumettre la recherche
Mettre en ligne
مقاييس التفكير
•
Télécharger en tant que PPTX, PDF
•
9 j'aime
•
14,858 vues
S
sharefh20
Suivre
التفكير
Lire moins
Lire la suite
Formation
Signaler
Partager
Signaler
Partager
1 sur 33
Télécharger maintenant
Recommandé
مهارات حياتية
مهارات حياتية
ahmed551930
إدارة الذات
إدارة الذات
ahmedmagdysaber
(1)دمج مهارات التفكير
(1)دمج مهارات التفكير
najeyah
مهارات الاتصال الفعال
مهارات الاتصال الفعال
Ahmad Abdullah
مهارات العمل الجماعي
مهارات العمل الجماعي
Brahim Baghbagha (20k)
1مدير التدريب المحترف
1مدير التدريب المحترف
alatheeb
تحويل الفكرة إلى فرصة
تحويل الفكرة إلى فرصة
adel mabrouk
الذكاءات المتعدده
الذكاءات المتعدده
رؤية للحقائب التدريبية
Recommandé
مهارات حياتية
مهارات حياتية
ahmed551930
إدارة الذات
إدارة الذات
ahmedmagdysaber
(1)دمج مهارات التفكير
(1)دمج مهارات التفكير
najeyah
مهارات الاتصال الفعال
مهارات الاتصال الفعال
Ahmad Abdullah
مهارات العمل الجماعي
مهارات العمل الجماعي
Brahim Baghbagha (20k)
1مدير التدريب المحترف
1مدير التدريب المحترف
alatheeb
تحويل الفكرة إلى فرصة
تحويل الفكرة إلى فرصة
adel mabrouk
الذكاءات المتعدده
الذكاءات المتعدده
رؤية للحقائب التدريبية
كن مبادراً
كن مبادراً
MarwaBadr11
تطوير الذات
تطوير الذات
belbies
حقيبة المدرب
حقيبة المدرب
damerensan
التميز في بيئة العمل
التميز في بيئة العمل
رؤية للحقائب التدريبية
فن الاتصال وفهم الآخر لغة الجسد
فن الاتصال وفهم الآخر لغة الجسد
GreenLife1978
القيادة بالقيم
القيادة بالقيم
رؤية للحقائب التدريبية
تحفيز العاملين و ادارة مقاومة التغيير ج 1 د
تحفيز العاملين و ادارة مقاومة التغيير ج 1 د
guestb31f27
الرشاقة المؤسيسة
الرشاقة المؤسيسة
رؤية للحقائب التدريبية
تحديد الأهداف
تحديد الأهداف
رؤية للحقائب التدريبية
مهارات التفكير
مهارات التفكير
osmanabdelrhman
الذكاء العاطفي والقيادة.pptx
الذكاء العاطفي والقيادة.pptx
maismesho90
إعداد القادة
إعداد القادة
Wael Aziz
حل المشكلات بطرق ابداعية (نظربة تريز).pdf
حل المشكلات بطرق ابداعية (نظربة تريز).pdf
mohamedezzat558304
التجديد في التدريب طارق سويدان
التجديد في التدريب طارق سويدان
wafaalhariri
إدارة الإنفعالات في بيئة العمل
إدارة الإنفعالات في بيئة العمل
MarwaBadr11
اكتشاف وتنمية المواهب
اكتشاف وتنمية المواهب
رؤية للحقائب التدريبية
الولاء والانتماء المؤسسي
الولاء والانتماء المؤسسي
رؤية للحقائب التدريبية
المهارات ال29 للمدراء والقادة ومتخذي القرار
المهارات ال29 للمدراء والقادة ومتخذي القرار
tanmya-eg
حقيبة إعداد المدربين
حقيبة إعداد المدربين
رؤية للحقائب التدريبية
الإبداع الإداري
الإبداع الإداري
Hassan Almadhi
استبيان 2 جودة التفكير وفاعليته
استبيان 2 جودة التفكير وفاعليته
Mamdouh Halawa
أسئلة مقياس هيرمان
أسئلة مقياس هيرمان
shnak1
Contenu connexe
Tendances
كن مبادراً
كن مبادراً
MarwaBadr11
تطوير الذات
تطوير الذات
belbies
حقيبة المدرب
حقيبة المدرب
damerensan
التميز في بيئة العمل
التميز في بيئة العمل
رؤية للحقائب التدريبية
فن الاتصال وفهم الآخر لغة الجسد
فن الاتصال وفهم الآخر لغة الجسد
GreenLife1978
القيادة بالقيم
القيادة بالقيم
رؤية للحقائب التدريبية
