Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan di peringkat menengah rendah meliputi Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Psikometrik, dan Pentaksiran Pusat. Pentaksiran Sekolah dilaksanakan di sekolah untuk tingkatan 1 hingga 3 untuk menilai prestasi murid. Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan yang diperoleh murid. Manakala Pentaksiran Pusat melengkapkan Pentaksiran Sekolah dengan
3. Pelaksanaan PBS Peringkat Menengah Rendah
Pentaksiran Sekolah –
DSP Tingkatan 1
Kohort Pertama 100% PBS: (2012 – 2014)
Pentaksiran Psikometrik
PAJSK
Pentaksiran Sekolah –
DSP Tingkatan 2
Pelaporan Tingkatan 1
PAJSK
Pelaporan Tingkatan 2
Tingkatan 1 (2012)
Tingkatan 2 (2013)
Tingkatan 3 (2014)
Pentaksiran Sekolah –
DSP Tingkatan 3
PAJSK
Pentaksiran Psikometrik
Pentaksiran Pusat
Pelaporan Pentaksiran
Menengah Rendah
4. Pentaksiran Pendidikan
Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya
membuat keputusan (professional judgement) tentang
produk sesuatu program pendidikan (prestasi murid)
APA yang murid TAHU
Dapatkan
maklumat
APA yang murid BOLEH BUAT
APA yang murid BOLEH AMALKAN
Buat keputusan:
Memperbaiki &
mempertingkatkan
pembelajaran
5. Pentaksiran Pendidikan
Guru membuat keputusan berdasarkan maklumat yang
dikumpulkan melalui pelbagai teknik dan bentuk pentaksiran
Kurang
formal
Tidak
berstruktur
Lebih
formal
Kurang
berstruktur
Berstruktur
• Perjumpaan/
pertemuan
tidak rasmi
• Soal selidik
• Ujian dalam
kelas
• Pemerhatian
• Senarai semak
• Perbualan
• Pentaksiran kendiri
• Tugasan
praktikal
Sangat
berstruktur
• Peperiksaan
• Ujian setara
• Ujian aptitud
• Projek
• Kajian kes
Sumber: Prof. Jim Tognolini
6. Pentaksiran Sekolah (PS) – T1, T2, T3
•
•
•
•
Assessment for and of learning
Pelbagai bentuk instrumen
Feedback & feedforward
Formatif
/ sumatif
Growth pembelajaran murid
merujuk kepada standard
Pentaksiran
Rujukan
Standard
Dirancang,
dibina,
ditadbir,
di sekolah
PS
Diperiksa,
direkod dan
dilapor oleh
guru
•
•
•
Berpusatkan murid
Kemahiran Berfikir
Aras Tinggi (KBAT)
Pengiktirafan sumbangan guru
7. PAJSK – T1, T2, T3
KOMPONEN PAJSK
SEGAK & BMI
Standard Kecergasan
Fizikal Kebangsaan
(SEGAK)
• Mengukur tahap
kecergasan
Body Mass Index (BMI)
• Merekodkan tentang
ketinggian dan berat
badan bagi
menentukan tahap
jisim badan.
