Estrategias de seguimiento y acompañamiento de la Tutoria Virtual

3. Función Técnica
- Asegurarse de que los alumnos comprenden el
funcionamiento técnico del entorno de
formación
- Dar consejos sobre el uso y apoyo técnico
- Realizar actividades formativas específicas
- Indicar al alumno el espacio donde encontrará la
información necesaria para un buen
desenvolvimiento.
- Mantenerse en contacto con el administrador de
la plataforma, comunicar si ocurriera algún
problema que requiera su atención.

4. Función Académica
- Dar información y clarificar las dudas
referentes a los contenidos.
- Supervisar el progreso de los estudiantes y
revisar las actividades realizadas
- Responder a los trabajos de los estudiantes.
- Asegurarse de que los alumnos están
alcanzando el nivel adecuado.

5. - Formular preguntas para sondear los
conocimientos que poseen los
estudiantes y descubrir las posibles
inconsistencias y errores que vayan
teniendo.
- Guiar los debates y retroalimentar las
aportaciones de los estudiantes.
- Resolver las posibles dudas sobre la
realización de las actividades.
- Informar de los resultados y brindar
retroalimentación oportuna

6. Función organizativa
• Recordar periódicamente a los estudiantes el
calendario del curso.
• Tanto de forma global (comienzo y final) como
específica (fecha de
• entrega de las diferentes actividades)
• Explicar las normas de funcionamiento dentro del
entorno: criterios de
• evaluación, exigencias o nivel de participación
requerido

7. • Presentar las normas de funcionamiento para
establecer contactos con
• el tutor: a qué dirección de correo, teléfono, en
qué horario, etc.
• Mantener contacto con el responsable técnico,
el equipo de tutores y
• los expertos en contenido, haciendo llegar
rápidamente los problemas
• detectados a nivel de contenidos, de
funcionamiento de la plataforma
• o de administración

8. Función orientadora
• Dar recomendaciones públicas y privadas
sobre el trabajo y la calidad
• del trabajo que se está desarrollando en red
• Asegurarse de que los alumnos trabajan a un
ritmo adecuado
• Motivar a los estudiantes manteniendo una
comunicación bidireccional que los anime
exponer las dudas o dificultades que se le
presente

9. • Informarle a los estudiantes sobre su
progreso en el estudio y facilitarle
estrategias de mejora y cambio
• Promover la interacción dentro del
grupo y el trabajo colaborativo
• Generar confianza para enfrentar los
requisitos que la educación a distancia
implica

10. Función Social
• Dar la bienvenida los estudiantes que
participan en el curso en red
• Integrar a los participantes de los grupos
de trabajo
• Incitar a los estudiantes para que amplíen
y desarrollen los
• argumentos presentados por sus
compañeros

11. • Integrar y conducir las intervenciones,
sintetizando, reconstruyendo y
desarrollando los temas que vayan
surgiendo
• Animar y estimular la participación
• Dinamizar la acción formativa y el trabajo
en red
• Facilitar la creación de un entorno social
positivo

12. Existen varias opciones para la implementación
de cursos virtuales, un buen ejemplo es el
Moodle por ser la de mayor uso y familiaridad.
Las herramientas son casi comunes en las
diferentes plataformas, el uso y configuración
de las mismas depende del curso y utilidades
que se les de a los paticipantes.

13. Sección Informativa
Cartelera Informativa
Sección de Comunicación
Inicio
Evaluación
Tutora
Sección Interactiva
Rincón Virtual
El Taller Virtual

16. Plataformas virtuales libres
(gratuitas)
-Moodle: Es un sistema de gestión de cursos (CMS),
también conocido como un Learning Management
System (LMS) o un Entorno Virtual de Aprendizaje
(EVA). Se trata de una aplicación web gratuita que los
educadores pueden utilizar para crear eficaces sitios
de aprendizaje en línea
(Fuente: http://moodle.org/).

17. -Claroline: Una plataforma de e-Learning
(aprendizaje virtual) y e-Working (trabajo virtual).
Publicada bajo una licencia Open Source (De
código abierto o software libre), Claroline permite
crear y administrar cursos a cientos de
organizaciones de 93 países diferentes y la
colaboración de espacios online
(Fuente:www.claroline.net).
-Dokeos: Es una suite de aprendizaje en línea
basada en software libre. Provee todas las
características que una aplicación de aprendizaje
en línea
(Fuente: www.dokeos.com).

18. Plataformas virtuales
comerciales (no son gratuitas)
- Blackboard: Es una herramienta
tecnológica que sirve para crear los cursos
al usuario final (tutor-estudiante) mediante la
interacción vía Internet, cuenta con una
interfaz fácil de usar tanto para los
estudiantes como para los tutores. Su
ejecución es a través de cualquier
navegador de Internet.

19. - e-ducativa: Campus Virtual es una
LMS
plataforma que facilita el dictado de cursos
dictar gestionar el conocimiento impartido a
través de internet y personalizar las
estrategias de aprendizaje para cada
integrante de la comunidad virtual. Esta
herramienta es ideal para instituciones que
dictan cursos tales como Universidades,
Institutos de capacitación y/o Enseñanza de
Idiomas
(Fuente: www.e-ducativa.com).

20. - La Tutoría Individual
Esta modalidad se desarrolla cuando el
estudiante acude al tutor para solicitar
orientación directa sobre problemas
académicos concretos, técnicas de
trabajo o adaptación a la modalidad a
distancia.

22. - La Tutoría Grupal
Esta modalidad ahorra tiempo y esfuerzo
al tutor dado que los alumnos suelen
encontrar dificultades similares. Por el
lado del estudiante, esta tutoría le
permite cerciorarse de que no es el
único que tiene dificultades y la
oportunidad de intercambiar distintas
soluciones al problema.

23. Herramientas de comunicación
asincrónicas :
- correo electrónico
- foro de debate
- FAQ (Frequently Asked Question/Preguntas frecuentes)

24. Herramientas de comunicación
sincrónicas
- Chat
- Videoconferencia
- Pizarras digitales

25. Algunas de las estrategias empleadas en la
función tutorial y que se debe resaltar son las de
establecer relaciones entre los participantes del
curso, la resolución oportuna de dudas, fomentar
la participación en los foros de discusión:
identificando los temas que más preocupan a los
alumnos y crear debates en el cual se fomente la
reflexión y el análisis; hacer motivación
permanente, asesoría técnica, retroalimentación
oportuna, claridad en los comentarios y
comunicación con pares.
http://mariacmoreno2.blogspot.com/p/para-el-tutor-en-ava.html

26. • http://www.youtube.com/watch?v=VvBSEWkFrXY
• http://tecnologia-internet-y-
formacion.blogspot.com/2011/11/la-
videoconferencia-como-herramienta.html
• http://www.ite.educacion.es/formacion/materiale
s/90/cd/cursofor/cap_2/cap2d.htm
• http://aulavirtual.perueduca.pe/course/view.php?
id=24&section=5
• http://mariacmoreno2.blogspot.com/p/para-el-
tutor-en-ava.html