تحفيز العاملين و ادارة مقاومة التغيير ج 1 د
تحفيز العاملين و ادارة مقاومة التغيير ج 1 د
guestb31f27
الرشاقة المؤسيسة
الرشاقة المؤسيسة
رؤية للحقائب التدريبية
تحديد الأهداف
تحديد الأهداف
رؤية للحقائب التدريبية
مهارات التفكير
مهارات التفكير
osmanabdelrhman
الذكاء العاطفي والقيادة.pptx
الذكاء العاطفي والقيادة.pptx
maismesho90
إعداد القادة
إعداد القادة
Wael Aziz
حل المشكلات بطرق ابداعية (نظربة تريز).pdf
حل المشكلات بطرق ابداعية (نظربة تريز).pdf
mohamedezzat558304
التجديد في التدريب طارق سويدان
التجديد في التدريب طارق سويدان
wafaalhariri
إدارة الإنفعالات في بيئة العمل
إدارة الإنفعالات في بيئة العمل
MarwaBadr11
اكتشاف وتنمية المواهب
اكتشاف وتنمية المواهب
رؤية للحقائب التدريبية
الولاء والانتماء المؤسسي
الولاء والانتماء المؤسسي
رؤية للحقائب التدريبية
المهارات ال29 للمدراء والقادة ومتخذي القرار
المهارات ال29 للمدراء والقادة ومتخذي القرار
tanmya-eg
حقيبة إعداد المدربين
حقيبة إعداد المدربين
رؤية للحقائب التدريبية
الإبداع الإداري
الإبداع الإداري
Hassan Almadhi
Tendances
(20)
كن مبادراً
كن مبادراً
تطوير الذات
تطوير الذات
حقيبة المدرب
حقيبة المدرب
التميز في بيئة العمل
التميز في بيئة العمل
فن الاتصال وفهم الآخر لغة الجسد
فن الاتصال وفهم الآخر لغة الجسد
القيادة بالقيم
القيادة بالقيم
تحفيز العاملين و ادارة مقاومة التغيير ج 1 د
تحفيز العاملين و ادارة مقاومة التغيير ج 1 د
الرشاقة المؤسيسة
الرشاقة المؤسيسة
تحديد الأهداف
تحديد الأهداف
مهارات التفكير
مهارات التفكير
الذكاء العاطفي والقيادة.pptx
الذكاء العاطفي والقيادة.pptx
إعداد القادة
إعداد القادة
حل المشكلات بطرق ابداعية (نظربة تريز).pdf
حل المشكلات بطرق ابداعية (نظربة تريز).pdf
التجديد في التدريب طارق سويدان
التجديد في التدريب طارق سويدان
إدارة الإنفعالات في بيئة العمل
إدارة الإنفعالات في بيئة العمل
اكتشاف وتنمية المواهب
اكتشاف وتنمية المواهب
الولاء والانتماء المؤسسي
الولاء والانتماء المؤسسي
المهارات ال29 للمدراء والقادة ومتخذي القرار
المهارات ال29 للمدراء والقادة ومتخذي القرار
حقيبة إعداد المدربين
حقيبة إعداد المدربين
الإبداع الإداري
الإبداع الإداري
En vedette
استبيان 2 جودة التفكير وفاعليته
استبيان 2 جودة التفكير وفاعليته
Mamdouh Halawa
أسئلة مقياس هيرمان
أسئلة مقياس هيرمان
shnak1
أثر التعلم النشط فى تنمية التفكير الابتكارى
أثر التعلم النشط فى تنمية التفكير الابتكارى
alaseel56
تقييم مهارة التفكير الناقد
تقييم مهارة التفكير الناقد
Ibrahim Twal
استراتيجية التفكير الناقد
استراتيجية التفكير الناقد
Dr. AbdulRahman M. Gadah Al Madinah University, Educational Office of East Makkah
التفكير المنظومي
التفكير المنظومي
Ilyass Benarouia
مقياس الذكاء المنظومي للراشدين
مقياس الذكاء المنظومي للراشدين
alexandria university
أثر تطبيق استراتيجيتين للتعلم النشط
أثر تطبيق استراتيجيتين للتعلم النشط
alaseel56
برنامج الكورت لتعليم مهارات التفكير
برنامج الكورت لتعليم مهارات التفكير
غلاك طبع الأيام
Disc أسئلة مقياس
Disc أسئلة مقياس
shnak1
ورشة عمل "مهارات التفكير الناقد والتفكير التفاعلي"
ورشة عمل "مهارات التفكير الناقد والتفكير التفاعلي"
Abdallah Yakoub