EKSTRA
KURIKULUM
KOKURIKULUM
SUKAN &
PERMAINAN
KELAB &
PERSATUAN
BADAN
BERUNIFORM
Penyertaan,
penglibatan dan
pencapaian
Sukan dan
Permainan
di peringkat
sekolah, daerah,
negeri, negara &
antarabangsa
Penyertaan,
penglibatan dan
pencapaian
Kelab dan
Persatuan
di peringkat
sekolah, daerah,
negeri, negara &
antarabangsa
Penyertaan,
penglibatan dan
pencapaian
Badan
Beruniform
di peringkat
sekolah, daerah,
negeri, negara &
antarabangsa
Penyertaan,
penglibatan dan
pencapaian
dalam kerja
sukarela semasa
atau luar waktu
sekolah
8. SEGAK – T1, T2, T3
Ujian Jangkauan Melunjur
Ujian Naik Turun Bangku
Selama 3 Minit
Ujian Ringkuk Tubi Separa
Ujian Tekan Tubi
9. Pentaksiran Psikometrik
PENTAKSIRAN
PSIKOMETRIK
Mengukur kebolehan semula
jadi (innate ability) dan
kebolehan yang diperoleh
(acquired ability)
UJIAN APTITUD
• Tidak
• Aptitud Umum
berjadual
(Tahun 3 & 6)
INVENTORI
PERSONALITI
•
•
• Aptitud Khusus
(Tkt 3)
Mengenal pasti
kecenderungan,
kekuatan/kelemahan,
minat, bakat dan
kesediaan bagi
menyediakan situasi
pengajaran dan
pembelajaran yang
terbaik dan
mewujudkan suasana
pembelajaran yang aktif
dan berkesan
Tidak berasaskan kurikulum
LP menyediakan
instrumen
Pelaporan adalah
secara deskriptif
Inventori Tret
Personaliti (Tkt 1 & 4)
Inventori Minat
Kerjaya (Tkt 1, 3 & 5)
• Tidak
berjadual
Mendapatkan maklumat
tentang ciri-ciri perilaku
unik dan stabil yang ada
pada setiap individu untuk
membimbing murid
membentuk personaliti
yang seimbang dan
membantu guru
menggunakan strategi
pengajaran dan
pembelajaran yang sesuai
11. PELAKSANAAN PP
14 Feb. 2011
10 Sept. 2013
Surat Pekeliling
Lembaga Peperiksaan
Bil. 2 Tahun 2011
Penambahbaikan
Sistem Pentaksiran
Kebangsaan Bagi
Penilaian Menengah
Rendah (PMR) Mulai
Tahun 2012
Mesyuarat
Jawatankuasa
Kurikulum Pusat
Bil. 3/2013
meluluskan
Kertas Makluman
Pelaksanaan
Pentaksiran Pusat
dalam PBS Di
Peringkat
Menengah
Rendah Mulai
Tahun 2014
16 Dis. 2013
Surat Siaran
Lembaga
Peperiksaan
Bil. 8 Tahun 2013
Pentaksiran Pusat
Dalam PBS PBS
Di Peringkat
Menengah Rendah
Mulai Tahun 2014
13. PENTAKSIRAN PUSAT
Penjaminan
Kualiti
Laporan
disediakan
oleh LP
Diskor oleh
sekolah
Kepelbagaian
Instrumen
Strategi
Pelaksanaan
PP
Format dan
tugasan
disediakan
oleh LP
Peraturan
penskoran
ditetapkan
oleh LP
Ditaksir oleh
sekolah
Ditadbir oleh
sekolah
Jadual
pelaksanaan
ditentukan
oleh LP
www.moe.gov.my/lp
14. Instrumen PP (Standardized)
UJIAN
BERTULIS DAN
UJIAN LISAN
Mata pelajaran
Bahasa Melayu &
Bahasa Inggeris
JENIS
INSTRUMEN
UJIAN
BERTULIS
Matematik &
Sains & lain-lain
bahasa
PELBAGAI
INSTRUMEN
(tugasan bertulis,
amali, projek,
persembahan,
demonstrasi, kajian
lapangan dan kajian
kes)
Mata pelajaran
selain mata
pelajaran bahasa,
Matematik dan
Sains
15. STRATEGI PELAKSANAAN PP
MERANCANG
MELAKSANA
Guru menerima
arahan tugasan
daripada LP.
Guru
menyediakan
bahan mengikut
garis panduan
Murid
melaksanakan
tugasan
berdasarkan jadual
pelaksanaan yang
ditetapkan
MENSKOR
Guru mentaksir
pencapaian murid
berdasarkan
peraturan
penskoran yang
dibekalkan oleh LP.
Guru merekod
prestasi murid
dan hantar skor
ke LP
18. PERNYATAAN KEPUTUSAN
PENTAKSIRAN PUSAT
KOD
MATA PELAJARAN
GRED
02
BAHASA MELAYU
12
BAHASA INGGERIS
B
21
SEJARAH
A
23
GEOGRAFI
C
31
BAHASA ARAB
A
45
PENDIDIKAN ISLAM
B
50
MATEMATIK
A
PERNYATAAN
A
Mempunyai keupayaan mengendalikan operasi
asas dan bergabung dalam semua konteks,
menghubungkait konsep, hukum dan prinsip
untuk
menyelesaikan
masalah
harian
dan
berkomunikasi dengan menggunakan prosedur
Petunjuk Pencapaian bagi Pentaksiran
Pusat
yang betul.
