2. CUESTA RAVELO DIANA
GARCÍA HERNÁNDEZ DAYUSI
HERAZO NARVÁEZ SHIRLEY
PEREZ ARAGON MARIA FERNANDA
PEREZ POLO LULY´S ELISA
INTEGRANTES
ODONTOLOGIA 1-A
UNIVERSIDAD
METROPOLITANA
5. EL DISCURSO ORAL
El discurso oral es el género más exigente de la
comunicación: a la riqueza del contenido añade
la elegancia verbal y el refuerzo de los
elementos no verbales. La finalidad del orador
es convencer de unas ideas a su auditorio, por
lo que debe reunir ciertos requisitos, como los
que veremos a continuación.
6. EL CONTENIDO DEL DISCURSO
Para comprender la importancia que tiene el contenido del
discurso para que cumpla su función de comunicar
conocimientos y contribuir a la formación del público oyente,
nos remitiremos al juramento hipocrático para el orador:
Juro, en el nombre de Dios y de mi propia conciencia que
nunca hablaré en público sin tomar en serio mi deber hacia el
público. Fijaré bien mi objetivo para hablar, de manera que
pueda aportarle a mi público ideas nuevas y valiosas.
7. Prepararé mi discurso de tal manera que se comprenderán mis
ideas sin dificultad. También juro que presentaré mi discurso
pensando en el bienestar de mi público. Hablaré con suficiente
fuerza y claridad para que no tengan que esforzarse en
escucharme. Cuidaré que mis gestos y movimientos refuercen mis
ideas.
Cuidaré de no usar muletillas, como sea este ¿verdad? y otros,
que distorsionan el significado de mi mensaje. En vez de éstas,
aprenderé a usar eficazmente las pausas, para dar énfasis a las
ideas que quiero destacar.
8. LA CREDIBILIDAD
El fin del discurso es lograr que el público estime, crea, piense y dé la
razón al orador. La honestidad, el conocimiento y el dinamismo son la
clave para conseguir este objetivo.
El orador debe ser honesto consigo mismo y con su público. El
conocimiento se refiere a la competencia y nivel de experiencia que el
orador tiene sobre el tema. Un orador que es reconocido como experto
en la materia, puede esperar más aceptación de su mensaje que otro
que no goza de este reconocimiento. El dinamismo se refiere a la
cualidad mediante la cual el orador es percibido por el público como
una persona activa, franca y valiosa.
9. LA EFICACIA
La eficacia se refiere a las habilidades personales y el conocimiento
técnico. Entre las primeras están las destrezas para canalizar los
nerviosismos, la capacidad de relajarse moderadamente, el
comprometerse con las ideas y el cultivar una actitud receptiva. El
conocimiento técnico incluye el manejo de la comunicación verbal y no
verbal: (voz, tono, pausa, postura, gestos) la selección del tema, la
preparación del mensaje, la oratoria o exposición.
10. LA INTEGRIDAD
El comportamiento del orador debe testimoniar su mensaje, de lo
contrario sus acciones desmentirán sus palabras. El auditorio
descubre muy fácilmente cuando el orador tiene intenciones
turbias o propósitos ocultos. De ahí que la solvencia moral
necesariamente debe acompañar a la intelectual para no
convertirse en “huecas filosofías.
11. EL MANEJO DE LA VOZ
Para que la voz se convierta en el medio efectivo de comunicar las ideas
del orador, debe considerar los siguientes aspectos:
-La entonación: Es semejante a las cuerdas de un violón: en la medida que
se tensan resulta más alta la entonación y cuando se las aflojan, se hace
más baja.
-El volumen: No muy fuerte ni muy suave, sino el adecuado para el
auditorio.
-La velocidad: Requiere variedad para evitar la monotonía.
-El timbre: Tratar de que resulte lo más agradable posible: suave cuando la
situación lo requiere o enérgico si hace falta.
12. MALOS HÁBITOS DE LA EXPRESIÓN
NO VERBAL
En un discurso comunicamos no solamente con las palabras, sino
con la postura, la mirada, los movimientos, los gestos, etc. Por eso
es importante evitar algunos malos hábitos, tan comunes en
oradores inexpertos como en grandes locutores.
-La actitud nerviosa: Cuando el orador está nervioso, contagia a su
auditorio. Algunas manifestaciones de nerviosismo son: caminar de
un lado a otro, jugar con las manos u objetos, mover los brazos,
cruzar las piernas, balancearse, etc
13. CLASIFICACIÓN DEL DISCURSO ORAL
Desde el punto de vista o ENFOQUE del tema, el tratamiento del discurso será:
Descriptivo: se centra en detalles y características del tema que expone.
Expositivo: si el hablante quiere explicar algo o un acontecimiento, informarlo y
desarrollarlo, apoyado por ideas.
Narrativo: será si el discurso es de relato, de contar un hecho.
Argumentativo: se basa en el uso de elementos para convencer al oyente, en
cuanto al tema tratado. Utiliza recursos de fundamentación, ideas claves,
primarias y secundarias para apoyar su tesis principal.
Desde el punto de vista de las CIRCUNSTANCIAS:
El discurso variará dependiendo si se trata de una emisión o interacción privada
o pública.
Privada: el desarrollo del tema puede ser formal o informal, pero dependerá de
la relación que tengan los interlocutores, si es de confianza o de asimetría,
donde uno de los hablantes posea un nivel superior al otro, en cuanto a
autoridad o respeto.
Pública: el emisor transmite su discurso o mensaje, sin importar si conoce o no a
los que le escuchan.
14. TIPOS DE DISCURSO ORAL
FORENSE
Es el utilizado en los estamentos de justicia, sea de los abogados, de los jueces o de los peritos,
así como de los entendidos en temas de homicidios y procedimientos, para obtener una
condena o un beneficio.