مقياس هيرمان - بوصلة التفكير
مقياس هيرمان - بوصلة التفكير
Abdallah Yakoub
دورة بوصلة التفكير - مقياس هيرمان
دورة بوصلة التفكير - مقياس هيرمان
المدرب حسن يوسف
شخصيتك بين يديك ومقياس DISC
شخصيتك بين يديك ومقياس DISC
Mohammad Alloqtta
استبيان
استبيان
Wengy Wenas
مهارات التفكير الإبداعي وإستراتيجياته (تطبيقات عملية وتدريبات)
مهارات التفكير الإبداعي وإستراتيجياته (تطبيقات عملية وتدريبات)
mohemmad abrahiem
Test of Learning Is Quality of Thinking
Test of Learning Is Quality of Thinking
latifahozer
Qth - quality thinking
Qth - quality thinking
Design at Work
التفكير المنظومي والعمي المكاني
التفكير المنظومي والعمي المكاني
alexandria university
انتل1+
انتل1+
وائل السفاسفة
En vedette
(20)
استبيان 2 جودة التفكير وفاعليته
استبيان 2 جودة التفكير وفاعليته
أسئلة مقياس هيرمان
أسئلة مقياس هيرمان
أثر التعلم النشط فى تنمية التفكير الابتكارى
أثر التعلم النشط فى تنمية التفكير الابتكارى
تقييم مهارة التفكير الناقد
تقييم مهارة التفكير الناقد
استراتيجية التفكير الناقد
استراتيجية التفكير الناقد
التفكير المنظومي
التفكير المنظومي
مقياس الذكاء المنظومي للراشدين
مقياس الذكاء المنظومي للراشدين
أثر تطبيق استراتيجيتين للتعلم النشط
أثر تطبيق استراتيجيتين للتعلم النشط
برنامج الكورت لتعليم مهارات التفكير
برنامج الكورت لتعليم مهارات التفكير
Disc أسئلة مقياس
Disc أسئلة مقياس
ورشة عمل "مهارات التفكير الناقد والتفكير التفاعلي"
ورشة عمل "مهارات التفكير الناقد والتفكير التفاعلي"
مقياس هيرمان - بوصلة التفكير
مقياس هيرمان - بوصلة التفكير
دورة بوصلة التفكير - مقياس هيرمان
دورة بوصلة التفكير - مقياس هيرمان
شخصيتك بين يديك ومقياس DISC
شخصيتك بين يديك ومقياس DISC
استبيان
استبيان
مهارات التفكير الإبداعي وإستراتيجياته (تطبيقات عملية وتدريبات)
مهارات التفكير الإبداعي وإستراتيجياته (تطبيقات عملية وتدريبات)
Test of Learning Is Quality of Thinking
Test of Learning Is Quality of Thinking
Qth - quality thinking
Qth - quality thinking
التفكير المنظومي والعمي المكاني
التفكير المنظومي والعمي المكاني
انتل1+
انتل1+
Similaire à مقاييس التفكير
ورشة عمل مهارات البحث العلمي
ورشة عمل مهارات البحث العلمي
researchcenterm
محاضرة 11
محاضرة 11
مركز البحوث الأقسام العلمية
محاضرة 2
محاضرة 2
مركز البحوث الأقسام العلمية
الباب الرابع-تقويم-التدريس
الباب الرابع-تقويم-التدريس
Amir Ridwan
ورشة كيفية كتابة البحث
ورشة كيفية كتابة البحث
Mandour Abdel-salam (E-mail)
الأستبيان كأداة للبحث العلمى
الأستبيان كأداة للبحث العلمى
Sara Gamal
الاستبيان
الاستبيان
تقنيات التعليم
القياس والتقييم والتقويم
القياس والتقييم والتقويم
Mohamed Reda
عرض المحاضرة2
عرض المحاضرة2
todary
اساسيات كتابه الرسايل والاطاريح في التربيه الرياضيه
اساسيات كتابه الرسايل والاطاريح في التربيه الرياضيه
phecs
97418903-أدوات-جمع-البيانات-في-البحث-العلمي.pdf
97418903-أدوات-جمع-البيانات-في-البحث-العلمي.pdf
AhlamHalimaBen
تنظيم البحث العلمي
تنظيم البحث العلمي
Youcef Bounoura
تنظيم البحث العلمي
تنظيم البحث العلمي
veecos.net
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4
سهى عسيلان
استراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشط
محمد الجمل
محاضرة مستويات القياس.pptx
محاضرة مستويات القياس.pptx
NohaBerry
الباب الثالث.ppt
الباب الثالث.ppt
RawabiNahdah
ندوة عن الارتقاء الفكري
ندوة عن الارتقاء الفكري
zahra abdlha
منهجية البحث العلمي
منهجية البحث العلمي
marianamaya
الخطوات الإجرائية للبحث العلمي
الخطوات الإجرائية للبحث العلمي
آمنة حامد
Similaire à مقاييس التفكير
(20)
ورشة عمل مهارات البحث العلمي
ورشة عمل مهارات البحث العلمي
محاضرة 11
محاضرة 11
محاضرة 2
محاضرة 2
الباب الرابع-تقويم-التدريس
الباب الرابع-تقويم-التدريس
ورشة كيفية كتابة البحث
ورشة كيفية كتابة البحث
الأستبيان كأداة للبحث العلمى
الأستبيان كأداة للبحث العلمى
الاستبيان
الاستبيان
القياس والتقييم والتقويم
القياس والتقييم والتقويم
عرض المحاضرة2
عرض المحاضرة2
اساسيات كتابه الرسايل والاطاريح في التربيه الرياضيه
اساسيات كتابه الرسايل والاطاريح في التربيه الرياضيه
97418903-أدوات-جمع-البيانات-في-البحث-العلمي.pdf
97418903-أدوات-جمع-البيانات-في-البحث-العلمي.pdf
تنظيم البحث العلمي
تنظيم البحث العلمي
تنظيم البحث العلمي
تنظيم البحث العلمي
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشط
محاضرة مستويات القياس.pptx
محاضرة مستويات القياس.pptx
الباب الثالث.ppt
الباب الثالث.ppt
ندوة عن الارتقاء الفكري
ندوة عن الارتقاء الفكري
منهجية البحث العلمي
منهجية البحث العلمي
الخطوات الإجرائية للبحث العلمي
الخطوات الإجرائية للبحث العلمي
Dernier
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
Idrees.Hishyar
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
aseelqunbar33
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
fthalrhmnmr496
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
v2mt8mtspw
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
Maher Asaad Baker
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
aseelqunbar33
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
shamsFCAI
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
elqadymuhammad
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
salwaahmedbedier
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
EvaNathylea1
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
salwaahmedbedier
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
salwaahmedbedier
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
qainalllah
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
MarwaElsheikh6
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
modarsaleh3
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
AliOtherman
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
mhosn627
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
alialbaghdadi9969
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
فاطمة أحمد عطية كلية التربية قسم اللغه العربيه جامعة جنوب الوادى
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
alkramasweet
Dernier
(20)
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
مقاييس التفكير
1.