55
SAINS
A
79
KHB-PERDAGANGAN DAN
A
Gred
pengetahuan, kefahaman, kemahiran dan nilai
KEUSAHAWANAN
Tafsiran Gred
Menguasai, mengaplikasi dan menaakul melalui
tentang reka bentuk dan teknologi serta
perdagangan dan keusahawanan.
A
Cemerlang
B
Kepujian
64
PENDIDIKAN MUZIK
B
C
Baik
57
PENDIDIKAN JASMANI DAN
B
D
Memuaskan
A
E
Mencapai Tahap Minimum
F
Belum Mencapai Tahap Minimum
KESIHATAN
25
PENDIDIKAN SIVIK DAN
KEWARGANEGARAAN
62
PENDIDIKAN SENI VISUAL
C
19. PERNYATAAN KEPUTUSAN
PENTAKSIRAN SEKOLAH
MATA PELAJARAN
BAND
PERNYATAAN
1
BAHASA MELAYU
5
Memproses maklumat yang didengar-dituturkan, dibaca dan ditulis.
2
BAHASA INGGERIS
4
3
SEJARAH
5
4
GEOGRAFI
4
5
SIVIK DAN
KEWARGANEGARAAN
6
6
PENDIDIKAN ISLAM
6
7
MATEMATIK
5
8
SAINS
5
9
PENDIDIKAN JASMANI DAN
KESIHATAN
4
10
PENDIDIKAN SENI VISUAL
4
Apply knowledge acquired in a variety of situations using some
appropriate language conventions.
Menghubungkait sejarah negara dengan sejarah dunia, mengamalkan
unsur patriotisme secara berterusan serta mengambil iktibar daripada
peristiwa sejarah.
Menguasai pengetahuan dan kemahiran geografi, dan boleh menganalisis
maklumat geografi dalam organisasi ruang secara sistematik
sertamenghargai keistimewaan negara Malaysia.
Mengaplikasi pengetahuan serta mengamalkan kemahiran dan nilai sivik
secara konsisten sebagai warganegara yang, berakhlak mulia, prihatin,
berwawasan, bertanggungjawab, patriotik dan bersedia menyumbang ke
arah pembangunan diri, masyarakat dan negara serta boleh diteladani.
Mahir membaca al-Quran, menghafaz ayat-ayat tertentu, menghuraikan
kefahaman ayat dan hadis pilihan, menghayati akidah berteraskan rukun
iman, mengamalkan ibadah, meneladani sirah nabawiyah dan tamadun
Islam, mengaplikasikan adab dan akhlak Islamiah serta membaca dan
menulis jawi.
Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam
menyelesaikan masalah yang kompleks dengan menggunakan pelbagai
kaedah.
Mengamal dan menilai maklumat tentang konsep dan prinsip sains yang
berkaitan dengan sains dan teknologi
Mengetahui, memahami dan boleh mengaplikasikan komponen
kecergasan fizikal, kemahiran sukan dan rekreasi, pendidikan pergerakan
dan kesukanan dalam aktiviti harian dengan betul dan selamat serta
membentuk sikap positif terhadap kesihatan diri dan keluarga, gaya
hidup sihat, dan kebersihan dan keselamatan persekitaran berasaskan
pengetahuan dan pengalaman.
Menghasilkan karya Seni Halus, Komunikasi Visual dan Kraf Tradisional
dengan mengaplikasikan Asas Seni Reka melalui penggunaan media yang
sesuai dan teknik yang betul serta dapat menerangkan tentang hasil kerja
sendiri, di samping mengamalkan nilai baik.
11
KEMAHIRAN HIDUP
5
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan
teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan
secara berinisiatif.
Nota: Pelaporan ini hendaklah dibaca bersama pelaporan kumulatif Pentaksiran Sekolah bagi Tingkatan 1, 2 dan 3.