SOCIAL
Es cuando se está en una situación de confianza y algarabía y el discurso se emite ante un
público cercano.
POLÍTICO
Son los discursos con un enfoque ciudadano y público, que se dan en los tiempos de elecciones
en un país, con el fin de obtener los votos necesarios.
CASTRENSE
Es la exposición oral que se da al interior de las fuerzas armadas y de orden, así como los
discursos para alentar a las tropas en momentos de conflictos o de entrenamiento militar, con el
fin de mantener la disciplina y espíritu en alto de los oficiales.
15. TIC
es un concepto que tiene dos significados. El término tecnologías de la información se usa a menudo
para referirse a cualquier forma de hacer cómputo. Como nombre de un programa de licenciatura,
se refiere a la preparación que tienen estudiantes para satisfacer las necesidades de tecnologías en
computo y comunicación de gobiernos, seguridad social, escuelas y cualquier tipo de organización.
Planificar y gestionar la infraestructura de TIC de una organización es un trabajo difícil y complejo
que requiere una base muy sólida de la aplicación de los conceptos fundamentales de áreas como
las ciencias de la computación, así como de gestión y habilidades del personal. Se requieren
habilidades especiales en la comprensión, por ejemplo de cómo se componen y se estructuran los
sistemas en red, y cuáles son sus fortalezas y debilidades. En sistemas de información hay
importantes preocupaciones de software como la fiabilidad, seguridad, facilidad de uso y la eficacia
y eficiencia para los fines previstos, todas estas preocupaciones son vitales para cualquier tipo de
organización.
16. ¿PARA QUÉ SIRVEN LAS TIC?
Fácil acceso a la información en cualquier formato y de manera fácil y rápida.
1. Inmaterialidad. La digitalización nos permite disponer de información inmaterial, para almacenar
grandes cantidades en pequeños soportes o acceder a información ubicada en dispositivos lejanos.
2. Instantaneidad. Podemos conseguir información y comunicarnos instantáneamente a pesar de
encontrarnos a kilómetros de la fuente original.
3. Interactividad. Las nuevas TIC se caracterizan por permitir la comunicación bidireccional, entre
personas o grupos sin importar donde se encuentren. Esta comunicación se realiza a través de
páginas web, correo electrónico, foros, mensajería instantánea, videoconferencias, blogs o wikis
entre otros sistemas.
4. Automatización de tareas. Las TIC han facilitado muchos aspectos de la vida de las personas
gracias a esta característica. Con la automatización de tareas podemos, por ejemplo, programar
actividades que realizaran automáticamente los ordenadores con total seguridad y efectividad.
Existen interesantes cursos de TIC, desde enfados a profesores como a público en general. Incluso
hay programas más especializados como los masters en TIC.
17. ¿QUÉ TIPOS DE TIC EXISTEN?
Podemos hacer una clasificación general de las tecnologías de la información y comunicación en
redes, terminales y servicios que ofrecen.
1. Redes: la telefonía fija, la banda ancha, la telefonía móvil, las redes de televisión o las redes en el
hogar son algunas de las redes de TIC.
2. Terminales: existen varios dispositivos o terminales que forman parte de las TIC. Estos son el
ordenador, el navegador de Internet, los sistemas operativos para ordenadores, los teléfonos
móviles, los televisores, los reproductores portátiles de audio y video o las consolas de juego.
3. Servicios en las TIC: las TIC ofrecen varios servicios a los consumidores. Los más importantes son el
correo electrónico, la búsqueda de información, la banca online, el audio y música, la televisión y el
cine, el comercio electrónico, e-administración y e-gobierno, la e-sanidad, la educación, los
videojuegos y los servicios móviles. En los últimos años han aparecido más servicios como los Peer to
Peer (P2P), los blogs o las comunidades virtuales y escuelas de negocio que se especializan en
impartir su sistemas operativos para ordenadores
18. * Medio de expresión y creación multimedia. A través de la utilización de procesadores de
texto, editores de imágenes, programas de presentaciones, editores de páginas Web,
lenguajes de autor para crear materiales didácticos interactivos, cámara fotográfica, video,...,
pueden realizarse escritos diversos, dibujos, presentaciones multimedia, elaborar páginas
web, etc., que diversificarán enormemente la tipología de actividades que se desarrollen en
las unidades didácticas de todas las áreas o materias, al tiempo que cobran un cariz más
lúdico y motivador para el alumnado.
* Canal de comunicación. El uso de las TICs facilita la comunicación interpersonal, el
intercambio de ideas y materiales y el trabajo colaborativo. Los instrumentos a utilizar son
sobre todo el correo electrónico, Chat, videoconferencias, listas de discusión y foros. Existen
muchas actividades que podemos realizar en el aula que están basadas precisamente en
estos instrumentos ya que proporcionan la posibilidad de intercambio de experiencias e
información a través de un Chat y de Foros para alumnos/as así como para profesores/as.
19. * Fuente abierta de información y recursos. Los instrumentos utilizados para
cumplir esta función son: prensa, radio, televisión, CD-ROM, videos DVD,
páginas Web de interés educativo. Aquí cobra vital importancia la labor del
profesorado como mediador e instructor en la búsqueda y selección de la
misma.
* Medio didáctico y para la evaluación. Los instrumentos utilizados son muy
variados, y más adelante se comentarán con mayor profundidad, al igual
que el resto de los ya comentados, pero caben destacar en este punto a
modo de introducción las pizarras digitales, las agendas PDA, webquest,
cazas del tesoro, actividades J-Clic, etc. En lo referido a la evaluación, es
conocida la obligatoriedad del uso del programa Séneca en Andalucía para
su realización.