التفكير مقاييس الطالبة اعداد: شريفهحيدان
سعد
2.
مقاييس تصنيف التفكير التقدير المقاييسية الموضوع
المقاييسية المحاضرة عناصر
3.
الت مقاييس تصنيففكير: امامالى
الحاجة ظهرت المقاييس هذه تعدد تصنيفها,ا صنفها الباحثين فبعضلى لفظية مقاييس,شكلية ومقاييس,والبعض موضوعية مقاييس الى صنفها اآلخر تقديرية ومقاييس. االخ التصنيف عن الحديث سيكون وهناير هذ في العلماء جهود عن بدقة يعبر ألنها المجال,كيفي يعكس أنه الى باإلضافةة التي المختلفة العقلية القدرات قياستسعى لقياسها المقاييس. المقاييس التقديرية المقاييس الموضوعية
4.
االأو:الموضوعية المقاييس: بدر تتمتع
التي المقاييس من النوع ذلك بها ويقصدمن جة النسبية الموضوعية,المفحوص استجابة على وتعتمدبحيث االختب وحدات لبعض االستجابة من استجابته تتدرجالى ار أدبية قطعة انتاج,فنية أو...الخ,أكثر االختبارات وهذهما التشعيبي التفكير تقيس,االس اجابات تكون وعادةالمفتوحة ئلة النهاية.
5.
المقاييس أمثلة الموضوعية: ومقياستورانس االبداع للتفكيري مقياسجليفورد
6.
1-مقياسجليفورد(Gulifourd): أوردجليفوردعل بنيت التفكير
لقياس عديدة اختباراتنموذج ى الثالثة األبعاد ذات العقلية البنية,النموذج هذا على وبناءافترض جليفوردتجارب أبدتها معينة ومهارات قدرات للتفكير أنه الباحثين من غيره وتجارب,القدر لتلك عرض يلي وفيماات ومالحظتها قياسها وكيفية والمهارات:
7.
الحساسية للمشكالت مهارات التفك وقدراتير التأليف التحليل الطالقة االصالةالمرونة
8.
للمشكالت الحساسية: ويستدلخالل من
أو التحسين الى الشيء بحاجة الفرد وعي خالل من اما عليها وعيوبه الشيء بنقائص وعيه. هذه وتقاسالقدرةبـــــــــــ: -تحسيناألدوات,االس شائع جهاز على تحسينات ادخال الفرد من فيه ويطلبتخدام فيه ااناقص يراه ما اكتشاف منه يطلب أو. -رؤيةالمشكالت,بشيء تتعلق مشكالت خمس ذكر المفحوص من يطلب حيث معروف.حياتك واقع من االمثا لنا هات لذلك؟؟
9.
نشاط -ماذاالطيور؟ لغة فهمنا
لو يحدث -مثل اليابس مساحة كانت لو يحدث ماذا الماء؟ مساحة -االنسا طول كان لو المترتبة النتائج مان أربعةأمتار؟
10.