20. Petunjuk Prestasi bagi Pentaksiran Sekolah
BAHASA MALAYSIA
BAND
BAHASA INGGERIS
PERNYATAAN STANDARD
BAND
PERNYATAAN STANDARD
B6
Menilai sesuatu perkara yang didengar-dituturkan, dibaca dan ditulis.
B6
Appreciate literary works and present ideas critically in an exemplary
manner.
B5
Memproses maklumat yang didengar-dituturkan, dibaca dan ditulis.
B5
Demonstrate the ability to use language in a variety of situations
using largely appropriate language conventions.
B4
Membuat penjelasan tentang maklumat yang didengar-dituturkan, dibaca
dan ditulis.
B4
Apply knowledge acquired in a variety of situations using some
appropriate language conventions.
B3
Use knowledge acquired through listening, speaking, reading and
writing.
B2
Understand meanings at word, phrase and sentence level
B1
Know fundamental skills in listening, speaking, reading and writing
B3
B2
B1
Memahami dan memberikan respons kepada maklumat yang didengardituturkan, dibaca dan ditulis
Mengetahui dan memahami perkara yang didengar-dituturkan, dibaca dan
ditulis
Mengetahui perkara yang didengar-dituturkan, dibaca dan ditulis.
SAINS
BAND
MATEMATIK
PERNYATAAN STANDARD
B6
Menangani cabaran dan menyumbang idea dalam melestarikan perkaraperkara yang berkaitan dengan sains dan teknologi
BAND
PERNYATAAN STANDARD
B6
Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran
matematik secara kreatif, inovatif dan berkesan.
B5
Mengamal dan menilai maklumat tentang konsep dan prinsip sains yang
berkaitan dengan sains dan teknologi
B5
Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam
menyelesaikan masalah yang kompleks dengan menggunakan
pelbagai kaedah.
B4
Mengaplikasi pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik dalam
membentuk konsep dan prinsip sains dalam penyelesaian masalah
B4
Tahu, faham dan boleh menyelesaikan masalah matematik secara
sistematik.
B3
Menggunakan pengetahuan untuk mengembangkan pemahaman tentang
konsep dan prinsip sains dalam kehidupan seharian
B3
Tahu, faham dan boleh menggunakan kemahiran asas matematik.
B2
Tahu dan faham konsep dalam matematik.
B1
Tahu pengetahuan asas matematik
B2
B1
Mengetahui dan memahami tentang aplikasi konsep dan prinsip sains
dalam sains dan teknologi
Mengetahui konsep dan prinsip asas sains
21. PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI,
SUKAN DAN KOKURIKULUM (PAJSK)
ELEMEN
ASPEK
SUKAN/
PERMAINAN
Jawatan
PENGLIBATAN
PENYERTAAN
PRESTASI
Ketua Pasukan Bola
Jaring
Peringkat
Daerah
Komitmen
Menunjukkan
kepimpinan,
bertanggungjawab dan
menepati waktu
Khidmat Sumbangan
Teknikal-atlet
BADAN
BERUNIFORM
KELAB/PERSATUAN
Pengerusi Kelab Bahasa
Melayu
Sekolah
Menunjukkan
Kepimpinan, Menepati
waktu dan
menunjukkan minat
Pengurusan
Kehadiran
40
40
Setiausaha Unit
Pengakap
Daerah
Menunjukkan
Kepimpinan, Menepati
waktu dan
menunjukkan minat
Pengurusan-Mentadbir
Unit Beruniform
Pengakap
40
Tahap Prestasi
Johan Daerah
Penyertaan
EKSTRA
KURIKULUM
Penyertaan
PELAPORAN
Skor Elemen
Jumlah Skor (%)
10%
CGPA
Pernyataan Pelaporan
Ketua Murid Sekolah
MARKAH
95
85
98
93
96
87
10
7.9
79.25
Syabas. Anda seorang yang sangat aktif, komited dan menunjukkan potensi diri yang tinggi
dalam aktiviti yang disertai. Anda hendaklah mengekalkan prestasi dan usaha untuk Berjaya
dalam bidang yang diceburi dan diminati. Semoga kecemerlangan ini boleh diteladani oleh orang
lain.
22. PERNYATAAN KEPUTUSAN
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang diperoleh daripada pengalaman
dan persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus.
Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecenderungan kerjaya murid.
Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecerdasan serta minat atau
kecenderungan murid.
Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti berikut:
INVENTORI MINAT KERJAYA
UJIAN APTITUD KHUSUS
Realistik
Investigatif
Artistik
Verbal Linguistik
Visual Ruang
Logik Matematik
NAMA DAN TANDA TANGAN PENGETUA :
TARIKH:
23. PETUNJUK UJIAN APTITUD KHUSUS DAN
INVENTORI MINAT KERJAYA
PENERANGAN
REALISTIK
INVESTIGATIF
ARTISTIK
SOSIAL
ENTERPRISING
KONVENSIONAL
Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran praktikal
dan mekanikal. Bekerja dengan objek, peralatan, mesin,
haiwan dan tumbuhan. Mempunyai kemahiran yang baik
apabila menggunakan peralatan, lukisan mekanikal, mesin
atau haiwan. Menghargai objek praktik yang boleh dilihat dan
disentuh. Lebih suka bekerja di luar bangunan.
Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran
menyelidik, saintifik, intelektual, analitikal dan mementingkan
ketepatan. Suka membuat pemerhatian, mempelajari sesuatu,
membuat
penyelidikan,
menganalisis,
menilai
dan
menyelesaikan masalah. Menghargai sains dan matematik.
Melihat diri sendiri sebagai tepat, saintifik dan intelektual serta
meminati kerjaya saintifik dan beberapa kerjaya bercorak
teknikal.
Persekitaran pekerjaan yang memerlukan daya intuisi yang
tinggi, ekspresif, original, bebas,kreatif, inovatif dan artistik.
Suka bekerja dalam situasi yang kurang berstruktur, tidak rutin
dan tidak berulang-ulang. Mempunyai apresiasi yang tinggi
dan menghargai hasil seni kreatif.
Persekitaran
pekerjaan
yang
memerlukan
interaksi,
kerjasama, kolaborasi, saling membantu, melatih dan
membuat kebajikan kepada orang lain. Mempunyai kemahiran
berinteraksi dan berkomunikasi dengan orang lain. Suka
kepada aktiviti membantu, memberi perkhidmatan dan
menyelesaikanmasalah sosial.
Persekitaran pekerjaan yang melibatkan pentadbiran dan
pengurusan, perniagaan dan keusahawanan.Wujudnya
suasana pengaruh-mempengaruhi, mengarah, memimpin dan
mengurus individu lain serta menjual barangan atau idea.
Matlamat akhir mereka adalah untuk mencapai keuntungan
organisasi dan keuntungan ekonomi.
Persekitaran pekerjaan berstruktur dan teratur yang
melibatkan data, nombor, dan kerja-kerja perkeranian.
Melakukan kerja secara terperinci, mengikut peraturan dan
arahan.
Petunjuk Inventori Minat Kerjaya
Petunjuk Ujian Aptitud Khusus
VERBAL
LINGUASTIK
VISUAL-RUANG
LOGIK
MATEMATIK
MUZIK
NATURALIS
KINESTATIK
INTERPERSONAL
INTRAPERSONAL
EXISTENTIAL
PENERANGAN
Keupayaan seseorang individu menggunakan bahasa,
memahami maklumat dan memberi respons dalam
pelbagai bentuk set komunikasi.
Bukan Verbal (pintar visual dan ruang): keupayaan
seseorang individu mengguna, menganggar dan
mengintepretasi ruang.
Keupayaan seseorang individu menggunakan nombor
dalam kehidupan seharian untuk membuat penyelesaian
secara logikal.
Keupayaan seseorang individu menghargai, menghayati
dan menggubah muzik.
Keupayaan
seseorang
individu
mengenalpasti,
menghargai alam semulajadi.
Jasmani (pintar jasmani): keupayaan seseorang individu
mengawal dan memahami pergerakan tubuh.
Keupayaan
seseorang
individu
berkomunikasi,
berinteraksi dan bekerjasama dengan orang lain.
Keupayaan seseorang individu memahami dan menilai
kekuatan, kelemahan, bakat dan minat kendiri.
Peka dan berkebolehan membincangkan hal-hal
kewujudan seperti mencari makna dalam kehidupan.