الطالقـــــــــــة: بأقسامهااألربعة"الكلمات طالقة-اللفظي التداعي
طالقة-الفكرية الطالقة-الطالقة التعبيرية"التالية االختبارات خالل من قياسها ويتم: -االستعماالت,استعماالت من ممكن من عدد أكبر ذكر المفحوص من يطلب وفيه ما شيء. -تسميةاألشياء,المند األشياء من ممكن عدد أكبر ذكر الشخص من فيه ويطلبرجة ما فئة في. -النتائجالبعيدة,الن التوقعات من ممكن عدد أكبر ذكر الشخص من فيه ويطلباتجة ظرف عنما.
11.
المرونة: وتقاسحسابية معادالت خالل
من,استب المفحوص من فيها يطلبدال له تعطى برموز األرقام,أشكال بواسطة باستمرار تغييرها ويتممختلفة (دائرة داخل مربع,مربع داخل دائرة)
12.
•ـةـــــــــــــــــــــــلاألصا: والندرة افةروالط باجلدة
تتميز افكار انتاج على القدرة وهي,باال وتقاسالتالية ارتختاا: •القصص عناوين,من عدد أكرب ذكر املستخدم من فيه ويطلبعناوينيمقلقصة رتحة قصرية,يقرط اتختالف مع الطالقة التختاار استخدامه ميكن االتختاار وهذاالتصحيح ة, لإلص ارمؤش تعد شيوعا وأقلها ادراألف بني االجابا شيوع مدى يقدر حيثالة. •األلغاز:مثل( :جزءان,ستة منهما كل بنود عدد,دقائق ثالث منهما كل أداء وزمن) اجابتين أو اجابة تقديم الفرد من فيه ويطلب,خيالي او ااحقيقي االح تمثلمعين للغز اا.
13.
نشاط بأرضي وال ّعلي
هطلت فال البالد تنتظم ليست سحائب. اكتبي السابق البيت ضوء فيمايحويهافكار؟ من
14.
التحليل: وتقاسخالل من التحليل
مهارة: -تحليلاجزائه الى الشكل. -اختباراللفظي التحليل,أ المفحوص من ويطلبيحلل ن ووقائع أفكار من تتضمنه ما الى الجمل.
15.
التأليف: بـ وتقاس: -اختبارالبصري االدراك
تنظيم,األ تحديد الفرد من فيه يطلب حيثشياء معين شكل في الناقصة. -اختبارمص في الكلمات من مجموعة ترتيب اعادة الفرد من فيه يطلبفوفة واعمدتها صفوفها في معنى لها يكون.
16.
2-مقياستورانساالبداعي للتفكير(Torrance, 1966:) بول
االمريكي العالم صممه الذي المقياس يعدتورانس1966م,عام مراجعته تمت والذي1974من م المتعلمين لدى االبداعية القدرات عن للكشف استخداما المقاييس اكثر,مرا بعدة المقياس مر وقدبذل حل فيهاتورانسكبيرة جهودا وزمالءه. لغات لعدة لترجمته اانظر المجال هذا في المقاييس أشهر من يعد كما,مختلفة لبيئات ولتقنينه,غير وألنه ااعرقي أو ااثقافي متحيز,الطالقة قدرات على ويركز,المرونة,األصالة,التفاصيل.
17.
اختبارات استخدام ويمكنتورانسالتالية
االغراض في: -اجراءاالنساني العقل فهم الى تؤدي دراسات. -تطويرالنفسي والعالج العالجي التعليم في برامج. -تقديرالتدريس وطرق التجريبية للبرامج المختلفة اآلثار. -معرفةالطلبة لدى االبداعية االمكانات.
18.
من االختبار هذا
ويتكونجزئينهما: األول الجزء:الصورةاللفظية,سبع من الجزء هذا ويتكونة فرعية اختبارات. الثاني الجزء:الصورةالشكلية,اختب ثالث من ويتكونارات فرعية. التالي الشكل في كما:
19.
اختبارتورانسللتفكير االبداعي وتتض الشكلية الصورةمن التالية
االختبارات: 3-الخطوط المتوازية 2-الصورة تكملة 1-الصور بناء وتتضم اللفظية الصورةن التالية االختبارات: 1-األسئلة توجيه 2-األسباب تخمين 3-النتائج تخمين 4-االنتاج تحسين 5-الغي االستعماالتر شائعة 6-عدد اكبر انتاج االسئلة من 7-مواقف تخمينات الحدوث ممكنة غير
20.
ااثاني:التقديرية المقاييس: ومي المبدعين
سير عن وتقديرات معلومات على الحصول الى تهدف التي تلك هيولهم ط عن تعبأ معينة صفة تصف عبارات على تحتوي قوائم شكل وتأخذ واتجاهاتهمريق معلميه طريق عن أو نفسه المبدع,زمالئه أو,أمره ولي أو. مهار من بعض على تدل التي المفحوص وثائق فحص على فيها يعتمد ًاوأحيانوميوله اته وقدراته. متوافر غير أو متوافر شكل تأخذ اما وهي,متدرج كمي تقدير شكل تأخذ أو(موافقبشدة, موافق,محايد,معارض,بشدة معارض)او الصفة انطباق مدى عن المقدار يسجل ثم العبارة أو الصفة امام صح عالمة بوضع المفحوص على العبارة.
21.
التقديرية المقاييس أمثلة: المثال
سبيل على المقاييس من النوع هذا تحت ويندرج: -االبداعي للتفكير الذاتي التقييملتورانس: ع تطبيقه للفرد يمكن اذ تطبيقه بسهولة يتميز مقياس وهونفسه لى االبداعية قدراته مستوى على التعرف بهدف,م يتطلب بحيثن مطابقتها عدم او عليه الصفة مطابقة تحديد المفحوص, ونموذجةمن عدد من مكونالعبارات, المثال سبيل على منها نذكر:
22.
العبارةاالجابة درجة نعمالاعرف ال .1اامرتب
نفسي اعتبر. .2األماكن في يجري ما معرفة أحب االخرى. .3الذ العمل يكن لم اذا باالستياء اشعري اامتقن به قمت. .4االخرين مع العمل افضل. .5دراستي من انتهي عندما بتميزي اثق.
23.
-المبتكرة للشخصية هولمز
اختبار: تح مدى عن للكشف المبتكرة الشخصية اختبار هولمز دوجالس صممقيق والجامعي الثانوي المرحلتين طالب لدى المبتكرة الشخصية سماتة,وقد ك أهمية اعطت قد واالبحاث السابقة الدراسات نتائج ان الى هولمز أشاربيرة المبتكرة الشخصية لمفهوم وأساسية,هذا هولمز أعد ذلك ضوء وفي المبتكر الشخصية لسمات ممثلة مسحية أداة يعتبر الذي االختبارة. الطال عن السريع الكشف في كبيرة فائدة ذو االختبار هذا ويعتبرب الشخصية سمات على التعرف طريق عن المبتكرينلديهم.
24.
على االختبار وحدات
واشتملتهي سمات: االخرين في التأثير. االستقالل. المخاطرة. التفرد الداخلية الدوافع تقبل. االنسحاب. العزلة. الذكاء. المسئولية تحمل. الحرية.
25.
االستفتاء عباراتموافق بشدة موافقغير متاكد غير موافق غير موافق بشدة 1-اآلخرين من
أكثر بفاعلية ذكائي استخدم. 2-اترك الذي باالنطباع غيري من أكثر اهتمه االخرين في. 3-والمخاطرة المجازفة الى أميل. 4-مع من انغالقا وأكثر خبرة أقل نفسي أجدظم الناس. 5-وتفردا واستقاللية ااتحديد اكثر أبدو. االختبار عبارات لبعض نموذج
26.
3-واطسون اختباروجالسراال للبيئة
المعرب الناقد للتفكيرردنية: التحل التفكير على الفرد قدرة قياس هو االختبار من الغرضيلي والمنطقي. الخطيب قامت(1993)واطسون مقياس بتعريبوجالسرللتفكير والمنطقي التحليلي,االجراءات من عدد المقياس على طبقت وقد لتناس تعريبها بعد المقياس نسخة وثبات صدق من للتحققالبيئة ب االردنية,من العمرية للفئة يصلح وهو(11-14)سنة.
27.
هذا يتكونمستقلة أقسام
خمسة من االختبار: األول االختبار: معرفةاالفتراضات,بعده يأتي بعبارة تمرين كل يبدأ بحيثعدة ا مقترحة افتراضات,المناسبة االفتراضات وتحديد. مثال: "دواؤكم طعامكم,شفاؤكم فيه والذي طعامكم في ودواؤكم" المقترحة االفتراضات: -شافية أدوية هي االطعمة. -طعام الدواء. -والطعام الدواء في الشفاء.
28.
الثاني االختبار: التفسير,مقت نتائج
عدة تتبعها قصيرة عبارة من سؤال كل يتكونكلها رحة صادقة,على تترتب مقترحة نتيجة كل كانت اذا ما تقرر أن والمطلوب ال أم منطقي بشكل العبارة في الواردة المعلومات. مثال: وال القلب أمراض في سبب ألنه التدخين عن باالمتناع المدخنين األطباء ينصحرئتين. المقترحة النتائج: -بالصحة ضار التدخين. -المدخنين اال والرئتين القلب بأمراض يصاب ال. -التدخين ترك على غيرهم من اقدر االطباء.
29.
الرابع االختبار: االستنباط,مقترحة نتائج
عدة بعدهما يأتي عبارتين من سؤال كل يتكون,والمطلوب السابقتين العبارتين من تماما المشتقة النتيجة اختيار. مثال: وطنه عن يدافع من هو الشجاع,وطنه عن يدافع وليد:إذن: -أوطانها عن الدفاع تحت الناس كل. -شجاع وليد. -جبان وليد.
30.
الثالث االختبار: تقويمالمناقشات,سؤال كل
بعد ويأتي بسؤال تمرين كل ويبدأاجابات عدة ضعيفة أم قوية هي هل اجابة كل على تحكم ان والمطلوب. مثال: االرض؟ على نعيش كما عليه ونعيش المريخ الى يوما نصل أن يمكن هل المقترحة االجابات: -نعم:والتطور التقدم عصر في ألننا. نعم:ااجد عالية سرعة ذات آالت نصنع أن استطعنا اذا. ال:تجاوزها يمكن ال ااجد كبيرة المريخ وبين بيننا المسافة الن.
31.
الرابع االختبار: االستنباط,نتائج عدة
بعدهما يأتي عبارتين من سؤال كل يتكونمقترحة, السابقت العبارتين من تماما المشتقة النتيجة اختيار والمطلوبين. مثال: وطنه عن يدافع من هو الشجاع,وطنه عن يدافع وليد:إذن: -أوطانها عن الدفاع تحت الناس كل. -شجاع وليد. -جبان وليد.
32.
الخامس االختبار: االستنتاج,ك وبعد
الوقائع بعض على تشمل بفقرة اختبار كل يبداستجد فقرة ل االستجابات من عددا,خيارات منها استنتاج كل امام(تماما صادق( )محتمل صدقه( )خطأ) مثال: "ان الحظتالنسانيقل كالمه فان وتركيز بجد يعمل عندماولهذافهمتالناس يصمت لماذا يعملون عندما,بالصمت الحكماء يوصينا لماذا ااأيض وأدركت" االستنتاجاتالمقترحة: اليمكنالتركيزوالتكلممعاالخرينفينفسالوقتالواحد. الصمتمؤثرعلىحسنالتركيز. العملالمنتجهوالذيتتخللهفتراتطويلةمنالصمت.
33.
المتابعة لطيب شكرا
Télécharger maintenant